IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 580 -Función didáctica en los centrosmuseísticosLic. Eduardo López Verástegui (eduardo@casarosalva.org)y Mtro. José Manuel Ochoa AlcántarCasa Rosalva | Instituto Tecnológico de SonoraCiudad Obregón, Sonora, MéxicoEn la actualidad es difícil siquiera imaginar una institución museística hermética, es decir,que no tenga como una de sus principales directrices el mostrar al público diversascolecciones de objetos que por sus peculiaridades son conservados y tratados comopatrimonio para una o ciertas culturas. Al respecto menciona Arte en la Guía 2000: “Laeducación, desde mediados del s.XX, es una de las funciones de los museos, habiéndoseconvertido en la actualidad en obligada”Sin embargo este tipo de visión de museo, es bastante novedosa, ya que antaño eran coleccionesprivadas y reservadas solo a las elites sociales. La concepción actual del centro museístico es dereciente desarrollo y utilización, pues uno de los factores que retardaron la inclusión de términosdidácticos en la definición de museos, fue que las colecciones estaban siempre en manos dearistócratas o clases sociales elevadas, quedando restringido el acceso de estas colecciones a lasclases medias y bajas; de esta manera el acceder a dichos centros era un privilegio de pocos,además en las muestras el énfasis estaba en los objetos y su contemplación, nunca hubo intenciónalguna de integrar al espectador a la obra.El propósito de este ensayo es compartir con la comunidad académica perteneciente al área de lasCiencias de la Educación, un área donde los egresados de estos programas educativos puedentener campo de acción, ejercicio profesional e influencia sobre la comunidad, además de exponerla función educativa-didáctica de los museos, un espacio que hasta hace poco era nulamenteexplorado en nuestra profesión.Las posibilidades educativas de los museos.Aportando datos históricos comentan al respecto Santacana y Serrat, 2005 “Es en las últimasdécadas del siglo XX que se plantea de forma explícita y clara las posibilidades educativas de lainstitución museística, más allá de su simple función de ocio y contemplación”. Es decir, que lavisión abierta y centrada en el público es de propuesta reciente, dando como resultado que loscentros museísticos se vean en la necesidad de implementar estrategias que permitan a losvisitantes aprehender y captar la idea básica de la exposición; y en muchos casos las estrategiasdesarrolladas se convierten realmente en experiencias de aprendizaje, y extraordinarias manerasde facilitar la construcción de conocimiento; y no solo pretextos para la recreación y elesparcimiento.Es por eso que, factores como el crecimiento poblacional y distintos movimientos ideológicos yfilosóficos, crearon un cambio de visión en los centros museísticos, trasladando el énfasis no soloen las colecciones y su contemplación, sino más bien en el cómo los visitantes se relacionan conlas exhibiciones. Las circunstancias dieron paso a la creación de una mayor cantidad decolecciones, museos y estrategias para favorecer el acercamiento de los visitantes con lasexposiciones. Punto clave para incluir términos didácticos a la definición de los centrosmuseísticos, puesto que se procuraba acortar el camino entre las colecciones exhibidas y laspersonas que las visitaban.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008