IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 406 -De esta manera, nuestro universo está conformado por las 1741 escuelas primarias evaluadas enel ciclo 2006-2007, donde se aplicó un cuestionario auto-administrado, de manera censal a losalumnos de 3º a 6º grado, Se omitieron alumnos de primer y segundo grado, por considerar quedebido a su edad no podían proporcional información confiable de sus familias. En total seaplicaron 168,373 encuestas.El cuestionario mide siete variables de las familias de los alumnos que tratan de captar el capitalcultural en su estado institucionalizado (escolaridad de padres) y en su estado objetivado(tenencia de computadora y espacio para la lectura). Se incluyen además variables del capitaleconómico (calidad de la vivienda y bienes en el hogar) y la posición en PEA del alumno. En latabla 2 se resumen las variables incluidas.Tabla 2. Variables culturales y económicas seleccionadas para la contextualizaciónVariable Indicador DescripciónBienestar económicoCalidad de la ViviendaÍndice construido a partir deMaterial de paredes y pisos.Servicios básicos.Hacinamiento.Bienes con que cuenta el hogar Índice sumativo simple de 12 bienes deconfort: radio, televisión, videocasetera/DVD, licuadora, refrigerador,lavadora, teléfono fijo, teléfono celular,plancha eléctrica, calentador de agua,servicio de televisión por cabe o satelital,automóvil.Capital Cultural Escolaridad de los padresNivel de escolaridad de la madreNivel de escolaridad del padreComputadora en el hogarTenencia de computadora en el hogarEspacio para lecturaTenencia por parte del alumno de unescritorio o espacio propio en el cual realizarsus tareas escolaresPosición en la PEA Trabajo del niño Trabaja o no trabajaFuente: Elaboración propia.Para determinar un índice por escuela, se utilizó en primera instancia el análisis factorial yposteriormente el análisis de cluster o conglomerados. El estudio se puede dividir en tres pasos:Transformación de las variables por alumnos en variables por escuela. Esto se realizó para cadavariable incluida en el análisis. En las variables numéricas se optó por incluir la media por escuelacomo variable resumen, en este caso se encuentran dos variables: índice de calidad de la vivienday bienes en la vivienda. Para las variables dicotómicas como espacio para la lectura, computadoraen el hogar y trabajo del niño, se calculó el porcentaje de alumnos que contestaronafirmativamente, esto para mantener la uniformidad de la relación con el aprendizaje en todas lasvariables. Finalmente en las variables categóricas escolaridad del padre y la madre, se agruparonlos casos en sólo dos categorías: con educación básica y sin educación básica, incluyendo en elanálisis la variable porcentaje de padres con escolaridad básica.Con estas 7 variables se realizó un análisis factorial. El Análisis Factorial es una técnicaestadística multivariante cuyo principal propósito es sintetizar las interrelaciones observadas entreun conjunto de variables en una forma concisa y segura. Es decir, explica las relaciones entérmino de un número menor de variables denominadas factores 52 . Esto es con el fin de encontraruna sola medida que resuma la información de las siete variables generadas, a la que llamaremosÍndice de contexto.52 Para información más detallada acerca del análisis factorial y por conglomerados consultar los libros sobre AnálisisMultivariante de Datos de Pérez, C. (2004) ó Peña, D. (2002).I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008