2011-2012 - Centro Universitario de Ciencias de la Salud ...

ÍNDICEPresentación1. Alumnos 41.1 Oferta académica 51.2 Población escolar global y sus características 71.3 Demanda y cobertura en pregrado 91.3.1 Resultados de la aplicación de los exámenes de admisión. 141.3.2 Puntajes mínimos de admisión 151.3.3 Curso de Inducción 161.4 Características de la población escolar de pregrado 171.4.1 Índices de eficiencia académica 191.4.2 Acciones para mejorar el desempeño académico de los estudiantes 411.5 Cursos Postbásicos de Enfermería 591.6 Posgrado 631.6.1 Población escolar de posgrado 641.6.2 Especialidades Odontológicas 651.6.3 Especialidades Médicas 661.6.4 Maestrías y Doctorados 722. Recursos Humanos 802.1. Personal Académico 812.1.1. Composición de la plantilla de personal académico 822.1.2. Grado académico promedio 922.1.3. Programas de apoyo para el desarrollo del personal académico 952.1.4 Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) 1032.2 Personal Administrativo 1192.2.1 Composición de la plantilla de personal administrativo 1192.2.2 Capacitación del personal administrativo 1223. Oferta Educativa 1253.1Programas educativos 1283.2 Programas educativos de pregrado 1343.3 Programas educativos de posgrado 1493.4 Enseñanza incorporada 1624. Investigación 1684.1. Plantilla de investigadores 1734.1.1. Infraestructura para la investigación 1814.2 Productividad científica 1844.3 Financiamiento para la investigación 1874.4 Actividades de apoyo y difusión a la investigación científica 1954.5 Premios y distinciones para la investigación 1972

5. Extensión y Vinculación 2035.1 Extensión (servicios clínicos asistenciales) 2045.2 Apoyo a publicaciones 2145.3 Difusión y divulgación 2175.4 Vinculación 2225.4.1 Órganos colegiados de vinculación 2235.4.2 Servicio social 2255.4.3 Patronato del CUCS 2286. Servicios Académicos 2326.1 Intercambio académico 2336.2 Becas PRONABES 2376.3 Programa Verano de la Investigación 2376.4 Programa de Movilidad Estudiantil 2386.5 Centro de Autoacceso 2396.6 Servicios bibliotecarios 2416.7 Innovación tecnológica 2466.8 Equipamiento de laboratorios y de áreas administrativas 2586.9 Programa CUCS Promotor de la Salud. 2596.10 Programa PrevenCUCS 2626.11 Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (PROALUMNOS) 2656.12 Programa de Evaluación del Desempeño Docente, en línea 2686.13 Comité para el Cuidado y Utilización de Animales en la Enseñanza e Investigacióndel CUCS, U de G. 2737. Gestión y Gobierno 2767.1 Financiamiento 2787.7.1. Distribución del presupuesto ordinario 2787.1.2. Fortalecimiento de ingresos autogenerados 2817.1.3. Fortalecimiento con la gestión de fondos externos autogenerados 2827.2 Administración y obras 2877.2.1. Infraestructura y equipamiento 2877.2.2 Mantenimiento y conservación 2937.3 Gestión y Gobierno 2967.3.1. Normatividad universitaria 2967.3.2. Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación 3027.3.3. Órganos colegiados de gobierno 3037.3.4. Transparencia y acceso a la información 3067.3.5. Convenios 3077.3.6. Comunicación Social 312Mensaje Final 3173

Alumnos4

Número de Programas Educativos en el CUCS, 2011ALUMNOSOferta AcadémicaGráfico1.1EspecialidadMédica, 48EspecialidadOdontológica, 6Maestría , 9Maestría Virtual eIntercentros, 2Doctorado, 7DoctoradoInterinstitucional, 1Técnico SuperiorUniversitario, 3TMP enEnfermería, 1TMP enEnfermeríasemiescolarizado , 1Licenciatura, 6Curso Pósbasicoen Enefermería, 7LicenciaturaSemiescolarizada ya Distancia, 2Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Secretaría Académica del CUCS. Fecha decorte: enero 15 de 2012.El siguiente cuadro (1.1), muestra la evolución de la oferta académica apartir del año 2009 a la fecha.Evolución de la Oferta Académica del CUCS. 2009-2011ALUMNOSOferta AcadémicaCuadro 1.1Programa Educativo 2009 2010 2011Técnico Superior Universitario 3 3 3TMP en Enfermería 1 1 1TMP en Enfermería Semiescolarizada 1 1 1Licenciatura 6 6 6Licenciatura Semiescolarizada (Nivelación en Enfermería) 1 1 1Licenciatura a Distancia (Nivelación en Enfermería). 1 1Curso Posbásico en Enfermería 5 7 7Especialidad Médica 48 46 48Especialidad Odontológica 6 6 6Maestría 9 9 9Maestría Virtual (Ciencias de la Salud en la Adolescencia y Juventud) 1 1Maestría Inter Centros (Salud Ambiental) 1 1Doctorado 7 7 7Doctorado Interinstitucional (Psicología) 1 1 1Total 88 91 93Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en Informe de Actividades de Rectoría 2008-2009,20029-2010, fecha de consulta: enero 15 de 2012.6

Para el año 2012 se incorporarán a la oferta académica dos programas deTSU: uno en Terapia Física (calendario A) y otro en Terapia Respiratoria(calendario B); tres programas de especialidades médicas: Calidad en la AtenciónClínica, Dermatología Pediátrica y Medicina Paliativa y del Dolor; así mismo, lasmaestrías en Ciencias de la Educación Física y del Deporte y la de Gestión de laCalidad en Servicios de Salud.1.2. Población escolar global y sus característicasLa población escolar del CUCS la conforman 16,542 estudiantes (incluye1,663 alumnos realizando el servicio social), de estos, el 88.08% (14,571) estáninscritos en algún programa escolarizado y el 11.91% (1,971) cursan enprogramas del sistema semiescolarizado de la oferta académica de este Centro.La distribución porcentual de estudiantes por nivel es de: 10.69% (1,768) eneducación media superior, 5.80% (960) son formados en el nivel técnico superioruniversitario, 67.54% (11,172) cursan alguna licenciatura, 1.02% (169) están encursos postbásicos, 11.32% (1,873) son capacitados en especialidades médicas,0.24% (45) en especialidades odontológicas, 1.60% (264) estudian algunamaestría y 1.80% (297) en doctorado (cuadro 1.2).7

ALUMNOSDemanda y CoberturaDistribución de alumnos por nivel y género, año 2011. Cuadro 1.2NivelEscolarizadoActivosServicioSocialSemiescolarizadoActivosServicioSocialTotal % Hombres Mujeres TotalPregradoPosgradoTécnico Medio Profesional 800 188 659 121 1,768 10.69 381 1387 1768Técnico SuperiorUniversitario771 189 960 5.80 542 418 960Licenciatura 8,719 1,286 742 425 11,172 67.54 4969 6203 11172Total matrícula depregrado10,290 1,663 1401 546 13,900 84.03 5,892 8,008 13,900Cursos Posbásicos 169 169 1.02 19 150 169Especialidades Médicas 1,873 1,873 11.32 1006 861 1867EspecialidadesOdontológicas39 39 0.24 18 27 45Maestrías 240 24 264 1.60 100 164 264Doctorados 297 297 1.80 128 169 297Total matrícula deposgrado2618 24 2642 15.97 1271 1371 2642Total matrícula del CUCS 12,908 1,663 1,425 546 16,542 7,163 9,379 16,542Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar del CUCS, noviembre 2011.La asignación de la matrícula por área de conocimiento se distribuye en:13,536 estudiantes en Ciencias de la Salud; 1,705 en Ciencias Sociales,Administración y Derecho; 1,108 en Ciencias Naturales, Exactas y de laComputación y 193 estudiantes en el área de Servicio, (gráfico 1.2).Matrícula por área de Conocimiento, 2011ALUMNOSOferta AcadémicaGráfico1.2Ciencias de laSalud, 13536Ciencias Sociales,Administracion yDerecho, 1705Ciencias Naturales,Exactas y de laComputación, 1108Servicio, 193Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en catálogo SEP/ANUIES, febrero 2012.8

1.3. Demanda y cobertura en pregradoLa demanda de ingreso en los programas educativos que se ofertan en elCUCS cada ciclo escolar es mayor, lo que representa una reducción considerableen la cobertura de admisión, no obstante, cumpliendo con las políticas decrecimiento de la matrícula, a partir del ciclo escolar 2005 A, todas nuestrascarreras técnicas y licenciaturas han incrementado en diferente medida el númerode alumnos de primer ingreso, desde un 5% como es el caso de Enfermería, hastaun 15% como lo es en Nutrición (esto, respecto a la matrícula de los últimosciclos).En el calendario 2011 A, se registraron 7,667 aspirantes para ingresar a lascarreras de pregrado en las diferentes modalidades que se ofertan en este Centro,de los cuales el 25.05% (1,921) fueron admitidos. La distribución por tasa deabsorción por nivel es de: 100% del técnico medio profesional, 46.59% del técnicosuperior universitario, 16.59% de licenciaturas y el 100% de los programas deenfermería en la modalidad semiescolarizada, (cuadro 1.3).Demanda por carrera y nivel en el CUCS,calendario escolar 2011 AALUMNOSDemanda y CoberturaCuadro 1.3Programa EducativoAspirantesAdmitidosNoadmitidosCupo% AdmisiónTMP en Enfermería 314 149 165 149 47.45%Total Técnico 314 149 165 149 47.45%TSU en Prótesis Dental 78 78 0 78 100.00%TSU en Radiología e Imagen 258 80 178 80 31.01%TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 89 40 49 40 44.94%Total T.S.U. 425 198 227 198 46.59%Licenciatura en Cultura Física y Deporte 586 140 446 140 23.89%Licenciatura en Enfermería 1,042 180 862 180 17.27%Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 2,479 345 2,134 345 13.92%Licenciatura en Nutrición 640 90 550 90 14.06%Licenciatura en Cirujano Dentista 712 130 582 130 18.26%Licenciatura en Psicología 960 180 780 180 18.75%Total Licenciatura 6,419 1,065 5,354 1,065 16.59%Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 395 395 0 395 100.00%TMP en Enfermería Semiescolarizado 114 114 0 114 100.00%Total Semiescolarizado 509 509 0 509 100.00%Total CUCS 7,667 1,921 5,746 1,921 25.06%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar del CUCS, enero 2012.9

Demanda por carrera y nivel en el CUCS,calendario escolar 2011 BALUMNOSDemanda y CoberturaCuadro 1.5Programa educativoAspirantesAdmitidosNoadmitidosCupoCupodisponible%AdmisiónTMP en Enfermería 346 150 196 150 0 43.35Total Técnico 346 150 196 150 0 43.35TSU en Prótesis Dental 84 78 6 78 0 92.86TSU en Radiología e Imagen 263 80 183 80 0 30.42TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 86 40 46 40 0 46.51Total T.S.U. 433 198 235 198 0 45.73Licenciatura en Cultura Física y Deporte 637 145 492 145 0 22.76Licenciatura en Enfermería 1146 185 961 185 0 16.14Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 3494 350 3144 350 0 10.02Licenciatura en Nutrición 823 95 728 95 0 11.54Licenciatura en Cirujano Dentista 848 135 713 135 0 15.92Licenciatura en Psicología 1246 185 1061 185 0 14.85Total Licenciatura 8,194 1,095 7,099 1,095 0 13.36Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 246 246 0 246 0 100.00TMP en Enfermería Semiescolarizado 99 99 0 99 0 100.00Total Semiescolarizado 345 345 0 345 100.00Total CUCS 9,318 1,788 7,530 1,788 0 19.19Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar del CUCS,, enero 2012.Distribución de aspirantes admitidos por género en el CUCS,calendario escolar 2011 BALUMNOSDemanda y CoberturaCuadro 1.6Programa Educativo Hombres Mujeres TotalTMP en Enfermería 46 104 150Total Técnico 46 104 150TSU en Prótesis Dental 33 45 78TSU en Radiología e Imagen 42 38 80TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 20 20 40Total T.S.U. 95 103 198Licenciatura en Cultura Física y Deporte 95 50 145Licenciatura en Enfermería 40 145 185Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 163 187 350Licenciatura en Nutrición 16 79 95Licenciatura en Cirujano Dentista 40 95 135Licenciatura en Psicología 60 125 185Total Licenciatura 414 681 1095Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 30 216 246TMP en Enfermería Semiescolarizado 14 85 99Total Semiescolarizado 44 301 345Total CUCS 599 1189 1788Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Control Escolar del CUCS, enero 2012.11

Con respecto a la demanda y cobertura en los Centro Universitarios (CU´s)Temáticos en la Red Universitaria, en el calendario 2011A se tuvo un total de22,895 aspirantes, de los cuales ingresaron 8,215. De acuerdo con la proporcióndel total de aspirantes, el CUCS concentra el mayor porcentaje (35.88%) en elcalendario 2011A. De igual manera, en el calendario 2011B el mayor porcentajede aspirantes (33.82% de 27,551 aspirantes) se ubica en el CUCS. En amboscalendarios, el menor porcentaje de admitidos se ubica en el CUCS (25.06% en elA, 19.19% en el B), (cuadros 1.7 y 1.8).Cobertura y oferta académica en los CU´s Temáticos,calendario escolar 2011 AALUMNOSDemanda y CoberturaCuadro 1.7CENTRO ASPIRANTES ADMITIDOS NO ADMITIDOS % ADMISIONCUAAD 2,341 722 1,619 30.84%CUCBA 974 530 444 54.41%CUCEA 4,662 2,200 2,462 47.19%CUCEI 3,784 1,658 2,126 43.82%CUCS 7,667 1,921 5,746 25.06%CUCSH 3,467 1,184 2,283 34.15%ZMG 22,895 8,215 14,680 35.88%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:/www.escolar.udg.mx/estadísticasingreso, calendario 2011 A.Cobertura y oferta académica en los CU´s Temáticos,calendario escolar 2011 BALUMNOSDemanda y CoberturaCuadro 1.8CENTRO ASPIRANTES ADMITIDOS NO ADMITIDOS %ADMISIONCUAAD 3,109 1,015 2,094 32.65%CUCBA 1,143 534 609 46.72%CUCEA 5,300 2,200 3,100 41.51%CUCEI 4,764 1,713 3,051 35.96%CUCS 9,318 1,788 7,530 19.19%CUCSH 3,917 1,255 2,662 32.04%ZMG 27,551 8,505 19,046 30.87%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:/www.escolar.udg.mx/estadísticasingreso, calendario 2011 B.Por otro lado, en los ciclos 2011 A y 2011 B, a través del Departamento deEnfermería Clínica Integral Aplicada del CUCS y con apoyo de la plataformaMOODLE, se atendieron a 78 aspirantes a cursar el Programa de Nivelación de la12

Licenciatura en Enfermería en la modalidad a Distancia en convenio con elInstituto de California en Los Ángeles, California, de los cuales, el 78.21% (61)fueron seleccionados al cubrir con el perfil de ingreso (tanto académico como deldominio del idioma inglés (70%), (cuadro 1.9).Demanda Programa de Nivelación de la Licenciatura en Enfermería en lamodalidad a Distancia, CUCS, calendario escolar 2011 A y B2011 A (primera 2011 B (segundapromoción)promoción)2012 A (tercerapromoción)ALUMNOSDemanda y CoberturaCuadro 1.9Aspirantes 27 24 17 68Admitidos 22 17 13 52% Admisión 81.48 70.83 76.47 76.47Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por el departamento de Enfermería ClínicaAplicada, febrero de 2012En general, el 40% de este grupo de aspirantes provienen del interior de laRepública y sureste del País, como son, Durango, Colima, Jalisco, México, D.F. yVeracruz; el 30% de ciudades fronterizas del País, como son: Tijuana, Mexicali,Hermosillo, San Luis Río Colorado; y un 30% radican en las ciudades de: Katy,Austin, Riverside, Los Ángeles y Upland, de los Estados de Texas y California delos Estados Unidos de América, (gráfico 1.3).Distribución porcentual de procedencia de aspirantes de la licenciatura enEnfermería en la modalidad a distancia, CUCS, calendarios 2011 A y B y 2012 ATotalALUMNOSDemanda y CoberturaGráfico 1.340%50%40% 25%20% 25%30%30%40%40%30%30%Primera Promoción Segunda Promoción Tercera Promoción GeneralE.U.A. Estados Fronterizos Interior de la RepúblicaFuente: Departamento de Enfermería Clínica Aplicada, febrero de 2012.13

El total de alumnos actualmente inscritos en el programa de nivelación adistancia en convenio de Colaboración Académica con el Instituto de CaliforniaL.A. es de 113.1.3.1. Resultados de la aplicación de los exámenes de admisiónLos siguientes cuadros (1.10 y 1.11) muestran el resultado de la aplicaciónde examen de admisión ciclo 2011 A (6 de noviembre de 2010) y 2011 B (21 demayo de 2011) en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG). Particularmente,en las dos convocatorias para el ingreso a las carreras de nivel superior en elCUCS, fueron citados 8,173 aspirantes en la primera convocatoria, de los cuáles,el 97.76% (7,990) se presentaron en el día, lugar y hora indicada para laaplicación del examen. Para la segunda convocatoria, 11,082 aspirantes fueroncitados, presentándose el 94.73% (10,498).Aplicación de la Prueba de Aptitud académicaen la ZMG, Calendario escolar 2011 AALUMNOSResultados de la aplicación de los examenes de admisiónCuadro 1.10CENTROUNIVERSITARIOCITADOS PRESENTES AUSENTES % ASISTENCIACUCE I 4,413 4,317 96 97.82%CUCSH 3,921 3,820 101 97.42%CUCS 8,173 7,990 183 97.76%CUCEA 5,676 5,529 147 97.41%CUCBA 1,109 1,077 32 97.11%CUAAD 3,977 3,783 194 95.12%TOTAL ZMG 27,269 26,516 753 97.24%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.escolar.udg.mx, estadísticasExámenes, calendario 2011 A.14

Aplicación de la Prueba de Aptitud académicaen la ZMG, Calendario escolar 2011 BALUMNOSResultados de la aplicación de los examenes de admisiónCuadro 1.11CENTROUNIVERSITARIOCITADOS PRESENTES AUSENTES % ASISTENCIACUCEI 5,941 5,657 284 95.22%CUCSH 4,887 4,657 230 95.29%CUCS 11,082 10,498 584 94.73%CUCEA 6,828 6,371 457 93.31%CUCBA 1,377 1,296 81 94.12%CUAAD 4,921 4,518 403 91.81%TOTAL ZMG 35,036 32,997 2,039 94.18%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.escolar.udg.mx, estadísticasExámenes, calendario 2011 B.En el mismo periodo, se aplicó el examen de admisión PIENSE II para losaspirantes a la carrera de Enfermería nivel técnico, presentándose el 95.73% (381de 398 citados) en el ciclo 2011 A y el 91.63% (438 de 478) en el ciclo 2011 B,(cuadro 1.12).Aplicación de la Prueba PIENSE II para el nivelmedio superior, calendarios 2011 A y 2011 B.ALUMNOSResultados de la aplicación de los examenes de admisiónCuadro 1.12CENTROUNIVERSITARIOCITADOS PRESENTES AUSENTES % ASISTENCIACiclo 2011 A 398 381 17 95.73%Ciclo 2011 B 478 438 40 91.63%Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.escolar.udg.mx, estadísticasExámenes, calendario 2011 A y calendario 2011 B.1.3.2. Puntajes mínimos de admisiónDos datos constituyen el Puntaje de Admisión: el Promedio obtenido deestudios previos y la suma del resultado de la Prueba de Aptitud Académica.Para el CUCS, los puntajes mínimos de admisión en las carreras delicenciatura oscila entre el 177 y 144 en el calendario 2011A, y entre 177 y 145 en15

el calendario 2011B; en los técnicos superior universitario oscila entre 138 y 101en el calendario 2011A y entre 140 y 111 en el calendario 2011B, (cuadro 1.13).ALUMNOSPuntajes mínimos de admisiónPuntajes mínimos de admisión, calendarios 2011 A y 2011 B. Cuadro 1.13Programa Educativo 2011 A 2011 BLicenciatura en Médico Cirujano y Partero 177.2867 177.9333Licenciatura en Cirujano Dentista 163.9378 165.4456Licenciatura en Nutrición 163.6322 164.6211Licenciatura en Psicología 160.1689 162.5556Licenciatura en Enfermería 150.7311 152.1833Licenciatura en Cultura Física y Deporte 144.2778 145.8456Promedio puntaje mínimo Licenciaturas 160.00575 161.43075TSU en Radiología e Imagen 138.6622 140.2378TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 135.7633 136.2367TSU en Prótesis Dental 101.5122 111.4033Promedio puntaje mínimo TSU 125.312567 129.2926TMP en Enfermería 130.1111 130Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:www.escolar.udg.mx/estadísticas/Puntajes mínimos, 2011 A y 2011 B, fecha de consulta: enero 2012.Comparando estos puntajes entre el año 2010, en promedio para laslicenciaturas el puntaje mínimo disminuyó de 160.3155 en el 2010 a 160.0057 enel 2011 A, del mismo modo, entre el calendario 2010 B y 2011 B, disminuye de162. 0791 a 161.4307, respectivamente. De igual manera, en promedio para losprogramas de Técnico Superior Universitario (TSU) el puntaje mínimo disminuyóde 139.5955 (2010 A) a 125.3125 (2011 A) y de 127.9818 (2010 B) a 125.3125.1.3.3. Curso de InducciónTodos nuestros alumnos de primer ingreso, reconocen desde el inicio de suprograma, la estructura curricular del plan de estudios de su carrera, lascompetencias profesionales que deberá desarrollar de acuerdo a su perfilprofesional y las formas de medición o comprobación de las mismas.16

