IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 518 -En el caso de México, que busca en su etapa de transición y transformación por este milenio, elfortalecimiento de la sociedad civil en sus distintos ámbitos de acción con una sociedad másparticipativa y democrática será más vigilante del desempeño de las IES en busca de la mejora yel aseguramiento de la calidad sus sistema de educación, donde se observa que uno de losprincipales rezagos según el Plan de Nacional de Desarrollo 2007-2012 es la falta deoportunidades de gran parte de la población para acceder a una educación superior de calidad, ypara lograr ese México mejor se requiere que todos los jóvenes que así lo deseen puedan teneracceso a educación superior de calidad, donde los docentes tiene un papel fundamental deencaminar a esos jóvenes, ya que han sido reconocidos como el centro de estrategia para mejorarla calidad de la educación, mediante su creatividad, compromiso y competencia para llegar aléxito.En México existen varios problemas relacionados con docentes y considerando que el sistema deES presento un crecimiento lo que conllevo a una estructura organizacional compleja, aun asídebe atender con responsabilidad la tarea de transformarse profundamente y dejar de ser unsistema principalmente conservador y cerrado para estar en condiciones de enfrentar a desafíosque se presenten en el contexto de un nuevo entorno internacional de globalización.México debe exigir calidad ante una obligación a modernizarse, a ser eficientes, a preparar loscuadros que requiere el mercado, a desarrollar una cultura empresarial, a innovar en sus métodospedagógicos y en sus procesos de gestión, a evaluarse y acreditarse sobre bases sólidas (Latapí,2007).El propósito final de conocer las características del docente será reflejado en propuestas para elmejoramiento de forma objetiva, fundamentalmente en los insumos del profesor, lascaracterísticas del trabajo frente al grupo y sus resultados, así como parámetros de infraestructuraescolar, valores y actitudes; Esto nos conllevaría a poder cumplir la meta de la calidad educativaque el país necesita y merece, y solo será logrado cuando el docente reconozca su trabajo.Es importante establecer herramientas que arrojen información sobre el personal docente y quepermitan a éstos detectar sus áreas de oportunidad, impulsando la capacitación de los maestros enel acceso y uso de nuevas tecnologías. De ahí la importancia de propiciar una nueva cultura deuso y aprecio por las nuevas tecnologías entre las instituciones y el profesorado, además deestimular la capacitación en el manejo de ellas así como su permanente actualización, para quepuedan aprovecharlas mejor en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de habilidadesen los alumnos.En el contexto citado anteriormente, el perfil y practica docente es uno de los ejes de la políticapublica nacional para la mejora de la calidad y en ese caso la UniSon retoma dicho eje como unade sus prioridades en el PDN 2005-2009, por lo que se observa acciones para implementarpolíticas publicas dirigidas a la mejora del perfil docente, entre ellas, el programa delmejoramiento del profesorado (PROMEP) el programa de becas al desempeño, y lo anterior aimpactado principalmente en el aumento de profesores con estudios de maestría y doctorado, sitomamos en cuenta que en el 2004 se presento un aumento entre aquellos que poseían estudiossuperiores a la licenciatura.Lo anterior, se refleja en el grado de la planta académica que labora en el espacio educativoNTIC, los cuales ingresan al EFC como docentes de la asignatura citada en el 2004, y se observaque si bien es cierto predominan los que poseen estudios de licenciatura, tenemos una proporcióncon estudios superiores a esta, lo que es un indicador favorable pero se debe complementar conotros tipos de conocimientos y habilidades de la docencia.En el caso de la implementación del EFC, y concretamente la materia NTIC, observamos quepese a las políticas implementadas por la institución para la congruencia entre perfiles docentes yprograma académico en el que ejercen la función docente, se presentaron problemas de ingreso,ya que no todo el personal que se incorporo, tenia el perfil requerido que a continuación se cita:*Perfil académico deseable en el docenteI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008