IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 415 -El marco muestral estuvo constituido por los estudiantes que asistían a escuelas públicas yprivadas del nivel medio superior en Sonora. El muestreo fue aleatorio simple, estimándose unamuestra de 1358 estudiantes con un nivel de confianza del 95% y un margen de error de 0.3.,considerándose las diferentes ciudades y comunidades del Estado, que contaran con preparatorias(públicas o privadas). Su distribución fue por entidades, tamaño de la localidad y el número dealumnos que estaban inscritos en cada subsistema por semestre.EscenarioLas 18 comunidades estuvieron conformadas en parte por el área rural, los grandes y pequeñosasentamientos urbanos y el área fronteriza (figura 2). La aplicación se realizó en los siguientessubsistemas; Cobach, Cebach, Cetys, CBTis, Conalep, Cecytes, Cebeta e institucionesparticulares, registrados por la Secretaria de Educación y Cultura del Estado de Sonora.Figura 1. Comunidades seleccionadasGolfoDescripción del instrumentoLa información se obtuvo a través de un cuestionario para estudiantes de secundaria ypreparatoria diseñado por el Instituto de Investigación Científica de la Universidad Juárez en laCiudad de Durango. Se conforma por 181 reactivos en formato auto aplicable y de carácterconfidencial, así mismo evalúa los siguientes apartados:DemográficosEstá integrada por 34 ítems que contienen edad, sexo, nivel socioeconómico, estructura ydinámica familiar y variables escolares.Evaluación del intento de suicidioEvalúan el intento de suicidio, indicadores que fueron previamente evaluados en estudios conadolescentes mexicanos (González et al, 1998).Escala de ideación suicida de Roberts (1988)Retomada de la escala de depresión de Raldoff (1977). Los reactivos evaluaban como se sintió eladolescente durante la última semana.Análisis de los datosSe estimaron medidas de tendencia central, medias DE y porcentajes, X2; para variables escolareslo que permitió relacionar los grupos con distintas variables. Los valores menores o iguales a .05se consideraron estadísticamente significativos.Para estimar la prevalencia de la ideación suicida se consideró la severidad de la experiencia,dando un peso numérico distinto a cada uno de los ítems dependiendo de la gravedad, como elnúmero de días que reportó el adolescente haberse sentido así. Se tomó el criterio que losestudiantes que quedaron arriba de la media, más una desviación estándar, correspondieron algrupo con ideación suicida. Se utilizó el paquete estadístico para las ciencias sociales SPSS enversiones 12.0 para los análisis del estudio.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008