IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 714 -educativa, que permita a los alumnos y alumnas adquirir los conocimientos, habilidades, actitudesy valores que requiere un mercado laboral cada vez más complejo, cambiante y diversificado.Por lo cual, algunas de las estrategias a seguir por las instituciones para prevenir el abandonopueden ser, la impartición de cursos y/o talleres propedéuticos a sus estudiantes en relación ahábitos y técnicas de estudio, tutorías a alumnos de los primeros semestres, cursos de microenseñanzaa docentes de nuevo ingreso, principalmente los que imparten clases a alumnos de losprimeros semestres, así como aquellos cuya evaluación por parte de los estudiantes haya sidodeficiente; esto, con la finalidad de contribuir en la superación de obstáculos de la etapa detransición de los estudiantes.ReferenciasANUIES (2000). La educación superior en el Siglo XXI: líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de laANUIES. Documentos estratégicos. Recuperado el 28 de septiembre de 2007 en:http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/documentos_estrategicos/21index.htmlANUIES (2001). Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta metodológica para su Estudio.En (Libros en línea). Colección biblioteca de la Educación Superior, Serie Investigaciones, de la AsociaciónNacional Universidades e Instituciones de Educación Superior. Recuperado el 28 de septiembre de 2007, enhttp://www.anuies.mx/Camarena, R. M. (1985). Reflexiones en torno al rendimiento escolar y a la eficiencia terminal. México:Revista de la Educación Superior. Enero-marzo, Vol.14, No. 1: 34-63.Camarena R. M. (1986). Probación y reprobación en la UNAM: Una propuesta de análisis cuantitativo enperfiles educativos. núm. 23, CISE UNAM. México.Clemente RA. (1997). Deserción escolar, factores que la originan en el Instituto Tecnológico de Nogales. Tesisde Especialización en Docencia. Instituto Tecnológico de Nogales, Sonora.Comisión Económica para América Latina (CEPAL, 2002): Panorama social de América Latina, 2001-2002Chile. Publicación de las Naciones Unidas. Revista de Iberoamericana de Educación octubre 2002.Covo, M. (1988). Reflexiones sobre el estudio de la deserción en México. México. ANUIES-SEP.De los Santos, VE. (1993). La deserción: Causalidades. Eficiencia Terminal. Eficiencia Terminal y calidadacadémica en las IES. México. Universidad de Guadalajara. México.Díaz de Cossío, R. (1998). Los desafíos de la educación superior mexicana. Revista de Educación Superior. No.106. Abril-junio. México. ANUIES. pp. 5-12.Fuentes González, José (2007). Foro para la integración del programa nacional de educación 2007-2012 delInstituciones de Educación Superior Tecnológica (IEST). Recuperado el 29 de septiembre de 2007, enhttp://ses.sep.gob.mx/pne2007_2012/Foro_31mayo2007/M2-IT-27_Ing__Jose_Pedro_Fuentes_Gonzalez_(Matehuala).docGraciarena, J. (1969). Algunas hipótesis sobre la deserción y el retraso en los estudios universitarios enUruguay. Revista mexicana de Sociología No.4. México. UNAM.Martínez RF. (1989). Diseño e investigación para el estudio de la deserción. Enfoque cuantitativo transversal,en Trayectoria escolar en la educación superior. México. CONPES-ANUIES.Martínez N. (2006). La deserción en educación superior. México, país de OCDE con más deserciónuniversitaria. Recuperado el 05 de noviembre de 2007, en,http://www.ucol.mx/observatorio/comunicados/Comunicado7.pdfMendoza R. J (2005). Panorama de la Educación Superior en México y propuestas para su desarrollo Unapropuesta de la ANUIES. Documentos estratégicos. Recuperado el 10 de enero de 2008 en:http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%205/Mesa%204/ponencia1.pdfMuñoz García, Humberto y Ma. Herlinda Suárez Zozaya. Perfil educativo de la población mexicana.Aguascalientes, México, INEGI, 1994, p. 7.Muñoz Izquierdo, C. (1973). Evaluación del desarrollo educativo en México y factores que lo han determinado.Revista del CEE. México.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008