IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 50 -hacer, expresan que la computadora Classmate PC es un poco “chiquita”, aun así pudierontrabajar en Internet, fue divertido, agradable, una experiencia nueva y fue muy interesante trabajaren equipo entre las tres escuelas.En cuanto a la videoconferencia, mencionaron que les había parecido interesante, les motivó,pudieron conocer a sus compañeros de equipo. En cuanto al foro, les permitió aprender más deltema, porque fue un trabajo de equipo en el que se ayudaron para sacar adelante el proyecto.3.-Agrado y aceptación de la estrategia de trabajo colaborativo a distanciaLos niños. En términos generales, expresaron que esta metodología les gustó mucho, pero lesgustaría hacerlo en otras materias como ciencias naturales o civismo, incluso mencionaron que lesagradaría trabajar con otras escuelas de otros estados de la República Mexicana o con otrospaíses.En relación con las reflexiones que los niños hicieron, mencionaron que habían aprendido que latecnología y el aprendizaje no están peleados, a trabajar con la Classmate PC, y en equipo,respetar opiniones, tener paciencia, valorar el trabajo y los esfuerzos de los demás, a colaborarcon otros amigos de otras escuelas, y además geografía.Las profesoras: Comentaron que fue una experiencia nueva, un tanto compleja, pero quepudieron lograr los objetivos con éxito, esperan que conforme esta estrategia sea más utilizada ylos niños conozcan más sobre las herramientas de comunicación a distancia, los resultados seránmejores.4.-Rendimiento académico. Calificaciones en la asignatura de Geografía.En cuanto a las calificaciones correspondientes al 5to bimestre en la materia de Geografía,obtenidas por los niños que integraron los equipos, lo muestra el gráfico 7Rendimiento académico.Calificaciones. Materia de Geografía.Promedio109.598.589.29.48.899.49.6 9.799.49.7 9.81 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Equipos interescolares. Trabajo colaborativo9.29.7Las calificaciones en Geografía de cada uno de los equipos van de 8.8 como mínima a 9.8 comomáxima.Para la comprobación de la hipótesis, el grupo de los equipos de trabajo colaborativo fuecontrastado con otro grupo de alumnos del ciclo escolar anterior de las primarias participantes enla materia de geografía del 5to bimestre.Hipótesis: La estrategia de trabajo colaborativo a distancia favorece el rendimiento escolar tanto omás que la estrategia de desempeño individual en clase presencial.La hipótesis anterior producen las siguientes hipótesis estadísticas:Ho: El promedio de calificaciones de los equipos de trabajo colaborativo correspondiente alquinto bimestre en la materia de geografía es = al promedio de calificaciones de los gruposanteriores correspondientes al mismo bimestre.Ha: El promedio de calificaciones de los equipos de trabajo colaborativo correspondiente alquinto bimestre en la materia de geografía es > al promedio de calificaciones de los gruposanteriores correspondientes al mismo bimestre.El análisis estadístico nos muestra los siguientes resultados:I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008