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IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

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Memorias Electrónicas en Extenso <strong>de</strong>l Cuarto <strong>Congreso</strong> <strong>Internacional</strong> <strong>de</strong> Educación- 511 -No me intereso en hacerpropuestas <strong>de</strong> mejora en el plantelescolar16.7%746.7%320.0%00.0%213.3%213.3%%15100%Fuente: Cuestionario aplicado a docentes. Instituto Campogran<strong>de</strong>. Rivera Roberto (<strong>2008</strong>)Problemas y PropuestasEl apartado final <strong>de</strong>l instrumento cuestionario aplicado en censo a los docentes, consi<strong>de</strong>ra losprincipales problemas <strong>de</strong> la práctica docente y el proceso <strong>de</strong> enseñanza – aprendizaje y susrespectivas propuestas <strong>de</strong> solución. En ésta sección final <strong>de</strong>l instrumento, se les cuestionó a losdocentes <strong>de</strong> manera particular y con preguntas abiertas, los diversos factores necesarios paramejorar los procesos <strong>de</strong> enseñanza – aprendizaje, las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> infraestructura existentes enla institución, las problemáticas suscitadas en la práctica docente, las propuestas <strong>de</strong> solución <strong>de</strong>los problemas <strong>de</strong> la práctica docente y los aspectos relevantes a trabajar en la mejora <strong>de</strong> lapráctica docente.DISCUSIÓNConclusiones Generales Apartado Docentes y Práctica DocenteLa revisión y análisis <strong>de</strong> los resultados <strong>de</strong> la evaluación <strong>de</strong> la práctica docente y la formaciónacadémica <strong>de</strong> los alumnos, bajo la perspectiva <strong>de</strong> los propios docentes en el proceso <strong>de</strong> enseñanza– aprendizaje, genera las siguientes conclusiones generales:Trabajo DocenteTécnicas <strong>de</strong> Enseñanza – AprendizajeEn cuanto a las técnicas <strong>de</strong> enseñanza – aprendizaje, la más utilizada por los docentes son lasvisitas guiadas a espacios reales <strong>de</strong> aprendizaje (80%), y la segunda con mayor mención <strong>de</strong> usoson las prácticas <strong>de</strong> campo (60%).Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> EvaluaciónLas estrategias y activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> evaluación más implementadas correspon<strong>de</strong>n al trabajo individual(72%) y las tareas encargadas con un (66%).Condiciones <strong>de</strong> Trabajo y Clima OrganizacionalDesempeño DocenteLa característica más representativa en el <strong>de</strong>sempeño docente es la importancia <strong>de</strong> las condiciones<strong>de</strong> trabajo (66%) y el clima laboral para el <strong>de</strong>sarrollo eficiente <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s docentes (66%).ComunicaciónCon el 86%, la comunicación con el coordinador <strong>de</strong> sección es <strong>de</strong> los aspectos con mayor grado<strong>de</strong> satisfacción; y la comunicación con los titulares <strong>de</strong> grupo es mencionada en segundo término(80%).InfraestructuraCalidad <strong>de</strong> la InfraestructuraEn lo referente a la calidad <strong>de</strong> las instalaciones, el centro <strong>de</strong> cómputo es el mejor evaluado con el93% entre bueno y muy bueno, seguido <strong>de</strong> las salas <strong>de</strong> entrevista con un 86% entre buenas y muybuena y las instalaciones <strong>de</strong>portivas que presentan un porcentaje <strong>de</strong>l 86% entre buenas y muybuenas.CapacitaciónI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2008</strong>

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