Como parte del Programa Institucional de Tutoría, recibe un curso de inducciónque si bien inicia la primera semana de su inserción como alumno, se mantienedurante todo el primer ciclo escolar de manera conjunta con todas las carreras. Apartir de este, se establece su propio programa de trabajo de tutorías con el apoyode las coordinaciones de carrera y los diferentes Departamentos por donde elalumno transita en cada ciclo escolar.Para el ciclo 2011 A, a través de la Coordinación de Servicios Académicos ycon el apoyo de coordinaciones tanto de la Secretaría Académica como de laSecretaría Administrativa y del Patronato, el proceso de inducción se llevó a caboen cuatro etapas: en la primera se les informa de la estructura del Centro, sepresenta a las autoridades y coordinadores de carrera y se les invita aincorporarse a las actividades del CUCS y en particular a las que promueve elPatronato quien hace entrega de reconocimientos a estudiantes sobresalientes. Lasegunda etapa es por carrera y en ella se trataran asuntos relacionados con elsistema de créditos, la estructura y organización del plan de estudios, de latrayectoria académica; de los procesos específicos de inscripción, egreso,titulación, tutoría, y otros trámites académicos y administrativos. La tercera etapaes una sesión con padres de familia, en la que participan las autoridades delCentro, así como el Patronato del CUCS, con el propósito de integrar a los padresde familia a la comunidad universitaria, presentarles a los Coordinadores deCarrera que guiarán a sus hijos mientras cursan la carrera. También se les exhortaa colaborar con el Centro Universitario para la realización de proyectos dedesarrollo y por último se realiza una Conferencia Inaugural, además, de maneraespecial para este año, de la presentación del Cardio Maratón 2011, por el Dr.Luis Manuel Espinoza Castillo (Coordinador General del mismo) y la participaciónmusical de la Tuna Femenil del CUCS.1.4. Características de la población escolar de pregradoConocer las características de la población estudiantil es un elemento crucial pararesponder con oportunidad a las demandas particulares que se plantean respecto17

a indicadores como la reprobación, la deserción, la prolongación de los estudios,el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal de nuestros alumnos. Eneste apartado se identifican logros y retos respecto a estos indicadores, con elinterés de mejorar los procesos educativos y los servicios que el Centro puedabrindar a sus estudiantes para el logro de la meta de culminar con éxito unaformación universitaria en pre o posgrado.A continuación, se describe la población escolar inscrita en los programasescolarizados y programas del sistema semiescolarizado de este nivel, en la quese incluyen estudiantes que se encuentran realizando el Internado Rotatorio (en elcaso de la carrera de Medicina) y Servicio Social.En el calendario escolar 2011 A, se registró una matrícula de 13,396alumnos distribuidos en: 1,614 en las carreras técnicas del en Enfermería (TMP),936 en el TSU y 10,846 en Licenciatura, de los cuales, el 64.70% son mujeres y el35.29% son varones.De acuerdo al cuadro 1.14, porcentualmente, el 12% (1,614) corresponde ala carreras técnicas en Enfermería, el 6.98% (936) al TSU y el 80.96% (10,846) alas licenciaturas. Las carreras de Medicina (4,266), Psicología (1,486) yOdontología (1,303) concentran la mayor parte de la matrícula de licenciatura.18

Distribución de alumnos en los programas de pregrado,Calendario 2011 A y 2011 B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.14PROGRAMAS EDUCATIVOSAlumnos activos calendario 2011AAlumnos activos calendario 2011BHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalLicenciatura en Cultura Física y Deporte 572 326 898 580 327 907Licenciatura en Enfermería 295 927 1222 281 953 1234Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 2034 2232 4266 2013 2228 4241Licenciatura en Nutrición 108 616 724 639 117 756Licenciatura en Cirujano Dentista 406 897 1303 898 427 1325Licenciatura en Psicología 414 1072 1486 440 1102 1542Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 94 853 947 118 1049 1167Total Licenciatura 3923 6923 10846 4969 6203 11172TSU en Prótesis Dental 143 206 349 222 139 361TSU en Radiología e Imagen 211 176 387 214 184 398TSU en Emergencias, Seguridad Laboral yRescates111 89 200 106 95 201Total T.S.U. 465 471 936 542 418 960TMP en Enfermería 241 717 958 260 728 988TMP en Enfermería Semiescolarizado 99 557 656 121 659 780Total TMP 340 1274 1614 381 1387 1768Total CUCS 4728 8668 13396 5892 8008 13900Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la página web: siiau/escolar/ alumnos por carrera ysexo. Fecha de consulta: febrero de 2012.De igual manera, en el calendario escolar 2011 B, se registró una matrículade 13,900 estudiantes distribuidos en: 1,768 en el TMP en Enfermería, 960 en elTSU y 11, 172 en Licenciatura, de los cuales, el 57.61% (8,008) son mujeres y el42.38% (5,892) son varones.Así mismo, el porcentaje de estudiantes por nivel se distribuye en: el12.71% (1,768) corresponde a la carreras técnicas en Enfermería, el 6.90% (960)al TSU y el 80.37% (11,172) a las licenciaturas.1.4.1. Índices de eficiencia académicaEl resultado de los siguientes indicadores nos permite identificar yreconocer el comportamiento de la trayectoria escolar de los estudiantes de cadaprograma educativo a partir de indicadores como la permanencia,aprovechamiento académico, eficiencia terminal y titulación.19

A continuación, se relatan las características básicas de los estudiantes encuanto a su trayectoria escolar en el marco de la estructura formal constituida porel plan de estudios elegido durante su permanencia escolar, tales comorendimiento escolar, aprobación, rezago, deserción, eficiencia terminal y titulación,entre otros aspectos.1.4.1.1. Estudiantes equivalentes de tiempo completo (EETC)Se considera un Estudiante Equivalente de Tiempo Completo (EETC), todoaquel que cursa en promedio 60 créditos por ciclo.En el periodo que se reporta, se considera el 88.49% para el calendario2011A y el 87.2% para el calendario 2011B, de estudiantes ubicados en estacategoría (cuadro 1.15). Con respecto al calendario 2011A, de acuerdo a los datosreportados el año pasado (cuadro 1.16), este indicador se incrementoconsiderablemente, pasando de 77.69% a 88.49% (aproximadamente 11 puntos).20

Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo (EETC),Calendarios 2011 A y B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.152011 A 2011 BPrograma EducativoNo. dealumnosCréditosEETC%No. dealumnosCréditosEETC%Licenciatura en Cultura Física yDeportes665 36617 610 91.77 800 41541 692 86.54Licenciatura en Enfermería 912 48303 805 88.27 940 52611 877 93.28Médico Cirujano y Partero 2,357 137214 2287 97.03 2694 148224 2470 91.70Licenciatura en Nutrición 565 29492 492 87.00 609 31879 531 87.24Licenciatura en Cirujano Dentista 916 46640 777 84.86 1063 52169 869 81.80Licenciatura en Psicología 1,365 69454 1158 84.80 1393 69445 1157 83.09Total Licenciaturas 6,780 367,720 6129 90.39 7499 395869 6598 87.98TSU en Radiología e Imagen 239 10256 171 71.52 238 9584 160 67.11TSU en Emergencias, SeguridadLaboral y Rescates257 12034 201 78.04 305 13601 227 74.32TSU en Prótesis Dental 126 7064 118 93.44 138 7702 128 93.02Total TSU 622 29,354 489 78.65 681 30887 515 93.02TMP en Enfermería 679 42058 701 103.24 696 43685 728 93.02679 42,058 701 103.24 696 43685 728 93.02TMP en EnfermeríaSemiescolarizada521 37154 619 118.85 548 39366 656 119.73Lic. en Enfermería (nivelación) 664 15674 261 39.34 585 14128 235 40.25Total nivel semiescolarizado 1185 52828 880 74.30 1133 53494 892 78.69Total CUCS 9266 491960 8199 88.49 10009 523935 8732 87.24Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos obtenidos por la Coordinación de Control Escolar del CUCS, enero2012.. Consulta página web: siiau/escolar/ alumnos/graficas/ SFGTCOM / febrero 27 de 2012.21

Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo (EETC),Calendarios 2010 A.ALUMNOSPregradoCuadro 1.162010 APrograma EducativoNo. deCréditos EETC %alumnosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 801 37,937 632 78.94Licenciatura en Enfermería 1,027 47,940 799 77.80Licenciatura Médico Cirujano y Partero 2,753 139,402 2,323 84.39Licenciatura en Nutrición 552 26,738 446 80.73Licenciatura en Cirujano Dentista 1,033 46,905 782 75.68Licenciatura en Psicología 1,509 69,432 1,157 76.69Licenciatura en Enfermería (nivelación) 659 10,279 171 26.00Subtotal Licenciatura 8,334 378,633 6,311 75.72Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 227 7,574 126 55.61Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 240 9,892 165 68.69Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates 149 7,036 117 78.70Subtotal TSU 616 24,502 408 66.29Carrera de Enfermería 772 39,727 662 85.77Enfermería Semiescolarizada 437 30,710 512 117.12Subtotal TMP 1,209 70,437 1,174 97.10Total CUCS 10,159 473,572 7,893 77.69Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:www.siiau.udg.mx/escolar/estudiantes/SFGTCOM, fecha de consulta: Calendario 2010 A, octubre 10 de 2010, calendarioB, 20 de febrero de 2011.1.4.1.2. Índices de capitalización de créditosEstos índices son una medida del desempeño estudiantil que refleja elaprovechamiento de la oferta educativa en créditos (ICC-I), la aproximación entérminos de créditos al cálculo de la continuidad de créditos (ICC-II) o nodeserción. Estas características de capacidad y dedicación de los estudiantes, sereflejan en los datos que se presentan a continuación.El Índice de capitalización de créditos I (ICC-I) es una medida que nos permitevalorar la pertinencia de la programación académica realizada en cada cicloescolar (indicador: créditos aprobados / créditos en registro).En general, el porcentaje de aprovechamiento de la oferta educativa pornuestros alumnos en el calendario 2011 A, se alcanza el 99.91% para laslicenciaturas; 96.29% en los TSU; el 94.47% en el medio superior y el 91.49% enlos programas del sistema semiescolarizado. Para el calendario 2011B, las22

licenciaturas alcanzan el 95.61%; en los TSU el 95.27%; en el TMP el 93.65% y enel nivel semiescolarizado el 91.65%, (cuadro 1.17).Promedio de aprovechamiento de la oferta académica,(ICC-I), calendarios 2011 A y B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.17Programa EducativoLicenciatura en Cultura Física yDeporteCréditosRegistroen2011 A 2011 BICC-ICréditosAprobadosÍndiceCréditosRegistroenICC-ICréditosAprobadosÍndice45,712 41,644 0.9110 47,074 41,716 0.8862Licenciatura en Enfermería 52,444 49,996 0.9533 57,671 53,603 0.9295Licenciatura en Médico Cirujano yPartero155,513 162,958 1.0479 156,550 153,734 0.9820Licenciatura en Nutrición 31,088 32,024 1.0301 33,000 32,287 0.9784Licenciatura en Cirujano Dentista 52,744 53,576 1.0158 53,675 51,192 0.9537Licenciatura en Psicología 74,101 71,047 0.9588 74,230 71,137 0.9583Total Licenciaturas 411,602 411,245 0.9991 422,200 403,669 0.9561TSU en Prótesis Dental 10,909 10,506 0.9631 10,746 10,046 0.9349TSU en Radiología e Imagen 14,205 13,215 0.9303 14,268 14,274 1.0004TSU en Emergencias, SeguridadLaboral y Rescates7,985 8,149 1.0205 8,637 7,739 0.8960Total TSU 33,099 31,870 0.9629 33,651 32,059 0.9527TMP en Enfermería 44,488 42,027 94.4682 46,741 43,775 0.9365Total Técnico Medio Superior 44,488 42,027 0.9447 46,741 43,775 0.9365TMP en Enfermería Semiescolarizada 40,400 37,512 92.8515 40,476 37,270 0.9208Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 16,119 14,200 88.0948 14,828 13,415 0.9047Total semiescolarizado 56,519 51,712 0.9149 55,304 50,685 0.9165Total CUCS 545,708 536,854 0.9838 557,896 530,188 0.9503Fuente: Coordinación de Control Escolar con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mxescolar/estudiantes/SHGCAPC 2011 A, fecha de consulta: 21 de febrero de 2012.Índice de capitalización de créditos II (ICC-II). Este índice nos da un porcentajeaproximado en términos de créditos, de la continuidad (deserción-no deserción) decréditos inscritos por los estudiantes (indicador: créditos terminados / créditos en registro).En el mismo periodo, el porcentaje de la deserción-no deserción entérminos de créditos es de 90.15% en el calendario 2011A y 94.11% en el 2011B.Por calendario y nivel, el índice en los programas de licenciatura es de 89.34% y93.76%; en los de TSU de 88.69% y 95.27%; en el TMP de 94.54% y 93.46% y enlos programas del sistema semiescolarizado de 93.47% y 96.56%, (cuadro 1.18).23

Odontología (100%) y en el TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates(99.52%), (cuadro 1.19).Promedio de deserción-no deserción de créditos inscritosCC-III), calendarios 2011 A y B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.19Programa EducativoCréditosAprobados2011 A 2011 BICC-IIIICC-IIICréditosCréditos CréditosÍndiceterminadosAprobados terminadosLicenciatura en Cultura Física y Deporte 41,644 36,617 0.87929 41,716 41,541 0.995805Licenciatura en Enfermería 49,996 48,303 0.96614 53,603 52,611 0.981494Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 162,958 137,214 0.84202 153,734 148,224 0.964159Licenciatura en Nutrición 32,024 29,492 0.92093 32,287 31,879 0.987363Licenciatura en Cirujano Dentista 53,576 46,640 0.87054 51,192 52,169 1.019085Licenciatura en Psicología 71,047 69,454 0.97758 71,137 69,445 0.976215Total Licenciaturas 411,245 367,720 0.89416 403,669 395,869 0.980677TSU en Prótesis Dental 10,506 10,256 0.9762 10,046 9,584 0.954012TSU en Radiología e Imagen 13,215 12,034 0.91063 14,274 13,601 0.952851ÍndiceTSU en Emergencias, Seguridad Laboraly Rescates8,149 7,064 0.86685 7,739 7,702 0.995219Total TSU 31,870 29,354 0.92105 32,059 32,059 1TMP en Enfermería 42,027 42,058 1.00074 43,775 43,685 0.997944Total Técnico Medio Superior 42,027 42,058 1.00074 43,775 43,685 0.997944TMP en Enfermería Semiescolarizada 37,512 37,154 0.99046 37,270 39,276 1.053823Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 14,200 15,674 1.1038 13,415 14,128 1.053149Total semiescolarizado 51,712 52,828 1.02158 50,685 53,404 1.053645Total CUCS 536,854 491,960 0.91638 530,188 525,017 0.990247Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx/escolar/estudiantes/SHGCAP, 2010 A y B, Fecha de consulta: 21 de enero de 2012.1.4.1.3. Calificación promedio de los estudiantesEste indicador refiere a la suma de las calificaciones reportadas yregistradas en el Sistema Integral de Información y Administración Universitaria(SIIAU) en cada ciclo escolar, dividida entre el total de alumnos inscritos en cadaciclo escolar. En este contexto, la calificación promedio en el CUCS representa el91.33 para el calendario A y el 91.04 en el calendario B.25

Los siguientes datos se refieren al índice de egreso (IE) por cohortegeneracional, que se obtiene al dividir el número de egresados de una generacióndeterminada entre el número de alumnos de primer ingreso de dicha generación.De esta manera, para obtener el IE en los programas de licenciaturas se tomó encuenta las generaciones que ingresaron en los calendarios 2005 A, 2005 B, 2006A y 2006 B, que a la fecha registran alumnos egresados en el tiempo promedio deduración estipulado de cada plan de estudios, sin considerar la titulación.En el cuadro 1.21 se muestra el comportamiento del IE de seislicenciaturas, registrándose una variación importante para algunas carreras, comolos de Enfermería y Cultura Física en las que reportan índices más bajos encomparación con las otras carreras. Es importante señalar que al comparar losdatos reportados en años anteriores, estas carreras aunque han elevado elindicador, requieren mejorarlo para acercarlas la tendencia que marcan el resto delas licenciaturas con tasa de egreso mayor al 80%.Ïndice de Egreso en las licenciaturas del CUCS,generaciones 2005 A, 2005 B, 2006 A, 2006 B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.212005 A 2005 B 2006 A 2006 BPrograma EducativoIngresoEgreso%EgresoIngresoEgreso%EgresoIngresoEgreso%EgresoIngresoEgreso%EgresoLicenciatura en Cultura Física y Deportes 101 72 71.29 107 78 72.90 105 81 77.14 107 79 73.83Licenciatura en Enfermería 152 108 71.05 153 86 56.21 152 120 78.95 157 125 79.62Médico Cirujano y Partero 366 327 89.34 365 322 88.22 366 328 89.62 378 331 87.57Licenciatura en Nutrición 72 65 90.28 66 60 90.91 69 62 89.86 77 65 84.42Licenciatura en Cirujano Dentista 120 103 85.83 126 77 61.11 125 116 92.80 123 107 86.99Licenciatura en Psicología 163 131 80.37 160 134 83.75 155 119 76.77 165 134 81.21Total % egreso en licenciaturas 974 806 82.75 977 757 77.48 972 826 84.98 1007 841 83.52Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx/Escolar/alumnos/SGRACAD 2005 A, 2005 B, 2006 A, 2006 B, fecha de consulta: 15 de febrero de 2012.De igual manera, para obtener la tasa de egreso (por cohorte generacional)de los programas de TSU, se analizaron las siguientes generaciones: 2007 A,2007 B, 2008 A y 2008 B. El resultado de este análisis nos muestra variaciones27

entre una y otra generación, como es en el caso de Prótesis Dental, en el que elíndice de ET oscila entre 63% y 71%. En tanto que en Radiología e Imagen y enEmergencias, Seguridad Laboral y Rescates la tendencia es incrementar la tasade egreso. (Cuadro 1.22).Índice de Egreso (IE) en los TSU del CUCS,generaciones 2007 A, 2007 B. 2008 A, 2008 BALUMNOSPregradoCuadro 1.22Programa Educativo 2007 A 2007 B 2008 A 2008 BTSU en Prótesis Dental 60 40 66.67 60 45 75 61 40 65.57 60 38 63.33TSU en Radiología eImagenTSU en Emergencias,Seguridad Laboral yRescates41 28 68.29 45 31 68.89 45 32 71.11 50 39 78.0034 21 61.76 34 23 67.65Total % egreso en TSU 101 68 67.33 105 75 71.43 140 93 66.43 144 100 69.44Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx/Escolar/alumnos/SGRACAD 2007 A, 2007 B, 2008 A, 2008 B fecha de consulta: febrero de 2012.En el mismo contexto, el índice de egreso en el nivel medio superior, eneste caso, de la carrera de Enfermería, se considera en promedio del 67%,porcentaje obtenido de la relación ingreso/egreso de las generaciones 2007 B,2008 A y 2008 B , (cuadro 1.23).ALUMNOSAlumnos de pregradoÍndice de Egreso (IE) en el TMP del CUCS, generaciones 2007 A, 2007 B, 2008 A, 2008 B. Cuadro 1.23Programa Educativo 2007 A 2007 B 2008 A 2008 BTMP en Enfermería 121 92 76.03 120 82 68.33 121 76 62.81 124 75 60.48Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx/Escolar/alumnos/SGRACAD 2007 A, 2007 B, 2008 A, 2008 B, fecha de consulta: febrero 29 de 2012.En otro sentido, durante el año 2011, sin importar el calendario de ingreso(cohorte aparente), 2,285 alumnos cursaron y acreditaron las materias yactividades curriculares del PE inscrito. El conjunto de estos alumnos estáconformado por 1,539 mujeres (67.35%) y 746 hombres (32.64%), de los cuáles,74.57% (1,704) se ubica en el nivel licenciatura, el 6.35% (145) en el TSU, el28

licenciaturas que elevaron la tasa de egreso son: Nutrición con aproximadamenteel 36% (de 126 a 196 egresados), Cultura Física el 22% (de 95 a 169 egresados);Psicología el 14.80% (de 236 a 277 egresados); Medicina el 11% (de 637 a 714egresados) y Enfermería el 4.38% (de 218 a 228 egresados), (cuadro 1.25).Comparación de porcentaje de egreso de las licenciaturas y TSU, entre losaños 2010 y 2011.ALUMNOSPregradoCuadro 1.25Programa Educativo 2010 2011 % IncrementoLicenciatura en Cultura Física y Deportes 95 169 22%Licenciatura en Enfermería 218 228 4.38%Médico Cirujano y Partero 637 714 11%Licenciatura en Nutrición 126 196 35.72%Licenciatura en Cirujano Dentista 219 120Licenciatura en Psicología 236 277 14.80%Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 85 42Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 73 69Técnico Superior Universitario en Emergencias,Seguridad Laboral y Rescates42 34Total 1731 1849 6.81%Fuente: Año 2010, Coordinación de Planeación con basen datos consultados I Informe de actividades Rectoría CUCS, Dr.Héctor Raúl Pérez Gómez, 2010-2011. Año 2011, Coordinación de Control Escolar, enero 2012.1.4.1.5. TitulaciónUna de las metas de esta administración ha sido incrementar la tasa de titulación,por ello, se han llevado a cabo diversas estrategias para lograr esta meta, como loes, establecer nuevos criterios y formas de titulación sin descuidar la calidad,realizar seminarios y guías de titulación, entre otras.A fin del curso de los calendarios 2011 A y 2011 B, sumaron 1,454pasantes (515 hombres, 939 mujeres) de las diferentes carreras de licenciatura,que concluyeron exitosamente sus requisitos académicos para obtener el gradouniversitario que los acredite como profesionales en su campo. La distribución detitulados según opciones seleccionadas es como sigue: Titulación por Promedio30

fue la opción elegida por el 36.66% (533), seguida de Excelencia Académica conel 29.23% (425); Examen Global Teórico y Práctico el 13.89% (202); ExamenGeneral de Certificación Profesional (EGEL) el 5.71%; Paquete Didáctico el1.51%; Seminario de Investigación el 0.62% y Trabajo Monográfico el 0.55%,(cuadro 1.26 y gráfica 1.4).ALUMNOSPregradoPorcentaje de pasantes por modalidad de titulación, año 2011. Cuadro 1.26Modalidad de TitulaciónModalidad: Desempeño Académico Sobresaliente. Opción:Titulación por PromedioModalidad: Exámenes. Opción: Examen Global Teórico-PrácticoModalidad: Desempeño Académico Sobresaliente. Opción:Excelencia AcadémicaModalidad: Exámenes. Opción: Examen General deCertificación Profesional2011Hombres Mujeres Total %192 341 533 36.6693 109 202 13.89112 313 425 29.2358 114 172 11.83Modalidad: Tesis, Tesina e Informes: Opción: Tesis, Tesina 41 42 83 5.71Modalidad: Investigación y estudios de Posgrado. Opción:Seminario de InvestigaciónModalidad: Investigación y estudios de Posgrado. Opción:Trabajo monográficoModalidad: Producción de materiales Educativos.Opción:Seminario de Investigación6 3 9 0.624 4 8 0.559 13 22 1.51Total sustentantes 515 939 1454Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores Carrera, enero de 2012.ALUMNOSPregradoNúmero de pasantes por modalidad de titulación y género, año 2011. Gráfica 1.4Modalidad: Producción de materiales Educativos139Modalidad: Investigación y estudios de Posgrado.Opción: Trabajo monográfico44Modalidad: Investigación y estudios de Posgrado.Opción: Seminario de Investigación36Modalidad: Tesis, Tesina e Informes: Opción:Tesis, TesinaModalidad: Exámenes. Opción: Examen Generalde Certificación Profesional424158114MujeresHombresModalidad: Desempeño AcadémicoSobresaliente. Opción: Excelencia Académica112313Modalidad: Exámenes. Opción: Examen GlobalTeórico-Práctico10993Modalidad: Desempeño AcadémicoSobresaliente. Opción: Titulación por Promedio1923410 100 200 300 400Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores Carrera, enero de 2012.31

