IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 39 --Frecuencia con la que ocurren: los porcentajes de las respuestas indican que las agresiones sonpercibidas por los alumnos de la siguiente manera:-Todos los días en el 20%; 1-2 Veces por semana: 70%; Rara vez: 10% y Nunca el 0%.- Formas de agresión mas frecuentes: en primer lugar, lo alumnos señalan el maltrato físico(70%), los insultos y amenazas (20%); en segundo lugar, el rechazo (10%); en tercer lugarOtras formas (0%). Lugares donde suelen ocurrir las agresiones: en primer lugar, en el aula(90%), el patio de recreo, señalado por el 10%; en los pasillos (0%).3.-Alumnos en situación de riesgo.a) como sujetos receptores del bullyng.-Dos alumnos, niño número 6 y el 8, varones de 5 años, aparecen con marcada tendencia a servíctimas con el 40% respectivamente y una niña 2 (20%) (Al niño número 8, la mayoría de losmaestros lo perciben igual que los niños, y casi la mitad de ellos consideran que este niñoempieza las peleas). Este alumno, presenta poca expectativa de popularidad y es rechazado.b) Como sujetos activos en bullyng.-Los niños número 5 y el 7 varones, de 6 años, el 7 es considerado por todos los maestroscomo fuerte, casi todos creen que es cruel y solo uno de los maestros lo señaló comoprovocador, opinión que corresponde con la suya propia en cuanto a fortaleza, que empieza laspeleas y que se le tiene mala idea (la opinión de los niños coincide con la opinión de losmaestros excepto en que es provocador). Presenta pocas expectativas de ser aceptado. Estosdatos podrían apuntar a que se trata de agresor –reactivo. Su grupo de afinidad se limita al niñonúmero 5 el cual es considerado por la mayoría del grupo como el siguiente niño más fuerte dela clase. Esta circunstancia hace pensar que en este grupo existe un sub grupo de agresoresfuertes.Una de las niñas (2) se refirió a este niño (7) como…”es un mounstro” y consideró quelas agresiones en la escuela eran “muy graves”.c) Alumnos víctima-provocadores.-El sujeto número 8, también varón de 5 años, es considerado por sus compañeros y por susmaestros como víctima (40%), junto con cierta tendencia a la provocación (según la opinión dealgunos maestros), lo que le sitúa entre los dos tipos de conducta: victimización y agresión. Sugrupo de afinidad está compuesto por los sujetos 6 y 7 (se trata de un alumno víctima y unagresor). Este alumno se encuentra rechazado. Posiblemente la tendencia a la agresividadforme parte de una estrategia de respuesta ante las situaciones conflictivas con sus compañeros,ya que su integración en el grupo es baja.d) alumnos líderes.-Retomando estos resultados y los de las observaciones y video grabaciones son dos los niñoslideres: el 3 (una niña) que presenta comportamientos emocionalmente inteligentes y el 7 (unniño) que presenta comportamientos de riesgo. En el primer caso coincide con el 10% de losniños y con el 40% de los maestros respectivamente. En el caso de la niña especialmentemuestra interés por sus compañeritos, siempre está pendiente de ellos. Por ejemplo, en losvideos se observa que monitorea a sus compañeritos, se encarga de que todos digan presente(al niño de sillas de rueda le levanta la mano), instiga a que los otros niños respondan la laspreguntas de la maestra, pide ayuda y atención a los adultos para los demás compañeritos, seencarga de apoyar a la niña de la andadera llevándole la andadera. Esta niña no responde a lasagresiones con agresión; Lo que hace es ignorar las agresiones o recurrir a un adulto. Esperaen la fila pacientemente la hora de salida y la entrada. Pero en la hora de recreo generalmentejuega sola (cosa que parece disfrutar), ocasionalmente se acerca a monitorear a la niña deandadera. Estos datos que coinciden con los encontrados por Montagner (op.cit. ciatdo porDewall, op.cit.) y Strayer (op.cit. citado por Dewall, op.cit.) . Esta niña cuenta con muchoapoyo en su hogar, su madre y su hermana de siete años están aprendiendo el lenguaje de señaspara comunicarse con ella. La mamá dice que mucha gente les dice (incluyendo a la maestra)I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008