IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 476 -específicas (Del Hierro y Torres, 2004). Con base en lo anterior se implementaron los conceptosdel modelo por competencias a la elaboración del esquema para el curso de Percepción Remota,el cual se ubica dentro del bloque: Gestión y conservación sostenible del medio ambiente, y quepromueve una de las competencias especificas del Programa Educativo de ICA. (Figura 1.)El esquema del modelo se interpreta de la siguiente manera: el círculo representa la continuidaddel proceso, la flecha por debajo del esquema son los elementos filosóficos y conceptuales delenfoque por competencias que se deben tener durante el proceso, el FTA (Fundamento Teóricopara la Aplicación) es el contenido que le da sustento a la competencia para su desempeño, lasherramientas facilitan la adquisición del FTA, el aprendizaje son los pasos dentro del procesopara apropiarse del FTA y la evidencia es la forma en que se evalúa la aplicación del modelo.Software•IdrisiHardware•computadoraCampo•GPS•RadiómetroDesempeño•Asignación de trabajofuera delaula•Discusión grupal(artículos, casos, entreotros)•Exposición oral deproyectoProducto•Proyecto final deinvestigación(método científico)•Informe mensual deproyectoConocimiento•Examen•Historia, alcances y aplicación de la•PR en el térmicoPR(Tº superficial)•Sistemas de teledetección (tipo de•Clasificación (supervisada ysatélite, órbita, ancho de paso,no supervisada)ciclo de repetición, bandas,•Leyes de radiación térmicaaplicaciones)(Stefan-Boltzmann, Planck,•Clasificación del espectro (visible,despalzamiento de Wein)rojo, azul, verde, infrarrojo cercano,Interacción atmosféricaondacorta y térmico, microondas,(Rayleigh, MIE, no selectiva)PAR)•Interacción de la radiacióncon los objetos de la superficieHerramientaFTAterrestre (radiometría, irradiación,exitancia, radiancia, aborbancia,CursodePRreflectancia, transmitancia)•Características espectrales de losobjetos sobre la superficie de la tierraEvidenciaAprendizaje(agua, suelo, vegetación)• Análisis de datos de Sensores remotos•Parámetros biofísicos (LAI, FAPAR,Albedo, NDVI, EVI, estrés hídrico,etc..)PreparaciónDefinirExplorarIdentificarRelatarAccesoLocalizarSeleccionarReunirColaborarProcesamientoAnalizarEvaluarProbarClasificarSintetizarTransferenciaRevisarPresentarReflexionarTransferirFilosóficoser-convivir-hacer-conocerConceptualconocimiento-habilidad-actitudFigura 1.Esquema de la implementación del Modelo por Competencias ITSON para el curso dePercepción Remota impartida a los Ingenieros en Ciencias Ambientales (FTA= Fundamento Teóricopara la Aplicación).Descripción de la experienciaLa experiencia consistió en esquematizar el curso de Percepción Remota empleando el modelo decompetencias antes señalado (Fig. 1) y generar el programa para impartir el curso, bajo esteesquema se detectaron los FTA de difícil comprensión (Cuadro 2), para lo que se generaránI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008