En cuanto a las opciones con mayor demanda en cada una de las carrerasde licenciatura se concentra en: Titulación por promedio elegida por los pasantesde Cultura Física, Medicina, Nutrición y Odontología; EGEL en Enfermería yExcelencia Académica en Psicología, (cuadro 1.27).ALUMNOSPregradoNúmero de titulados de licenciatura por modalidad en el año 2011. Cuadro 1.27Modalidad de TitulaciónModalidad: Desempeño AcadémicoSobresaliente. Opción: Titulaciónpor PromedioModalidad: Exámenes. Opción:Examen Global Teórico-PrácticoModalidad: Desempeño AcadémicoSobresaliente. Opción: ExcelenciaAcadémicaModalidad: Exámenes. Opción:Examen General de CertificaciónProfesionalModalidad: Tesis, Tesina e Informes:Opción: Tesis, TesinaModalidad: Investigación y Estudiosde Posgrado. Opción: Seminario deInvestigaciónCulturaFísica yDeportesEnfermeríaMédicoCirujanoy ParteroNutrición CirujanoDentistaPsicologíaTotal39 52 299 47 62 34 5330 17 113 1 26 45 20210 50 147 32 59 127 4250 68 53 16 22 13 17232 3 15 11 15 7 832 0 5 0 0 2 9Modalidad: Investigación y Estudiosde Posgrado. Opción: Trabajo 0 0 0 0 8 0 8MonográficoModalidad: Material Educativo.Opción: Paquete Didáctico. Guías 6 0 1 2 5 8 22comentadasTotal sustentantes 89 190 633 109 197 236 1454Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores Carrera, enero de 2012.En lo que refiere a los egresados de los programas de TSU, se titularon 98(54 hombres, 44 mujeres), distribuidos por modalidad de la siguiente manera: 29(29.59%) en Excelencia Académica, 30 (30.61%) en Titulación por Promedio, 21(21.42%) en Examen Teórico-Práctico y 18 (18.36%), (cuadro 1.28). Cabemencionar, en este periodo se está reportando los cinco primeros titulados delTSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates de este Centro Universitario.32

ALUMNOSPregradoNúmero de pasantes titulados por modalidad, en los TSU en el año 2011. Cuadro 1.28Programa EducativoTécnico Superior Universitarioen Prótesis DentalTécnico Superior Universitarioen Radiología e ImagenOpción: ExcelenciaOpción: ExamenOpción: PromedioOpción: Tésis, Tesina TotalAcadémicaTeórico y PrácticoHombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total7 13 20 5 5 10 9 10 19 0 0 0 21 28 494 4 8 11 8 19 0 0 0 15 2 17 30 14 44Técnico Superior Universitarioen Emergencias, SeguridadLaboral y Rescates0 1 1 1 0 1 2 0 2 0 1 1 3 2 5Total 11 18 29 17 13 30 11 10 21 15 3 18 54 44 9829.59% 30.61% 21.42% 18.36%Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores de Carrera, enero 2012.Así mismo, durante el año 2011, se titularon 178 egresados (40 hombres,138 mujeres), de la carrera de Enfermería (TMP), de los cuáles, el 45.50%eligieron la opción Examen Teórico-Práctico; el 26.40% eligieron titularse porPromedio; el 17.98% por Certificación Profesional y el 10.11% por ExcelenciaAcadémica, (cuadro 1.29).Número de pasantes titulados por modalidad, en el TMP en Enfermería,año 2011 calendarios A y B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.29CalendarioOpción: CertificaciónProfesionalOpción: ExcelenciaOpción: PromedioAcadémicaOpción:Teórico-PrácticoHombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total2011 A 4 13 17 1 9 10 7 19 26 9 29 38 21 70 912011 B 4 11 15 0 8 8 4 17 21 11 32 43 19 68 87Total 8 24 32 1 17 18 11 36 47 20 61 81 40 138 17817.98% 10.11% 26.40% 45.50%Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores de Carrera, enero 2012.TotalPor otro lado, fueron 303 (22 hombres, 282 mujeres) pasantes de lalicenciatura en enfermería semiescolarizada, los que eligieron alguna opción detitulación para obtener su grado académico, distribuidos porcentualmente en:47.85% (145) que optaron por la opción de Titulación por Promedio; el 33.99%33

(103) por Excelencia Académica; 16.83% (51) por Examen General deCertificación Profesional y el 1.6% (5) por la opción de Tésis, (cuadro 1.30).Número de pasantes de la licnciatura en Enfermería (nivelación) tituladospor modalidad, en el año 2011.ALUMNOSPregradoCuadro 1.30CalendarioMODALIDAD: ExamentGeneral de CertificaciónProfesionalMODALIDAD:AcadémicaExcelenciaMODALIDAD: PromedioMODALIDAD:TesinaTésis,TOTALESHombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total2011 A 4 15 19 3 41 44 2 47 49 0 4 4 9 107 1162011 B 1 31 32 5 54 59 7 89 96 0 1 1 13 175 187Total 5 46 51 8 95 103 9 136 145 0 5 5 22 282 30316.83% 33.99% 47.85% 1.65%Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores de Carrera, enero 2012.De igual manera, al comparar los datos reportados en el año 2010 y losreportados en este periodo, la tasa de titulación en los programas de pregrado seelevó en alrededor del 2%. Las carreras que lograron incrementar su porcentajede titulación son: las licenciaturas en: Cultura Física (29%), Enfermería (2.70%),Nutrición (0.92%), Odontología (0.51%); los TSU en Prótesis Dental (más del100%) y Radiología e Imagen (29.41%), (cuadro 1.31).Comparación de porcentaje de titulación de las licenciaturas y TSU, entrelos años 2010 y 2011.ALUMNOSPregradoCuadro 1.31Programa Educativo 2010 2011 % Incremento de titulaciónLicenciatura en Cultura Física y Deportes 69 89 29%Licenciatura en Enfermería 185 190 2.70%Médico Cirujano y Partero 651 633Licenciatura en Nutrición 108 109 0.92%Licenciatura en Cirujano Dentista 196 197 0.51%Licenciatura en Psicología 261 236Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 24 49 104%Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 30 44 29.41%Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboraly Rescates5Total 1524 1552 1.83%Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores de Carrera, enero 2012.34

1.4.1.5.1. Examen general de egreso de la licenciatura (EGEL)La Universidad de Guadalajara recibió fondos económicos específicos porparte de Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), con el objeto deapoyar a los egresados de las diferentes licenciaturas para obtener el gradoprofesional a través del EGEL.Para el año 2011 se realizaron en el CUCS cuatro aplicaciones distribuidasen los meses de marzo, mayo, agosto y diciembre, en las que se atendieron a 796sustentes, de las carreras de Enfermería (licenciatura y técnica), Medicina,Odontología, de estos, el 63.44% (505) acreditaron; de los sustentantesaprobados, el 86.93% (439) obtuvieron un resultado satisfactorio y el 13.06% (66)obtuvieron un resultado sobresaliente, (cuadro 1.32).ALUMNOSPregradoResultado del Exámen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), 2011. Cuadro 1.32MédicoLicenciatura enLicenciaturaLicenciaturaLicenciatura Carrera deConceptoCirujano yCirujanoen Enfermeríaen Nutriciónen Psicología EnfermeríaParteroDentistaNúmero de estudiantes queaplicaron el EGELNúmero de estudiantes queaprobaron el EGELNúmero de estudiantes queaprobaron y que obtuvieronun resultado satisfactorio enel EGELNúmero de estudiantes queaprobaron y que obtuvieronun resultado sobresaliente enel EGELFuente: Coordinación de Planeación con basen datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos, enero 28de 2012.Premio Ceneval al Desempeño de ExcelenciaTotal331 240 30 62 35 98 796220 159 25 45 18 60 527196 142 15 35 13 38 43924 17 10 10 5 0 66Con el propósito de estimular a los egresados de licenciatura que obtienenun desempeño excepcional en el EGEL, la Secretaría de Educación Pública (SEP)y el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), crearoneste reconocimiento para los sustentantes que alcanzaron un desempeñosobresaliente en todas y cada una de las áreas que integran la prueba.35

En la primera relación de candidatos al premio, el CUCS destaca a tres desus egresados: González Hernández Susana Maribel, Moreno Alba Miguel Ángel yRomo Ramírez Laura Itzel, de las carreras de Enfermería, Odontología y Nutrición,respectivamente, quienes reciben su galardón en la primera semana de marzo del2012, en una ceremonia presidida por autoridades de la SEP, funcionarios delCeneval y por autoridades de la Universidad de Guadalajara.Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM)Egresados del programa de medicina, se hacen acreedores areconocimientos, que también es importante destacar. De los 1,657 egresados deeste programa de la Universidad de Guadalajara, que presentaron el examen deselección para realizar especialidad médica, el 34% (578) fueron aceptados paracursar alguna especialidad. Entre los seleccionados, seis egresados del CUCS,obtuvieron el primer lugar en la especialidad a la que aspiraron: Rafael Mora(Rehabilitación); Diana Vargas Haro (Ginecología y Obstetricia); Laura HernándezHermosillo (Pediatría); Eduardo Vázquez Saldaña (Neumología); Ignacio Madrigal(Traumatología y Ortopedia) y Saúl Cortes Quezada (Oftalmología).Resultados como los anteriores hablan de la calidad de los programaseducativos del CUCS tanto de pregrado como del posgrado ya que, por otra parteen el presente año, un reconocimiento especial tuvieron dos alumnos residentesegresados de la Especialidad de Pediatría de los Hospitales Civiles, en el examende certificación: René Oswaldo Pérez Ramírez ( 2º lugar) y Miguel Arturo SeguraDelgadillo (7º lugar).1.4.1.6. Deserción escolarLa deserción escolar, refiere al hecho mediante el cual un alumnointerrumpe voluntaria o involuntariamente los estudios en forma definitiva o36

temporalmente, sin haber cubierto en su totalidad el plan de estudios de la carreraelegida.De acuerdo a lo anterior, los siguientes cuadros muestran el total de bajasaplicadas y registradas en el sistema SIIAU durante el año 2011(calendarios A yB) entre las siguientes categorías: baja administrativa, deserción, licencia, Artículo33, Artículo 34, baja voluntaria, artículo 35 y suspensión definitiva. Considerandoestas categorías, algunas se clasifican como “baja temporal”, porque le permite alalumno retomar y concluir sus estudios, y las otras como “baja definitiva” aplicadasa los alumnos que no pueden continuar con sus estudios y ya no se les consideraintegrantes de la comunidad estudiantil de este Centro.En este contexto, los siguientes datos se obtienen por cohorte aparente, esdecir, indistintamente de la generación a la que pertenece el alumno. En el 2011,son 1,635 estudiantes a los que se le aplicó alguna “baja temporal”, en lassiguientes categorías: el 25.13% (411) por baja administrativa, el 20.55% (336)solicitaron licencia; el 19.26% (315) se les aplicó deserción por no haberse inscritoni haber pagado las matrículas correspondientes por lo menos en los dos últimossemestres; el 17.85% (292) y el 17.18% (281) corresponden a los alumnos quefueron acreedores de alguna sanción temporal señalada en el ReglamentoGeneral de Evaluación y Promoción de Alumnos (RGEPA) de la Universidad deGuadalajara en sus Artículos 33 y 34, (cuadro 1.33).37

Total de “bajas temporales” aplicadas a los alumnos de pregrado,calendarios 2011 A y B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.33PROGRAMAEDUCATIVOBajasAdministrativas Deserciones Licencias Art. 33 Art.34 Total bajas temporalesA B TOTAL A B TOTAL A B TOTAL A B TOTAL A B TOTAL A B TOTALLicenciatura enCultura Física y 58 6 64 13 29 42 12 20 32 21 13 34 38 31 69 142 99 241DeportesLicenciatura enEnfermería23 7 30 14 0 14 28 18 46 2 5 7 16 13 29 83 43 126Médico Cirujanoy Partero60 21 81 6 129 135 36 48 84 31 33 64 26 27 53 159 258 417Licenciatura enNutrición16 3 19 2 8 10 10 8 18 0 2 2 3 1 4 31 22 53Licenciatura enCirujano27 3 30 0 10 10 17 10 27 12 12 24 25 14 39 81 49 130DentistaLicenciatura enPsicología57 25 82 26 0 26 32 24 56 34 12 46 16 10 26 165 71 236TotalLicenciaturas241 65 306 61 176 237 135 128 263 100 77 177 124 96 220 433 481 914Técnico SuperiorUniversitario en 11 3 14 13 7 20 5 10 15 1 4 5 7 9 16 37 33 70Prótesis DentalTécnico SuperiorUniversitario enRadiología e31 3 34 3 13 16 7 8 15 0 4 4 4 6 10 45 34 79ImagenTécnico SuperiorUniversitario enEmergencias, 23 15 38 4 5 9 7 5 12 5 5 10 2 0 2 41 30 71SeguridadLaboral y Resc.Total TSU 65 21 86 20 25 45 19 23 42 6 13 19 13 15 28 123 97 220TMP enEnfermería18 1 19 10 23 33 14 17 31 49 47 96 22 11 33 113 99 212TOTAL CUCS 324 87 411 91 224 315 168 168 336 155 137 292 159 122 281 897 738 1635Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, enero 2012.De acuerdo a las cifras anteriores, el mayor número de bajas temporales selocaliza en las licenciaturas en: Medicina (417), Psicología (236) y Cultura Física(241) y en el TSU en Radiología e Imagen (79).Así mismo, fueron suspendidos definitivamente 592 estudiantes, de estos,el 56.75% (336) corresponde a los alumnos que fueron sancionadosdefinitivamente según el Artículo 35 del RGEPA, y el 43.24% (256) corresponde alos alumnos que solicitaron baja voluntaria, (cuadro 1.34).38

Total de “bajas definitivas” aplicadas a los alumnos de pregrado,calendarios 2011 A y B.ALUMNOSPregradoCuadro 1.34PROGRAMA EDUCATIVOLicenciatura en Cultura Física yDeportesBajas voluntarias Art. 35 Art. 35 retiro de documentos Total Bajas definitivasA B TOTAL A B TOTAL A B TOTAL A B TOTAL20 10 30 8 4 12 28 14 42 56 28 84Licenciatura en Enfermería 31 14 45 0 3 3 31 17 48 62 34 96Médico Cirujano y Partero 23 16 39 3 3 6 26 19 45 52 38 90Licenciatura en Nutrición 18 15 33 1 2 3 19 17 36 38 34 72Licenciatura en Cirujano Dentista 5 8 13 1 7 8 6 15 21 12 30 42Licenciatura en Psicología 24 16 40 3 2 5 27 18 45 54 36 90Total Licenciaturas 121 79 200 16 21 37 137 100 237 274 200 474Técnico Superior Universitario enPrótesis Dental2 2 4 1 0 1 3 2 5 6 4 10Técnico Superior Universitario enRadiología e Imagen5 9 14 0 0 0 5 9 14 10 18 28Técnico Superior Universitario enEmergencias, Seguridad Laboral y 7 11 18 0 0 0 7 11 18 14 22 36RescatesTotal TSU 14 22 36 1 0 1 15 22 37 30 44 74TMP en Enfermería 20 20 1 1 2 21 1 22 42 2 44TOTAL CUCS 155 101 256 18 22 40 173 123 296 346 246 59243.24% 6.75% 50%Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, enero 2012.Particularmente, el mayor número de alumnos que solicitaron bajavoluntaria pertenecen a las licenciaturas en Enfermería (45) y Medicina (39); entrelos TSU, se localiza en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates (18).Sumando las dos categorías de los alumnos sancionados, el total de alumnososcila entre 54 y 50 en las licenciaturas en Cultura Física, Enfermería, Medicina yPsicología; en el TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates son 18 losalumnos sancionados.Por otro lado, retomando las generaciones que se eligieron para obtener elíndice de Eficiencia de Egreso de las licenciaturas, los TSU y el TMP enEnfermería (cuadros 1.21, 1.22 y 1.23), se obtiene el índice de desercióncalculado sobre la relación ingreso/egreso de una generación dada (cohortegeneracional) y el total de bajas aplicadas en el SIAIU en las categoríasmencionadas.39

En este contexto, los siguientes cuadros muestran el porcentaje de “bajastemporales” y “bajas definitivas” aplicadas los alumnos de las generaciones 2005A y B y 2006 A y B. Para el caso del 2005, el mayor porcentaje de bajas definitivasse registran en las licenciaturas en Cultura Física (30.29%) y Enfermería (13.44%),(cuadro 1.35); en el 2006 se ubica en Psicología (24.38%) y Cultura Física(19.81%), (cuadro 1.36).ALUMNOSPregradoTotal de bajas aplicadas en las generaciones 2005 A y B. Cuadro 1.35Categoríade bajasCultura Física yDeportesEnfermeríaMédico Cirujano yParteroNutrición Cirujano Dentista PsicologíaA B Total A B Total A B Total A B Total A B Total A B TotalIngreso 101 107 208 152 153 305 366 365 731 72 66 138 120 126 246 163 160 323Bajatemporal16 14 30 10 38 48 14 10 24 3 2 5 6 1 7 11 14 25Bajadefinitiva29 34 63 38 9 41 36 41 71 8 6 14 15 16 30 23 17 39Total bajas 45 48 93 48 47 95 50 51 101 11 8 19 21 17 38 34 31 65% Bajatemporal15.84 13.08 14.42 6.58 24.84 15.74 3.83 2.74 3.28 4.17 3.03 3.62 5.00 0.79 2.85 6.75 8.75 7.74% Bajadefinitiva28.71 31.78 30.29 25.00 5.88 13.44 9.84 11.23 9.71 11.11 9.09 10.14 12.50 12.70 12.20 14.11 10.63 12.07% totalbajas44.55 44.86 44.71 31.58 30.72 31.15 13.66 13.97 13.82 15.28 12.12 13.77 17.50 13.49 15.45 20.86 19.38 20.12Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos consultados en página Web: SIIAU, enero 2012.ALUMNOSPregradoTotal de bajas aplicadas en las generaciones 2006 A y B. Cuadro 1.36Categoría debajasCultura Física yDeporteEnfermeríaMédico Cirujano yParteroNutrición Cirujano Dentista PsicologíaA B Total A B Total A B Total A B Total A B Total A B TotalIngreso 105 107 212 152 151 303 366 378 744 69 77 146 125 123 248 155 165 320Baja temporal 11 21 32 32 22 54 3 17 20 0 15 15 4 4 8 10 14 24Baja definitiva 21 21 42 6 25 31 40 58 98 15 11 26 11 15 26 44 34 78Total bajas 32 42 74 38 47 85 43 75 118 15 26 41 15 19 34 54 48 102% Baja10.48 19.63 15.09 21.05 14.57 17.82 0.82 4.50 2.69 0.00 19.48 10.27 3.20 3.25 3.23 6.45 8.48 7.50temporal% Baja20.00 19.63 19.81 3.95 16.56 10.23 10.93 15.34 13.17 21.74 14.29 17.81 8.80 12.20 10.48 28.39 20.61 24.38definitiva% total bajas 30.48 39.25 34.91 25.00 31.13 28.05 11.75 19.84 15.86 21.74 33.77 28.08 12.00 15.45 13.71 34.84 29.09 31.88Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos consultados en página Web: SIIAU, enero 2012.Todo lo anterior, señala que en buena medida la deserción o abandono,están asociados a la baja tasa de eficiencia terminal para alguna de laslicenciaturas.40

1.4.2. Acciones para mejorar el desempeño académico de los estudiantesMuchos son los estudiantes que a través de su vida académica , enfrentanciertas dificultades en cuanto a su rendimiento académico, por ello, el CUCSrealiza diversas acciones para mejorar el desempeño académico de losestudiantes, entre las que sobresalen: el Programa de Atención a Alumnos enSituación de Rezago Escolar (PROALUMNOS); la programación de los cursosintensivos de verano (CIVE), el Programa de Estímulos a EstudiantesSobresalientes; el Programa de Movilidad Estudiantil; el Programa Nacional deBecas (PRONABES); el Programa Institucional de Tutorías; el Curso de Inducción,así como diversos programas para la promoción al deporte. Los resultados deestas acciones se presentan a continuación.1.4.2.1. Programa de atención a alumnos en situación de rezago escolar(PROALUMNOS)A través de este programa, se da apoyo a los estudiantes que fueronacreedores de alguna sanción señalada en el Reglamento General de Evaluacióny Promoción de Alumnos (RGEPA) de la Universidad de Guadalajara en susArtículos 33 y 34.Para el 2011, se apoyo tutorialmente a 115 alumnos rezagados en elcalendario A y a 112 en el calendario B. Las gráficas 1.5 y 1.6, muestran el total dealumnos atendidos por carrera, en cada ciclo escolar.41

