IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 710 -Principales factores de riesgo queinfluyen en la deserción escolar enestudiantes universitariosElizabeth Valdivia GonzalezInstituto Tecnológico de Sonora, Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoHoy en día la enseñanza superior se enfrenta a una serie de problemas de diversa índole,tales como: masificación, debido al aumento de estudiantes universitarios en el mundo;disparidad entre las posibilidades de acceso en los países desarrollados, los países endesarrollo y los países más pobres; discriminación de la mujer, especialmente en algunos paísesbajo el área de influencia de determinadas religiones, y demanda de acceso de ciertas minorías ygrupos específicos. La última Conferencia Mundial sobre la Enseñanza Superior de laOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, las Ciencias y la Cultura (UNESCO),celebrada en octubre de 1998, ofreció datos sobre el número de estudiantes universitarios en elmundo, los cuales arrojan que en 1960 había un total de 13 millones y para 1995 esta cifra semultiplicó por 82 millones de estudiantes universitarios.Según Mendoza (2005), en México sólo se atiende a uno de cada cinco jóvenes en edad de cursarestudios superiores, lo que quiere decir que, de acuerdo con las proyecciones del ConsejoNacional de Población (CONAPO), existen ocho millones de jóvenes que están excluidos de estaformación. Estas cifras revelan que, pese a la expansión del sistema, aún subsisten grandesproblemas de equidad en el territorio nacional.Con respecto a los índices de eficiencia terminal en educación superior, Díaz de Cossío, citadopor la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES,2001) menciona que a nivel nacional, de 100 alumnos que ingresan a licenciatura, 60 egresancinco años después, de éstos, sólo 20 logran titularse, del total de alumnos titulados, únicamenteel 10% lo hace entre los 24 y 26 años de edad; el 90% restante se titula entre los 27 y 60 años.Estudios realizados por la Organización para Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)han demostrado que México, tiene un alto nivel de deserción a nivel universitario; por ejemplo enel año 2000, 30 de cada 100 estudiantes estaban en situación de abandono pero esta cifra seincrementó en el 2004 a 50 jóvenes, quedando con estos resultados, en el último lugar entre los 21países miembros de la organización (Martínez, 2006).La situación que se presenta a nivel nacional no es ajena a la suscitada en nuestro estado, datosestadísticos presentados por el Programa Estatal de Educación 2004-2009 de la situacióneducativa actual en Sonora muestran que la cobertura total a nivel medio superior es de 84, 507alumnos, mientras que en educación superior es de 67, 292. Cabe mencionar que el 10.7% de losalumnos que ingresaron a la universidad abandonaron las actividades escolares antes de concluiralgún grado y sólo el 63.6% concluyeron sus estudios.La Subsecretaría de Educación Superior (SES) 2005, revela que de entre las instituciones deeducación superior (IES) públicas del país, el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) sesituaba en los últimos lugares en eficiencia terminal y para el 2006 ocupó el último lugar.Además, un análisis exploratorio realizado en dicha institución sobre el modelo para elseguimiento de la calidad del proceso formativo en Licenciatura, muestra que el índice dereprobación se estimó en un 26%, la tasa de eficiencia terminal es de 2.5 y la de titulación es de0.2. Igualmente, se observó que el número de desertores a nivel institucional corresponde al8.8%.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008