IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 532 -Implementación de estrategiasdidácticas acorde a estilos deaprendizajeJulio César Ansaldo Leyva (jansaldo@itson.mx) y Julia XóchiltPeralta GarcíaDepartamento de Matemáticas, Tecnologías de Información y Diseño,Instituto Tecnológico de Sonora, Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoEl presente estudio se llevó a cabo en el Instituto Tecnológico de Sonora(ITSON) y obedece a la preocupación por incrementar el aprovechamientoacadémico en los estudiantes, implementando estrategias didácticas acordes alos estilos de aprendizaje de los estudiantes. Las principales causas del índicede reprobación en la materia de matemáticas, tiene relación con las estrategiasdidácticas que utiliza el maestro durante el proceso de enseñanza aprendizajey las actitudes que muestran los alumnos, hacia el estudio de éstas. Seseleccionaron dos grupos de la materia de Matemática Discreta, se aplicaronlos cuestionarios de De la Torre, Modelo de VARK y Honey - Alonso a 30estudiantes y 2 maestros para identificar la manera en que procesan lainformación. Con las evidencias obtenidas, se modificaron las estrategias deenseñanza de la unidad cuatro “Teoría de grafos”. El cuestionario de De laTorre arrojo que el 83.33% de la población son Transformadores, elcuestionario de VARK arrojó que el 53.3% de la población son Multimodalesy Honey - Alonso arrojó que 70% son Teóricos. Adaptar las estrategiasdidácticas acode a los estilos de aprender de los alumnos permitió obtener undesempeño significativo por parte del estudiante y del docente, logrando elpropósito de participar en el desarrollo de las competencias profesionales yhumanas de manera natural.Introduccións de suma importancia integrar el uso de estrategias didácticas acorde a los estilos deEaprender de los estudiantes, en donde los estilos de aprendizaje basados en el alumno,permitan al profesor hacer verdaderamente operativos muchos de los recursos y técnicasproporcionados por tales estrategias en beneficio de los alumnos, explicándoles, además,por qué es así. No obstante, de acuerdo con diversas experiencias, planteamientos yposturas, se ha puesto en marcha la aventura de aplicar estas ideas en distintos ámbitos educativosy en las diferentes áreas del conocimiento, logrando un gran avance en la educación.En el presente proyecto, se identificaron los estilos de aprendizaje de los estudiantes dematemática discreta, del Instituto Tecnológico de Sonora, mediante un estudio tipo descriptivo,implementado en una población experimental, para ello se aplicaron los cuestionarios de De laTorre, Modelo de VARK y Honey Alonso.El identificar los estilos de aprendizaje permite interpretar las necesidades de aprendizaje de losestudiantes, y para satisfacerlas se deben seleccionar las estrategias didácticas con los estilos deaprendizaje que requiera la competencia del curso, lo cual presenta una mayor posibilidad deobtener mejores resultados en el aprendizaje; esto en la actualidad ya es una demanda de lasociedad y del nuevo modelo académico de la Universidad, porque exige un sentido crítico de losdocentes, de los valores culturales y del contexto social en general. La tendencia de esta inercia eshacia el trabajo cooperativo y el compromiso con la institución y nuestros estudiantes.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008