IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 514 -NTIC que forma parte del EFC del nuevo modelo educativo que adopta e implementa laUniversidad de Sonora (UniSon) a partir del 2004, dicho modelo intentan responder a una seriede expectativas planteadas según la formación profesional que la educación superior(ES) debeotorgar a los jóvenes en formación y que para lograr dichas propuestas debe enfrentarse a unaserie de cambios y transformaciones ante nuevos escenarios que en las IES están presentes, tal esel caso de la incorporación y uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanzaaprendizaje,en donde unos de los actores principales son los docentes.El perfil del docente y la relación de este con el desempeño de su práctica es revelante para ellogro de los objetivos curriculares ya que es una de las variables que impactan directamente en laformación recibida de los alumnos adscritos a un proceso educativo (Universidad de Sonora,2003).Queremos conocer a la planta docente, considerando sus características, formación y suparticipación en relación a la función que realiza el docente en el proceso educativo ya quepresentan una serie de características de diversidad y ello relacionado con la calidad de losprocesos educativos.En busca de la calidad educativa, se parte del perfil ideal de los docentes que desempeñan suprofesión académica y contrastar con el perfil real de los docentes y su relación con el logro deobjetivos del perfil profesional que la asignatura plantea, para el futuro egresado de laUniversidad de Sonora, entendiendo como perfil profesional según Díaz Barriga (2003:33) alconjunto de conocimientos, habilidades y actitudes definidas en términos operativos que serequieren del profesional para el ejercicio de su trabajo, aquí observamos que si queremosestudiar al docente es necesario comprender su rol en la formación de perfiles profesionales apartir de su práctica.Objetivo GeneralCaracterizar el perfil docente y evaluar su práctica de los académicos que imparten el curso NTICdel EFC de la Universidad de Sonora y, a partir de necesidades detectadas, diseñar una propuestade innovación para la mejora del perfil y práctica docente que coadyuve a la formación de unperfil profesional de calidad del alumno inscrito.Objetivos Específicos• Realizar un análisis de las principales transformaciones que un contexto de globalización sepropone para las IES y los docentes.• Transformación del perfil docente de ES para el uso y aprendizajes sobre NTIC.• Describir los procesos de transformación de la UniSon orientados al equipamiento de lasNTIC de apoyo a la docencia y formación de los alumnos previos a la implementación delnuevo modelo curricular.• Analizar las políticas de formación del profesorado en el uso y manejo de NTIC para suincorporación en la práctica docente en la UniSon.• Describir el perfil docente requerido por la institución para el ejercicio de la prácticadocente en la asignatura de NTIC y contrastarlo con el perfil real.• Conocer los procesos de incorporación a la docencia de la comunidad académica yasignatura a las NTIC.• Describir las características socioeconómicas, académicas y laborales de los académicos queejercen su práctica docente en NTIC (perfil docente).Importancia educativa o científica del trabajoEn el contexto de la globalización, es cada vez más común la demanda de mayores niveles deescolarización y destrezas interpersonales donde se requiere, entre otras, habilidades de lectura yI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008