IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 707 -Unido6. PaísesBajos16. RepúblicaCheca7. Bélgica 17. Hungría8. España 18. Suecia9. Turquía 19. NuevaZelanda10. Alemania 20. EstadosUnidos21. MéxicoEsta deserción escolar se presenta por diferentes factores [2], entre los más importantes tenemoslos siguientes:Escolar: deficiencias académicas, pocas materias aprobadas, mucho tiempo para concluir losestudios, interés en los estudios, desconocimiento de técnicas de estudio.Económico/laboral: actividad laboral, tiempo dedicado al trabajo, bajos ingresos.Familiar: estado civil, motivación familiar, problemas familiares.Institución: infraestructura, planes y programas de estudio, actividad docente, falta deespecialistas para apoyo y orientación a los alumnos.Todos estos factores influyen en el incremento del índice de reprobación, y por consiguiente se vedisminuida la eficiencia terminal [3].Debido a que en instituciones de educación superior tecnológica a nivel nacional el índicedeserción es más alta del 50 % principalmente en el área de ingenierías, en la Tabla 2 se observauna muestra del índice de deserción del Sistema de Institutos Tecnológicos [4][5][6][7][8].Tabla 2.- Muestra de deserción estudiantil en algunos tecnológicos.InstituciónPorcentaje de deserción finalInstituto Tecnológico de Tijuana 53%Instituto Tecnológico de Toluca 52%Instituto Tecnológico de Saltillo 50%Instituto Tecnológico de Hermosillo 55%Instituto Tecnológico de Nogales 63%.La deserción se presenta en promedio en un 40% en los 2 primeros semestres y el otro 60% en elresto de la carrera [9] y aunque en el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos se hanimplementado acciones enfocadas a diminuir el índice de reprobación y deserción escolar con elobjetivo de mejorar la eficiencia terminal, como la asignación de tutores a alumnos desde suingreso a la institución [10], requerido por ANUIES (Asociación Nacional de Instituciones deEducación Superior) desde el 2002 [11], cursos propedéuticos y talleres, asesorías y otras como laestandarización del proceso educativo (ISO 9001-2000) en el cual uno de sus formatos que seutiliza es el avance programático por materia, donde el maestro va presentando su avanceprogramado y las evaluaciones efectuadas hasta las semana 5, 9 y 13; y con todo estoI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008