IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 625 -que antes parecieran imposibles de alcanzar. Los alumnos de hoy, nuestros alumnos de este paístendrán que competir con sujetos asiáticos, alemanes, ingleses, japoneses, etc. Hace dos décadascompetíamos con nosotros mismos, hoy las fronteras no existen y tenemos que actualizarnos ydiversificarnos.Para ello las Instituciones de educación superior (IES) tendrán que modificar sus métodos deenseñanza, sus formas de evaluar, sus formas de ver la vida, el mundo y el conocimiento, en unapalabra tendrán que replantear sus planes y programas de estudio teniendo como visión un nuevosujeto. En este contexto, entonces una condición sine qua non, será el conocimiento pleno que lasescuelas deberán de tener de los sujetos que ingresan a sus espacios, se deberá considerar en arasde una planeación educativa ajustada a las expectativas de sus propios alumnos pero también delas exigencias de un mundo globalizante y globalizado.Definición y delimitación del problema: Conocer el perfil del alumno de nuevo ingreso delInstituto Tecnológico de Los Mochis, (período 2002)Objetivo: Conocer el perfil del alumno de nuevo ingreso del ITLM (período 2002)Metodología: El estudio desarrollado es de tipo descriptivo. Congruente con lo anterior, la líneametodológica, es el método deductivo-inductivo. El cuestionario estructurado, en su calidad derecurso metodológico o técnica de acopio de información, fue el elegido ya que las característicasde nuestro objeto de estudio así lo exigían. Es a través del cuestionario que se reconocieron eidentificaron, de una manera clara y precisa, tanto las variables como los indicadores queconformaron la categoría de análisis de este estudio: perfil de ingreso.El cuestionario estuvo integrado por un total de 57 reactivos de tipo cerrado, abiertos y de opciónmúltiple, organizadas en cuatro áreas de estudio o análisis: Datos generales, área académica,socio-económica y cultural. La descripción de las áreas analizadas que integraron el cuestionario,fue de la siguiente manera:Datos Generales: Estuvo conformada por 13 reactivos. En ella se abordaron aspectos como:nombre, domicilio, número de ficha, sexo, lugar de nacimiento, estado civil, hijos, carrera,bachillerato de procedencia, ubicación del bachillerato, fecha de egreso del bachillerato.Área Académica: integrada por 25 reactivos de tipo, opción múltiple, dicotómicas y abiertas. Susindicadores fueron: promedio de bachillerato y secundaria, materias reprobadas, repetición decurso académico, idiomas, motivos de elección de la carrera y de la institución, concursosacadémicos, becas, expectativas de estudio y del instituto tecnológico, evaluación de subachillerato, opinión del examen de admisiónÁrea Socio-económica: integrada por 14 reactivos que examinaron: situación económica yacadémica de los padres, situación laboral del alumno, horario de trabajo, apoyo familiar para lacarrera, condiciones del hogar, transporte, atención médica.Área Cultural: consta de 13 reactivos de tipo dicotómico, de opción múltiple y abierta los cualesen su conjunto analizaron: tiempo libre, música, deportes, lectura, tipo de lectura, autores yescritores, deportes, revistas, valor hacia las actividades deportivas valor hacia las actividadesdeportivas culturales.El cuestionario piloto se aplicó a una muestra representativa de alumnos de nuevo ingreso,escogida al azar de ambos sexos y a partir de la cual se elaboró la versión final tomando enconsideración las observaciones vertidas. El universo estuvo integrado por 890 alumnos de nuevoingreso del período agosto-diciembre del 2002. El proceso de aplicación del cuestionario serealizó en los primeros días de clase ya que no fue posible aplicarlo previamente o en el procesomismo de inscripción. Para la fase de encuestamiento se contó con el apoyo del departamento dedesarrollo académico con alumnos de servicio social que fueron capacitados para tal efecto. Serecuperaron el 99% de los cuestionarios previstos.Para la captura de la información y procesamiento de los datos, el departamento de gestióntecnológica y vinculación, a través de su oficina de servicio social, tuvo un papel fundamental alI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008