IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 64 -Observar las habilidades docentes para el desarrollo de comprensión lectora en los alumnos de lossujetos de estudio.Para detectar las investigaciones precedentes a esta, se revisó la Memoria Electrónica del últimoCongreso de Investigación Educativa del Consejo Mexicano de Investigación Educativa(COMIE), encontrando los siguientes hallazgos.Treviño, E. y Morales, R. (2006) presentan un estudio de corte cualitativo, sobre el Uso deEnciclomedia en el estado de Veracruz, donde concluyen que la forma de organización de lostrabajos escolares no ha variado mucho desde que el recurso de Enciclomedia entró a las aulas.Sagástegui, D. (2006) reporta una investigación de enfoque mixto, donde estudia el Uso deEnciclomedia en escuelas primarias de Jalisco. Se abordaron tres dimensiones de análisis: Elperfil de los profesores que emplean Enciclomedia, las características del entorno escolar y lapercepción de los profesores sobre la utilidad del programa.Vidales, I. (2007) estudió la implementación del Programa Enciclomedia en escuelas de NuevoLeón. El objetivo que pretendió alcanzar con su investigación, fue el impacto que presentan estasnuevas tecnologías hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje de los actores. La metodologíautilizada fue etnográfica y documental, con entrevista a informantes claves, así como observaciónen dos instituciones que contaban con Enciclomedia. Los supervisores entrevistados, valoran elaporte didáctico-pedagógico del programa, así como la capacitación inicial brindada a losdocentes. En coincidencia con los sujetos anteriores, los directivos, se muestran optimistas por lacapacitación recibida, aunque muestran mayor preocupación por la parte operativa del programa.Los docentes, plantean su discurso hacia la dimensión pedagógica: donde reconocen que muypocos han cambiado su práctica docente.Existen coincidencias entre los tres reportes y el que aquí se presenta, una vez que las relacionesasimétricas (maestro-alumno) en situaciones de acuerdo (tutoría) siguen siendo laspredominantes.Las interrogantes de investigación que se plantean son las siguientes:¿Qué conocimientos y habilidades docentes dicen poseer los profesores de Quinto y Sexto Gradode la Zona Escolar Estatal 004 para el desarrollo de la Comprensión Lectora en sus alumnos?¿Qué conocimientos y habilidades docentes presentan los profesores durante las experiencias delectura en entornos de Enciclomedia?¿Qué tipo de interacciones sociales se promueven en los salones de Enciclomedia?MétodoEsta investigación se caracteriza a partir de su finalidad como aplicada; por su alcance temporalcomo longitudinal, por su profundidad como explicativa, por el carácter de sus fuentes comoprimaria, por su naturaleza, empírica; y a partir de su marco, de campo. Se inscribe dentro de laesfera epistemológica en un paradigma constructivista, mientras que en el nivel metodológico,retoma los paradigmas cualitativo y cuantitativo (Valles, M. 2003).Se ha seleccionado el método etnográfico, con dos diseños paralelos: un Diseño Etnográfico y unDiseño Transeccional Descriptivo .Goetz y LeComte (1988, p. 74) sobre el diseño etnográfico, comentan que permiten… “unarecogida de datos empíricos que ofrezca descripciones completas de acontecimientos,interacciones y actividades conduce lógica e inmediatamente al desarrollo o aplicación decategorías y relaciones que permiten la interpretación de dichos datos”. Este tipo de diseño vaunido a la teoría, constituyendo ésta un marco interpretativo para los hallazgos recolectados.El Diseño es No Experimental de Tipo Transeccional Descriptivo que tiene como objetivo:“Indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población”(Hernández, Fernández, y Baptista. 2006, p. 210).I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008