IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 571 -El docente siempre procederá promoviendo zonas de construcción para que el alumno se apropie delos saberes (Hernández, 1998) y como establece Baquero (1996) utilizará el andamiaje con suscaracterísticas esenciales: Ajustable a las necesidades de aprendizaje del alumno y temporal. En latabla 4, se proponen las actividades que el docente realizará como mediador en algunas de lasactividades de aprendizaje.Tabla 4. Actividades de mediación del docenteActividad de aprendizajeLectura individual sobre laforma y sentido de larelación.Lectura sobre la construccióndel diagrama de dispersión.En equipos recopilar datos dedos variables, hacer eldiagrama de dispersión yanalizarlo.Actividad de mediaciónPrecisar que con la lectura seespera que distingan posiblesformas y sentidos de larelación.Precisar que en él resumendebe aparecer en qué eje delplano situar a la variabledependiente Y y a laindependiente X, qué es lo quedebe graficarse y laidentificación de las unidadesde X y Y.Dar libertad responsable ycomprometer al alumno pararecopilar la información.En relación al formato del curso, no hay mucho que decir, es un curso presencial con un docenteque sirve de mediador. En las seis sesiones que se proponen para este tema habrá actividades enel salón, fuera de él y en las aulas de computadoras.En la institución se ha diseñado un formato para el plan de clase (figura 1). Los elementos quedebe contener están relacionados con la identificación del curso (programa educativo, nombre delcurso y departamento), la competencia, tipo de competencia, función de competencia, unidad decompetencia, los escenarios, las actividades de aprendizaje, las actividades de mediación, lostiempos de las actividades, los recursos bibliográficos y didácticos, la estrategia de evaluación yla asignación.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008