IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 630 -las actividades artísticas el 98% considera que el valor que tienen para ellos estas actividades esmucho y las actividades que les gustaría practicar en el ITLM son pintura en primer término(48%) y el teatro y Rondalla en segundo y tercer lugar.ConclusionesLa mayoría de los alumnos se pueden catalogar como excelentes en términos de promedio, ya queobtuvieron entre 80 y 90 de promedio general en preparatoria, además de que no repitió añoescolar. Una de las deficiencias detectadas en el alumno de nuevo ingreso fue la falta de dominiode otro idioma aparte del natal; lo cual conlleva a tener un sujeto no competitivo en un mundoglobal. Existe un equilibrio entre los intereses vocacionales de los alumnos de nuevo ingreso y lacarrera en la cual fueron admitidos. Respecto a sus expectativas, mencionaron interés por serprofesionistas excelentes y desarrollar capacidades y habilidades; sin embargo, no visualizan larelación profesión – servicio a la sociedad.Se detecta un alumno pasivo en términos de aprendizaje y responsabilidad en el aula, contrario aun alumno participativo, creativo, crítico y reflexivo. Son alumnos que no trabajan, dependeneconómicamente de sus padres, son solteros, viven en casa propia con las condiciones adecuadaspara el estudio. La escolaridad de los padres de nuestros alumnos objeto de estudio en el presentetrabajo, fluctúa entre nivel primaria y bachillerato, quedando una mínima porción hacia losniveles superiores, lo que determina en gran medida las expectativas de los alumnos y susfamilias en términos académicos.El uso de internet es la actividad elegida por los jóvenes en horas libres, utilizándolo la mayorparte para chat y poco como herramienta de estudio. Ver televisión es otra de las actividadespreferentes por los jóvenes, siendo los programas de tipo no cultural, los de su preferencia,ejemplo: otro rollo, vida TV. Con relación a los hábitos de lectura, tenemos alumnos que leenpoco y lo que leen está dirigido hacia lectura más comercial que cultural. La mayoría practica undeporte: básquetbol, futbol.ReferenciasAyala, P. (2000). “Análisis de la planeación y la formación docente en el Instituto Tecnológico de Los Mochis”.Tesis de Maestría. Universidad Autónoma de Sinaloa. Los Mochis, Sinaloa. México.CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. (2000) Instituto FederalElectoral. Cuarta edición. México, D.FCU Balan, G. (s. f.). El examen de Ceneval como evaluación de la educación superior. Universidad Autónomade Campeche. Campeche, Campeche.INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LOS MOCHIS. (2003). Programa Institucional de Innovación y Desarrollodel Instituto Tecnológico de Los Mochis 2001 – 2006. Los Mochis, Sinaloa. México.Osterroth, M. (2004). Florece educación de paga. El Reforma citado por el Debate de Los Mochis, Miércoles 20de Octubre. Página 29-ASEP. (2002) Programa de Desarrollo de la Educación Tecnológica 2001 – 2006. México, D.F.SEP. (2002). Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Sistema Nacional de InstitutosTecnológicos 2001 – 2006. México, D.F.Torres, M., R. H. (2001). Perfil de estudiantes de nuevo ingreso. Universidad de Puerto Rico en Ponce. Puerto,Rico. www.yahoo.comTovar, S.CM. I. (2002). Perfil socio – económico del alumno de nuevo ingreso al Instituto Tecnológico deCiudad Madero (generación 2001). Ciudad Madero, Tamaulipas.www.ciidet.edu.mx/x_congreso/archivoshtm/T3P003.htmTrost, G. (1992). Principios y prácticas en la selección para la admisión a la educación superior.www.anuies.mx/anuies/revsup/res085Ytxtll.htmI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008