Número de alumnos por PE atendidos en el PROALUMNOS,calendario escolar 2011 A.ALUMNOSPregradoGráfica 1.5TSU en Emergencias, Seguridad Laboral…1TSU en Radiología e Imagen4TSU en Prótesis Dental5Licenciatura en Psicología11Licenciatura en Cirujano Dentista12No. AlumnosLicenciatura en Nutrición3Licenciatura en Médico Cirujano y Partero22Licenciatura en Enfermería13Licenciautra en Cultura Física y Deporte330 5 10 15 20 25 30 35Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Responsable PROALUMNOS, febrero de 2012.Número de alumnos por PE atendidos en el PROALUMNOS,calendario escolar 2011 B.ALUMNOSPregradoGráfica 1.6Carrera de Enfermería13TSU Emergencias, Seguridad Laboral y…0TSU Radiología e Imagen7TSU Prótesis Dental8PsicologíaCirujano Dentista811No. alumnosNutrición1Médico Cirujano y Partero21Enfermería16Cultura Física y del Deporte270 5 10 15 20 25 30Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Responsable PROALUMNOS, febrero de 2012.Como resultado de este apoyo, en el calendario 2011 A, el 75.65% (87) delos sancionados por el Art. 34 aprobaron la materia; el 20% (23) incurrieron en elArt. 35 y el 4.35% (5) no asistieron a la tutoría; para el 2011 B, el 79.46% (89)42

aprobaron la materia, el 13.39% (15) incurrieron en el Art. 35 y el 7.14% (8) nocursaron. Estos resultados se muestran en las gráficas 1.7 y 1.8.ALUMNOSPregradoResultados PROALUMNOS, calendario 2011 A. Gráfica 1.710090807060504030201008789Aprobaron materiasArt.342315Incurrieron en Art.3558No cursaron2011 A2011 BFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Responsable PROALUMNOS, febrero de 2012.ALUMNOSPregradoResultados PROALUMNOS, calendario 2011 B. Gráfica 1.810090878980706050403020102315582011 A2011 B0Aprobaron materiasArt.34Incurrieron en Art.35No cursaronFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Responsable PROALUMNOS, febrero de 2012.Académicos.Con más detalle de este Programa, se analiza en el capítulo de Apoyos43

1.4.2.2. Cursos intensivos de verano (CIVE)La finalidad de los programas del CIVE es impulsar la interdisciplinariedad, laactualización del conocimiento, la movilidad estudiantil, la internacionalización yformación integral, además de promover el aprovechamiento de los recursosuniversitarios durante este periodo en que el movimiento de los plantelesescolares disminuye de manera significativa.Los cursos de verano 2011, se llevaron a cabo durante seis semanas en losmeses de junio y julio en todos los centros universitarios de la Red. En el caso delCUCS, se ofertaron 46 secciones con un cupo para 1,039 estudiantes, de loscuales, el 86.43% (898) se inscribieron en 45 cursos atendidos por sietedepartamentos, (cuadro 1.37).ALUMNOSPregradoOferta académica de CIVE en el año 2011. Cuadro 1.37DepartamentoCupoNo. alumnosinscritosNo. secciones% inscripciónClínicas Odontológicas Integrales 193 165 10 18.37Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte,Recreación y Danza75 49 2 5.46Disciplinas Filosóficas, Metodológicas e Instrumentales 35 34 1 3.79Enfermería Atención Desarrollo y Preservación de la SaludComunitaria21 17 1 1.89Enfermería Clínica Aplicada 391 335 16 37.31Odontología para la Preservación de la Salud 97 96 6 10.69Psicología Básica 14 0 1 0Psicología Aplicada 75 66 5 7.35Salud Pública 138 136 4 15.14Total 1039 898 46 86.43Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, PáginaWeb: SIIAU/ Escolar /Oferta académica 2011V.De acuerdo a las cifras anteriores, el mayor porcentaje de alumnos inscritospor departamento se ubica en: 37.31% (335) en Enfermería Clínica Aplicada, el18.37% (165) en Clínicas Odontológicas Integrales y el 15.14% (136) en SaludPública.44

1.4.2.3. Programa de estímulos económicos a estudiantes sobresalientesDe acuerdo a las bases de la convocatoria 2011-2012, el Programa tienecomo objetivos apoyar a los estudiantes sobresalientes, incentivados para mejorarsu aprovechamiento académico y promover su integración a las actividadesextracurriculares de programas universitarios. El programa se rige en todomomento por lo establecido en el Reglamento de Estímulos Económicos paraEstudiantes Sobresalientes de la Universidad de Guadalajara.En este año, se registraron en total 156 solicitudes para apoyo y/o beca através de este programa, de éstas, el 62.82% (98) cubrieron con los requisitoscorrespondientes. De acuerdo al número de solicitudes por modalidad, fueronbeneficiadas en su totalidad las solicitadas en Formación de Recursos Humanosen el Área de Bibliotecas, Bienestar Estudiantil y Deporte de Alto Rendimiento; el84% (31) en Protección Civil y el 50% (3) en Formación de Recursos Humanos enel Área de Sistemas de Información, (cuadro 1.38).Alumnos beneficiados a través del Programa de Estímulos Económicos aEstudiantes Sobresalientes en el año 2011.BienestarInvestigació ProtecciónCómput BibliotecEstudiantinCivilo aslPrograma EducativoNo. SolicitudesNo. BeneficiadosNo. SolicitudesNo. BeneficiadosNo. SolicitudesNo. BeneficiadosNo. SolicitudesNo. BeneficiadosNo. SolicitudesNo. BeneficiadosAltorendimientoNo. SolicitudesNo. BeneficiadosNo. SolicitudesTotalALUMNOSPregradoCuadro 1.38Licenciatura en CulturaFísica y Deportes1 1 1 1 16 16 18 18 100 18.37Licenciatura enEnfermería1 0 3 3 4 3 75 3.06Médico Cirujano y Partero 32 14 13 11 3 3 1 1 1 1 4 4 54 34 62.96 34.69Licenciatura en Nutrición 7 4 2 2 1 0 1 1 2 2 13 9 69.23 9.18Licenciatura en CirujanoDentista11 3 3 3 1 2 2 1 1 18 9 50 9.18Licenciatura en Psicología 20 1 13 12 3 3 1 1 2 2 2 2 41 21 51.22 21.43Enfermería 2 0 1 0 2 2 5 2 40.00 2.04TSU en Prótesis Dental 1 0 1 1 1 1 3 2 66.67 2.04Total 71 22 37 31 7 7 6 3 10 10 25 25 156 98% Beneficiados pormodalidad31 84 100 50 100 100 63No. Beneficiados% beneficiados por PE% Total BeneficiadosFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS, febrero 2012.45

De acuerdo al total de alumnos beneficiados, las carreras con mayorporcentaje de alumnos se ubica en: Medicina con el 34.69% (34), Psicología el21.43% (21) y el 18.37%(18) en Cultura Física.1.4.2.4. Programa de movilidad estudiantilEste es un programa cada vez más atractivo y solicitado por losestudiantes, tanto de México como de otros países, desde su implantación ennuestro Centro la demanda se ha incrementado año tras año.Actualmente, un incremento importante se da en cuanto a los estudiantesque realizan estancias académicas en otras universidades: de 36 en el 2010pasaron a 90 en el año 2011, el recurso obtenido a través del Programa Integralde Fortalecimiento Institucional (PIFI) fue un apoyo fundamental para ello. Lospaíses más solicitados por los estudiantes son España (63 estudiantes) Francia(4), Inglaterra (3), Argentina(3); con menor número de alumnos: Brasil (1) y Chile(1); para este ciclo, 15 estudiantes solicitaron realizar intercambio académico enuniversidades nacionales, (cuadro 1.39).46

Estancia Académica de estudiantes del CUCS en otras universidades(salientes), período 1º. Febrero de 2011 a 31 de enero de 2012.ALUMNOSPregradoCuadro 1.39País destinoUniversidadNo. dealumnosPrograma EducativoArgentina Universidad Nacional del Sur 1 PsicologíaArgentina Universidad Nacional de Comahue 1 PsicologíaArgentina Universidad Nacional de Córdoba 1 Cirujano DentistaBrasil Universidad de Estadual Paulista 1 Cirujano DentistaChile Universidad Católica del Norte de Chile 1 MedicinaEspaña Universidad Autónoma de Madrid 14 PsicologíaEspaña Universidad de Barcelona 1 PsicologíaEspaña Universidad de Santiago de Compostela 4 Cirujano DentistaEspaña Universidad de Lleida 13 MedicinaEspaña Universidad Autónoma de Madrid 16 MedicinaEspaña Universidad de Alcalá de Henares 3 MedicinaEspaña Universidad de Santiago de Compostela 3 MedicinaEspaña Universidad de las Palmas de Gran Canaria 1 MedicinaEspaña Rennes 1 MedicinaEspaña Universidad DE Salamanca 1 MedicinaEspaña Universidad de Granada 1 MedicinaEspaña Universidad de Valencia 1 Cultura FísicaEspaña Universidad de Lleida 1 EnfermeríaEspaña Universidad de Lleida 1 NutriciónEspaña Universidad de Granada 1 NutriciónEspaña Universidad de Valparaíso 1 NutriciónFrancia Universite Claude Bernad , Lyon 2 MedicinaFrancia Universite D´Aangers 2 MedicinaInglaterra University of Leeds 2 PsicologíaInglaterra University of Sussex 1 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de México 5 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Querétaro 1 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Nuevo León 2 Cirujano DentistaMéxico Universidad Autónoma de Yucatán 5 EnfermeríaMéxico Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 1 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Nuevo León 1 EnfermeríaFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,CUCS. Fecha corte: 02 de febrero de 2012.De este grupo de estudiantes, el 48.89% (44) pertenecen a la carrera deMedicina, el 28.89% (26) son de Psicología y con menor porcentaje deOdontología (8), Enfermería (8), Nutrición (3) y Cultura Física (1), (cuadro 1.40).47

Estancia Académica de estudiantes del CUCS en otras universidades(salientes), período 1º. Febrero de 2011 a 31 de enero de 2012.ALUMNOSPregradoCuadro 1.40País Cultura Física Enfermería Medicina Nutrición Odontología Psicología Total %España 1 1 39 3 4 15 63 45.00Francia 4 4 2.86Inglaterra 3 3 2.14Argentina 1 2 3 2.14Brasil 1 1 0.71Chile 1 1 0.71México 7 2 6 15 10.71Total 1 8 44 3 8 26 90% 1.11 8.89 48.89 3.33 8.89 28.89Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,CUCS. Fecha corte: 02 de febrero de 2012.Durante este mismo periodo, el CUCS dio la bienvenida a 140 estudiantes,procedentes en mayor número, de universidades extranjeras como: Alemania (36),España (12), Francia (8) y de universidades de México (72 alumnos) provenientesde las Universidades Autónoma de: Baja California, Campeche, Ciudad Juárez,Guerrero, Hidalgo, Nuevo León, Nayarit, México, Tamaulipas, Zacatecas,Veracruzana, de Tabasco Zacatecas, entre otras, (cuadro 1.41).Estancia Académica en el CUCS de estudiantes de Universidadesextraneras y del país, por programa educativo, período 1º. Febrero de2010 a 31 de enero de 2012.ALUMNOSPregradoCuadro 1.41PaísUniversidadNo. dealumnosPrograma EducativoAlemania Universitat Wurzburg 3 PsicologíaAlemania Universidad de Brema 1 PsicologíaAlemania Technische 1 PsicologíaAlemania Technische 1 OdontologíaAlemania Universidad de Eberhard Karl,Tuebingen 7 MedicinaAlemania Technische 1 MedicinaAlemania Universitatsklinikum Eppedorf 1 MedicinaAlemania Johannes Gutenberg Universitat, Mainz 1 MedicinaAlemania Universidad de Bonn 3 MedicinaAlemania Universidad Técnico de Munich 1 MedicinaAlemania Universidad de Würzburg 1 Medicina48

PaísUniversidadNo. dealumnosPrograma EducativoAlemania Medical University Graz 1 MedicinaAlemania Universidad Técnica de Dresden 1 MedicinaAlemania Universidad de Colonia (Kleeln) 2 MedicinaAlemania Universidad Magdeburg 1 MedicinaAlemania Universidad de Wurxburg 1 MedicinaAlemania Universidad Friedrich-Schiller- Universitat Jena 2 MedicinaAlemania Universitaat Goettingen 1 MedicinaAlemania Wwu Münster 1 MedicinaAlemania Justuts-Liebig Universitat Giessen 1 MedicinaAlemania Universidad de Otto-Von-Guericke Magdeburg 2 MedicinaAlemania Technische 1 Cultura FísicaAlemania Technische 1 NutriciónArgentina Universidad Nacional del Nordeste 1 OdontologíaArgentina Universidad Nacional de Córdoba 1 MedicinaArgentina Universidad Nacional de Cuyo Mendoza 1 MedicinaBrasil Universidad Estadual de Montes Claros Unimontes 1 Cultura FísicaCanadá Universite Du Quebec a Montreal (UQAM) 1 NutriciónColombia Pontificia Universidad Javeriana 1 PsicologíaU.S.A. San Antonio College 1 Cultura FísicaEcuador Universidad Técnica Particular de Loja 1 PsicologíaEspaña Universidad de Granada 1 PsicologíaEspaña Universidad de Oviedo 1 OdontologíaEspaña Universidad de Cantanbria 1 MedicinaEspaña Universidad de las Palmas de Gran Canaria 5 MedicinaEspaña Universidad Autónoma de Madrid 1 MedicinaEspaña Universidad de Lleida 1 Cultura FísicaEspaña Universidad de Coruña 2 Cultura FísicaFinlandia University of Eastern Finland 1 MedicinaFinlandia University of Eastern Finland 1 Cultura FísicaFinlandia University of Eastern Finland 2 NutriciónFrancia Université Tolouse 2 Le Mirail 1 PsicologíaFrancia Universidad de Lyon Claude Bernard 1 MedicinaFrancia Universite Claude Bernard Lyon 6 Cultura FísicaMéxico Universidad Autónoma de Baja California 2 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Campeche 1 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 1 PsicologíaMéxico Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas 2 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Hidalgo 1 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de México 2 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Nuevo León 2 PsicologíaMéxico Universidad de Michoacán 2 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Tamaulipas 1 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Zacatecas 1 PsicologíaMéxico Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 2 OdontologíaMéxico Universidad Veracruzana 1 OdontologíaMéxico Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 3 Cultura FísicaMéxico Universidad de Sonora 14 Cultura FísicaMéxico Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 5 Cultura FísicaMéxico Universidad Juárez del Estado de Durango 3 Cultura FísicaMéxico Universidad Autónoma de Chihuahua 5 Cultura Física49

PaísUniversidadNo. dealumnosPrograma EducativoMéxico Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 2 Cultura FísicaMéxico Instituto Politécnico Nacional 4 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Morelos 1 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 1 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Zacatecas 1 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Sinaloa 1 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Guerrero 5 EnfermeríaMéxico Universidad Autónoma de Campeche 2 EnfermeríaMéxico Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora 3 NutriciónMéxico Universidad Juárez del Estado de Durango 1 NutriciónMéxico Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 1 NutriciónMéxico Universidad de Colima 1 NutriciónMéxico Universidad Juárez del Estado de Durango 1 NutriciónFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,CUCS. Fecha corte: 02 de febrero de 2012.El siguiente cuadro (1.42), muestra la distribución de estos estudiantes deacuerdo a los programas en que realizan sus actividades académicas, siendo elmayor porcentaje en la carrera de Cultura Física con el 32.14% (45 estudiantes),seguido del 27.86% en Medicina (39) y el 17.86% (25) en Psicología.Estancia Académica en el CUCS de estudiantes entrantes, porprogramaeducativo, período 1º. Febrero de 2010 a 31 d enero de 2011.ALUMNOSPregradoCuadro 1.42País Cultura Física Enfermería Medicina Nutrición Odontología Psicología Total %Alemania 1 28 1 1 5 36 25.71España 3 7 1 1 12 8.57Francia 6 1 1 8 5.71Finlandia 1 1 1 3 2.14Argentina 2 1 2 5 3.57Brasil 1 1 0.71Colombia 1 1 0.71Canadá 1 1 0.71Estados Unidos 1 1 0.71México 32 15 7 3 15 72 51.43Total 45 15 39 10 6 25 140% 32.14 10.71 27.86 7.14 4.29 17.86Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,Fecha corte: 02 de febrero de 2012.50

1.4.2.5. Programa nacional de becas para la educación superior(PRONABES)El objetivo del PRONABES es apoyar la permanencia del alumno de escasosrecursos en el aula universitaria (en programas de licenciatura o de técnicosuperior universitario). Éste es beneficiado con el apoyo de un salario mínimomensual vigente en el Distrito Federal, y se va incrementando conforme al gradode avance que cursa.Durante el año 2011 se tramitaron 220 becas que corresponden al 43.39%de los 507 solicitantes. De acuerdo al número de solicitudes en cada programaeducativo las mayormente beneficiadas son: Nutrición (63.64%), Psicología(54.67%), Medicina (44.51%), Odontología (40%) y Prótesis Dental a (40%) segúnse muestra en el cuadro 1.43.Alumno beneficiados por el Programa Nacional de Becas para laEducción Superior (PRONABES), año 2011.ALUMNOSPregradoCuadro 1.43Programa Educativo Solicitudes Beneficiados% Beneficiadospor PE% del total deBeneficiadosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 26 10 38.46 5.43Licenciatura en Enfermería 72 25 34.72 13.59Médico Cirujano y Partero 173 77 44.51 41.85Licenciatura en Nutrición 44 28 63.64 15.22Licenciatura en Cirujano Dentista 70 28 40.00 15.22Licenciatura en Psicología 75 41 54.67 22.28TMP en Enfermería 26 8 30.77 4.35Técnico Superior Universitario en PrótesisDental5 2 40.00 1.09Técnico Superior Universitario enRadiología E Imagen5 1 20.00 0.54Técnico Superior Universitario enEmergencias, Seguridad Laboral Y11 0 0.00 0.00RescatesTotal 507 220 43.39Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Becas e IntercambioAcadémico, CUCS, febrero de 2012.51

La siguiente gráfica (1.9) muestra la evolución de beneficiados por el PRONABESen los años 2009 al 2011.Evolución de alumnos beneficiados por el Programa Nacional de Becaspara la Educción Superior (PRONABES), año 2009 al 2011.ALUMNOSPregradoGráfica 1.9% Beneficiados36.2955.7767.80Beneficiados184203360201120102009Solicitudes3645075310 100 200 300 400 500 600Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,CUCS, 02 de febrero de 2012.1.4.2.6. TutoríaPara los estudiantes, el Programa de Tutorías contempla no sólo laatención personalizada (tutor-tutorado) sino también una serie de apoyos que lapropia Institución ofrece a todos sus alumnos, tales como: servicios médicos,cursos y talleres de desarrollo de habilidades complementarias a las académicas,asesoría psicológica, entre otras, cuya finalidad primordial es promover suformación integral y brindar al alumno mayor y mejor orientación en todos susderechos pero también promover sus responsabilidades.Con estos objetivos, en el CUCS participaron 2,968 tutorados en elcalendario 2011 A, que de acuerdo al número de alumnos inscritos (10,134),representa el 29.29% de alumnos tutorados. Particularmente, el mayor porcentajede tutorados por programa educativo, se ubica en la licenciatura en Odontología(61.47%) y en el TMP en Enfermería (55.76%), le siguen, las licenciaturas en52

Enfermería (35.05%), Psicología (29.16%), Cultura Física (27.72%) y conporcentajes similares, Medicina y Nutrición (18.34 y 18.32%, respectivamente). Asímismo, el mayor número de tutorados por División, se concentra en la División deDisciplinas Clínicas (1,978), (cuadro 1.44).ALUMNOSPregradoNúmero de alumnos tutorados en el calendario 2011 A. Cuadro 1.44Programa EducativoAlumnosregistradosNo.AlumnosBásicasNo.AlumnosClínicasNo. AlumnosDPPSTotaltutorados%tutoradosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 898 10 1 238 249 27.73Licenciatura en Enfermería 1010 24 240 90 354 35.05Médico Cirujano y Partero 3576 179 402 75 656 18.34Licenciatura en Nutrición 598 43 45 21 109 18.23Licenciatura en Cirujano Dentista 1077 1 620 41 662 61.47Licenciatura en Psicología 1485 74 272 87 433 29.16Total Licenciaturas 8644 331 1580 552 2463 28.49Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 264 1 80 81 30.68Técnico Superior Universitario en Radiología eImagenTécnico Superior Universitario en Emergencia,Seguridad Laboral y Rescates314 0 0 0 0.00157 0 3 3 1.91Total TSU 735 0 1 83 84 11.43TMP en Enfermería 755 397 24 421 55.76Total TMP 755 0 397 24 421 55.76Total CUCS 10134 331 1978 659 2968 29.29Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos, febrero2012.De igual manera, en el calendario 2011B, participaron en el Programa 2,653tutorados, en este caso, la cifra representa el 25.78% de tutorados en relación conel número de alumnos inscritos (10,290). El mayor porcentaje de tutorados porprograma educativo, se ubica en la licenciatura en Odontología (54.89%), en elTSU en Prótesis Dental (44.89%) y en el TMP en Enfermería (42.38%), (cuadro1.45).53

ALUMNOSPregradoNúmero de alumnos tutorados en el calendario 2011 B. Cuadro 1.45Programa EducativoAlumnosregistradosNo. AlumnosBásicasNo. AlumnosClínicasNo.AlumnosDPPSTotaltutorados%tutoradosLicenciatura en Cultura Física y Deportes 907 5 1 232 238 26.24Licenciatura en Enfermería 1006 17 116 35 168 16.70Médico Cirujano y Partero 3542 208 310 59 577 16.29Licenciatura en Nutrición 629 22 105 21 148 23.53Licenciatura en Cirujano Dentista 1093 2 557 41 600 54.89Licenciatura en Psicología 1542 70 300 87 457 29.64Total Licenciaturas 8719 324 1389 475 2188 25.09Técnico Superior Universitario en PrótesisDentalTécnico Superior Universitario en Radiología eImagen274 0 123 123 44.89328 0 0 0.00Técnico Superior Universitario en Emergencia,Seguridad Laboral y Rescates169 0 3 3 1.78Total TSU 771 0 126 126 16.34TMP en Enfermería 800 1 314 24 339 42.38Total TMP y Nivelación 800 1 314 24 339 42.38Total CUCS 10290 325 1703 625 2653 25.78Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos, febrero2012.Con relación al personal académico que participa en el Programa, para elcalendario 2011 A, sumaron 597 tutores, distribuidos por categoría en: Profesor deTiempo Completo (PTC) (298), Profesor de Medio Tiempo (PMT) (15), TécnicoAcadémico (TA) (150) y Profesor de Asignatura (PA) (22). En general, calculandoel número de tutores entre el número de tutorados, resulta un indicador de 4.97tutorados por profesor. En el 2011 B, participaron 594 tutores (297 PTC, 15 PMT,152 TA, 130 PA), (cuadro 1.46).54

