IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 692 -b) Posibilidad de generar acciones o proyectos en los que se involucren estudiantes que incidan enel indicador seleccionado.En la a tercera fase de esta etapa, se realizaron las presentaciones de oferta académica ante unsínodo, de maestros y empleadores conformado por representantes del medio laboral expertos enel área. De igual manera se llevaron a cabo entrevistas vía telefónica a empresas locales de laregión (de acuerdo con el mercado de cada programa) y con empleadores nacionales einternacionales. Todas estas con la finalidad de evaluar la oferta para el 2009.Algunos de los elementos a evaluar con los actores involucrados fueron- Conocimientos un profesionista del área- Principales problemas a los que se enfrentan- Requerimientos mínimos de los profesionistas- Posibles puestos que se pudieran desempeñarUna vez concluido el proceso de validación se procedió al establecimiento de las conclusiones yrecomendaciones del sínodo, así como de los empleadores. Por otro lado, para evaluar la ofertaactual y tener un fundamento de la oferta redefinida, además de las actividades mencionadasanteriormente, se hizo un investigación de las tendencias del sector, también lo referente a lasinvestigación de punta del sector, estudio de las actividades que están realizados otrasuniversidades y los colegios profesionales, en ello se basa la información que justifica laredefinición de la oferta.En la cuarta fase se toman en cuenta los aspectos antes mencionados y se establecen los camposde desempeño profesional seleccionados determinando las funciones de los profesionistas delárea, una vez concluido este paso se redactaron los enunciados de competencia para cada campode desempeño profesional, susceptibles a cambios fundamentados, para finalmente definir lasdirectrices para la administración de los programas educativos.Con el establecimiento de los enunciados de competencia y con las definiciones de las directricespara la administración de los diferentes programas se concluyó el proceso de la evaluación de laoferta académica y como siguiente paso a seguir se procederá a la generación de normas decompetencia.REFERENCIABanco de información económicahttp://dgcnesyp.inegi.gob.mx/bdiesi/bdie.htmlBanco de México www.banxico.org.mxBanco Mundial (2000). La calidad del creciniento, washington D. C.Berzosa, C. y J. L. Sampedro (1996). Conciencoa del subdesarrollo, veinticinco años despues, Ed. Taurus,Madrid.Bustelo, P. (1989), Economic Theories of Development, Harvester-Wheatsheaf, LondresChico M. G., 2007. Tesis de Maestría Empresa El Yaquecito. ITSON, Cd. Obregón, Sonora.Colegio de México.http://www.colson.edu.mx/Cooperación para el desarrollo Iniciativa 20-20. Tercer mundo.Dubois Alfonso. Dirección de Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo. Desarrollo y sustentabilidad.Dirección exacta del documento. http://dicc.hegoa.efaber.net/listar/mostrar/67El nuevo contexto educativo, involucra la globalización, economía e innovación.http://www.dise.uson.mx/images/new/TUTORIAS-ProInst.docI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008