IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 605 -¿Cómo se desarrolla un programa decuenta cuentos?Sacnité Sarahi Román Villalobos (sacnite_16@hotmail.com) y RubénAbdel Villavicencio MartínezInstituto Tecnológico de Sonora | Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoCIntroducción.omo parte de las actividades en la asignatura de prácticas profesionales realizadas comocuenta cuentos, en el parque infantil DIF Ostimuri, se creó cada fin de semana unaactividad diferente como obras de teatro dramatizando cuentos clásicos, teatro guiñol, ycuenta cuentos con Big Book.El parque Ostimuri es un Lugar turístico, construido por la junta de progreso y bienestar deCajeme, en terrenos del bosque “Ostimuri” del paseo Náinari, ubicado en la parte sur de lalaguna Náinari y la parte norte del bosque “Ostimuri”. Cuenta con juegos mecánicos como ruedade la fortuna, carritos locos y caballitos. Además diferentes refresquerías y puesto móviles dejuguetes donde se puede comprar pelotas, comida, dulces y algodones de azúcar.En este lugar, los fines de semana, en un horario de 4:00 p.m. a 7:00 p.m., se presentabandiferentes actividades de recreación educativa siendo asesorados por la Lic. Luz del CarmenCortéz.Erich Weber (1969; citado por Besnard, 1991) dice que la animación sociocultural es el conjuntode prácticas sociales para estimular la iniciativa y participación de las comunidades en el procesode su propio desarrollo, se caracteriza por ofrecer actividades de ocio, culturales, deportivas, etc.Decroly (1986, citado por Besnard, 1991) afirma que las áreas de la animación socio cultural sondramatización, literatura infantil, deporte, comunicación y representación.Según Zaporozhers (1988; citado por Besanrd, 1991) un aspecto fundamental en el desarrollo delos niños son las actividades de educación infantil, donde el niño, a parte de divertirse, aprende;un ejemplo sería: a no desobedecer a sus padres como se realizo al dramatizar el cuento decaperucita roja además de interactuar con el medio, el niño aprende sobre los valores y adesarrollar habilidades necesarias para el pensamiento critico y es la forma en la que aprenden aresolver problemas y a sentirse bien con su capacidad de aprender.Bettelheim (1976; citado por Besanrd, 1991) establece que a través de la animación a la lectura elniño puede enriquecer su vocabulario favoreciendo la expresión y comprensión oral y escrita,entrar en mundos mágicos que le ayuden evitar el aburrimiento y estimular su imaginación,aumentar sus conocimientos.El deporte le sirve mucho al niño en cuanto a su psicomotricidad fina y gruesa aprende a respetarreglas, cuando se pierde y cuando se gana, respeto a los demás y lo mas importante paratener una buena salud.La comunicación y representación sirve para establecer relaciones afectivas satisfactorias,expresando libremente los propios sentimientos, así como desarrollar actitudes de ayuda ycolaboración mutua, y de respeto hacia los demás.A través de la relación e interacción con el medio se pretende ayudar al niño a comprender larealidad, a construir su conocimiento y a elaborar su adecuada; representación de la misma. Almismo tiempo, se pretende también ayudarle a sentirse parte integrante de ese medio y a desarrollaractitudes de respeto y fomentar el interés y valoración del mismo.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008