ALUMNOSPregradoTutores que participan en el Programa de Tutorías, calendario 2011 A y B. Cuadro 1.46Licenciatura en Cultura Físicay DeportesCategoría Tutores (Total)PTC PMT TEC ASIG2011 A 2011 BTotalprofesoresPromediodetutoradospor tutorCategoría Tutores (Total)PTC PMT TEC ASIGTotalprofesoresPromediodetutoradospor tutor26 2 1 10 39 6.38 27 3 2 19 51 4.67Licenciatura en Enfermería 25 7 12 44 8.05 25 0 41 7 73 2.3Médico Cirujano y Partero 86 31 37 154 4.26 86 2 14 71 173 3.34Licenciatura en Nutrición 20 11 11 42 2.6 20 2 5 1 28 5.29Licenciatura en CirujanoDentista61 51 55 167 3.96 64 3 52 11 130 4.62Licenciatura en Psicología 50 10 11 71 6.1 48 5 9 11 73 6.26Total Licenciaturas 268 112 127 10 517 4.76 270 15 123 120 528 4.14Técnico Superior Universitarioen Prótesis Dental14 0 6 2 22 3.68 14 0 10 2 26 4.73Técnico Superior Universitarioen Radiología e ImagenTécnico Superior Universitarioen Emergencia, SeguridadLaboral y Rescates0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 01 0 0 0 1 3 1 0 0 1 2 1.5Total TSU 15 0 6 3 24 3.5 15 0 10 3 28 4.5TMP en Enfermería 15 15 17 9 56 7.52 12 0 19 7 38 8.92Total TMP y Nivelación 15 15 17 9 56 7.52 12 0 19 7 38 8.92Total CUCS 298 127 150 22 597 4.97 297 15 152 130 594 4.47Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos, feberode 2012.Por otro lado, en el marco de los compromisos establecidos por las Reglasde Operación y los Indicadores de Evaluación y Gestión del Programa Nacional deBecas para la Educación Superior (PRONABES), que deberán cumplir lasinstituciones públicas que cuenten con becarios de dicho programa, es importantedeterminar aquellos relacionados con la tutoría a los estudiantes becados porPRONABES. 1 . En este contexto, se atendieron 168 alumnos, con la colaboraciónde 153 profesores, (cuadro 1.47).1 Programa Nacional de Becas para la Educación Superior. De acuerdo al capítulo X (numerales 3 y 4), relativo a losDerechos y Obligaciones, las instituciones públicas estatales y de carácter federal, de educación superior deberán: c)“Asignar un tutor a cada uno de los becarios del PRONABES dentro del grupo de tutores del programa educativo,procurando que éste cuente con el perfil PROMEP reconocido por la SEP, para coadyuvar a su buen desempeñoacadémico y terminación oportuna de los estudios”. d) “Instrumentar, de requerirse, sistema de apoyo académico queatiendan las deficiencias propias de estudiantes proveniente de medios en desventaja económica y social”.55

ALUMNOSPregradoBecarios por PRONABES atendidos en tutoría, por programa educativo, 2011. Cuadro 1.47Programa EducativoCalendario 2011 “B”No. alumnos tutoradosNo. de PTCLicenciatura en Cultura Física y Deportes 6 6Licenciatura en Enfermería 10 10Médico Cirujano y Partero 70 67Licenciatura en Nutrición 17 16Licenciatura en Cirujano Dentista 22 21Licenciatura en Psicología 41 39Total Licenciaturas 166 159Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 1 1Total TSU 1 1TMP en Enfermería 1 1Total TMP 1 1Total CUCS 168 153Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos, 2 demarzo de 2012.1.4.2.8. Promoción al deporteComo una de las líneas más importantes para la formación integral de losestudiantes, el CUCS a través de la Unidad de Deportes promueve distintosprogramas deportivos que coadyuvan al desarrollo de las capacidades yhabilidades de los futuros profesionales.La Coordinación de Extensión, a través de la Unidad de Deportes,promueve y desarrolla el deporte universitario, ofrece diferentes alternativas deformación integral, actividades y servicios a la comunidad estudiantil, coordinaprogramas permanentes de actividad física a toda la comunidad universitaria ypúblico en general; así como, el recurso humano relacionado con estasactividades.Durante el año 2011 se participó en algunos eventos de carácter nacional,entre estos, la Liga Mexicana de Futbol Femenil, Copa Telmex (Campus Texcoco)y Copa Kotex (Galerías Estadio Azul); como local, se desarrollaron los Torneos“Relámpago”, “Intercentros 2011” e “Intramuros”, Ligas Deportivas y Liga Córdica.56

Así mismo, en el mes de julio se desarrollaron los “Cursos de Verano 2011” y secontó con una gran participación en el Programa permanente “Activación Física 7minutos” dirigido al personal administrativo y servicio, a estudiantes y a lapoblación abierta.En el Torneo Intercentros, los logros más destacados por los alumnos enlas disciplinas individuales, tanto en la rama femenil como varonil; se obtiene 32primeros lugares, en: atletismo (8), Judo (3), Karate (6), Tae Kwon Do (3),Halterofilia (4), Tenis (1), Tenis de mesa (1), Voleibol de playa (1) y Natación (4).El cuadro 1.48 muestra los resultados por disciplina y género.ALUMNOSPregradoResultados del evento deportivo “Inter Centros”, disciplinas individuales Cuadro 1.48Deporte: Rama: Prueba: Peso y/o categoría Lugar(es) obtenido(s)100 Mts. 1º y 2º200 mts. 1ºAtletismoFemenil400 mts. 1ºSalto de longitud 2º1500 mts 2º y 3º200 Mts. 2º400 Mts. 1º y 2º800 mts. 1ºAtletismoVaronil1500 mts. 1º5000 Mts. 1º y 3ºSalto de longitud 1º63 kgs. 1ºJudoFemenil+78 kgs. 1º y 2ºJudo Varonil 60 kgs. 1º y 2º75 kgs. 2ºKarateVaronil84 kgs 1º y 3ºKata 1º y 2ºKumite -50 kgs. 1ºKarateFemenil-68 kgs 1º+68 kg 1ºOPEN 1ºTae kwon do Femenil Cinta roja y negra batham 1º, 2º y 3º57

Deporte: Rama: Prueba: Peso y/o categoría Lugar(es) obtenido(s)Tae kwon doHalterofiliaVaronilVaronilCinta roja y negra batham 1ºfeather 1º y 2º51 kg 1º62 kg 1º69 kg 3º77 kg 1º85 kg 2º94 kg 1ºTenis Femenil Singles 1º y 2ºTenis de mesa Femenil Singles 1º, 2º y 3ºTenis de mesa Varonil Singles 1ºVoleibol de playa Varonil 1º50 Mts. Libres 1ºNataciónNataciónFemenilVaronil50 Mts. Dorso 1º50 Mts. Pecho 1º50 Mts. Mariposa 1º50 Mts. Dorso 3º4 x 50 combinado 2º50 Mts. Mariposa 3º50 Relevo 4 x 50 libres 2ºFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2012.En cuanto a las disciplinas deportivas de conjunto, hubo participación demás de 195 estudiantes del CUCS de todos las carreas de pregrado, comoresultado, en la rama femenil se obtuvieron tres primeros lugares en: basquetbol,futbol Bardas y futbol Soccer; un primer lugar en basquetbol la rama varonil; cuatrosegundos lugares en: Voleibol Sala (femenil y varonil), futbol Soccer y futbolBardas en la rama varonil, tal y como se muestra en el cuadro 1.49.ALUMNOSPregradoResultados del evento deportivo “Inter Centros”, disciplinas en conjunto Cuadro 1.49Disciplina deportivaLugar obtenidoFemenilVaronilBasquetbol 1er. Lugar (1) 1er. Lugar (1)Futbol Bardas 1er. Lugar (1) 2º. Lugar (1)Futbol Soccer 1er. Lugar (1) 2º. Lugar (1)Voleibol Sala 2º. Lugar (1) 2º. Lugar (1)Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2012.58

De igual manera, a nivel nacional se obtuvo el tercer lugar en la Copa Kotexy el quinto lugar en la Liga Mexicana de Futbol Femenil; en los eventos estatalesse obtuvo: un primer lugar en la liga Cordica y un segundo lugar en la CopaTelmex, (cuadro 1.50).ALUMNOSPregradoResultados de eventos Nacionales y Estatales, 2011. Cuadro 1.50Evento Lugar Medallas obtenidasLiga Mexicana de Futbol FemenilClub Leones NegrosClub Villa Primavera5º lugar Nacional.Copa Telmex Campus Texcoco 2º EstatalLiga Cordica1º lugar EStatalCopa Kotex (Galerías Estadio Azul) 3º Lugar NacionalFuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2012.Mención especial merece Lenia Ruvalcaba quien logró medalla de plata enJudo en los recientemente celebrados juegos parapanamericanos y medalla deoro en la Universiada Nacional 2012 y representará a México en las OlimpiadasParaolímpicas a realizarse en Londres durante 2012. Para Claudia Janeth Vargas,quien fue seleccionada como integrante del equipo de futbol femenil, querepresentó a nuestro país en la Universiada Mundial del 2011 efectuada enShenzhen, China. También, para el C. Alejandro Parada Rojas, ganador de lamedalla de oro, en la prueba de 400 metros con vallas.1.5 Cursos postbásicos de enfermeríaLos cursos postbásicos de enfermería se desarrollan a través de planes deestudios y programas elaborados por especialistas médicos y enfermeras dereconocido prestigio. El objetivo de estos cursos, es capacitar y actualizar deforma continua al egresado de Enfermería sobre conocimientos metodológicos,científicos y con calidad profesional en cada una de las áreas de especialidad paralos que fueron creados.59

En la actualidad se encuentran vigentes siete programas, cinco adscritos alDepartamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada: Administración y Docenciaen Enfermería, Enfermería en Cuidados Intensivos, Enfermería en Nefrología,Enfermería Médico Quirúrgica y Enfermería Pediátrica y dos adscritos alDepartamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de laSalud Comunitaria: Especialidad en Enfermería en Salud Púbica y Enfermería enGeronto-Geriatría.En el calendario 2011 A, se ofertaron dos programas de este nivel:Especialidad en Enfermería en Salud Pública y Enfermería en Geronto-Geriatría.El total de aspirantes sumaron 37 estudiantes, de los cuáles, el 64.86% (24)fueron admitidos. Para el calendario 2011 B el 79.38% (77) de los aspirantes paracursar en uno de los cinco cursos de la oferta académica, cumplieronsatisfactoriamente con los requisitos de ingreso, quedando inscritos de la siguientemanera: 14 en Administración y Docencia en Enfermería, 26 en Enfermería enCuidados Intensivos, 17 en Enfermería en Nefrología, 13 en Enfermería MédicoQuirúrgica y 11 en Enfermería Pediátrica, (cuadro 1.51).Alumnos admitidos de primer ingreso por Curso Posbásico ygénero, calendario escolar 2011 A y 2011 B.ALUMNOSCursos Posbásicos en EnfermeríaCuadro 1.51CALENDARIO 2011 “A”CALENDARIO 2011“B”Curso Postbásicoen EnfermeríaAspirantes Admitidos Aspirantes AdmitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalAdministración yDocencia en1 13 14 1 13 14EnfermeríaEnfermería enCuidados Intensivos5 21 26 5 17 22Enfermería MédicoQuirúrgica1 13 14 1 12 13Enfermería enNefrología6 19 25 3 14 17EnfermeríaPediátrica2 16 18 2 9 11Enfermería enGeronto-Geriatría.2 12 14 2 12 14Especialidad enEnfermería en Salud 2 11 13 2 8 10PúblicaTotal 4 33 37 4 20 24 15 82 97 12 65 77Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, enero de2012.60

Por otro lado, la población estudiantil de estos cursos está conformada por169 alumnos (19 hombres, 150 mujeres) distribuidos de los diferentes programasde este nivel. El mayor número de estudiantes inscritos se concentra en los cursosen: Administración y Docencia en Enfermería (83), Enfermería en CuidadosIntensivos (21) y Enfermería en Nefrología (16), (cuadro 1.52).ALUMNOSCursos Posbásicos en EnfermeríaPoblación estudiantil de los Cursos Posbásicos en Enfermería, 2011 Cuadro 1.52Curso Postbásico en Enfermería Hombres Mujeres TotalEnfermería en Geronto-Geriatría. 2 13 15Especialidad en Enfermería en Salud Pública 2 8 10Administración y Docencia en Enfermería 5 78 83Enfermería en Cuidados Intensivos 5 16 21Enfermería Médico Quirúrgica 1 12 13Enfermería en Nefrología 2 14 16Especialidad en Enfermería Pediátrica 2 9 11Total 19 150 169Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, CUCS, enero2012.En relación con el índice de egreso de estos programas, en el periodo quese reporta, 106 estudiantes concluyeron con sus estudios y recibieron su diplomaque los acredita como: Curso Postbásico de Enfermería Especiailzada en:Administración y Docencia en Enfermería (25), Enfermería en Cuidados Intensivos(36), Enfermería Médico Quirúrgica (23), Enfermería en Geronto-Geriatría (14) yEnfermería en Salud Pública (8), (cuadro 1.53).ALUMNOSCursos Posbásicos en EnfermeríaAlumnos egresados en los Cursos Posbásicos de Enfermeria, 2011. Cuadro 1.53Curso Postbásico en Enfermería Hombres Mujeres TotalAdministración y Docencia en Enfermería 5 20 25Enfermería en Cuidados Intensivos 6 30 36Enfermería Médico Quirúrgica 5 18 23Enfermería en Geronto-Geriátrica 2 12 14Especialidad en Enfermería en Salud Pública 2 6 8Total 20 86 106Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinaciones de los Cursos Posbásicos enEnfermería, enero 2012.61

Los siguientes cuadros, 1.54 y 1.55, refieren al índice de egreso por cohortegeneracional, en este caso, de las tres últimas generaciones de cada programaque reportan egreso, siendo para la mayoría el 100% de egreso, excepto en loscursos de Enfermería en Salud Pública.ALUMNOSCursos Posbásicos en EnfermeríaÍndice de egreso por cohorte genercional en los Cursos Posbásicos deCuadro 1.54Enfermeria (Depto. Enfermería Clínica Aplicada), generaciones 2008ª a 2011A.Curso Postbásico en Enfermería(Departamento Enfermería ClínicaAplicada)CalendarioIngresoIngresoEgresoHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total%EgresoAdministración y Docencia en 2008 "B"-Enfermería2009"A"6 30 36 6 30 36 100Administración y Docencia en 2009 "B"-Enfermería2010"A"6 30 36 6 30 36 100Administración y Docencia en 2010 "B" -Enfermería2011 "A"5 20 25 5 20 25 100Enfermería en Cuidados del Recién 2009 "B"-Nacido en Estado Critico2010"A"1 17 18 1 16 17 94.44Enfermería en Cuidados Intensivos2008 "B"-2009"A"3 30 33 3 30 33 100Enfermería en Cuidados Intensivos2009 "B"-2010"A"2 12 14 2 12 14 100Enfermería en Cuidados Intensivos2010 "B" -2011 "A"6 31 37 6 30 37 100Enfermería Medico Quirúrgica2009 "B"-2010"A"3 22 25 3 22 25 100Enfermería Medico Quirúrgica2010 "B" -2011 "A"5 18 23 5 18 23 100Enfermería Pediátrica2008 "B"-2009"A"0 28 28 0 28 28 100Enfermería Pediátrica2009 "B"-2010"A"5 26 31 5 26 31 100Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinaciones de los Cursos Posbásicos enEnfermería, enero 2012ALUMNOSCursos Posbásicos en EnfermeríaÍndice de egreso por cohorte genercional en los Cursos Posbásicos deCuadro 1.55Enfermeria, (Depto. Enfermería para la Atención, Desarrollo yPreservación de la Salud), generaciones 2008 B a 2011 B.Curso Postbásico en EnfermeríaIngresoEgresopara la Atención, Desarrollo yGeneraciónPreservación de la SaludMujere%Hombres Mujeres Total HombresTotalComunitariasEgresoEnfermería en Geronto Geriatría2008 "B"-2009"A"2 9 11 2 9 11 100Enfermería en Geronto Geriatría2009 "B"-2010"A"0 9 9 0 9 9 100Enfermería en Geronto Geriatría2011 "A"-2011"B"2 12 14 2 12 14 100Especialidad de Enfermería en 2009 "A"-Salud Pública2009"B"0 12 12 0 10 10 83.33Especialidad de Enfermería en 2010 "A" -Salud Pública2010 "B"1 9 10 1 8 9 90Especialidad de Enfermería en 2011 "A" -Salud Pública2011 "B"2 11 13 2 6 8 61.54Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinaciones de los Cursos Posbásicos enEnfermería, enero 2012.62

En cuanto al programa de tutorías en los cursos adscritos al departamentode Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la SaludComunitaria, el 100% de los alumnos está integrado a este programa y se lleva acabo en forma individual y grupal resolviendo las inquietudes de los estudiantes demanera satisfactoria que coadyuven a mejorar su desempeño académico. En elcaso de los alumnos inscritos a los cursos del departamento de Enfermería ClínicaIntegral Aplicada, reciben asesoría de parte del coordinador de cada programa.1.6 PosgradoContinuar con la formación profesional en un programa de posgrado tiene variosbeneficios en la vida laboral en la que se exige cada vez mejores profesionistasaltamente especializados para hacer frente a las necesidades de un mundoglobalizado y competitivo.La Coordinación de Posgrado es la dependencia responsable de coordinartodas las actividades de planeación, evaluación y seguimiento de los estudios deposgrado y en colaboración con la Coordinación de Especialidades, se promuevela búsqueda del reconocimiento de la calidad de estos programas educativos, apartir de su evaluación por organismos nacionales e internacionales.Particularmente, esta intención se ha reflejado en la acreditación de un importantenúmero de ellos, por organismos externos. Uno de los referentes nacionales parael logro de este propósito, es el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología(CONACyT), instancia que reconoce a aquellos programas de especialidad,maestría y doctorado en las diferentes áreas del conocimiento que para suoperación cumplen o tienen condiciones para cumplir a mediano plazo, conindicadores de calidad, como: cuerpos académicos consolidados, altas tasas degraduación y la infraestructura adecuada para su funcionamiento. Este referentenos permite reconocer y fortalecer la mejora continua de los mismos y contaractualmente con 32 programas educativos de posgrado dentro del Padrón63

Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC); el detalle del reconocimiento de estosprogramas, se describe en el apartado de la Oferta Educativa.1.6.1. Población escolar de posgradoActualmente son 72 programas de este nivel los que se ofertan en el CUCS.Para el ciclo escolar 2011 A, la población estudiantil está integrada por un total de1,893 alumnos, de estos, el 52.35% (991) son varones y el 47.64% (902), sonmujeres. La distribución porcentual de alumnos en los programas de este nivel esde: 74% (1,401) de especialidad, el 13.15% (249) de maestría y el 12.83% (243)de doctorado, (cuadro 1.56).ALUMNOSPosgradoDistribución y porcentaje por nivel de la población estudiantil deCuadro 1.56Posgrado, calendario escolar 2011 A.No. Programas Educativos Nivel Educativo Hombres Mujeres Total %6 Especialidades Odontológicas 22 33 55 2.9148 Especialidades Médicas 774 572 1346 71.1010* Maestrías 89 160 249 13.158 Doctorados 106 137 243 12.8472 Total alumnos de posgrado 991 902 1,893Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por coordinaciones: Control Escolar, Especialidadesmédicas y odontológicas, Cursos Posbásicos en Enfermería y Posgrado y página Web: www.siiau.udg.mx, escolar, febrero2012. *No incluye el programa (intercentro) en Ciencias de la Salud AmbientalEn el calendario 2011 B, la matrícula de posgrado se incrementóaproximadamente un 30%, esto es, de 1,893 estudiantes del ciclo anterior, pasó a2,473, de los cuales, el 50.62% (1,252 estudiantes) son hombres y el 49.38%(1,221 estudiantes) son mujeres, distribuidos por nivel en: 77.32% (1,912) en losprogramas de especialidades Odontológicas y Médicas, el 10.68% (264) cursanuna maestría y el 12.01% (297) en doctorado, (cuadro 1.57).64

Distribución y porcentaje por nivel de la población estudiantil dePosgrado, calendario escolar 2011 B.ALUMNOSPosgradoCuadro 1.57No. ProgramasEducativosNivel Educativo Hombres Mujeres Total %6 Especialidades Odontológicas 18 27 45 1.8248 Especialidades Médicas 1006 861 1867 75.5010* Maestrías 100 164 264 10.688 Doctorados 128 169 297 12.0172 Total alumnos de posgrado 1252 1221 2,473Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por coordinaciones: Control Escolar, Especialidadesmédicas y odontológicas, Cursos Posbásicos en Enfermería y Posgrado y página Web: www.siiau.udg.mx, escolar, febrero2012. *No incluye el programa (intercentro) en Ciencias de la Salud AmbientalComo lo muestra el cuadro anterior, el número de mujeres que participan enesta categoría, es mayor en todos los niveles, excepto en los programas deespecialidades Médicas.A continuación, se describe el comportamiento de demanda, matrícula, egreso ytitulación de estos programas, divididos en: Especialidades, Maestrías yDoctorados.1.6.2. Especialidades odontológicasEl Centro Universitario de Ciencias de la Salud ofrece seis programas enesta categoría con la finalidad de formar especialistas de alto rendimiento en lasáreas de Cirugía Maxilofacial, Endodoncia, Odontopediatría, Ortodoncia,Periodoncia y Prostodoncia, cuyo nivel educativo les permita brindar un servicioprofesional en la prevención, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de lasafecciones orales, además de ejercer en el área de la docencia y la investigación.La población estudiantil de estos programas es de 55 estudiantes (22hombres, 33 mujeres) en el calendario escolar 2011 A y de 45 (18 hombres, 33mujeres) en el calendario 20011 B; de estos, el 71.11% (32) se ubican en cincoprogramas de Buena Calidad por estar reconocidos por CONACyT en el ProgramaNacional de Posgrados de Calidad (PNPC) o por alcanzar el nivel 1 otorgado por65

En este contexto, actualmente suman 48 los programas de lasEspecialidades Médicas con matrícula, que se encuentran en congruencia con elPlan Único de Especialidades Médicas y con la propia Normatividad de laUniversidad de Guadalajara; se mantienen veintiuno de estos programasreconocidos por el CONACyT en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad(PNPC) y uno de estos (Reumatología), es reconocido a nivel internacional.Las instituciones sedes de estos programas son: Centro Universitario deCiencias de la Salud, Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de losTrabajadores del Estado (ISSSTE), Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS),Organismo Público Descentralizado (OPD) Hospitales Civiles de Guadalajara,Secretaría de Salud Jalisco, Servicios Médicos Municipales Cruz Verde, Sistemapara el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) y el Hospital Ángeles del Carmen.La comunidad estudiantil de estos programas está conformada por 1,867residentes médicos (incluye 613 estudiantes de primer ingreso), de los cuales, el53.89 (1,106) son hombres y el 46.11% (861) son mujeres, distribuidos porinstitución de salud y sede según se muestra en el cuadro 1.59.67

