IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 341 -Cada curso SAI, contempla, en promedio, entre seis y ocho evaluaciones parciales y unaevaluación de integración; para que un alumno acredite la asignatura, es necesario que cumplacon todas y cada una de estas evaluaciones, y para alcanzar este objetivo, el profesor leproporcionará ejercicios, trabajos, tareas o lecturas que el alumno deberá entregar o comentar consu profesor y que formen parte de su evaluación.Sin embargo, existen resultados negativos en este sistema de enseñanza aprendizaje; el primero ymas importante es que una gran parte de los estudiantes no concluye el curso en el periodoestipulado, sobre todo aquellos alumnos que presentan algunas deficiencias en conocimientosprevios. Otro efecto negativo es el incremento en la tensión y angustia del estudiante a terminaroportunamente un curso, y que, en el peor de los casos, provoca una pérdida de interés en estetipo de cursos y como una consecuencia menor, solo se presenta un retraso en la acreditación delos cursos, traducido en mayor tiempo de estancia en la universidad, para concluir su carrera.Para minimizar estos efectos negativos, la administración del SAI, con la intervención de losdocentes activos en este sistema, ha adoptado algunas medidas preventivas, las cuales consideraque van a permitir el desarrollo del alumno sin que este sufra una presión mayor. Una de lasacciones que se implementaron fue alargar en la medida de lo posible el tiempo que tienen losalumnos para concluir las evaluaciones de las diferentes unidades, esto es, en lugar de terminar enla semana 11 del trimestre, se alarga hasta la semana 13; aunque esto implique un desgaste mayorpara los docentes que ofrecen cursos en el SAI, generalmente ellos prefieren esta situación, antesde desanimar al alumno.Otra medida establecida para amortiguar los efectos negativos señalados, consistió en establecerun cierto porcentaje, estimado entre el 80 y 90% de las unidades aprobadas (todas ellas con uncalificación de 10) como mínimo, para permitir que el alumno apruebe la asignatura, aunque seaasignando calificaciones menores, como pueden ser valores de S (seis) o B (ocho). Aquel alumnoque cumple con todas sus evaluaciones se hace acreedor a una calificación de MB (diez).En el caso de que un alumno no concluya el curso, esto es, no tenga el mínimo el número deevaluaciones estipuladas, y solo le falten por aprobar hasta dos evaluaciones, tiene derecho aacreditar la asignatura en un examen extraordinario o de recuperación correspondiente a esetrimestre, para tal fin, continua trabajando con el docente durante el inter-trimestre, hasta queconcluya con todas sus evaluaciones, esta situación puede ocurrir antes de la fecha del examen derecuperación y con el compromiso de parte del docente, para asentar la calificación en el actacorrespondiente, en el momento oportuno.Una última acción adoptada por los docentes del SAI, es aceptar alumnos que por diversasrazones, no han acreditado la asignatura y ya no tienen derecho a inscribirse al curso tanto en elsistema tradicional como en el SAI; asesorándolos y trabajando con ellos, como si fueran alumnosinscritos al curso, preparándolos para su examen de recuperación.Entre las cosas positivas de este sistema que se deben de mencionar, se encuentra la altapreparación académica con que los alumnos egresan de estos cursos: además del grado deconocimientos que adquirieron los alumnos, hay que agregar cualidades que mejoran como ladisciplina, los hábitos de estudio, la confianza en si mismos y generalmente mejoran su expresiónoral y escrita, entre otras cosas. Lo anterior es debido a que, en principio, tienen que estudiar porsu cuenta, si no son disciplinados, no van a concluir a tiempo con el curso, y también influyenpositivamente los buenos hábitos de estudio; por otro lado, el hecho de estar en continuo trato conel profesor, hablando directamente con él, entregando sus trabajos, tareas o ejercicios, le permitemejorar su forma de expresarse y aumentar su confianza, ya que al interactuar de maneraindividual, con el profesor permite detectar sus dificultades en el aprendizaje, sin sentirseagredido o avergonzado con sus compañeros.El SAI también permite que aquel alumno que, por alguna razón, ya cuenta con los conocimientosde la asignatura, con muy buenos hábitos de estudio pueda continuar con los temas de otraasignatura, sin problemas, avance más rápido pudiendo concluir dos cursos secuenciales en unmismo trimestre, una de las calificaciones se asienta en el acta global y la otra en el examen derecuperación.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008