IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 718 -interactuar, lo quiera o no, aprenda o no, pero es algo frente a su realidad, un escalón o un hoyoen su camino.Desde el momento en que el hombre utilizo una piedra para hacer fuego, un tronco para la rueda ylos pigmentos para pinturas, la tecnología ha estado presente en la historia e influido en cadaaspecto del desarrollo social, económico y humano. Imaginarnos un mundo sin TV, telefoníacelular e internet resulta algo muy complicado, Pensar en volver, dentro de la escuela, al usoexclusivo de pizarrón, libros y gis puede ser para algunos desagradable, para otros positivo y aalgunos mas les parecería indiferente. De igual manera puede ser la reacción ante laimplementación de pizarras electrónicas, cañones y plataformas virtuales.Si tenemos tantos recursos electrónicos aplicados a la comunicación e informática dentro de laeducación ¿Por qué los indicadores de aprovechamiento académico disminuyen? ¿No deberíanincrementarse dado un mayor número de materiales interactivos, audiovisuales y virtuales? Talvez no, si o un poco, pero lo que es seguro es que mientras no establezcamos el posible impacto,no sabremos el grado de ayuda o retraso que nos han dado.A continuación realizaremos un análisis de los componentes sociológicos, económicas ypsicológicos concernientes al eje de este trabajo.Componente SociológicoBibiana Apolonia Del Brutto (2000) resalta a la tecnología como un conocimiento que diseña yconstruye enfatizándose la internet que opera en redes en las que intervienen las ONGs, lasuniversidades virtuales y las culturas digitales. De manera que el panorama que se avecina en lospróximos años para la comunidad hispanohablante y los territorios de América Latina se veránpresionados a preocuparse por las investigaciones y las prácticas de los servicios que puedenofrecer las TICs a poblaciones cada vez más asimiladas a las velocidades y a los tiemposvirtuales.Avocándonos hacia el área educativa, Garassini (2004) menciona ciertas pautas elementales deconvivencia y relación social que pueden ser estimuladas por medio del uso de las TICs- Hábitos de buen comportamiento en clase.- Trabajo en grupo, valorando y respetando las actividades de su compañero.- Relacionarse con el entorno social que le rodea creando vínculos afectivos.- Desarrollar el espíritu de ayuda y colaboración.- Aportar y defender sus propios criterios y puntos de vista.- Representar escenas familiares a través de programas de diseño gráfico.- Crear juegos cuyas imágenes reflejen su vida cotidiana (familia, mascotas…)Continuando con lo anterior, en el sentido de tener un entorno social en el que el individuo sesiente mas seguro, Vizcarra (1998) afirma que el uso de las TICS puede contribuir a la creaciónun entorno interpersonal y a la vez anónimo que para algunos alumnos puede tener la ventaja deser menos amenazante que el contexto social habitual.Componente económicoExisten en la actualidad empresas que parten de una filosofía constructivista, lo cual permite queel niño, interactuando con la tecnología, logre la adquisición de habilidades tecnológicas en unambiente entretenido y divertido integrándose con el currículo del aula de preescolar. Lasunidades temáticas que se trabajan en dichas franquicias engloban todas las áreas del desarrollo(psicomotor, socio emocional, cognitivo y del lenguaje). En Venezuela estas reconocidasfranquicias han logrado penetrar poco a poco en las instituciones educativas de Caracas.Technokids, The Fourth R, y Futurekids son las pioneras en desarrollar los procesos de enseñanzay aprendizaje con la incorporación de la tecnología en centros educativos, ofreciendo programasI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008