Instituciones Hospitalarias Sede de programas de EspecialidadesMédica, 2011.ALUMNOSPosgradoCuadro 1.59Instituciones Sede Unidades Sedes de Programa No. ProgramaCentro Universitario deCiencias de la Salud U.de G.Instituto de Seguridad yServicios Sociales de losTrabajadores del Estado(ISSSTE)Instituto Mexicano delSeguro Social( IMSS)Instituto de Oftalmología y CienciasVisuales (IOCV)Hospital "Valentín Gómez Farías"ISSSTEMatricula por sedeHombresMujeresTotal1 1 2 315 96 62 158Varias sedes. 33 480 450 930OPD Hospitales Civiles deGuadalajaraHospital Civil "Juan I. Menchaca"(HCGJIM)Hospital Civil de Guadalajara " FrayAntonio Alcalde" (HCGFAA)Instituto Jalisciense de Salud Mental(IJSM)12 79 83 16240 239 163 4021 12 6 18Secretaria de Salud JaliscoHospital General de Occidente (HGO) 7 43 52 95Instituto de Cirugía Reconstructiva 1 26 3 29Instituto Dermatológico 1 3 22 25ServiciosMédicosMunicipales Cruz VerdeSistema para el DesarrolloIntegral de la Familia (DIF)Hospital Ángeles delCarmenCruz Verde "Delgadillo Araujo" 3 16 8 24DIF Jalisco CRI 1 2 7 9Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 1 9 3 12Total 1,006 861 1,867Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinaciones de Control Escolar yEspecialidades Médicas, febrero 2012.De igual manera, en el cuadro 1.60, se muestra la distribución de residentespor programa de este nivel. Como se puede observar, el mayor número deresidentes se concentran en seis especialidades: Medicina Interna (227), CirugíaGeneral (192), Ginecología y Obstetricia (184), Medicina Familiar (180) yAnestesiología (170), de estos, el 59.40% (1,109 residentes) son mujeres.68

ALUMNOSPosgradoMatrícula de Médicos Residentes por programa, año 2011. Cuadro 1.60No.ProgramaEducativoHCFAA HCJIM HGO IMSS ISSSTE ID CIR IJSM DIF CV IOCV HAC TOTALH M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T1234567891011121314151617181920212223242526272829303132Alergia eInmunología ClínicaAnatomíaPatológicaAnestesiologíaAnestesiologíaPediátricaAngiologíaCirugíavascularCardiologíaCiriugíaLaparoscópicaCirugíaCardiotorácicaCirugíaGeneralCirugíaOncológicaCirugíaPediátricaCirugíaPlástica yReconstructivaColoproctologíaDermatologíaEndocrinologíaEndoscopíaGinecológicaEpidemiologíaGastroenterologíaGenéticaMédica3 4 7 0 0 0 2 3 5 0 0 0 0 0 0 0 5 7 123 6 9 4 3 7 0 2 6 8 0 0 0 0 0 0 0 0 91417316 91511213315788810180 0 0 0 1 4 5 0 0 610 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 32 1 3 0 0 3 2 5 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 8 3 116 1 7 0 0 7 1 8 0 0 0 0 0 0 0 0 13 2 15112721013372 1 3 2 1 31950 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 13 2 15248 412771996194230 0 0 0 0 0 05 2 7 0 0 4 1 5 0 0 0 0 0 0 0 0 9 3 128 1 9 0 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 13 1 148 1 9 0 0 7 2 9 0 026329150151090 0 0 0 0 41 6 475 0 5 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 60 2 2 0 0 0 0 322250 0 0 0 0 0 31 3 4 0 0 2 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 4 71 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 13 1 4 0 01725420 0 0 0 0 0 0 0 204 0 4 0 0 1 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 5 3 85 0 5 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 6Geriatría 2 0 2 0 0 2 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 5Ginecologí11 2 1 2 3 1 1 2 3 5 8118a y 97 70 0 0 0 0 0 0 72 18 7 1 5 6 1 0 1 4 2 644Obstetricia2Hematología0 3 3 0 3 1 4 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 7 10Infectología0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Infectología2 5 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 5 7PediátricaMedicinade1 122 4 6 0 0 30 0 0 0 2 7 9 0 0 0 7Rehabilitac2 5330iónMedicinadelEnfermo 5 1 6 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 8 1 9en EstadoCríticoMedicina1del6 62Trabajo6 6 121 11Medicina5181 7 3 5 8 57 2Familiar408 23MedicinaInternaMedicinaMaternoFetal2617432483211Nefrología 6 1 7 0 0Neonatología9205841991110210 0 0 0 0 0 9 34 1 5 4 1 5156212 1 3 0 0 0 0 0 0 0 23 8 310 2 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3121394224268824170192274622769

No.ProgramaEducativoHCFAA HCJIM HGO IMSS ISSSTE ID CIR IJSM DIF CV IOCV HAC TOTALH M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T33343536373839404142434445464748Neurocirugía5 0 5 0 0 7 0 7 8 0 8 0 0 0 0 0 0 0 20 0 20Neurología 3 2 5 3 2 5OftalmologíaOncologíaMédicaOncología,HematologíaPediátricaOrtopediaOtorrinolaringologíade CirugÍade Cabezay CuelloPatologíaClínicaPediatríaMédica6 5110 01611273 3 6 0 0 0 0 0 0 0 255 0 5 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 5 1 6161031319231 0 1 0 1 0 10 0370 0 5 5542108 0 8 0 0 0 05 9141211319440 0 73 9 820 0 0 0 0 0 0 203 3 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 612233562733714212136574 6Psiquiatría 0 3 3 0 0 0 0 0 0Radiologíae ImagenRetinaMédicoQuirúrgicaReumatologíaUrgenciasMédico-Quirúrgicas8 3111 3 4 0181230100 0 0 0 0 0 0 5012618271060 0 0 0 12 9 213 4 7 0 0 0 0 0 0 0 300 1 2 3 1 2 30 1 1 0 1 2 3 2 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 4 73 1 4 0 0Urología 9 0 9 0 1 0 1UrologíaGinecológicaTOTAL221521043151000 0 0 0 0 3 3 6 0 0 28100 0 0 0 0 0 0 35 0 354 3 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 7239163402798316243529548045093096621583222526329126182 7 9168241 2 3 9 3H = hombres. M = mujeres T = total. Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados porCoordinaciones de Control Escolar y Especialidades Médicas, febrero 2012.12100622258614715652531867Por otra parte, en el 2011 se integraron 618 (307 hombres, 311 mujeres)médicos para cursar algún programa de este nivel. La distribución de este grupode alumnos programa, se muestra en el cuadro 1.61.70

Distribución de alumnos de primer ingreso en los programas deEspecialidades Médicas, 2011.ALUMNOSPosgradoCuadro 1.61No.1Programa EducativoAlergia e InmunologíaClínica20112011No. Programa EducativoHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total2 Anatomía Patológica 1 5 6 265 3 8 25 Medicina de Rehabilitación 2 3 5Medicina del Enfermo en EstadoCrítico2 1 33 Anestesiología 20 44 64 27 Medicina del Trabajo 5 3 84 Anestesiología Pediátrica 0 2 2 28 Medicina Familiar 17 48 655 Angiología Cirugía vascular 3 2 5 29 Medicina Interna 38 28 666 Cardiología 5 1 6 30 Nefrología 9 4 137 Cirugía Laparoscópica 1 2 3 31 Neurocirugía 3 1 48 Cirugía Cardiotorácica 1 2 3 32 Neurología 1 1 29 Cirugía General 41 16 57 33 Oftalmología 12 6 1810 Cirugía Oncológica 2 0 2 34 Oncología Médica 1 0 111 Cirugía Pediátrica 3 1 4 35 Oncología, Hematología Pediátrica 2 0 212Cirugía Plástica yReconstructiva13 Coloproctología 1 0 1 3714DermatologíaQuirúrgicaMédico15 4 19 36 Ortopedia 20 3 23Otorrinolaringología y Cirugía decabeza y cuello4 4 82 8 10 38 Patología Clínica 0 2 215 Endocrinología 1 2 3 39 Pediatría Médica 21 38 5916 Endoscopía Ginecológica 2 0 2 40 Psiquiatría 5 3 817 Epidemiología 8 12 20 41 Radiología e Imagen 11 8 1918 Gastroenterología 2 0 2 42 Retina Médica y Quirúrgica 1 2 319 Genética Médica 2 1 3 43 Reumatología 1 2 320 Geriatría 1 1 2 44 Urgencias Médico-Quirúrgicas 14 11 2521 Ginecología y Obstetricia 10 32 42 45 Urología 7 1 822 Hematología 1 0 1 46 Urología Ginecológica 1 2 323 Infectología 1 1 2 Total 307 311 61824 Infectología Pediátrica 2 1 3Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Especialidades, enero 2012.Todos los alumnos de estos programas reciben tutorías por parte de susprofesores titulares y adjuntos. Al concluir con sus estudios se les elaboracertificados de especialidad y constancias para el trámite de título. El índice deegreso de estos programas es del 100%.71

En corto plazo se incrementará el número de estos programas, a partir delreconocimiento que de parte del CUCS se otorga a las siguientes sedes:IMSS, UMAE 25, Monterrey Nuevo León: Radiología e Imagen, CirugíaOncológica, Nefrología, Dermatología y Oncología Médica.IMSS Hospital General de Zona no. 2 Monterrey Nuevo León:Epidemiología.IMSS, UMAE – CMNO: Medicina de Rehabilitación, Coloproctología,Cirugía Oncológica y Endocrinología.IMSS, Hospital General Regional 46: Urología, Nefrología y Geriatría.IMSS, HGR 110: Urgencias Médicas.IMSS, UMF No. 48: Medicina Familiar.ISSSTE, Hospital Valentín Gómez Farías: Urgencias Médicas y Geriatría.Hospital General de Occidente: Anatomía Patológica y Geriatría.Instituto Jalisciense de Alivio al Dolor y Cuidados Paliativos: MedicinaPaliativa y del Dolor.1.6.4. Maestrías y doctoradosEn el CUCS, la población escolar de estos programas se incrementó en un14.02%, esto es, de 492 estudiantes reportados en el calendario escolar 2011 A,pasó a 561 estudiantes en el 2011 B, de los cuales, el 52.94% (297 estudiantes)están inscritos en algún programa de doctorado y el 47.05% (264 estudiantes)cursan una maestría.1.6.4.1. MaestríasActualmente, los programas de maestría que se ofertan en el CUCS son:Ciencias de la Salud del Trabajo, Ciencias de la Salud Pública, Ciencias Forenses(con orientaciones), Gerencia de Servicios de Salud, Gerontología, InvestigaciónClínica, Nutrición Humana, Psicología (con orientaciones), Terapia Familiar yCiencias de la Salud de la Adolescencia y la Juventud con la modalidad virtual. A72

las anteriores se suma la maestría intercentro CUCS/CUCSH de CienciasSociomédicas y el programa de CUCBA/CUCS en Ciencias de la Salud Ambientalcuyos alumnos no se registran en la matrícula del Centro.Para el calendario escolar 2011 A, la matrícula de estos programas estáconformada por 249 estudiantes (154 son mujeres y 95 son hombres), de loscuáles, el mayor porcentaje de estudiantes se concentra en: Psicología (conorientaciones en: Psicología de la Salud, Psicología Educativa, Neuropsicología yPsicología Social) con el 18.07% (45 estudiantes); Ciencias Forenses con el17.26% (43 estudiantes); Ciencias de la Salud Pública con el 13.65% (34estudiantes); Gerencia de Servicios de Salud con el 12.85% (23 estudiantes) y enInvestigación Clínica con el 12.44% (31 estudiantes). Para el calendario escolar2011 B, la matricula fue de 264 estudiantes (164 son mujeres, 100 son hombres),De igual manera, el mayor porcentaje de estudiantes se ubica en CienciasForenses con el 19.31% (51 estudiantes); Psicología (con orientaciones) con el16.66% (44 estudiantes) y con igual número de estudiantes (30) y porcentaje(11.36%) las maestrías en Gerencia de Servicios de Salud y Ciencias de la SaludPública, (cuadro 1.62).ALUMNOSPosgradoPoblación estudiantil en los programas de Maestrías, ciclos 2011 A y 2011 B. Cuadro 1.62Programa de Maestrías2011 A 2011 BHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalMaestría en Gerencia de Servicios de Salud 24 8 32 23 7 30Maestría en Ciencias de la Salud Publica 16 18 34 14 16 30Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo 4 5 9 8 9 17Maestría en Psicología (con orientaciones) 7 38 45 7 37 44Maestría en Terapia Familiar 4 11 15 8 25 33Maestría en Nutrición Humana 1 16 17 1 16 17Maestría en Gerontología Social 3 7 10Maestría en Investigación Clínica 13 18 31 7 10 17Maestría en Cs.de la Salud en la Adolescencia y Juventud5 8 1311 14 25Maestría en Ciencias Forenses 18 25 43 21 30 51Total 95 154 249 100 164 264Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero de2012.73

En lo que refiere al comportamiento de ingreso a los programas demaestrías, en el año 2011 calendario escolar A, fueron atendidos 219 (66hombres, 153 mujeres) aspirantes, de los cuales, el 29.68% (65) fueron admitidospara iniciar sus estudios en Psicología con orientación en PsicologíaOrganizacional (12), Ciencias Forenses (25, distribuidos en las diferentesorientaciones), Ciencias de la Salud en el Trabajo (8) y Nutrición Humana conorientación en Materno Infantil (17). En el cuadro 1.63, se muestra el número deestudiantes admitidos por programa educativo, género y calendario escolar.ALUMNOSPosgradoAlumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Maestrías, 2011 A. Cuadro 1.63Programa EducativoAspirantesCalendario 2011 AAdmitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalCiencias de la Salud en el Trabajo 12 9 21 4 4 8Ciencias de la Salud Publica Con Orientaciones enEpidemiologia Educación para la Salud y Odontología 21 28 49 1 2 3PreventivaCiencias Forenses con Orientación en Criminalística 5 6 11 3 4 7Ciencias Forenses con Orientación en Criminología 7 19 26 5 8 13Ciencias Forenses con Orientación en Medicina Forense 6 3 9 3 2 5Psicología con Orientación en Psicología Organizacional 5 7 12 5 7 12Nutrición Humana Orientación Materno Infantil 10 81 91 2 15 17TOTAL 66 153 219 23 42 65Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2012.De igual manera, en el calendario escolar 2011 B se registraron 82aspirantes, de los cuales, el 60.97% (50) fueron admitidos para realizar susestudios en: Gerontología (9), Terapia Familiar (16) y en la maestría virtual enCiencias de la Salud en la Adolescencia y Juventud (25), (cuadro 1.64).74

ALUMNOSPosgradoAlumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Maestrías, 2011B. Cuadro 1.64No.1Programa EducativoMaestría en Ciencias de la Salud en la Adolescenciay JuventudAspirantesCalendario 2011 BAdmitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total14 29 43 11 14 252 Maestría en Gerontología 3 9 12 2 7 93 Maestría en Terapia Familiar 10 17 27 6 10 16Total 27 55 82 19 31 50Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2012.En relación con el índice de egreso en los programas de maestrías, a lolargo del año que acaba de concluir egresaron 91 alumnos (47 mujeres, 44hombres) en: Ciencias de la Salud de la Adolescencia y Juventud (11), TerapiaFamiliar (16), Investigación Clínica (11), Ciencias de la Salud del Trabajo (9),Gerontología (11) y Gerencia de Servicios de Salud (17), (cuadro 1.65).ALUMNOSPosgradoAlumnos egresados durante el año 2011 en los programas de Maestría. Cuadro 1.65Programa de Maestrías2011 A 2011 BHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalTotalMaestría en Gerencia de Servicios de Salud 17 0 17 17Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo 3 6 9 9Maestría en Terapia Familiar 16 16 32 32Maestría en Gerontología 3 8 11 11Maestría en Investigación Clínica 4 7 11 11Maestría en Cs.de la Salud en la Adolescencia yJuventud1 10 11 11Total 8 25 33 36 22 58 91Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero de2012.Por otro lado, 62 egresados (15 hombres, 47 mujeres) obtuvieron su gradoacadémico en: Ciencias de la Salud del Trabajo (3), Ciencias de la Salud Pública(5), Gerencia de Servicios de Salud (15), Gerontología (5), Investigación Clínica(3), Nutrición Humana (9), Psicología (con orientaciones) (4), Terapia Familiar (10)y en Ciencias de la Salud de la Adolescencia y la Juventud (8), que equivale al68% de los egresados en el año 2011, (cuadro 1.66).75

ALUMNOSPosgradoAlumnos titulados durante el año 2011 en los programas de Maestría. Cuadro 1.66Programa Educativo Hombres Mujeres TotalMaestría en Gerencia de Servicios de Salud 4 11 15Maestría en Ciencias de la Salud Publica 1 4 5Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo 3 0 3Maestría en Psicología (con orientaciones) 1 3 4Maestría en Terapia Familiar 2 8 10Maestría en Nutrición Humana 2 7 9Maestría en Gerontología 0 5 5Maestría en Investigación Clínica 1 2 3Maestría en Cs.de la Salud en la Adolescencia y Juventud 1 7 8Total 15 47 62Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2012.1.6.4.2. DoctoradosEl Centro Universitario de Ciencias de la Salud cuenta con ocho programasde doctorado en: Ciencias de la Salud del Trabajo, Ciencias de la Salud Pública,doctorados integrados (maestría y doctorado) en: Ciencias de Biología Molecularen Medicina, Ciencias Biomédicas, Farmacología, Genética Humana eInvestigación Clínica; y el doctorado Interinstitucional en Psicología en el queparticipan las universidades de Michoacán, Colima, Guanajuato y Aguascalientes.Para el calendario escolar 2011 A, la matrícula de estos programas estáconformada por 243 estudiantes (137 son mujeres y 106 son hombres), de loscuáles, el mayor porcentaje de estudiantes se concentra en: Farmacología(20.16%), Ciencias Biomédicas (18.51%) y Ciencias de la Salud Pública (14.81%).En lo que refiere al calendario escolar 2011B, se registró una matrícula de 297estudiantes, de los cuales, el 56.90% (169) está conformado por estudiantesmujeres y el 49.83% (128) son varones. Particularmente, el mayor porcentaje deestudiantes inscritos se concentra en los programas en: Farmacología con el20.20% (60 estudiantes), Ciencias Biomédicas con el 18.18% (54 estudiantes) yGenética Humana con el 15.48% (46 estudiantes), (cuadro 1.67).76

ALUMNOSPosgradoPoblación estudiantil en los programas de Doctorado, ciclos 2011 A y 2011 B. Cuadro 1.67Programa de Maestrías2011 A 2011 BHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalDoctorado en Biología Molecular 11 17 28 12 21 33Doctorado en Ciencias Biomédicas 15 30 45 18 36 54Doctorado en Farmacología 29 20 49 35 25 60Doctorado en Genética Humana 14 20 34 20 26 46Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 9 27 36 10 28 38Doctorado en Ciencias de la Salud en el Trabajo 11 14 25 13 17 30Doctorado en Investigación Clínica 17 9 26 20 12 32Doctorado Interinstitucional en Psicología 0 0 4 4Total Doctorado 106 137 243 128 169 297Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero de2012.Por otro lado, en el calendario 2011 A se registró en total 204 aspirantespara cursar en un programa de doctorado, de estos, el 25% (51 estudiantes)fueron admitidos para realizar su formación académica, en los siguientesprogramas: el 33.33% (17 estudiantes) en Farmacología, el 27.45% (14) enCiencias Biomédicas, el 23.52% (12 estudiantes) en Genética Humana y el15.68% (8) en Biología Molecular, (cuadro 1.68).Alumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Doctorado,calendario escolar 2011 A.ALUMNOSPosgradoCuadro 1.68No.Programa EducativoAspirantesCalendario 2011 AAdmitidosHombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total1 Doctorado en Ciencias Biomédicas 27 62 89 3 11 142 Doctorado en Biología Molecular 13 16 29 3 5 83 Doctorado en Farmacología 22 24 46 7 8 174 Doctorado en Genética Humana 22 18 40 6 6 12Total 84 120 204 19 30 51Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, 20 de febrero2012.Con respecto al calendario 2011 B, fueron 49 estudiantes los que realizaronel trámite de admisión a primer ingreso en los programas de Ciencias de la Saluden el Trabajo (18 aspirantes) y en Investigación Clínica (31 aspirantes), de los77

Ciencias Biomédicas (21), Farmacología (14), Genética Humana (19), Ciencias dela Salud Pública (3), Ciencias de la Salud en el Trabajo (19), Investigación Clínica(3) y en Psicología (4), (cuadro 1.71).ALUMNOSPosgradoAlumnos titulados durante el año 2011 en los programas de Doctorado. Cuadro 1.71Programa de MaestríasDoctoradoDoctorado en Biología Molecular 0 0 0Fase MaestríaHombres Mujeres Total Hombres Mujeres TotalDoctorado en Ciencias Biomédicas 8 11 19 1 1 2Doctorado en Farmacología 4 5 9 2 3 5Doctorado en Genética Humana 6 8 14 2 3 5Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 1 2 3Doctorado en Ciencias de la Salud en el Trabajo 4 15 19Doctorado en Investigación Clínica 2 1 3Doctorado Interinstitucional en Psicología 0 4 4Total Doctorado 25 46 71 5 7 12Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, 20 de febrero de2012.Mantener indicadores de calidad en los programas educativos de pregradoy posgrado, plantea para la Universidad y para este Centro Universitario enparticular, un reto complejo en el que se conjugan condiciones diversas. Entreellas, el incremento sostenido en el número de jóvenes que aspiran a realizarestudios superiores; demanda que ha llevado a la institución a realizar grandesesfuerzos para ampliar la cobertura al incrementar el ingreso a sus programas depregrado, y plantearse a corto plazo diversificar su oferta con un programa más deTSU, dos maestrías y al menos tres especialidades, aspecto ya referido antes.uese puntualiza en el apartado de la oferta educativa.79

