IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 562 -Asimismo, se detectó la importancia de dar más herramientas de recreación y lenguaje corporalen las alumnas.En la proyección del perfil se logró aumentar el índice de empleabilidad en un 23%. Además deapoyar a los alumnos en su proceso de titulación ya que al concluir la práctica el 91% tieneterminado su trabajo de titulación antes del concluir el semestre.Se estructuraron cuatro espacios emergentes de empleo para el PADI, uno de ellos en el ámbitode la salud, y dirigidos a la educación formal.Se tiene la sistematización de dos procesos sustanciales para los Programas Educativos, laacademia y la práctica profesional, de tal forma que en la evaluación institucional sobre laeficiencia y aceptación de la práctica profesional el programa de PADI se encuentra ubicada en elprimer lugar de 21 programas de licenciatura con un 98.2% de eficiencia y aceptación.Se logra desarrollar un modelo propio de animación, susceptible a réplica en otros ámbitos deeducación. En este modelo el trabajo se dio a partir de la integración de los maestros de laacademia y del grupo de gestión, guiados por la línea de investigación de pedagogía de ocio,adscrita al cuerpo académico de desarrollo curricular. Además de las aportaciones de los alumnos,que con sus ideas dinamizan la construcción permanente de este proceso.En el 2006 se realizó una evaluación de los resultados obtenidos por medio de un instrumento quecontenía las siguientes áreas: índices de satisfacción, cumplimiento de objetivos, conocimientosteóricos, habilidades, disponibilidad, responsabilidad, puntualidad y planeación del tiempo. Losresultados indican un índice de satisfacción del 100 %, por parte de las personas encuestadas.En el 2007 se dio seguimiento a esta intervención por las mismas alumnas de la prácticaprofesional, las cuales se encuentran trabajando en el espacio que provee IMSS. El horario detrabajo es de 10 a 1 p.m. de lunes a jueves. Las alumnas llevan a cabo su trabajo por medio deplaneaciones adscritas a una rutina diaria. Las actividades que se manejan son de tipo: musicalesy de movimiento, espacios para bienvenidas y despedida, juegos de mesa, manos ocupadas,cuentos, dibujo libre, videoteca, actividades lógico matemáticas.La respuesta de los niños ha sido positiva, los que asisten han manifestado sentirse contentosdesde que acuden al aula, además dicen que les gustan las actividades de colorear y dibujar. Lospadres, en algunas ocasiones acompañan a los niños al aula, como una forma de apoyarlos en latransición y disminuir los efectos negativos de la hospitalización, ellos manifiestanagradecimiento y les interesa que sus hijos sigan recibiendo este servicio.Se da un mejoramiento en la calidad de vida del niño hospitalizado, a través de actividadeslúdicas, recreativas, ocupando su tiempo, que como elemento invariante el 100% de su tiempo esde ocio con su condición de salud. Se trabaja desde agosto del 2004, 20 horas a la semana, delunes a viernes.El total de niños atendidos de agosto de 2007 a la fecha es de 49. Atendidos a lo largo de 6semestres: 294. El número de familias atendidas, 294. El Tipo de familias atendidas, tantonucleares como monoparentales.De los 49 niños atendidos, sus edades iban de los 2 a los 15 años, con la media entre los 5 y 8. 34de ellos estaban en el rango de escolaridad primaria. El diagnóstico de los niños que asistieron alprograma presentaba mayoría de casos de leucemia, en número de 23.El número mayor de asistencia por niño fue de 6 y la menor de 1. Las asistencias que se dieroncon mayor incidencia fueron las 1, 2 y 4. Cada niño presentó por promedio 3 asistencias. 7 niñoshan asistido al programa por segunda ocasión.ConclusionesEl programa de Animación Hospitalaria atiende necesidades de niños hospitalizados en el piso deOncopediatría que por su estado de salud se ven obligados a permanecer largos periodos deinternación, provocando una interrupción en su vida escolar, social y familiar. El programa deI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008