IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 716 -Impacto de las nuevas tecnologías de lainformación y comunicación aplicadas anivel preescolarAldo León FloresUniversidad Pedagógica Nacional, Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoAnalizar el impacto de las nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TICs)en educación preescolar puede ser de gran ayuda para estimular diversos tipos deinteracción social, aprendizaje cooperativo, acceso a diferentes fuentes de información,agilización de diversos procesos cognitivos, pues es un hecho que nos guste o no, de una uotra manera afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje y mientras menos sepamos alrespecto menos aprovecharemos su presencia. El no hacerlo puede provocar quedarnostrabajando con paradigmas, métodos y procesos que provoquen una visión errónea de latecnología educativa al maximizarla y disminuirla, como panacea y enemiga, perdiendo conello su objetividad como herramienta de cambio.PlanteamientoLas tecnologías de la informática y la comunicación (TICs) son un presente en el contextoeducativo mexicano en todos sus niveles, pero para fines de evitar la ambigüedad, serácentrado al nivel de preescolar el eje de este ensayo. Cabrero (2000), afirma que lasnuevas tecnologías se diferencian de las tradicionales en las posibilidades de creación de nuevosentornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores la posibilidad de desarrollarnuevas experiencias formativas, expresivas y educativas, así mismo, las TICs pueden serentendidas como aquellos medios electrónicos que crean almacenan, recuperan y trasmiten lainformación de forma rápida y de gran cantidad, y lo hacen combinando diferentes tipos decódigos en un realidad hipermedia.Beatriz Fainholc, reporta los resultados de en una implementación de las TICs en la cátedra deTecnología Educativa en la carrera de grado de Ciencias de la Educación de la Facultad deHumanidades y LCE de la UNLP, donde apostó con éxito al blended learning (o sistema mixtode aprendizaje utilizando las TICs) con el software libre Moodle durante el 1er semestre de esteaño 2005. De aquí, afirma que más de las dos terceras partes de los estudiantes que han cursadola materia aplauden la iniciativa de estudiar y aprender con y a través de las TICs, es decir con elsistema interactivo de apoyo virtual y de tutorías presénciales. Así mismo, El fortalecimiento dela ZDP que teóricamente se formula pero que con las TICs ha sido una realidad en el campoinfovirtual por lo cual, se configura como un terreno de buenas oportunidades para afianzardesafíos y ayudas orientadoras de búsquedas autónomas y resolución de problemas con tomaracional de decisiones. Todo ello en el marco y contexto educativo de y en una red que proyectaactividades, discusiones, estimula el arte, etcétera a través de aprendizaje cooperativo, creativo yaplicativo apropiándose de las nuevas tecnologías que de este modo demuestran que sonpedagógicamente pertinentes y altamente formativas como culturalmente necesarias y deseables.Ruiz de Arcaute, comparte los resultados de una investigación realizada con la utilización de unaplataforma digital, en nivel educativo superior, en la asignatura Psicopedagogía . …Lautilización de la plataforma ha facilitado el desarrollo de prácticas educativas más democráticas yparticipativas. El proceso de evaluación ha contado con la colaboración e intervención de lossujetos afectados y se han evaluados aspectos diferentes. La utilización de este tipo de recursosresulta muy interesante. Las TICs nos prestan nuevas posibilidades. Es nuestra obligaciónplanificar su utilización y desarrollo. El sistema educativo, la formación del profesorado necesitaplanteamientos radicales e innovadores y esto exige, necesariamente, integrar nuevos recursosI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008