IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 374 -relacionado a los métodos de estudio, ya que éste refleja que el alumno solo toma en cuenta lainformación que le proporciona el maestro en clase y no enriquece su aprendizaje coninvestigación adicional, así como los temas vistos, ya que la mayoría de los alumnos no llegan acomprenderlos, ni en el momento de estudiarlos y muy pocos de ellos se apoyan con el profesorpara resolver dichas dudas. Lo anterior indica un factor de riesgo a considerar, ya que esindispensable que el alumno dedique tiempo para estudiar e investigar sobre los temas que ve enclase así como, realizar las asignaciones a su debido tiempo, y se apoye en el profesor para aclarardudas, de tal manera que le permita obtener un mejor aprovechamiento académico.En los factores ambientales se encontró que la mayoría de los alumnos sujetos a la investigaciónno cuentan con un lugar permanente para el estudio, ni con la iluminación, temperatura yventilación adecuadas, por lo que se puede inferir que lo anterior representa una distracción queno permite la concentración para poder realizar sus asignaciones y dedicar unas horas al estudio.ConclusionesPartiendo de identificar que los hábitos de estudio como lo son: los métodos de estudio,administración del tiempo, realización de examen, factores ambientales, salud física y motivaciónpara aprender son considerados como factores importantes que afectan el rendimiento académicodel estudiante, la presente investigación arrojó que no todos los hábitos mencionados conanterioridad, con excepción de la administración del tiempo, son indispensables , sin embargoagregan un valor importante en el logro de un buen desempeño académico.Es decir que losalumnos que no tienen índice de reprobación manejaron respuestas similares a los alumnos que sicuentan con un porcentaje de materias reprobadas desde un 1% hasta un 63% de un 100% quecorresponden al total de materias del plan de estudio.Por lo anterior se proponen algunos hábitos de estudio que inciden en la mejora del desempeñoacadémico del alumno de la Licenciatura en Administración, tales como: establecimiento deobjetivos que le permitan al alumno orientar sus acciones hacia resultados concretos;administración del tiempo, identificando las actividades y los tiempos requeridos para suejecución; definición de un lugar para el estudio, el cual debe de reunir los requisitos siguientes:un mismo sitio, aislado de ruidos, con buenas condiciones de iluminación y ventilación; enrelación a la salud física, es conveniente tomar una alimentación balanceada, así como dormir almínimo entre 7 u 8 horas y practicar el ejercicio físico al menos 20 minutos diarios; finalmente,se propone dedicar diariamente un tiempo para estudiar y realizar las asignaciones, así como pedirapoyo al profesor ante cualquier duda que se presente sobre la materia en estudio.Entre las alternativas para canalizar la propuesta se tienen las Academias de las materias queintegran el plan de estudios de la carrera, así como el Programa de Tutorías Institucional.ReferenciasAlonso, J.M. (2006). Manual de orientación educativa y tutoría. Educación media y media superior. México:Universidad La Salle & PyV.Bravo, A. (1998).Arribo a la crisis y nuevas exigencias a la educación superior. La Universidad Mexicana en elUmbral del Siglo XXI, Visiones y Proyecciones. (pp.47-65). México: Asociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior.Díaz-Barriga, F & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.México:McGraw Hill.Felman, R. (2006). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana. México: McGraw Hill.González (2002). El Desempeño Académico Universitario: variables psicológicas. México: UNISON.Henson, K. & Eller, B. (2000). Psicología educativa para la enseñanza eficaz. México: Thomson.Hernández, F.Martínez, P., Da Fonseca, P.& Rubio, M. (2005). Aprendizaje, competencias y rendimiento enEducación Superior. Madrid: La Muralla.Kent, R., Marúm, E., Muestre,J.,Nieto, L.M.&Valle,R.M. (2006, Junio).Calidad y evaluación. Reunión de laAsociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. México.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008