IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 441 -estudio independiente, autogestión, responsabilidad y capacidad de análisis, así como eldesconocimiento de la modalidad, entre otros. Ante ello, diversos autores proponen una serie decaracterísticas que debe poseer el estudiante para alcanzar éxito en este tipo de modalidadeducativa, de tal manera que surge la necesidad de integrar las diversas posturas con el fin deproponer un perfil que pueda orientar las políticas de ingreso de las instituciones para sus cursos oprogramas a distancia, y con ello estar en posibilidades de garantizar la permanencia, el egreso ypor ende la calidad en la formación de los estudiantes. Por lo que este estudio parte de la siguienteinterrogante: ¿Qué perfil deberán poseer los estudiantes de nivel superior que cursan programaseducativos bajo la modalidad a distancia?.ObjetivoDefinir el perfil deseable que un estudiante a distancia de nivel superior debe poseer, a partir delanálisis de diversos autores, de tal forma que oriente la toma de decisiones dirigidas a asegurar lacalidad de su formación.Importancia educativa o científicaLa educación a distancia es considerada hoy en día como una alternativa viable que permiteatender los retos de la educación, que tienen que ver con la cobertura, equidad y calidad de losservicios educativos; es por ello, que el hecho de que las instituciones establezcan el perfil que losestudiantes a distancia deben poseer, favorece en gran medida su éxito académico, ya que permitea las instituciones contar con los elementos necesarios para articular acciones al momento delingreso de los mismos, identificando sus fortalezas y con ello garantizar un desempeñosatisfactorio en el transcurso de su proceso formativo, así mismo orientar los tipos apoyocomplementarios o compesatorios que deberá ofrecer a los estudiantes para asegurar supermanencia y la culminación de sus estudios.Marco conceptualLa sociedad de hoy en día se caracteriza por acelerados cambios tecnológicos, la creación denuevos productos y servicios y la transformación constante de las propias empresas, implicandola necesidad de difundir tales cambios dirigidos por la globalización de la economía y de laproducción para que los individuos puedan adaptarse a ellos y así evitar perder el ritmo de la erade la información y sobre todo para evitar quedarse obsoletos en conocimientos y habilidades,aún cuando éstos cuenten con una formación profesional, ya que como se ha dicho estos cambiosse generan aceleradamente y llegan a pasar por mucho cualquier formación que se adquiera demanera escolarizada.La educación es vista por muchos como el instrumento generador del desarrollo de la humanidad,tal como lo señala Delors (1997) quien afirma que frente a los numerosos desafíos del porvenir laeducación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacialos ideales de paz, libertad y justicia social, esto al facilitar la adaptación de los individuos adichos cambios y a los nuevos retos generados en función de la tecnología, ya que es consideradala encargada de preparar a los ciudadanos para una inserción efectiva en el mercado, con nuevosconocimientos y habilidades.Las Instituciones de Educación Superior (IES) han encontrado nuevas formas de trascenderfronteras, empleando redes de comunicación que les permitan establecer vínculos con otrossistemas sociales y así crear comunidades de colaboración, con lo cual intentan también abatir losprincipales retos educativos nacionales, que de acuerdo con lo planteado en el Programa Nacionalde Educación sexenio 2000-2006, se enuncian en la equidad, cobertura y calidad de los procesosde enseñanza-aprendizaje (SEC, 2001). Estos tres elementos han representado los desafíos máscomplejos para el quehacer educativo.Corral (1995,1997; citado por González, 2002) y Spinola (1990; citado por Vélez Van y Roa,2005), consideran que el desempeño escolar consiste en el dominio que el estudiante demuestracon respecto a los objetivos definidos por el sistema al que pertenece. Así mismo, el desempeñoI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008