IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 658 -alumnos, trabajan sobre una guía concebida como página Web, trabajan de manera colaborativaen la resolución de una serie de tareas que implican:- La buena gestión de la información (más que la búsqueda, selección y clasificación, que sonprocesos diferentes);- La lectura y la comprensión de textos;- La escritura y la comunicación a través de textos, esquemas, resúmenes, mapasconceptuales, etc.- La creatividad;- El aprendizaje en grupo (deliberación, debates, y búsqueda de espacios para el consenso)- Evaluación del proceso de trabajo con la WebQuest y grado de consecución de los objetivosprevistos.Descripción de la experiencia o trabajoSe realizó un estudio piloto durante Abril y Mayo del 2007, para promover comportamientos dealimentación y actividad física saludables en padres y niños de 8 a 10 años de edad, que asisten alcolegio Desert de la ciudad de Cuernavaca, Morelos y dieron su consentimiento informado paraparticipar.A todos los niños, se les realizó una evaluación antes y después de la intervención utilizando uncuestionario para identificar sus comportamientos de alimentación y actividad física.La experiencia educativa se realizó en tres sesiones semanales con duración de cuatro horas porsesión, las cuales involucraron trabajo en el aula, talleres y espacios dentro de la escuela,derivado de las actividades instruccionales de la WebQuest fundamentadas en la teoría de lasInteligencias Múltiples.Sesión 1: Taller en el aula de computaciónEn el aula de computación se llevó a cabo un taller de reconocimiento de la WebQuest para quelos pares (niños- padres) se familiarizaran con ésta herramienta; así como, para establecer losgrupos de trabajo para el desarrollo de la lectura de los recursos presentados en Internet. Despuésde la lectura, los pares identificación hábitos de alimentación y actividad física saludables. Estaactividad se diseñó para ser desarrollada entre padres e hijos, debido a que los padres son unmodelo de conducta significativa para los niños.Sesión 2: Taller de reforzamiento e Implementación en el aulaSe realizó un taller de reforzamiento derivado de la actividad “Mi bandera Personal”, en el cual através de una dinámica de grupo los alumnos discutieron y analizaron sobre hábitos y conductasdeseables de alimentación y actividad física, lo cual permitió conocer la auto-percepción de losniños y reconocer a los demás participantes. Así mismo, esta actividad fortaleció la importanciade las conductas alimentarias adecuadas (estar sano y sentirse bien estándolo, estar satisfecho, nocomer si no se siente hambre), el manejo y control del estrés en la escuela, la relación entre lasalud y la actividad física y la importancia de participar con sus familiares en actividadesrecreativas, deportivas y/o artísticas.Implementación en el aula:A través de grupos colaborativos, los alumnos diseñaron “Mapas Mentales” alusivos a los estilosde vida saludables, diferenciando entre alimentos saludables y no saludables “chatarra” y entre elsedentarismo y actividad física, los cuales se colocaron en las paredes del aula. También sellevaron a cabo juegos didácticos “Arte con frutas y verduras” en donde los alumnos identificaronde un grupo de alimentos lo que eran saludables, posteriormente diseñaron una imagen yescribieron una historia alrededor de la misma para reforzar conductas de alimentación saludable.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008