IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 123 -42%Tareas extra clase84%56%Participacion91%91%Asistencia100%ReprobadosAprobados0% 20% 40% 60% 80% 100%Porcentaje de CumplimientoNota. Aquí se observa el comportamiento después de evaluar el primer parcial, de acuerdo alcumplimiento de los factores que representan el 50% de la calificación y evidencia la diferenciaentre alumnos aprobados y reprobados.En la gráfica anterior, es notable que los alumnos reprobados en el primer parcial obtuvieron losmás bajos porcentajes de cumplimiento y donde solo el 42% de ellos realizó sus asignacionesextra clase y 56% participaron activamente en el aula, mientras que los porcentajes de asistenciade éstos mismos fueron elevados, del orden del 91%. También se puede observar como laproporción porcentual de alumnos acreditados en la primera unidad de competencias, en cuanto alcumplimiento de éstos mismo factores, fue por demás elevada pues el 82% de ellos cumplió consus tareas, el 91% participó en clase y el 100% registró asistencia a las sesiones presencialesdurante el período en cuestión.Hasta éste punto, los resultados son concordantes con los obtenidos por Bernad (1995) en laUniversidad de Madrid, pues su entrevista a alumnos con buenos y malos historiales académicosarrojó resultados cuantitativos similares a los aquí expuestos.La gráfica 2 integra los resultados del segundo parcial para los cumplimientos de los factores deinterés en el presente trabajo, haciendo distinción entre alumnos aprobados y alumnosreprobados, donde los primeros oscilan entre el 82% y el 94% y los segundos fluctúan entre 35%y 62%. Por lo que los alumnos reprobados disminuyeron paulatinamente sus porcentajes decumplimiento, sobre todo en la asistencia.Esto es de esperarse pues el desaliento por asistir a clase es provocado por los pobres resultadosobtenidos en el primer parcial, debido a que el alumno en situación reprobatoria no refuerza extraclase y por consecuencia no participa por inseguridad en sus conocimientos básicos de química,sin embargo es notorio destacar que los facilitadores de la academia ofrecen asesorias y algunosde ellos se encuentran en el programa de tutorías con el fin de rescatar a los alumnospotencialmente desertores pero es obvio que no es suficiente pues el cumplimiento continúa endecadencia en el segundo parcial.Gráfica 2: Comparativo del cumplimiento multifactorial entre Alumnos aprobados y reprobadosen 2do. Parcial / Química Básica con laboratorio, semestre Ene-Mayo 2007.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008