IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 113 -Otro aspecto a evaluar según Pablos (1991) es el aspecto cognitivo, organizativo, cultural,económico, institucional, didáctica y curricular de las páginas Web.En este mismo sentido, Muñoz (2007), menciona que al momento de evaluar el contenido de unapágina Web puede llegar hacer interesante para los docentes al tener distintas perspectivas asíofrecer distintos criterios de valoración para no confundirse en los contenidos de la red.En la misma dirección, Marqués (2001), describe la importancia de evaluar portales educativostomando en cuenta los servicios que ofrecen, al mismo tiempo considerar los aspectos técnicos,estéticos, pedagógicos y funcionales, por lo que propone una plantilla donde determina loselementos a evaluar de los portales educativos, cabe mencionar que la forma de evaluar es a partirde cuatro escalas de valores: baja, correcta, alta y excelente.Por último se anexa un apartado de observaciones (aspectos positivos, negativos) y evaluaciónglobal del portal (calidad técnica, el servicio que ofrece es completo, funcionalidad), donde elevaluador señalará lo que considere según el ítems.MétodoLa investigación es de tipo descriptiva cuantitativa con una muestra aleatoria. Los participantesque conforman el estudio de investigación son estudiantes de quinto semestre de la Licenciaturaen Ciencias de la Educación en el Instituto Tecnológico de Sonora que cursan la materia deTecnología Educativa. Los grupos colaboradores son seis, conformando un total de 88 alumnosde ambos sexos, que oscilan entre los 18 y 20 años de edad aproximadamente.Con referencia al diseño del instrumento se siguieron las siguientes etapas, tomando comoreferencia el instrumento para evaluar portales educativos de los autores Marqués (2001) yMuñoz (2007), posteriormente el instrumento diseñado se aplicó para la evaluación de 120portales.Etapa 1. Revisión del estado del arte sobre portales educativos: En la presente etapa se recopiloinformación sobre la definición, características, funciones de los portales, entre otros elementos,con la información obtenida se genero el diseño del instrumento tomando como referencia elinstrumento para evaluar portales educativos de los autores Marqués (2001) y Muñoz (2007).Etapa 2. Diseño del instrumento: El instrumento se diseño a partir de una revisión bibliográficaexhaustiva. De tal manera que el instrumento para evaluar las funciones de los portales educativoscuenta con un apartado de identificación, en el cual se describe el nombre, la dirección, laorganización que presta el servicio y el nivel educativo al que va dirigido el portal que se pretendeevaluar. Dentro del instrumento se evalúan cinco funciones: la informativa, la educativa, lapedagógica, la grafica y la tecnológica. La primera función cuenta con once indicadores ypretende evaluar los servicios que proporcionen información. La segunda función se conforma deveinte indicadores. La tercera función cuenta con diez indicadores y evalúa los contenidos y elenfoque del portal. La cuarta función se dirige a evaluar todos los aspectos visuales, ya sea lasimágenes o colores, y cuenta con un total de ocho indicadores. La última función se conforma denueve indicadores, mismos que pretenden evaluar las herramientas tecnológicas utilizadas en elportal, desde el software, la navegación, soporte técnico hasta los hipervínculos.En la última parte del instrumento se dispone de un apartado para conocer el grado de satisfaccióndel los usuarios o evaluadores, y también con un espacio en blanco para que de igual manera, elusuario pueda expresar sus comentarios personales del portal que evaluó (ver instrumento en elapéndice #1).Etapa 3. Etapa de identificación de la dirección de portales educativos en Internet: Se recabaronun total de 120 direcciones en Internet sobre portales con temas educativos para su evaluación.Etapa 4. Etapa de evaluación de los portales educativos en Internet. Durante esta etapa se aplicoel instrumento diseñado a los portales educativos recopilados. Los maestros que imparten lamateria de Tecnología Educativa se encargaron de coordinar la evaluación mediante equipos deestudiantes de sus grupos.I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008