IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 542 -CATEGORÍAS2 4 5 Totales________________________________________________Percepción Área de mejora en tutoría 5 4 3 12Percepción Positiva de tutorías 9 5 2 16Construcción del Objeto de Estudio (III) 10 0 1 11Construcción del Objeto de Estudio 1 0 4 5S6: se me hace una t… (categoría in vivo) 0 1 0 1Ahahah y si… (categoría in vivo) 0 1 0 1Aspectos Positivos de la mediación docente 2 6 2 10Áreas de mejora de la mediación docente 0 5 0 5Dimensión de Análisis Tutorías.Dentro del programa de postgrado se contempla el espacio de tutorías para acompañar de manerapersonal al participante en la construcción de su tesis. El número de tutorados por docente es enpromedio 5.Categoría de Análisis Percepción positiva de tutoríasEn la siguiente cita, un estudiante comparte su percepción sobre las tutorías:P 2: debates virtuales2 - copy.rtf - 2:79 [la frecuencia con la que he as..] (1736:1737) (super)Codes: [percepción positiva de tutorías] No memosLa frecuencia con la que he asistido es muy poca, pero las veces que se han llevado a cabo han sidoprovechosas y a la vez para que salgan más dudas, en verdad se aclaran muchas dudas y no quiero que secambie el tutor pues es la persona que me puede apoyar más con mi trabajo pues está muy apegado a lo que sequiere logar y conoce sobre el tema y aunque si él no conociera con gran profundidad mi tema estoy seguro queharía lo posible por apoyar, es un tutor que no sólo en las tutorías nos apoya nos apoya en todo momentoposible.El alumno, expone en su cita, la empatía generada por su tutor, pues afirma que si no supierasobre el tema, haría lo posible por apoyar. Al respecto De León (1996) citado por Durán (2006)destaca la empatía como posibilidad para acceder a esa esfera particular y perceptual de losprotagonistas y comunicar el entendimiento sensible del mundo de éstos, tal y como no lo vemos.En otra cita, una alumna, comparte su percepción respecto a este espacio de construcción social:P 5: debate ultimo.rtf - 5:5 [tutorías: Yo aquí si me gustar..] (13:13) (Super) Codes: [PercepciónPositiva de Tutorías] No memos(…) si uno como alumno no tiene esta claridad así te pongan de tutor al maestro mas chicho (diría…) no sehará nada, o será como una hojita que se deja llevar por el viento pero al final no le encontrará sentido algunoa su trabajo, debo confesar que yo al inicio sabía qué quería hacer, mas no sabía cómo, se me presentaronalgunas trabas para hacer lo que quería y perdí tiempo de cierta manera en encontrar ese sentido, iba a tutoríascon C… y recuerdo el me hablaba que hazlo de tal manera, lee tal cosa, y yo decía, de qué me va servir... (…) yeste tercer semestre que encontré más claridad y sentido, veo que todo lo que me decía C… tenía algo que ver,por que finalmente lo retomé, (…)Los tutores que la participante ha tenido, le apoyaron más en el aspecto metodológico –el cómo, en palabras deella-, que en la parte teórica, debido a la naturaleza del tema –el duelo infantil-. Una característica importanteen este caso, es la significatividad psicológica que representa el objeto de estudio para la alumna: sabía quéquería, pero no sabía cómo obtenerlo. Por otra parte para los tutores el objeto de estudio planteado por lamaestrante, es significativo a nivel epistemológico: entender lo que la alumna quiere, entender la interpretaciónque la nóvel investigadora realiza sobre su objeto de estudio, es la principal preocupación de los tutores.Categoría de Análisis Área de mejora de tutoríasI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008