IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 662 -mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo,, cuya evolución no estotalmente previsible?.*Aprender a vivir juntos: La educación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de laespecie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y las interdependenciasentre todos los seres humanos.*Aprender a ser: Al respecto Delors, J. (1996) (p.103), comenta: “para que florezca mejor lapropia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, dejuicio y de responsabilidad personal.Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición deconocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educacióncomo un todo. En esta concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas,en la elaboración de los programas y en la definición de nuevas políticas pedagógicas.Sauvé Lucie (1997) ha desarrollado una tipología de concepción de ambiente que resulta muy útilpara entender las diversas aproximaciones de educación ambiental. Dos de ellas son la deambiente natural y ambiente recurso. Otro de los investigadores que se esta manejando por lalínea ambientalista es Sterling (2001) sostiene que la incorporación de la educación ambiental alvitae escolar convencional a tenido pocos efectos, debido a que ha sido asimilada por la corrienteeducativa dominante que, por estar ajustada a las características del mercado, promueve lacompetitividad y el consumo y cotidianidad, refuerza valores y prácticas no sustentables.Castillo (2000) ha insistido en este aspecto y ha demostrado el valor que tiene para los países endesarrollo, el empleo de los hallazgos de la investigación científica por parte tanto de lasorganizaciones no gubernamentales como los productores rurales. De igual manera Tomassino yFoladori (2001) afirman que puede ser demostrado mediante el análisis de las políticas dedesenvolvimiento sustentable, o de los indicadores que se utilizan para medirlo, el objetivo deldesarrollo sustentable es siempre proteger a la naturaleza externa.Castillo Retamal, Franklin; Ried Luci Andres (2006) mencionan la educación al aire libre, ofreceuna plataforma de desarrollo y expansión insospechada de la motricidad humana.Herrera Torres Mercedes e Hidalgo Navarrete José (2005) señalan que hoy en día las formas deuso de los recursos que ofrece el planeta han desatado la crisis ambiental global que nos afectan,es de vital importancia la valoración de las actitudes y conductas hacia el medio ambiente.Tozoni-Reís y Marilia Freitas de Campos (2006) Dicen la educación ambiental critica yemancipatoria exige los conocimientos apropiados, construidos, de forma dinámica, colectiva ycooperativa, continua, interdisciplinaria, democrática y participativa, orientados a la construcciónde sociedades sustentables.Rocha Ronaldo Gazal (2006) ofrece apoyos importantes para el análisis de cuestionesambientales en la tentativa de discutir los aspectos relacionados de los estudios taxonómicosvigentes, se considera el origen y las interpretaciones de determinados campos como forma decomprender el proceso de movilización de los movimientos ambientalistas nacionales brasileños.2. MÉTODO.La presente investigación se inscribe en su esfera epistemológica en el paradigma cualitativo,Ritzer (1991) citado por Valles, M (2003) afirma que: “un paradigma es una imagen básica delobjeto de una ciencia. Sirve para definir lo que debe estudiarse (…) es la unidad mas general deconsenso de una ciencia y sirve para diferenciar una comunidad científica de otra, mientras que anivel metodológico en el paradigma constructivista según Crabtre y Miller (1992) citado porValle, M (2003), el tipo de investigación es investigación acción según Latorre, A. (2005).El método de investigación es el conocido como Investigación –Acción Latorre, A. (2005) “loconsidera como un término genérico que hace referencia a una amplia gama de estrategiasrealizadas para mejorar el sistema educativo y social”. (p.23).I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008