IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 533 -Objetivo generalDeterminar la importancia de implementar estrategias didácticas acorde a los estilos deaprendizaje de los estudiantes, que permitan mejorar el rendimiento académico en el curso dematemática discreta.Importancia educativaLa Educación Superior viene atravesando un proceso de perfeccionamiento en el aprendizaje,donde el sistema de carácter instructivo está cediendo terreno a un proceso novedoso que persigueel desarrollo personal integral de los futuros profesionales. Para el logro de este propósito serequiere una revolución metodológica que direccione el proceso educativo, donde los alumnostengan un papel activo y consciente y constituyan el punto de partida para trazar los objetivoseducativos a lograr; ya que la organización y selección de contenido de un curso estáníntimamente relacionadas con los objetivos de aprendizaje, con la forma en que éstos van a seraprendidos y con la evaluación (Díaz y Hernández, 2002).La enseñanza en la educación, se ha convertido en estos últimos años en objeto de atención paratodos los niveles del sistema educativo. Los avances en estos tiempos, en este campo se presentancomo uno de los desafíos más importantes para la educación, se ha dado un giro en la educación,pues ya el enseñar con pizarrón y gis viene siendo un factor desmotivante para el alumno en lacomprensión de los conocimientos, si retomáramos el concepto enseñanza con ayuda de nuevosconceptos, modelos o tecnología que estos a su vez redunden en un aprendizaje en los alumnos,se logrará que adquieran saberes o conocimientos totales y que comparen o diferencien loexpuesto en teoría con lo expuesto con la práctica de los conceptos, pues ya no se trata de que laeducación proporcione a los alumnos todos los conocimientos manejados como verdaderos yfinales, sino invitarlos y motivarlos a que ellos propicien y construyan su propio conocimiento(Díaz y Hernández, 2002).El identificar las fortalezas y orientaciones sobre los estilos aprendizaje de los alumnos, permiteoptimizar tiempos en la selección de medios, en programar actividades y estrategias másadecuadas al tipo de alumnos con los que trabajamos (Adela, 2004). Por lo que se lograra que losalumnos adquieran una aprendizaje más significativo, de esta manera, se puede determinar queel identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos presenta grandes ventajas, entre las quese encuentran la ayuda que presta para estructurar el conocimiento, por lo que de esta forma losalumnos trabajaran más motivados con las estrategias afines a su forma de aprender, y de estamanera el aprendizaje les queda de forma relevante, esto les ayudara a facilitar el aprendizaje delos conocimientos en los temas siguientes del curso.Marco conceptualA través de los años se ha buscado la manera más eficaz y natural de cómo los individuosadquieran el conocimiento, para así poder facilitar su aprendizaje y hacer más objetiva laretención del mismo. Para ello han existido una gran diversidad de investigadores que handirigido sus estudios y sus investigaciones hacia lo referente a este tema y cada autor proponediferentes estrategias para lograr que el individuo adquiera el conocimiento de una manera máshabitual, logrando con esto que el estudiante aprenda en forma sencilla, pueda retenerlo yaplicarlo más fácilmente.El concepto de aprendizaje puede entenderse como “el cambio relativamente permanente de laconducta humana, que se logra mediante la práctica, mediante una interacción reciproca entre losindividuos y su ambiente (Romero, 1999); aprender es una de las actividades más antiguas en lasque los seres humanos están sometidos a un largo proceso de aprendizaje, por condicionamiento,por ensayo y error, por imitación, por experiencias, entre otras. Por tal motivo es de grantrascendencia, reflexionar acerca de cómo se logra el aprendizaje, y para esto, es muy importantevivir las experiencias de tal forma que puedan ser asimiladas e incorporarlas a la vida cotidiana.Para ello, es necesario provocar que el educando rompa la pauta del conocimiento y del sentidocomún, para adoptar un modelo académico dónde se le busque una explicación a los hechos.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008