IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 313 -Finalmente, en esta primera parte, siempre que reflexionamos frente a un hecho educativo somosobservadores de una realidad, lo cual implica tener método y tener confianza 39 en su utilidad demodo que sirva a la solución de los problemas. Por lo pronto, la metodología de la investigaciónes un recurso de ordenamiento de datos sacados de la realidad y que a través del análisis detalladodamos una vuelta a las ideas de origen en forma crítica.Así pues, antes que nada es evidente que debemos contar con recursos de aprendizaje en laconstrucción del “escrito”, el saber leer comprensivamente, es ser hábil para pensar rápidamente yel hecho de saber expresarse por medio del lenguaje es un potencial adquirido desde elaprendizaje guiado, como lo han sido los estudios a nivel universitario (licenciatura, especialidad,maestría o doctorado). Este estudio de investigación obedece a esta necesidad que tiene todouniversitario por dar a conocer lo aprendido y del mismo modo demostrar su talento y sucapacidad para comprender y ser entendido sobre la profesión de ser pedagogos o pedagogas.Realmente, la lucha teórico-práctica en que se debaten los temas y los problemas de la pedagogíano llegan a unirse para reafirmar el valor científico de las ciencias de la educación. Estadisyuntiva no es fortuita en el sentido dialógico de los filósofos de la educación. Cada obrapensada y escrita de modo ordenada tiene una representación en el mundo de las ideas, es por esoque lo que se vaya leyendo, pensando, hablando y escribiendo debe tener coherencia con unarealidad vivida, en donde se han de manifestar los valores, los sentimientos, las acciones, lasreflexiones, los trabajos, las lógicas personales, los patrones ó modelos, las diferencias, lascomparaciones, las historias, las demostraciones, las simulaciones, las estadísticas, las estructuras,etc.Veamos a continuación una representación de ideas conforme a las siguientes categorías quehemos querido exponer por medio de un modelo de formación continua.Enumeración de las Categorías del modelo de formación para la investigación en unSeminario de Tesis.Recomendación C: el compromiso en la tarea de investigar que adquiere el alumnado tienedimensiones comunitarias y de responsabilidad limitada durante sus estudios. Se requiere deespacios especiales para la guía docente de forma que la ayuda sea efectiva para favorecer elaprendizaje correcto.Recomendación D: la guía docente, dentro del plan estratégico, es la columna vertebral delproceso metodológico de la investigación científica de forma que la buena actuación de ambaspartes (alumnado y docentes) delimitará la actuación honesta y correcta de las tareas asignadasen tiempos y espacios regulados institucionalmente.Es importante aclarar, en la lectura que continua, que la guía docente y la tarea de investigación,por parte del alumno, requiere de esfuerzo y dedicación para realizar el proyecto y haceranotaciones en un cuaderno o una libreta que sirvan de borrador del escrito y al mismo tiempopermita que se haga el escrito final ya corregido de acuerdo a las observaciones hechas por eldocente asesor y conforme a los cambios que el mismo alumno haya realizado correctamente; poresta razón hemos dejado una enumeración de las categorías para iniciarse en el desarrollo de lainvestigación.TEMA: Se harán anotaciones sobre lo que se vaya “leyendo” sobre la temática seleccionada, esdecir, ir dando a conocer y lograr entender en forma comprensiva el tema respecto; a) al objetivode estudio, b) a la relación con la problemática y, c) a la posibilidad de que surja una solución.Esto tiene que ver con la realización del estudio de investigación. Dicho sea de paso, aquí sehacen anotaciones sobre los antecedentes y a cerca de los límites de contenido temático:39 Revisar esta WEB del profesor Nicanor Aniorte Hernández (2000). Metodología de laInvestigación. Consultada el 31 de Agosto del 2008.http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/progr_asignat_met_investigac4.htm ; “confiable y verificable por su extension”,quiere expresar que los datos son sacados de la realidad de forma honesta haciéndolo de modo que se pueda demostrarsu existencia.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008