IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 117 -búsqueda y termina visitando temas distintos a la intención original. Este indicador es relevanteya que los portales deben orientar a sus visitantes para focalizar su búsqueda para que el usuariooptimice su tiempo en Internet.Respecto a la función educativa los portales fomentan principalmente la participación del usuariomediante foros de discusión, además proporciona ayuda a los usuarios y también ofrecen temasde interés a través de cursos en línea, por otro lado resalta la falta de incorporación de la radio,probablemente por los costos que representa este tipo de tecnología en la red.En la función pedagógica, resalta la claridad en los contenidos, la secuencia lógica, además partende un objetivo de aprendizaje y las actividades se presentan bajo en enfoque constructivista. Elárea de oportunidad al igual que en los escenarios tradicionales lo representa la evaluación delaprendizaje. Por lo tanto, es necesario encaminar esfuerzos a medir el aprendizaje de los usuarios.En la función gráfica se tiene los valores más altos en cuanto a diseño de las imágenes, lafacilitación de localizar los archivos dentro del sitio, sin embargo la animación presento el puntajemás bajo, de igual manera por tener costos elevados.Por último, se presenta la función tecnológica la cual refiere ala fácil navegación dentro del sitio,mostrando en el menú información relevante y los hipervínculos funcionan adecuadamente.Se concluye finalmente, que el proceso de virtualización en relación con los productos y serviciosque se ofrecen mediante Internet no se detiene, por lo tanto es evidente la necesidad de seguirvalorando las funciones con las que debe cumplir un portal educativo para asegurar el aprendizajede los usuarios.ReferenciasBaró I., Queralt, J., Ontalba & Ruipérez, J. A. (2001). Portales españoles: ¿Demasiados productos para pocosclientes? URL. http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/0107029/portales.html (consultado el 21 de septiembre de2007)Barocio Quijano Roberto (1999), La formación docente para la Innovación Educativa, Editorial Trillas,México.Bedriñana, A. (2005). Técnicas e indicadores para la evaluación de portales educativos Internet. Documentorecuperado el 20 de septiembre de 2007 en:http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/administracion/N14_2005/a09.pdfBermejo B., Cruz M., Morales L., y Torres B. (s.f.), Características o directrices básicas que debe presentaruna página Web educativa. Documento recuperado el 09 de abril de 2008 de:URL:http://tecnologiaedu.us.es/ticsxxi/comunic/bbc-tcm-jaml-lmtb.htmBustos Gonzáles Atilio 2005, Estrategias didácticas para el uso de las TIC`S en la docencia universitariapresencial, Barcelona, documento recuperado el 21 de septiembre de 2007en:http://www.google.com.mx/books?id=ngxq2nYRD1gC&printsec=frontcover&dq=estrategias+didacticas+para+el+uso+de+las+tic#PPA172,M1Cabero, J. (2001), Tecnología educativa diseño y utilización de medios en la enseñanza. Ed. Paidós: España.Castañeda, M. (2000). Los medios de la comunicación y la tecnología educativa. Ed. Trillas, 2ª edición:MéxicoCastro y Del Castillo (2002). Sociedad de la Información. Documento recuperado el 04 de Marzo de 2008 de:URL: http://ciberhabitat.gob.mx/museo/sociedad/.Cuevas, A. F., Calzada J. y M. J. Colmenero Ruiz (2003): Recursos educativos en Internet: los portaleseducativos. III Congreso Internacional Virtual de Educación. Documento recuperado el 20 de septiembre de2007 en: URL. http://www.cibereduca.comGarcía G. J. y Gómez H. J. (2001), Portales de Internet: concepto, tipología básica y desarrollo. El profesionalde la información. Documento recuperado el 10 de octubre de 2007 de:URL:http://www.um.es/gtiweb/juancar/curri/portalesEyB.htI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008