IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 101 -Percepción de los profesores sobre losobjetos de aprendizaje del repositoriodel ITSONMtra. Sonia Verónica Mortis Lozoya (smortis@itson.mx), AlexandraAyala Alamea, Mtro. José Fernando Lozoya Villegas, Mtro. JoséManuel Ochoa Alcántar y Dra. Guadalupe Eugenia Ramírez MartínezInstituto Tecnológico de Sonora | Ciudad Obregón, Sonora, MéxicoSe efectuó una investigación descriptiva y mixta, para determinar el grado desatisfacción de los profesores, con respecto a los objetos de aprendizaje delrepositorio institucional, que utilizan en sus cursos. Para lograr esto, se diseñó yvalidó una encuesta, aplicada a 28 profesores que utilizan OA en sus cursosentregados en modalidad tradicional o virtual-presencial. Se encontró un altogrado de satisfacción de los profesores y las principales ventajas de los OA son:que motivan al alumno y propician el aprendizaje significativo. Las principalesdesventajas son derivadas de los aspectos tecnológicos, sobre todo problemas deaccesibilidad y la falta de una base de datos que registre las interacciones de losalumnos. También hay críticas para el contenido y las actividades.IntroducciónEn el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) se ofrecen cursos en modalidad “blendedlearning”, mixta o virtual-presencial (v-p). Estos cursos modalidad v-p se dictan con elapoyo de la plataforma tecnológica Sistema de Apoyo a la Educación con Tecnología deInternet, versión 2 (SAETI2). El SAETI2 es un “aula virtual” que apoya efectiva y eficientementeel nuevo modelo de educación de la institución, a través de tecnología de Internet, lograndomantener una comunicación sincrónica y asincrónica entre el profesor y los alumnos,contribuyendo con ello, a un mejor desarrollo de las actividades dentro de cada uno de los cursosv-p que se ofrecen a la comunidad institucional (ITSON, s.f.).Los primeros cursos v-p del ITSON, se ofertaron en el semestre agosto-diciembre del 2004, lasprimeras asignaturas fueron tres cursos de formación general, dicha modalidad se incrementósignificativamente al ofrecerse 47 asignaturas, de los cuales se formaron 147 cursos, durante elperíodo agosto-diciembre 2006 (Cuevas, 2006).A partir del 2006, se comenzaron a desarrollar objetos de aprendizaje (OA), como parte delProyecto del Fideicomiso de la Secretaría de Educación Pública y la Universidad Autónoma deMéxico (SEP-UNAM). En el 2007, se inició con un repositorio institucional provisional de 120OA. Este repositorio se clasificó en ocho áreas: desarrollo personal con 32, educación con 47,psicología con 11, formación de profesores con 2, ciencias administrativas con 21, contaduría yfinanzas con 2, tecnología 3 y uno en matemáticas. Para el desarrollo y producción de estos OAparticiparon autores en contenido, diseñadores instruccionales, desarrolladores Web y diseñaresgráficos.Actualmente, se han utilizado varios OA como apoyo a las clases de los cursos entregados enmodalidad convencional y v-p. Pero se desconoce la opinión y el grado de satisfacción de losprofesores sobre los OA del repositorio de ITSON. Por lo tanto, se plantean los siguientescuestionamientos: ¿cuál es la opinión y el grado de satisfacción de los profesores de losdepartamentos de educación y psicología en el ITSON, con respecto a los objetos de aprendizajedel repositorio institucional?, y ¿qué ventajas y desventajas tienen los OA para el aprendizaje deI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008