2011-2012 - Centro Universitario de Ciencias de la Salud ...
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Distribución de la plantilla de personal académico porcategoría en 2010 y 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.3400350300250200150100500PTC ASISTENTE PTC ASOCIADO PTC TITULAR PMT ASISTENTE PMT ASOCIADO PMT TITULAR TA ASISTENTE TA ASOCIADO TA TITULAR2010 21 104 350 15 22 24 56 109 1172011 20 118 343 15 22 20 57 108 110Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignaturaFecha de corte: 31 de enero de 2012Los profesores de asignatura tienen la responsabilidad fundamental deimpartir una o varias asignaturas (materias), lo que incluye las responsabilidadespropias del curso: preparación, revisión y asesoría. Los profesores de asignaturapermiten traer a las aulas la experiencia profesional necesaria para retroalimentar laformación profesional de calidad y por su nivel académico se dividen en profesoresde asignatura “A”, el 39.4% (403) de estos, el 63.7% (257) cuenta con plaza temporaly el 36.3% (146) con nombramiento definitivo; los profesores de asignatura “B”,constituyen el 60.6% (620), de la plantilla en esta área, el 36.4% (226) sontemporales y el 63.6% (394) tienen definitividad (cuadro 2.5).88
RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoDistribución de profesores de asignatura por departamento, 2011 Cuadro 2.5DIVISIÓNDivisión de DisciplinasDivisión deBásicas para la SaludDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludTOTALDEPTO.PROFESORES DEHORASASIGNATURA (PLAZAS)PROMEDIO DEDEF. TEMP.DEF. TEMP.HORASTOTALTOTALA B A B A B A BBM 1 6 5 12 5 32 36 73 6CS 7 10 13 8 38 29 35 59 64 187 5FM 9 16 5 6 36 38 87 25 25 175 5FO 5 23 14 4 46 32 149 115 22 318 7MF 2 3 3 3 11 15 30 62 63 170 15MP 10 1 3 14 42 2 36 80 6NC 2 3 5 1 11 16 36 33 3 88 8PB 7 10 3 4 24 37 75 9 35 156 6CI 3 30 12 27 72 7 30 66 132 235 3CL 20 91 31 48 190 60 329 174 207 770 4CQ 14 59 2 21 96 17 148 5 98 268 3EA 14 6 63 29 112 67 28 517 78 690 6RC 17 59 8 39 123 107 420 76 289 892 7SM 4 7 13 3 27 15 41 133 26 215 8FC 2 5 15 4 26 4 16 109 11 140 5MH 18 8 19 6 51 142 68 127 36 373 7OP 5 8 16 1 30 31 42 87 12 172 6PA 7 6 7 4 24 59 50 43 19 171 7SP 10 39 21 10 80 49 187 148 49 433 5146 394 257 226725 1,818 1,822 1,2411,023540 483 2,543 3,0635,606 5Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Plazas para profesores de asignatura con nombramiento definitivo y con nombramiento temporalFecha de corte: 31 de enero de 2012En el último año, el número de profesores de asignatura ha aumentado, alpasar de 905 en el 2010 a 1,023 en el 2011, resultando un incremento del 13%. Elpromedio de horas que imparte un profesor de asignatura es de cinco horas,quedando igual con respecto al año 2010.El mayor número de profesores de asignatura se encuentra en losdepartamentos de Clínicas Médicas con un 18.6% (190), Clínicas de la ReproducciónHumana, Crecimiento y Desarrollo Infantil con 12% (123), Enfermería Clínica IntegralAplicada con 10.94 % (112) y Clínicas Quirúrgicas con un 9.38% (96) que atiendencursos del área de formación básica particular (área clínica) en donde, de acuerdo alos aprendizajes a lograr y el nivel de formación de los estudiantes, se requiere deuna enseñanza más tutelada y una mayor experiencia profesional especializada porparte de los docentes.89
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RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoDistribución <strong>de</strong> profesores <strong>de</strong> asignatura por <strong>de</strong>partamento, <strong>2011</strong> Cuadro 2.5DIVISIÓNDivisión <strong>de</strong> DisciplinasDivisión <strong>de</strong>Básicas para <strong>la</strong> <strong>Salud</strong>Disciplinas ClínicasDivisión <strong>de</strong>Disciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación <strong>de</strong><strong>la</strong> <strong>Salud</strong>TOTALDEPTO.PROFESORES DEHORASASIGNATURA (PLAZAS)PROMEDIO DEDEF. TEMP.DEF. TEMP.HORASTOTALTOTALA B A B A B A BBM 1 6 5 12 5 32 36 73 6CS 7 10 13 8 38 29 35 59 64 187 5FM 9 16 5 6 36 38 87 25 25 175 5FO 5 23 14 4 46 32 149 115 22 318 7MF 2 3 3 3 11 15 30 62 63 170 15MP 10 1 3 14 42 2 36 80 6NC 2 3 5 1 11 16 36 33 3 88 8PB 7 10 3 4 24 37 75 9 35 156 6CI 3 30 12 27 72 7 30 66 132 235 3CL 20 91 31 48 190 60 329 174 207 770 4CQ 14 59 2 21 96 17 148 5 98 268 3EA 14 6 63 29 112 67 28 517 78 690 6RC 17 59 8 39 123 107 420 76 289 892 7SM 4 7 13 3 27 15 41 133 26 215 8FC 2 5 15 4 26 4 16 109 11 140 5MH 18 8 19 6 51 142 68 127 36 373 7OP 5 8 16 1 30 31 42 87 12 172 6PA 7 6 7 4 24 59 50 43 19 171 7SP 10 39 21 10 80 49 187 148 49 433 5146 394 257 226725 1,818 1,822 1,2411,023540 483 2,543 3,0635,606 5Fuente: Coordinación <strong>de</strong> P<strong>la</strong>neación <strong>de</strong>l CUCS con base en datos proporcionados por <strong>la</strong> Coordinación <strong>de</strong> Personal.Nota: Unidad <strong>de</strong> medida: P<strong>la</strong>zas para profesores <strong>de</strong> asignatura con nombramiento <strong>de</strong>finitivo y con nombramiento temporalFecha <strong>de</strong> corte: 31 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> <strong>2012</strong>En el último año, el número <strong>de</strong> profesores <strong>de</strong> asignatura ha aumentado, alpasar <strong>de</strong> 905 en el 2010 a 1,023 en el <strong>2011</strong>, resultando un incremento <strong>de</strong>l 13%. Elpromedio <strong>de</strong> horas que imparte un profesor <strong>de</strong> asignatura es <strong>de</strong> cinco horas,quedando igual con respecto al año 2010.El mayor número <strong>de</strong> profesores <strong>de</strong> asignatura se encuentra en los<strong>de</strong>partamentos <strong>de</strong> Clínicas Médicas con un 18.6% (190), Clínicas <strong>de</strong> <strong>la</strong> ReproducciónHumana, Crecimiento y Desarrollo Infantil con 12% (123), Enfermería Clínica IntegralAplicada con 10.94 % (112) y Clínicas Quirúrgicas con un 9.38% (96) que atien<strong>de</strong>ncursos <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> formación básica particu<strong>la</strong>r (área clínica) en don<strong>de</strong>, <strong>de</strong> acuerdo alos aprendizajes a lograr y el nivel <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> los estudiantes, se requiere <strong>de</strong>una enseñanza más tute<strong>la</strong>da y una mayor experiencia profesional especializada porparte <strong>de</strong> los docentes.89
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