IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 131 -instrucción presencial en el salón de clases, y es por eso que algunas investigaciones han indicadola importancia del rol del instructor en el uso efectivo de los medios (Heinich, Molenda, Russell& Smaldino, 2002). Los medios y la tecnología en la instrucción pueden propiciar un ambientefavorable para el aprendizaje ya que el alumno puede realizar actividades de interacción, recibirrealimentación, realizar trabajo individual y en equipo. Con la utilización de los medios ytecnología, los profesores y alumnos ya no están limitados por las paredes del aula, el mundo seconvierte en el aula del estudiante, esto permite que el alumno tenga acceso a mucha másinformación, y tenga contacto con otros alumnos y el profesor fuera del salón de clases.Marco conceptualEl uso de las nuevas tecnologías ofrece la posibilidad de adaptarse a las diferencias individualesde los estudiantes. Por ejemplo, a través de actividades virtuales, los alumnos introvertidos,pueden tener mejor participación y sobre todo sentir que son tomados en cuenta. Además, debidoa la ausencia de señales no verbales y a un mejor control que tienen sobre la interacción con elgrupo en las actividades virtuales, adecuan mejor el ritmo de comunicación a su tendencia a lareflexión y a su baja impulsividad (Gutiérrez, 2002). Por otro lado, los alumnos extrovertidos,por su tendencia natural de comunicación pueden sentirse mejor apoyados por los espacios detrabajo que brinda las plataforma tecnológica, esto debido a que son más abiertos, puedenadaptarse más fácilmente al uso de estas nuevas herramientas. Según Rodríguez, Fajardo y De laPaz (2001), los alumnos extrovertidos realizan su mejor trabajo con otros y tienen muchainteracción con sus compañeros. Además, la comunicación electrónica como un medio que hademostrado su eficacia para la socialización del alumno, es una situación propicia para elaprendizaje de los alumnos extrovertidos.La plataforma tecnológica como sistema que admite el uso de diversos medios de comunicación,ofrece muchas ventajas ya que permite gran flexibilidad para estructurar el contenido yactividades del curso de forma lógica y organizada. Por ejemplo, SAETI ofrece herramientas quepermiten la práctica o revisión de la información a través de las actividades de evaluación yrealimentación. La realimentación inmediata brinda ayuda y orientación al alumno, lo queproduce motivación para seguir estudiando (Charman, 1999, citado en Rodríguez, 2005), a travésde las actividades de evaluación en línea, trabajo en equipo y foros de discusión de SAETI, elalumno puede recibir realimentación inmediata permitiendo que reafirme la respuesta correcta omodifique la incorrecta.Para aprovechar al máximo los beneficios que pueden proporcionar las plataformas, es necesarioque cualquier actividad de enseñanza y aprendizaje que se realice ya sea a través de los foros ochat, el profesor, cuente con una planeación de la actividad, un objetivo de aprendizaje y la formade evaluar (Fernández, 2002). Si se describen en forma clara estos puntos, el alumno tienemayores posibilidades de adquirir las competencias establecidas en las unidades del curso y elprofesor puede llevar a cabo todo el proceso con mayor éxito.Un estudio de evaluación que apoya la utilidad de las plataformas tecnológicas paracomplementar los cursos presenciales fue realizado por González (2006), quien llevó a cabo laevaluación mediante análisis de datos estadísticos proporcionados por la misma plataforma, conentrevistas a profesores de los cursos y analizando las respuestas de los alumnos a cuestionarios,enfocándose principalmente en el uso de la plataforma por parte de los alumnos, lo que losalumnos piensan acerca de ella y al apoyo que brinda en el proceso enseñanza-aprendizaje.Otro estudio de evaluación fue llevado a cabo por Riccio y Gramacho (2004). Ellos estudiaron lautilidad de una plataforma para apoyar cursos presenciales y para ello utilizaron un enfoquecualitativo, utilizaron específicamente el método interpretativo que resulta de la observación.Dichos autores concluyeron que la plataforma facilita las consultas, la disponibilidad de materialinstruccional, y el control de las actividades obligatorias.MétodoPara conocer la percepción de los estudiantes acerca de SAETI, se utilizó un enfoque cualitativo,específicamente se utilizó la dinámica de grupos focales para determinar la utilidad de laI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008