IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 378 -En septiembre de 1990, las Naciones Unidas ratificaron la Convención de los Derechos del Niñoy en diciembre del 2006 se ratificó una Convención de los Derechos de las Personas conDiscapacidades. Sin embargo, en Canadá, Estados Unidos y México, niños y familias condiscapacidades permanecen en pobreza extrema y por lo general son los mas marginados yexcluidos socialmente de los grupos minoritarios. El proyecto COMANI de este consorcio enNorteamérica trata de promover el desarrollo e intercambio de conocimiento entre los tres paísesparticipantes para promover la capacidad docente, estudiantil y de profesionistas en el serviciohumano que trabajan con comunidades locales en la promoción de participación y la inclusiónsocial de niños y familias con discapacidades. Hay evidencia de que el número de niños condiscapacidades aumenta y aumentará la demanda de los servicios de salud, educación y sociales anivel comunidad para los niños con discapacidades y sus familias.Partiendo de la noción anterior se evidencia la premisa de adaptar sistemas a las necesidadessociales, entendiendo a la sociedad como el complejo entramado de relaciones entre institucioneseducativas, empresas, organizaciones civiles y los ciudadanos. Este proceso de adaptación iniciacon la atención a la inclusión social en los centros educativos, asegurando la formación de todaslas personas independientemente de su condición biológica, intelectual, social y económica. Alformar personas sin distingos de ninguna clase, se legitiman y reproducen las bases ideológicaspara la conformación de una sociedad incluyente.El propósito perseguido por la intervención de COMANI es la inclusión de los miembros de lacomunidad en las decisiones que marcan el rumbo colectivo, esto es, la responsabilidad de ejercersu papel como elemento del sistema asociativo, partiendo inductivamente del proyectopropiamente dicho para posteriormente aplicarse en todas las realidades comunitariasContexto teórico.Al hablar de la intervención comunitaria de COMANI es fundamental definir primeramente loque es comunidad, lo que es intervención comunitaria, inclusión social, integración, atención a ladiversidad, sistematización, entre otros conceptos.La Real Academia de la Lengua Española define comunidad como 1. f. Cualidad de común (que, no siendo privativamente de ninguno, pertenece o se extiende a varios); 2. f. Conjunto de laspersonas de un pueblo, región o nación; 3. f. Conjunto de naciones unidas por acuerdos políticosy económicos; 4. f. Conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes.(RAE, 2007)Por su parte la Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria considera quecomunidad es el territorio en cual vive una determinada población, que tiene determinadasdemandas y necesidades y que cuenta con determinados recursos. (Astray, 2007:51)La intervención comunitaria consiste, según Chinkes, Lapalma, Niscemboin, (1995:2), enprocesos intencionales de cambio, mediante mecanismos participativos tendientes al desarrollo derecursos de la población, al desarrollo de organizaciones comunitarias autónomas, a lamodificación de las representaciones de su rol en la sociedad y sobre el valor de sus propiasacciones para ser activo en la modificación de las condiciones que las marginan y excluyen.Se desarrollan en un escenario social que el psicólogo comunitario debe construir para lacomprensión de las multifacéticas condiciones en las cuales se expresan las conductas endiversas condiciones ambientales" y que permita la contextualización de las intervenciones queson parte de "un contexto social multideterminado, multiestructurado y de múltiples niveles”(Werstergaard, Kelly, 1992:41).La comprensión de la diversidad de los aspectos que constituyen un escenario social comunitariofacilita el diagnóstico del mismo, el análisis de sus contenidos y el establecimiento de cursos deacción alternativos que son implementados mediante la asociación voluntaria entre la población yequipos técnicos, a través de procedimientos grupales que amplían la percepción crítica de larealidad.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008