IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 243 -Competencias docentes como factorasociado al rendimiento escolar enalumnos de nivel medio superiorCarlos Arturo Ramírez Rivera (cramirez@itson.mx)Coordinación de Estudios Incorporados, Instituto Tecnológico de Sonora |Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoEl objetivo principal en esta investigación fue conocer las competencias docentescomo factor asociado al rendimiento escolar en alumnos de nivel medio superior.Para ello se utilizará un instrumento de medición fue elaborado en base a sietecompetencias tales como: planeación de clase, motivación, interés en alumno,dominio de tema, conducción de la clase, uso de tecnología, y evaluación; lascuales evalúan el desempeño del docente en el aula. El instrumento es de tipolikert, consta de 37 reactivos los cuales tienen tres posibles respuestas. Lasposibles respuestas pueden ser: frecuentemente lo hace, a veces lo hace y nuncalo hace. Los participantes de la investigación son 78 alumnos de ambos sexos,inscritos en escuela particular, y de nivel medio superior. La muestra fueseleccionada de manera no aleatoria accidental. Se eligió la materia dematemáticas debido a que históricamente reporta el mayor índice de reprobación.El objetivo principal de la investigación es conocer si las competencias docentesse están aplicando en el aula, para determinar si están influyendo en elrendimiento escolar.El Sistema Educativo Nacional es un conjunto de elementos, estrategias y lineamientosinterrelacionados a fin de educar de una manera uniforme, completa y con calidad en susdiferentes niveles de estudio. En los últimos años se han realizado una serie deinvestigaciones encaminadas a identificar variables asociadas con el rendimiento académico delos alumnos, con la finalidad de establecer nuevas estrategias para mejorar el desempeño de losestudiantes así como sus competencias.Conde y De Jacobis (2001) definen el rendimiento escolar como el conocimiento adquirido através de determinado material susceptible de evaluar su adquisición. Otros autores comoAlvidrez (2000) afirman que el rendimiento académico está relacionado con las competencias ohabilidades que debe portar para realizar una tarea o dar solución a una problemáticadeterminada. Por su parte, Reyes (2000) define una competencia académica como la aptitud deuna persona para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos de trabajo yen base en los resultados que se esperan.En los últimos años, una cantidad cada vez mayor de programas de estudios universitarios seencuentran organizados en términos de competencias. Este contexto justifica de manera suficienteque la articulación académica de la Educación Media Superior introduzca el concepto de lascompetencias. Actualmente, la Subsecretaría de Educación Media Superior en México estáplaneando realizar una Reforma Integral donde los planes de estudio de los diferentes subsistemasde este nivel educativo estén fundamentados en el enfoque por competencias.La educación basada en competencias (EBC) representa una alternativa para mejorar y asegurar lacalidad, la competitividad, la relevancia y la flexibilidad de la Educación Media Superior ySuperior. La EBC propone un cambio en las formas educativas que se centran en el desempeñoexitoso con estándares de calidad, lo que implica cambios en la forma en que se conciben losI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008