IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 491 -Para lo anterior se plantean diversas estrategias que van desde información en el sitio, así como eldesarrollo de talleres y pláticas por especialistas y la difusión por medios impresos; esto mediantela conformación de redes de colaboración interdisciplinaria, que involucraran diversas instanciasal interior de la Institución (estudiantes y profesores de diversos departamentos académicos, asícomo la Asociación de Padres, Universidad Saludable y COMANI) y al exterior (centros desalud, profesionales de la salud, medios de comunicación y diversas universidades nacionales yextranjeras).Para el desarrollo de la segunda fase se realizará un muestreo probabilística por racimos o clusterconsiderando los 4 niveles educativos de centros escolares tanto públicos como privados. Dondelas unidades de análisis serán los diferentes niveles educativos considerando el tipo de escuela(pública y privada). El instrumento a aplicar será una adaptación del instrumento propuesto porUrías (2007) en el cual se incluirá dos apartados más, uno para que los padres expongan susexperiencias de éxito y fracaso en la educación de sus hijos desde el hogar durante cada etapa desu desarrollo y otro, para que indiquen las habilidades, aptitudes y actitudes que esperandesarrollar para mejorar su rol de padres. Una vez recabados y analizados los datos se revisaranlas temáticas contenidas en el sitio y la metodología de trabajo, mediante la conformación de unplan de actividades que considere la evaluación periódica de los logros alcanzados.Por último sólo resta precisar que este tipo de proyectos o programas de formación para padresrequiere un vínculo y compromiso entre familia-escuela-comunidad con el propósito de cumplircon el reto social de formar individuos íntegros para desarrollarse en una sociedad cambiante ycada vez más demandante. La iniciativa principalmente recae en la escuela y en las institucionescomunitarias que mediante intervenciones educativas establecen las condiciones para cumplir esereto.ReferenciasANUIES (2000). La educación superior en el Siglo XXI: líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de laANUIES. Documentos estratégicos. Recuperado el, 22 de junio de 2007, en:http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/documentos_estrategicos/21/index.html.Backhoff, E., Bouzas, A., Contreras, C. Hernández, E. & García, M. (2007). Factores escolares y aprendizajeen México El caso de la educación básica. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Superior.Recuperado el 17 de junio de 2008, en http://www.oei.es/pdfs/factores_escolares_aprendizaje_mexico.pdfBartau, I., Maganto, J. & Etxeberría, J. (s.f.). Los programas de formación de padres: una experienciaeducativa. Recuperado el 11 de julio de 2008, en http://www.rieoei.org/deloslectores/197Bartau.PDFCataldo, C. (1991). Aprendiendo a ser padres. Conceptos y contenidos para el diseño de programas deformación de padres. España: Visor.Centros de Integración Juvenil, A.C. (2003) Drogas: Las 100 preguntas más frecuentes. México, 2003.CONADIC (2002). Encuesta Nacional de Adicciones 2002. México.Epstein, J. (s.f). Seis tipos de participación paterna identificados por la Dra. Epstein. Recuperado el 31 demayo de 2008 en : http://www.cde.state.co.us/cdeprevention/download/pdf/Abreviated%20Epstein_Spa.pdf.Flamey, G., Guzmán, A., Hojean, V. & Pérez, L. M. (2005). Participación de los Centros de Padres en laEducación. Ideas y herramientas para mejorar la organización. 2da. Edición. CIDE-UNICEF, Chile:Contempo Gráfica. Recuperado el 22 de junio de 2008, de:http://www.unicef.cl/archivos_documento/117/Centros%20de%20Padres.pdfInstituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (2004). El rezago educativo en la poblaciónmexicana. México: INEGI.Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (2005). Estadísticas de educación básica, mediasuperior y superior (fin de cursos). Serie Boletín de estadísticas Continuas. México: INEGI.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008