IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 490 -De acuerdo con Bartau, Maganto y Etxeberría (s.f.) los programas de formación de padrespueden ser de carácter preventivo y/o remediales, correctivos en cuanto que van dirigidos amejorar las prácticas educativas de la familia, y correctivo porque la educación acerca de lapaternidad pone solución a muchos de los problemas que se presentan dentro de las familias.Cataldo (1991) propone diversos programas de formación para padres, que pueden clasificarse dela siguiente forma considerando a qué están dirigidos: a) la formación general, relacionado con lacrianza; b) de instrucción, sobre temas específicos para formar aptitudes intelectuales, físicas,comunicativas y sociales de los hijos; c) programas de observación y participación, donde lospadres colaborar formal o de forma informal con los centros educativos, como profesoresauxiliares, voluntarios, encargados del trasporte escolar, organizar salidas, creación de boletines yhasta intervenir en aspectos administrativos; d) programas donde sean diseñadores o asesores, enla conducción y contenidos de los programas de estudio, contrataciones, finanzas; dado que sonmás sensibles a las necesidades de los estudiantes en ese momento; e) programas donde seanenlace entre la escuela y el hogar, como vías de comunicación entre el hogar y la escuela, aidentificar las necesidades de los hijos y determinar como apoyarle apoyando el procesoeducativo; f) programas de apoyo general (donde se orienta a la familia a establecer entornosestables, educativos y sanos) y como g) programas de orientación, para aquellos padres que no sesientan con la capacidad de criar y educar exitosamente a sus hijos, ayudándoles a comprenderlos,trabajar con ellos, beneficiando a la vez su desarrollo personal y familiar.Este autor también presenta diversos modelos de formación para padres con distintos fines, perotodos destinados a potenciar el desarrollo de los hijos y a mejorar las relaciones familiares, comolo es, formación de aptitudes educativas, prevención de problemas, asesoramiento, educaciónespecial y de apoyo social que algunos hoy siguen operando (Proyecto Brookline, el Programa deFormación de Padres de Florida, el Programa Badger, entre otros).Contexto metodológicoPara el desarrollo de la primera parte (Diseño) del proyecto “Guía para súper padres” serealizaron reuniones con los responsables del mismo, revisión de diversas fuentes y se aplicó uninstrumento a padres de familia de estudiantes de nuevo ingreso al ITSON, con el fin deidentificar los temas de interés para ser abordados desde el sitio Web del proyecto. En totalparticiparon 5 profesores-investigadores del Departamento de Educación del ITSON y 85 padresde familia. Para recolectar la opinión de los padres de aplicó un instrumento elaborado por Uríasen el 2007, con el fin de identificar las necesidades de información de padres, compuesto porenunciados de opción múltiple con más de una respuesta posible. Una vez analizadas las diversasfuentes bibliográficas y los datos aportados por los padres se diseñó el propósito del proyecto asícomo los contenidos preliminares del sitio y las estrategias de atención.Para el desarrollo de la segunda fase se contempla realizar un diagnóstico de necesidades deformación de padres de familia de distintos sectores de la ciudad abarcando los 4 niveleseducativos: básico, medio básico, medio superior y superior, para con ello ajustar los contenidos yestrategias y poner en marcha el proyecto.ConclusionesSe estableció que el propósito del proyecto “Guía para súper padres” (que se puede acceder desdela siguiente dirección: http://www.itson.mx/patte/) que es una de las líneas de formación delPATTE, el cual contempla el ser un espacio dedicado a padres/madres de familia y personas quetengan la responsabilidad de criar y educar a otro individuo, donde se proporcione información yapoyo sobre diversos aspectos de la educación y crianza de los hijos y de la vida en familia, de talforma que impacte en el desarrollo integral de cada uno de sus miembros bajo una visiónindividual y comunitaria.De acuerdo a la opinión de los padres que hasta el momento han externado sus necesidades, lasáreas a atender desde el sitio deberán considerar temas relacionados con nutrición, depresión,sexualidad, drogadicción, orientación educativa y estrategias para apoyar las metas académicas yprofesionales de los hijos.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008