IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 626 -comisionar alumnos para desarrollar esta fase de la investigación.Con relación al cuestionarioutilizado en la presente investigación fue una adaptación o modificación al cuestionario utilizadoen el Instituto Tecnológico de Celaya en una investigación desarrollada por Villalobos Oliver,Eloísa B, Meléndez Aguilar Martha y Cornejo Serrano Ma. Del Carmen, intitulada: “Quiénes son,qué hacen y qué expectativas tienen los alumnos de nuevo ingreso al instituto tecnológico deCelaya”.Para el procesamiento de datos se utilizó el programa Excell cuyos resultados sepresentan en gráficas.ResultadosDATOS GENERALES: La mayoría de los alumnos de nuevo ingreso provienen de escuelasfederales o estatales y una pequeña porción de escuelas particulares, lo cual indica en que lamayor parte pertenece a clases sociales entre media y baja y solo unos pocos a la clase media altay alta. La mayoría del alumnado es del sexo masculino y una parte no pequeña sino considerableson mujeres. Aquí se ha visto un aumento en la matrícula femenina en algunas áreas o carreras.(Caso de la ingeniería industrial por ejemplo).Casi las tres cuartas partes su escuela de procedencia es local, mientras la otra parte son foráneas.En cuanto su estado civil casi la totalidad (excepto 1%) son solteros con un promedio de edadentre los 17 y 22 años lo cual indica una clara intencionalidad de postergar sus compromisos deformar una familia independiente y de dedicarse más a los estudios. Este reactivo coincide con eldel aspecto laboral de que la mayoría de los alumnos no trabaja ya que no tiene exigencias defamilia o pareja o hijos. (Según el INEGI, con base en el conteo de Población y Vivienda 1995,en ese año la edad promedio en México de la primera unión libre o matrimonial era de 22 años).La mayoría es gente joven que recién egresó de la preparatoria, esos alumnos tienen una edadentre 17 y 18 años, los demás entre 19-22 años o repitió algún año o pretendió ingresar a otrasinstituciones de educación superior y no lo logró, o por otros motivos no clarificados en laencuesta.ÁREA ACADÉMICA: Según el promedio general obtenido por la mayoría de los alumnos ensecundaria y preparatoria fue entre 80 y 90 de lo cual se infiere que los alumnos desde nuevoingreso pueden caracterizarse como alumnos buenos, con cierto éxito en el aprendizaje. Un 35%estaría entre el 90 y el 100 de promedio, es decir, alumnos excelentes. En este sentido, esnecesario aclarar que en el ámbito nacional son incipientes los programas especiales para alumnosde alto rendimiento académico y no se ha atendido suficiente la formación integral.Desafortunadamente en los alumnos de tipo bajo o medio rendimiento existe la misma situaciónno existen acciones correctivas o preventivas o seguimiento para esa clase de estudiante; es decir,al alumno se le proporciona la oportunidad de acceder a educación superior, y el camino quetendrá que recorrer lo tendrá que hacer sólo sin apoyos institucionales, sobre todo en cuestión dehábitos de estudio, educación sexual, autoestima, creatividad, trabajo en equipo, responsabilidad,ética, valores en general.La mayoría de nuestros alumnos no repitió año (89%), lo cual nos indica que puede ser unalumno con aprovechamiento escolar y aprendizaje óptimo. La otra parte (11%) si repitió añoescolar entre secundaria y preparatoria y la materia que más reprobaron fueron las ubicadas en lasciencias exactas (matemáticas, física y química) seguidas por la materia de inglés (20%).Referente al área cursada en el bachillerato la mayoría curso el de físico-matemática y el 37% elde económico- administrativa los demás están distribuidas en otras áreas. En el caso del InstitutoTecnológico de Los Mochis, la mayor matrícula se ubica en la licenciatura de administración,ingeniería industrial, informática y contaduría. En cuanto el conocimiento de otros idiomas, casiel cien por ciento mencionó que no saben otro idioma y que el inglés menos de la cuarta parte loleen, escriben y hablan. (19%, 15% y 13% respectivamente. Las razones por las que ingresaron altecnológico el 38% mencionó que por el prestigio de la carrera elegida y el 26% por prestigio dela institución, el resto por otras razones.Los motivos por los que eligieron la carrera el 58% mencionó que por que produce buenosingresos, el 22% por vocación de servicio a la comunidad y solo el 10% por vocación, los demásesta distribuido por razones de influencias de los padres y amigos desconociendo totalmente laI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008