Recursos Humanos80

2. RECURSOS HUMANOSEl contexto global en el que se desarrolla la Universidad contemporánea, asícomo la necesidad de atender demandas sociales y de incluir los aceleradoscambios científicos y tecnológicos a la formación de recursos humanosprofesionales, nos plantea como institución educativa grandes retos de cara al futuro.Ello impone una nueva visión de la Educación Superior caracterizada por labúsqueda de la pertinencia y la calidad.Estos criterios tienen que ver no solo con cambios y transformaciones en losprocesos de las Instituciones de Educación Superior (IES), o con la actualización delos equipamientos y las tecnologías, sino también con los métodos y estilos degestión para promover mayores grados de participación, compromiso, motivación ycreatividad de sus recursos humanos, como sujetos activos para el logro de lacalidad educativa.En este apartado se describe el perfil de los recursos humanos con quecuenta el CUCS, así como de los resultados de diversas acciones institucionales quebuscan garantizar que la institución cuente con profesores y personal altamentecalificados, tanto en su especialidad, como desde el punto de vista pedagógico,personas identificadas con una Universidad pública cuya misión principal es laformación integral de los profesionales de la salud que el país necesita.2.1 Personal académicoLa formación integral de los profesionales de la salud que el país necesita,requiere que la Universidad cuente con una planta académica de calidad y conreconocimiento por su docencia, su nivel de habilitación y por su productividad en lastareas académicas regulares.81

2.1.1 Composición de la plantilla de personal académicoActualmente la composición de la plantilla de personal académico del CUCS estáconstituida, en un 55.7% (1,023), por profesores de asignatura (PA) y el restante44.3% 1 (813), de profesores de carrera (PC). A la fecha se cuenta con un total de1,836 plazas de académicos. De estos 481 son profesores de carrera de tiempocompleto (PTC), 57 profesores de medio tiempo (PMT), 275 técnicos académicos(TA), tanto de tiempo completo como de medio tiempo y, por último, 1,023 profesoresde asignatura (PA), (gráfica 2.1).RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoDistribución de la plantilla de personal académico, 2011 Gráfica 2.1PROFESORES DETIEMPO COMPLETO(481)26%TÉCNICOSACADÉMICOS(275)15%PROFESORES DEMEDIO TIEMPO(57)3%PROFESORES DEASIGNATURA(1,023)56%Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignaturaFecha de corte: 31 de enero de 2012Como se aprecia en la gráfica 2.2, la composición del número de profesoresde tiempo completo ha presentado cambios con respecto al año 2010, donde serefleja un incremento del 1.3% al pasar de 475 a 481 para el año 2011; se presentala misma tendencia en los profesores de asignatura, al incrementarse en un 13%pasando de 905 en 2010 a 1,023 para el año 2011. Caso contrario ocurrió para losprofesores de medio tiempo al presentarse un decremento del 6.5% ya que pasaronde 61 en 2010 a 57 en 2011; por último, los técnicos académicos también1 Incluye a profesores docentes e investigadores y técnicos académicos de tiempo completo y medio tiempo82

disminuyeron, al pasar de 282 en 2010 a 275 en 2011, la reducción en estacategoría, fue de un 2.5%.RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoDistribución de la plantilla de personal académico, 2010 y 2011 Gráfica 2.212001000800905102360047548140028227520061570Profesores de TiempoCompletoProfesores de MedioTiempoProfesores de AsignaturaTécnicos Académicos2010 2011Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignaturaFecha de corte: 31 de enero de 20122.1.1.1 Plantilla de académicos por tiempo de dedicaciónEn el cuadro 2.1, se puede observar la composición de la plantilla deacadémicos por departamento, y su porcentaje con respecto al total de la plantaacadémica para el año 2011.83

Distribución de la plantilla de personal académico por tiempode dedicación por departamento y coordinación, 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuadro 2.1División deDIV.División de DisciplinasDisciplinasBásicas para la SaludClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludDEPTO.PROFESORESDE TIEMPOCOMPLETO%PROFESORESDE MEDIOTIEMPO%PROFESORESDEASIGNATURA%TÉCNICOSACADÉMICOS% TOTAL %BM 46 9.56 4 7.017 12 1.17 8 2.909 70 3.81CS 23 4.78 3 5.26 38 3.71 9 3.27 73 3.97FM 12 2.49 36 3.52 3 1.09 51 2.77FO 62 12.88 3 5.26 46 4.49 18 6.54 129 7.03MF 1 .207 3 5.26 11 1.07 11 4 26 1.42MP 15 3.11 3 5.26 14 1.37 14 5.09 46 2.5NC 12 2.49 3 5.26 11 1.07 2 .72 28 1.52PB 15 3.11 6 10.52 24 2.34 3 1.09 48 2.61CI 49 10.18 6 10.52 72 2.04 65 23.63 192 10.46CL 30 6.23 7 12.333 190 18.6 10 3.685 237 12.92CQ 19 3.95 3 5.26 96 9.4 15 5.45 133 7.24EA 10 2.163 112 10.95 48 17.45 170 9.26RC 40 8.31 5 8.77 123 12.02 7 2.54 175 9.53SM 13 2.7 3 5.26 27 2.64 8 2.909 51 2.78FC 8 1.66 1 1.75 26 2.54 8 2.909 43 2.34MH 16 3.32 3 5.26 51 5 7 2.54 77 4.2OP 19 3.95 1 1.75 30 2.93 8 2.909 58 3.16PA 19 3.95 3 5.26 24 2.34 6 2.18 52 2.83SP 72 14.96 80 7.82 11 4 163 8.9C. EXT. 8 2.909 8 .43C. SAC. 3 1.09 3 .16C.T.A. 3 1.09 3 .16TOTAL 481 100 57 100 1,023 100 275 100 1,836 100Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignaturaFecha de corte: 31 de enero de 20122.1.1.2 Plantilla de académicos por categoríaDel total de la planta académica, el 72.1% (1,324) se dedica preferentementea la docencia, con un 77.3% (1,023) los profesores de asignatura y un 22.7% (301)los profesores de carrera con nombramiento de docente, tanto de tiempo completocomo de medio tiempo; en estos predomina la categoría de profesor titular con un62.4 % (201), (cuadro 2.2).84

Distribución de la plantilla de personal académico porcategoría en 2010 y 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.3400350300250200150100500PTC ASISTENTE PTC ASOCIADO PTC TITULAR PMT ASISTENTE PMT ASOCIADO PMT TITULAR TA ASISTENTE TA ASOCIADO TA TITULAR2010 21 104 350 15 22 24 56 109 1172011 20 118 343 15 22 20 57 108 110Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignaturaFecha de corte: 31 de enero de 2012Los profesores de asignatura tienen la responsabilidad fundamental deimpartir una o varias asignaturas (materias), lo que incluye las responsabilidadespropias del curso: preparación, revisión y asesoría. Los profesores de asignaturapermiten traer a las aulas la experiencia profesional necesaria para retroalimentar laformación profesional de calidad y por su nivel académico se dividen en profesoresde asignatura “A”, el 39.4% (403) de estos, el 63.7% (257) cuenta con plaza temporaly el 36.3% (146) con nombramiento definitivo; los profesores de asignatura “B”,constituyen el 60.6% (620), de la plantilla en esta área, el 36.4% (226) sontemporales y el 63.6% (394) tienen definitividad (cuadro 2.5).88

RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoDistribución de profesores de asignatura por departamento, 2011 Cuadro 2.5DIVISIÓNDivisión de DisciplinasDivisión deBásicas para la SaludDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludTOTALDEPTO.PROFESORES DEHORASASIGNATURA (PLAZAS)PROMEDIO DEDEF. TEMP.DEF. TEMP.HORASTOTALTOTALA B A B A B A BBM 1 6 5 12 5 32 36 73 6CS 7 10 13 8 38 29 35 59 64 187 5FM 9 16 5 6 36 38 87 25 25 175 5FO 5 23 14 4 46 32 149 115 22 318 7MF 2 3 3 3 11 15 30 62 63 170 15MP 10 1 3 14 42 2 36 80 6NC 2 3 5 1 11 16 36 33 3 88 8PB 7 10 3 4 24 37 75 9 35 156 6CI 3 30 12 27 72 7 30 66 132 235 3CL 20 91 31 48 190 60 329 174 207 770 4CQ 14 59 2 21 96 17 148 5 98 268 3EA 14 6 63 29 112 67 28 517 78 690 6RC 17 59 8 39 123 107 420 76 289 892 7SM 4 7 13 3 27 15 41 133 26 215 8FC 2 5 15 4 26 4 16 109 11 140 5MH 18 8 19 6 51 142 68 127 36 373 7OP 5 8 16 1 30 31 42 87 12 172 6PA 7 6 7 4 24 59 50 43 19 171 7SP 10 39 21 10 80 49 187 148 49 433 5146 394 257 226725 1,818 1,822 1,2411,023540 483 2,543 3,0635,606 5Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Plazas para profesores de asignatura con nombramiento definitivo y con nombramiento temporalFecha de corte: 31 de enero de 2012En el último año, el número de profesores de asignatura ha aumentado, alpasar de 905 en el 2010 a 1,023 en el 2011, resultando un incremento del 13%. Elpromedio de horas que imparte un profesor de asignatura es de cinco horas,quedando igual con respecto al año 2010.El mayor número de profesores de asignatura se encuentra en losdepartamentos de Clínicas Médicas con un 18.6% (190), Clínicas de la ReproducciónHumana, Crecimiento y Desarrollo Infantil con 12% (123), Enfermería Clínica IntegralAplicada con 10.94 % (112) y Clínicas Quirúrgicas con un 9.38% (96) que atiendencursos del área de formación básica particular (área clínica) en donde, de acuerdo alos aprendizajes a lograr y el nivel de formación de los estudiantes, se requiere deuna enseñanza más tutelada y una mayor experiencia profesional especializada porparte de los docentes.89

2.1.1.3 Plantilla de académicos por géneroLa planta académica se conforma principalmente por hombres, para el caso deprofesores de carrera encontramos que el 56.9% (306) son hombres y 43.1% (232)mujeres; en la categoría de profesores de asignatura se mantiene la relación de dosa uno 65.3% (668) hombres y 34.7% (355) mujeres, por el contrario en los técnicosacadémicos predominan las mujeres con un 53.8% (148) de los casos y el 46.2%(127) son hombres, (cuadro 2.6).Distribución de la plantilla de personal académico por género pordepartamento y coordinación, 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuadro 2.6DIV.División de DisciplinasDivisión deBásicas para la SaludDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas parael Desarrollo,Promoción yPreservación dela SaludPERSONAL DE CARRERAPOR HORASTOTALDEPTO. PROFESORES TECNICOS ACADEMICOS PROFESOR DE ASIGNATURATOTALH M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H MBM 19 31 50 1 7 8 4 8 12 24 46 70CS 13 13 26 6 3 9 18 20 38 37 36 73FM 9 3 12 2 1 3 21 15 36 32 19 51FO 36 29 65 14 4 18 32 14 46 82 47 129MF 4 4 9 2 11 8 3 11 21 5 26MP 12 6 18 6 8 14 8 6 14 26 20 46NC 10 5 15 2 2 4 7 11 16 12 28PB 10 11 21 1 2 3 15 9 24 26 22 48CI 32 23 55 29 36 65 45 27 72 106 86 192CL 31 6 37 6 4 10 158 32 190 195 42 237CQ 21 1 22 10 5 15 92 4 96 123 10 133EA 1 9 10 7 41 48 39 73 112 47 123 170RC 30 15 45 3 4 7 89 34 123 122 53 175SM 7 9 16 5 3 8 11 16 27 23 28 51FC 2 7 9 2 6 8 7 19 26 11 32 43MH 14 5 19 5 2 7 32 19 51 51 26 77OP 12 8 20 5 3 8 22 8 30 39 19 58PA 10 12 22 6 6 10 14 24 20 32 52SP 33 39 72 7 4 11 53 27 80 93 70 163C. EXT. 3 5 8 3 5 8C. SAC. 1 2 3 1 2 3C.T.A. 3 3 3 3TOTAL 306 232 538 127 148 275 668 355 1,023 1,101 735 1,836Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 2012De acuerdo a la proporción hombres – mujeres de personal académico, losdepartamentos que se mantienen con mayor proporción de mujeres son: EnfermeríaClínica Integral Aplicada, Clínicas Odontológicas Integrales y Salud Pública; encontraparte, los departamentos con una plantilla académica en la que predominanlos hombres son: Clínicas Médicas, Clínicas Quirúrgicas y Clínicas de laReproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil (gráfica 2.4).90

Distribución de la plantilla de personal académico por género pordepartamento, 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.4BMCSFMFOMFMPNCPBCICLCQEARCSMFCMHOPPASPC. EXT.C. SAC.C.T.A.0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%C.T.A.C.SAC.C.EXT.SP PA OP MH FC SM RC EA CQ CL CI PB NC MP MF FO FM CS BMHOMBRES 3 1 3 93 20 39 51 11 23 122 47 123 195 106 26 16 26 21 82 32 37 24MUJERES 0 2 5 70 32 19 26 32 28 53 123 10 42 86 22 12 20 5 47 19 36 46Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 20122.1.1.4 Plazas de profesores creadas por conversión y compactaciónDurante el año 2011, en el Centro Universitario se dieron siete casos deconversiones de plaza, cuatro fueron de técnicos académicos a profesores decarrera de tiempo completo (uno a la categoría de docente asociado “A”, otro adocente asociado “C”, otro a docente titular “A” y el ultimo a investigador titular “A”) ytres plazas de administrativos se convirtieron a técnicos académicos, (dos de mediotiempo y uno de tiempo completo con categoría de asistente “A”). Solo se presentoun caso de compactación al unificarse dos nombramientos de técnico académico demedio tiempo para generar uno de tiempo completo con categoría de asistente “C”2.1.1.5 Plazas de académicos de nueva creaciónEn el año 2011, al número de PTC se sumaron 16 plazas de nueva creación:15 para profesores de carrera investigador (ocho con categoría asociado “A”, unoasociado “B”, dos asociado “C” y cuatro de titular “A”); y una para profesor de carrera91

docente titular “A”. Esto representa un 3.3 % con respecto al total de profesores decarrera.2.1.1.6 Plazas de profesores de tiempo completo creadas por excelenciaEl Programa de Ingreso de Personal Académico por Excelencia Académica,para el año 2011 no reporto ninguna incorporación a través de esta modalidad.2.1.1.7 Plazas de profesores de tiempo completo creadas por trasladoPara el 2011 se dieron tres casos de traslado de plazas y corresponden aprofesores de carrera de tiempo completo que decidieron incorporarse a la plantaacadémica del CUCS, de los cuales uno proviene del Centro Universitario deCiencias Biológicas y Agropecuarias y se adscribe al Departamento de Ciencias delMovimiento Humano, Deporte, Educación, Recreación y Danza, y los otros dosproceden del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) para adherirse uno alDepartamento de Disciplinas Filosóficas, Metodológicas e Instrumentales y otro alDepartamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada. La incorporación de estasplazas por esta modalidad representa un 0.6 % con respecto del total de plazas dePTC.2.1.2 Grado académico promedioEl grado académico promedio (GAP) aumentó, al pasar de 7.45 en 2010 a7.58 en 2011, manteniendo el equivalente al nivel de maestro en ciencias/estudiantede doctorado/especialidad médica. Gracias a la implementación de programas deapoyo para el desarrollo del personal académico (descritos en el apartado 2.1.3), unnúmero importante de académicos cuenta con estudios de posgrado en los nivelesde especialidad médica, maestría y doctorado; ello refleja la importancia de seguirpromoviendo los estudios de posgrado y la titulación de quienes actualmente locursan, (cuadro 2.7).92

RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGrado Académico Promedio GAP, 2011 Cuadro 2.7CENTROUNIVERSITARIO DECIENCIAS DE LASALUDNIVEL ACADEMICOVALORESPARA ELGAPGrado no Registrado 0Secundaria 1Bach./Tec. Sin2PERSONAL ACADEMICOTC MT ASIG TAEQUIVALENTETCSUB TOTALBach./Estudiante Lic.Pas. de Lic./Tec. conBach./Especialidad3 1 41 28 2.725 8.175Licenciatura/Prof.Normalista/Pas. Mtría.4 19 11 256 71 32.925 131.7Especialidad 5 4 2 31 20 6.275 31.375Pasante de Maestría 6Maestría/EspecialidadMédica/Estudiante deDoctorado7 241 40 647 150 280.925 1966.475Pasante de Doctorado 8Doctorado 9 216 4 38 6 219.1 1971.9541.95 4,109.625GAP 7.58Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 2012Éste indicador ha presentado incrementos graduales durante los últimos años,el cual se refleja en la calidad de nuestros programas educativos, (gráfica 2.5).RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGrado Académico Promedio GAP, 2007 - 2011 Gráfica 2.5GAP7.177.277.457.586.912007 2008 2009 2010 2011Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 201293

Según datos reportados por los departamentos, en la actualidad, 79académicos se encuentran realizando estudios de posgrado sin beca (68 doctoradoy 11 maestría); además, 27 académicos se encuentran cursando posgrados de altacalidad con el apoyo de una beca (21 doctorado nacionales, dos internacionales y 4maestrías nacionales). Ello refleja el interés en su desarrollo personal y profesional,que impacta positivamente en la formación de los futuros profesionales de la salud,(cuadros 2.8 y 2.9).RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoAcadémicos que estudian posgrado sin beca en 2011 Cuadro 2.8Académicos estudiando programas de:DivisiónDivisión deDisciplinas Básicaspara la SaludDivisión deDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas para elDesarrollo, Promocióny Preservación de laSaludDepartamentoDoctoradoMaestríaNacionalInternacionalBM 2CS 1 4FM 2FO 5NC 1PB 1 1CI 23CL 1EA 5 2SM 3 2 1FC 2 1MH 2 1OP 9PA 2 4SP 1 3SUBTOTAL 11 58 10TOTAL 79Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 201294

RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoAcadémicos que estudian posgrado con beca en 2011 Cuadro 2.9Académicos estudiando programas de:DivisiónDivisión deDisciplinas Básicaspara la SaludDepartamentoDoctoradoMaestríaNacionalInternacionalBM 2 2CS 1FO 1 10FM 2División deDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas para elDesarrollo, Promocióny Preservación de laSaludCL 2FC 1 1PA 1 2SP 2SUBTOTAL 4 21 2TOTAL 27Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 20122.1.3 Programas de apoyo para el desarrollo del personal académicoLa importancia de la formación y actualización del personal académico para lacalidad de los procesos de enseñanza aprendizaje y la actualización permanentetanto de carácter disciplinar como de tipo pedagógico didáctica del académico, esmayor en la medida en la que el conocimiento científico avanza. En el año 2011, 11departamentos de los 19 que conforman el Centro, organizaron 93 cursos, talleres oeventos académicos de formación docente y actualización disciplinar en los queparticiparon 1,437 académicos, (cuadro 2.10).95

RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCursos de formación docente y beneficiarios por departamento en 2011 Cuadro 2.10División Departamento Cursos o Eventos BeneficiariosBM 16 466CS 3 68FO 2 43MF 4 20MP 1 30CI 11 216EA 16 155ClínicasRC 3 65FC 26 307MH 1 12OP 10 55TOTAL 93 1,437División de DisciplinasBásicas para la SaludDivisión de DisciplinasDivisión de Disciplinas para elDesarrollo, Promoción yPreservación de la SaludFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 20122.1.3.1 Programa Institucional de Capacitación y Actualización para laSuperación Académica (PICASA)El Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la SuperaciónAcadémica (PICASA), apoya el desarrollo del personal académico e integraestrategias formativas abiertas y a distancia. En el CUCS el número de cursos y debeneficiarios a través de este programa fue de 2 y 33 respectivamente, (cuadro2.11).Personal académico participante en los cursos apoyados por el PICASA yorganizados por los Departamentos del CUCS, durante 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuadro 2.11Ejes de formación Departamento No. de cursos BeneficiadosProcesos y practicas pedagógicoCS 1 13didácticasEA 1 20TOTAL 2 33Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 2012Entre estas acciones sobresalen, también, eventos que promueven eldesarrollo de habilidades para la docencia, la tutoría y para la difusión de la96

experiencia docente y de investigación y que, por sus contenidos, contribuyen aincentivar a los académicos para profundizar y continuar su formación. En el cuadro2.12, se muestran las acciones realizadas con el propósito de promover el desarrollode los docentes.Eventos que promueven el desarrollo de habilidades para la docencia,cultura informática, bibliotecaria y recursos bibliohemerográficosorganizados por la Coordinación de Servicios Académicos, durante 2011ActividadesEventos(cursos, talleres,reuniones y diplomados)RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuadro 2.12AcadémicosBeneficiadosActividades realizadas con la formación de Tutorías 1 8Capacitación para el manejo de la información estadística queofrece el INEGI a través de su portal de internet1 69Curso taller “Recursos Informativos de la Biblioteca Digital” 3 34Curso taller sobre para el manejo de la información estadísticaque ofrece el INEGI a través de su portal de internet.2 15Taller de Manejo de Bases de Datos de la Plataforma EBSCO 1 42Manejo de Bases de Datos de la Plataforma ProQuest Central, deE-brary y E-libro.1 25Gestión de recursos informativos de la biblioteca digital sobrepsicología.1 25Información hemerográfica: las revistas científicas. 1 60Alertas de artículos en e-mail personal. 1 60Reunión para seleccionar material bibliográfico para ser adquiridodurante la FIL 20111 18Reunión para la presentación de las bases de datos OVID, MDConsult y libros electrónicos2 6Total 15 362Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Servicios Académicos..Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.Fecha de corte: 31 de enero de 20122.1.3.2 Año SabáticoEl año sabático se otorga al personal académico de carrera con la exclusivafinalidad de lograr la superación académica. Son dos Profesores de TiempoCompleto, que a la fecha de corte (31 de enero de 2012), del presente reporte,gozan de este beneficio que, por normatividad, les otorga la institución. Para elprimer caso se encuentra la Dra. Carmen Espinosa Gómez, del Departamento deClínicas de Salud Mental, quien realiza una estancia del 1 de septiembre de 2011 al31 de julio de 2012 en la Universidad de Paris 7 en Francia con el trabajo titulado“Representaciones maternas del bebe, evaluaciones del desarrollo del lactante ycalidad del lazo afectivo madre-hijo”. En el segundo caso, el Dr. Fernando RafaelSiller López, adscrito al Departamento de Fisiología, realiza una estancia del 15 del97

agosto de 2011 al 13 de agosto de 2012 en el laboratorio de Infección e Inmunidadde la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Tecnológica de Pereira enColombia donde realiza actividades de investigación relacionadas al proyecto“Análisis de metilación de la región promotora del gen NFE2L2 (Nrf2) en cáncercérvico-uterino humano”.2.1.3.3 Profesor HuéspedDurante todo el año 2011 continuó como parte de la planta académica delCUCS, la Dra. Sandra López Verdín, con la categoría de Profesor Huesped Nivel I.La doctora López realiza actividades de investigación bajo el proyecto de “Patologíasbucales más frecuentes en las Clínicas Odontológicas Integrales del CentroUniversitario de Ciencias de la Salud”; además, apoya a la formación de estudiantesde pregrado (Cirujano Dentista y Enfermería) y en posgrado (EspecialidadesOdontológicas en Odontopediatría y Rehabilitación Oral).2.1.3.4 Acuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a laProductividad de Miembros del SNI y del SNCA.Este programa tiene por objetivo crear y mantener condiciones optimas parael desarrollo de la investigación en la Universidad de Guadalajara; asegurar recursosfinancieros para el reconocimiento de los investigadores evaluados y adscritos al SNIy en el SNCA y; otorgar un apoyo económico en reconocimiento a la productividadde los académicos miembros del SNI y del SNCA. Para el año 2011, en el CUCS,fueron beneficiados 104 profesores de tiempo completo miembros del SNI con unmonto total de $2´629.700.00, de los cuales, 12 con nivel de Candidato recibieron$20,000.00 cada uno; 78 con nivel I recibieron $25,000.00 cada uno; 11 con nivel IIrecibieron $30,000.00 cada uno y tres con nivel III recibieron $40,000.00 cada uno, loque representa un incremento con relación al año 2010 del 6% con respecto a losbeneficiados (98) y del 5.8% con respecto al monto otorgado (2´485,000.00) .98

información proporcionada por lo departamentos del CUCS en esta línea dedesarrollo, nueve académicos resultaron beneficiados con un total de $100,5000.00y 73 académicos lo hicieron sin apoyo.2.1.3.7 Programa de Estímulos al Desempeño Docente (PROESDE)El Programa de Estímulos al Desempeño Docente, está orientado a reconocerel esfuerzo y la calidad en el desempeño del personal académico de carrera detiempo completo con categorías de técnico académico y profesor de carrera titular oasociado, que primordialmente se dedique a la docencia, realice actividades deinvestigación, tutoría y gestión académica individual o colectiva en la Universidad deGuadalajara. Para el CUCS, en la Convocatoria 2011-2012, el monto destinado aeste programa originalmente fue de 1,800 salarios mínimos, pero al final de laevaluación y dictaminación se incrementó a 2,400 salarios. Participaron un total de385 académicos, de éstos, 375 resultaron beneficiados en alguno de los nivelesconsiderados, (cuadro 2.13).Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos alDesempeño Docente 2011-2012 por nivelRECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuadro 2.13Nivel Nivel NivelNivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VITotalVII VIII IX5 6 8 6 13 17 122 98 100 375Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables y laSecretaría Administrativa del CUCS.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2012.El número de beneficiarios, en el año 2011, muestra un aumento del 1.1% (4),con respecto al año 2010, en el que resultaron beneficiados 371 académicos,(gráfica 2.6).100

Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos alDesempeño Docente 2008-2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.63903853803753703653602008 2009 2010 2011ACADEMICOS BENEFICIDOS 372 385 371 375Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables y laSecretaría Administrativa del CUCS.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2012.De los 629 académicos con posibilidades de participar en el Programa deEstímulos al Desempeño Docente, de acuerdo a las bases de la convocatoria, enesta ocasión, el 59.6% (375) fueron beneficiados; esto es, alrededor del 1% más conrespecto al año 2010 (371 académicos de 628), (gráfica 2.7).Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos alDesempeño Docente 2011-2012RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.7PERSONALACADEMICOCONPOSIBILIDADESDE PARTICIPAR629BENEFICIARIOS ALPROESDE375(59.6%)Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables y laSecretaría Administrativa del CUCS.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo. Fecha de corte: 31 de enero de 2012.101

Alrededor de este programa, se considera necesario hacer un seguimientomás puntual sobre los resultados y real impacto de lo reportado y realizado por losacadémicos beneficiados, para el mejoramiento de nuestro quehacer universitario.2.1.3.8 Acuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a Profesorescon Perfil PROMEPEste acuerdo establece los lineamientos para la operación del Programa deApoyo a Profesores con Perfil Deseable y tiene como objetivo incentivar elreconocimiento a la productividad de los académicos con perfil PROMEP,otorgándoles en una sola exhibición, y por única vez, una beca a los académicos decarrera de tiempo completo (PTC) de la Universidad de Guadalajara, con elreconocimiento de perfil deseable de PROMEP vigente al 31 de octubre de 2011. Enel CUCS fueron beneficiados 269 PTC, de los cuales, 62 recibieron $7,500.00 cadauno; 101 recibieron $8,700.00 cada uno y 106 recibieron $10,000.00 cada uno,sumando un monto global de $2´403,700.00.De los 282 profesores de tiempo completo con posibilidades de participar,conforme a las bases de la convocatoria, Acuerdo que Regula la Operación delPrograma de Apoyo a Profesores con Perfil PROMEP, en esta ocasión, el 95.1%(269) fueron beneficiados; esto es, alrededor del 19.5% mayor con respecto al año2010, en el que fueron beneficiados 225 académicos.Los Fondos Institucionales Participables, accesibles a través de esteimportante número de programas permitió, al CUCS, obtener un beneficio paraacadémicos y programas por un monto total de $9´006,913.25 (cuadro 2.14);beneficio que redunda en los indicadores de calidad (capacidad y competitividadacadémica) que nos distinguen.Sin embargo, para el año 2011, la Universidad de Guadalajara no abrióconvocatorias para los siguientes programas: a) Apoyo a ponentes; b)Reconocimiento a la carrera académica (PRECA); c) Estancias académicas (PREA);102

d) Concurso para obtener la definitividad en carga horaria global; e) Concurrenciasfinancieras para la investigación y proyectos especiales emergentes (PROCOFIN) y;f) Apoyo para el pago de matrícula en estudios de posgrado.Programas de apoyo para el desarrollo del personal académico en el CUCSdurante 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuadro 2.14Nombre del Programa Beneficiarios MontosPrograma Institucional de Capacitación y Actualización para laSuperación Académica (PICASA)2 33Año Sabático 2 No aplicaProfesor Huésped 1 No aplicaAcuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a laProductividad de Miembros del SNI y del SNCA.104 2´629,700.00Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción delos Miembros del SNI y SNCA (PRO-SNI) Subprograma 1:o Apoyo para Participar en Eventos Académicos, Pago deMembrecías, Pago de Registro en Índex, Adquisición deEquipo de Cómputo y/o Laboratorio y Adquisición deBibliografía Subprograma 2:o Contratación de Ayudantes de Investigación97 3´360,013.2534 513,000Movilidad del personal académico 9 100,500.00Programa de estímulos al desempeño docente 375 2,400 salarios mínimosAcuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a Profesorescon perfil PROMEP269 2´403,700.00TOTAL 9´006,913.25Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Secretaría Administrativa, Coordinación de Posgrado,Coordinación de Investigación, Coordinación de Finanzas sobre Programas de Fondos Institucionales Participables y Departamentos.Fecha de corte: 31 de enero de 20122.1.4 Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP)Durante el año 2011 el PROMEP emitió seis convocatorias: 1) Apoyo aprofesores de tiempo completo con perfil deseable, 2) Reconocimiento y/o apoyo aprofesores de tiempo completo con perfil deseable, 3) Apoyo a la incorporación denuevos profesores de tiempo completo, 4) Becas para estudios de posgrado de altacalidad, 5) Apoyo a la reincorporación de exbecarios PROMEP y 6) Apoyo para elfortalecimiento de los Cuerpos Académicos, la integración de redes temáticas decolaboración de Cuerpos Académicos, gastos de publicación, registro de patentes ybecas postdoctorales.103

Para la primera convocatoria no hubo solicitudes; para la segunda, sepresentaron 67 solicitudes de las cuales fueron aceptadas y aprobadas 61 con laobtención del Reconocimiento a Profesor con Perfil Deseable de los cuales solocuatro obtuvieron apoyo económico con un monto total de $130,000.00; para latercera, se presentaron 2 solicitudes de las cuales solo se aprobó una, otorgándoleun monto total de $428,834.00; en la cuarta convocatoria no se presentaronsolicitudes; para la quinta solo se presentó una solicitud la cual fue aprobada con unmonto total de $308,834.00; por último, en la sexta convocatoria de los 10 CA quetenían posibilidades de participar de acuerdo a las reglas de la misma, solo 7presentaron solicitudes, las cuales fueron aprobadas con un monto de$1´135,500.00.El personal académico beneficiado desde el año 2007 a la fecha es unindicador que merece la pena resaltar, ya que durante este tiempo han sidobeneficiados 515 profesores PTC en las diferentes convocatorias PROMEP, (gráfica2.8).Profesores de tiempo completo beneficiados por el PROMEP, de 2007 al2011160RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.81401201008060402002007 2008 2009 2010 2011PTC BENEFICIADOS POR PROMEP 115 66 149 85 96Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2021.104

2.1.4.1 Cuerpos académicosA partir del mes de julio del año 2011 y hasta el mes de noviembre del mismoaño, se concluyó el proceso de creación de nuevos cuerpos académicos,reestructuración, actualización y evaluación de los cuerpos académicos (CA) porparte del PROMEP, en el cual se plasmaron los cambios tanto en la creación denuevos CA como en su integración y en las líneas de generación y aplicación delconocimiento (LGAC) así como en relación a la plantilla de profesores de tiempocompleto adscritos a estos CA.Se presentaron cinco propuestas para la creación de nuevos CA, dos fueronaprobados por el PROMEP, otorgándoles el registro, en el nivel de En Formación;tres CA solicitaron voluntariamente su evaluación para subir de nivel, dos lo lograron,uno paso de En Formación a En Consolidación y otro de En Consolidación aConsolidado; 12 CA solicitaron solamente reestructuración, ya sea proponiendo altao baja de uno o varios PTC o alta, baja o modificación de una o varias LGAC, entodos los casos fueron realizadas las modificaciones.Así mismo, de acuerdo a lo establecido en las Reglas de Operación 2011 delPROMEP, ocho CA fueron evaluados por requerimiento del PROMEP paradeterminar su permanencia en el registro del Programa; como resultado de esaevaluación, cinco permanecen en el registro con el mismo nivel (dos Consolidados ytres En Formación) y tres CA bajaron de nivel, al pasar de En Consolidación a EnFormación con una vigencia de cinco años para los Consolidados y tres años paralos de nivel En Formación; además, 34 CA no hicieron cambios. Como resultado, lapropuesta del CUCS quedó integrada por un total de 49 CA, (cuadro 2.15).RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuerpos Académicos del CUCS, 2009, 2010 y 2011 Cuadro 2.15CAEF CAEC CAC TOTAL2009 28 13 10 512010 21 15 11 47105

2011 25 12 12 49Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo. Fecha de corte: 31 de enero de 2012.Se logró la Consolidación de un CA que en 2010 se encontraba EnConsolidación, dando un total de 12 CA consolidados. Tres CA, que se encontrabanEn Consolidación, pasaron al nivel de En Formación y un CA que en 2010 seencontraba En Formación paso al nivel de En consolidación, dando un total de 12CAEC. Dos CA de nueva creación fueron clasificados por el PROMEP como CAEF,que, sumados con el resto en esa misma categoría, da un total de 25, (cuadros 2.16,2.17 y 2.18).RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuerpos Académicos Consolidados, 2011 Cuadro 2.16ClaveNombre del cuerpoacadémicoDpto.NivelreconocidoRepresentante LGAC PTC S.N.I. PERFILAÑO DEREGISTROVIGENCIADEREGISTROUDG-CA-77Biología Molecular yTerapia GénicaBMCJuan SocorroArmendariz Borunda5 4 4 4 200218/11/201017/11/2015UDG-CA-365 Educación y Salud SP CPatricia LoreleiMendoza Roaf3 6 0 6 200318/11/201017/11/2015UDG-CA-478Estudio Integral deEnfermedades Crónico-DegenerativasBMCArturo PanduroCerda3 10 8 9 200508/11/201107/11/2016UDG-CA-420 Genética y Variabilidad BM CAlfredo CoronaRivera3 3 2 3 200418/11/201017/11/2015UDG-CA-593Intervención Psicosocialen Salud OcupacionalSPCBlanca ElizabethPozos Radillo2 3 0 3 200818/11/201017/11/2015UDG-CA-57Investigación enHipertensión y RiesgoCardiovascularCLCSalvador FonsecaReyes3 4 0 3 2002Aun notienevigenciaUDG-CA-78Investigación enInmunologíaFOUDG-CA-65 Nutrición Humana RC CCAdrian DaneriNavarroEdgar M. VázquezGaribay3 11 9 10 20023 5 3 5 200208/11/201107/11/2016Aun notienevigenciaUDG-CA-467 Psicología y Educación* PB CGonzalo NavaBustos3 7 3 7 200508/11/201107/11/2016UDG-CA-82 Salud Materno Infantil SP C Noé Alfaro Alfaro 3 6 1 6 2002Aun notienevigenciaUDG-CA-67Salud Mental de GruposPoblacionalesSPCManuel PandoMoreno3 4 4 4 200218/11/201017/11/2015UDG-CA-68Salud, Población yDesarrollo HumanoCSCGuillermo JuliánGonzález Pérez3 3 3 3 2002Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G..Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2012* CA que cambió su nivel de CAEC a CAC18/11/201017/11/2015106

RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuerpos Académicos En Consolidación, 2011 Cuadro 2.17ClaveNombre del cuerpoacadémicoDpto.NivelreconocidoRepresentante LGAC PTC S.N.I. PERFILAÑO DEREGISTROVIGENCIA DEREGISTROUDG-CA-71 Ciencias Sociales y Salud CS ECFlores VillavicencioMaría Elena3 5 0 4 200218/11/201017/11/2013UDG-CA-531Complejidad yTransdisciplinaridad de laNaturaleza HumanaSMECAna GuadalupeSánchez García2 5 0 3 200718/11/201017/11/2013UDG-CA-98Dinámicas Psicosociales deFamilia y SociedadPAECRoque QuintanillaMontoya2 5 1 5 200218/11/201017/11/2013UDG-CA-79UDG-CA-532Fisiología y MicrobiologíaExperimentalGenética Médica y MedicinaGenómicaFOBMUDG-CA-533 Investigación en Bioquímica PT ECECECMario AlbertoRamírez HerreraNory OmayraDávalos RodríguezSergio SánchezEnríquez3 6 3 6 20022 3 3 3 20073 4 2 3 200703/12/200902/12/2012Aun notienevigencia08/11/201107/11/2014UDG-CA-63Neuro y PsicobiologíaExperimental y ClínicaNCECRodrigo RamosZuñiga2 6 6 5 200203/12/200902/12/2012UDG-CA-58Patología Infecciosa yExperimentalCLECEduardo RodriguezNoriega3 5 3 5 200208/11/201107/11/2014UDG-CA-598 Psicología , Salud y Género PB ECUDG-CA-370 Recursos Humanos en Salud FM ECElba Dolores AriasMerinoLeobardo CuevasÁlvarez3 5 2 4 20083 7 0 6 2003Aun notienevigenciaAun notienevigenciaUDG-CA-640Salud Ocupacional yAmbiental *SPECSergio AdalbertoFranco Chávez1 3 1 3 201018/11/201017/11/2013UDG-CA-479Síndrome Metabólico yEnfermedad CardiovascularFOECErnesto GermanCardona Muñoz3 6 2 6 2005Aun notienevigenciaFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2012* CA que cambiaron de CAEF a CAECRECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuerpos Académicos En Formación, 2011 Cuadro 2.18ClaveNombre del cuerpoacadémicoDpto.NivelreconocidoRepresentante LGAC PTC S.N.I. PERFILAÑO DEREGISTROVIGENCIA DEREGISTROUDG-CA-59 Actividad Física y Salud MH EFPedro ReynagaEstrada3 6 1 5 200218/11/201017/11/2013UDG-CA-454Alimentación y Nutrición en elProceso Salud EnfermedadRCEFPatricia JosefinaLópez Uriarte2 3 1 1 200518/11/201017/11/2013UDG-CA-530Biomedicina en laRemodelación de la MatrizExtracelularBMEFJesús JavierGarcía Bañuelos3 7 4 6 200703/12/200902/12/2012UDG-CA-657Biocompatibilidad enOdontología y Educación *CIEFÁlvaro CruzGonzález2 7 0 5 201108/11/201107/11/2014107

ClaveNombre del cuerpoacadémicoDpto.NivelreconocidoRepresentante LGAC PTC S.N.I. PERFILAÑO DEREGISTROVIGENCIA DEREGISTROUDG-CA-513Cultura y Sociedad enProceso Salud-EnfermedadCSEFRosa ElizabethSevilla Godinez1 4 1 4 200608/11/201107/11/2014UDG-CA-522 Educación y Salud Ambiental SP EFRosa LeticiaScherman Leaño1 3 0 2 200608/11/201107/11/2014UDG-CA-80Enfermedades Genéticas,Neurológicas y MetabólicasBMEFGuillermo PérezGarcía2 4 0 1 200203/12/200902/12/2012UDG-CA-665Enfermería y su PrácticaProfesional *FCEFLaura ElenaCarrillo Ibarra2 4 0 3 201108/11/201107/11/2011UDG-CA-84Epidemiologia y PolíticaSocialSPEFLuz Elena UreñaCarrillo1 3 0 3 200218/11/201017/11/2013UDG-CA-462Estudios Cualitativos yParticipativos en SaludSPEFAlfonso RuízGómez2 8 2 6 200508/11/201107/11/2014UDG-CA-111Farmacología Aplicada yGenética ClínicaFOEFErnesto JavierRamírez Lizardo1 4 1 4 2002Aun notienevigenciaUDG-CA-463Gestión de la Calidad de losServicios de SaludSPEFArmando MartínezRamírez2 3 1 3 200508/11/201107/11/2014UDG-CA-452Inmunología en Odontologíay OrtodonciaCIEFJaime DaríoMondragónEspinoza5 6 0 5 200518/11/201017/11/2013UDG-CA-576Investigación Educativa yPlaneación EstratégicaRCEFAlejandro AguilarCuellar1 4 0 2 2008Aun notienevigenciaUDG-CA-608Investigación en InfectologíaPediátricaMPEFIván IsidroHernándezCañaveral4 3 0 3 200903/12/200902/12/2012UDG-CA-60Investigación enMicrobiología MedicaCLEFGerardo AmayaTapia3 3 0 3 200208/11/201107/11/2014UDG-CA-453 Odontología Integral CI EFElba del RosarioHuerta Franco5 13 1 10 200518/11/201017/11/2013UDG-CA-362Oftalmología y CienciasVisualesCQEFEnrique AlfonsoRoig MeloGranados2 5 3 1 200318/11/201017/11/2013UDG-CA-505Origen, Consecuencias,Manejo y Prevención de laAdiccionesFOEFOctavio CampolloRivas3 4 0 4 200608/11/201107/11/2014UDG-CA-639 Psicología de la Salud FM EFAscensión JorgeArauz Contreras3 6 0 1 201018/11/201017/11/2013UDG-CA-73 Salud Comunitaria FC EFJosefina AdrianaCuellar Espinoza3 3 0 3 200218/11/201017/11/2013UDG-CA-512Salud Reproductiva,Medicina Perinatal yPediátricaRCEFJ. Jesús PérezMolina2 3 0 3 200603/12/200902/12/2012UDG-CA-380 Salud y Trabajo SP EFMaria GuadalupeAldrete Rodriguez3 5 1 5 200318/11/201017/11/2013UDG-CA-489 Salud y Vida Cotidiana SP EFZoila MargaritaGómez Lomelí2 3 3 3 200618/11/201017/11/2013UDG-CA-90Sistemas de Información enInstituciones de SaludSPEFAlfredo RamosRamos1 5 0 4 200218/11/201017/11/2013Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2012108

* CAEF de nueva creaciónTambién, resultado de esta última reestructuración, quedan registradas 126LGAC en las que participan 245 PTC; en comparación con lo registrado en el año2010 representa un aumento del 4% y 8% (121 LGAC, 226 PTC) respectivamente.2.1.4.2 Personal académico con perfil PROMEPHasta el mes de febrero de 2012, en el CUCS se tienen registrados un total de282 PTC con el reconocimiento de profesor con perfil deseable PROMEP, estorepresenta un 59 % con respecto al total de PTC, (cuadro 2.19 y gráfica 2.9).Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseablePROMEP, durante 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoCuadro 2.19No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento1 3 SP D M ACOSTA FERNANDEZ MARTÍN 2009 2012 30/07/20122 3 SP D F AGUILAR ALDRETE MARÍA ELENA 2009 2012 30/07/20123 2 RC M M AGUILAR CUELLAR ALEJANDRO 2010 2013 29/07/20134 3 SP D F AGUILERA VELAZCO MARÍA DE LOS ANGELES 2009 2012 30/07/20125 2 CL D F AGUIRRE AVALOS GUADALUPE 2011 2014 19/06/20146 2 RC E M AGUIRRE JAUREGUI OSCAR MIGUEL 2009 2012 30/07/20127 2 EA E F AGUIRRE NEGRETE MARÍA GUADALUPE 2010 2013 29/07/20138 3 SP M FALCANTARA HERNÁNDEZ ELIZABETH CLOTILDEGUILLERMINA2010 2013 29/07/20139 3 SP D F ALDRETE RODRÍGUEZ MARÍA GUADALUPE 2009 2012 30/07/201210 3 SP D M ALFARO ALFARO NOE 2009 2012 30/07/201211 1 CS M F ALMANZAR CURIEL ALICIA 2009 2012 30/07/201212 2 CI M F ALONSO ORTÍZ CECILIA 2009 2012 30/07/201213 1 CS D F ALVARADO NANDO MARITZA 2009 2012 30/07/201214 1 FO D F ALVARADO NAVARRO ANABELL 2009 2012 30/07/201215 1 BM D F ALVAREZ RODRÍGUEZ BERTHA ADRIANA 2010 2013 29/07/201316 2 RC M F ALTAMIRANO MARTÍNEZ MARTHA BETZAIDA 2009 2012 30/07/201217 2 CL D M AMAYA TAPIA GERARDO 2011 2014 19/06/201418 2 CL M M ANDRADE VILLANUEVA JAIME FEDERICO 2011 2014 19/06/201419 3 SP D F ARANDA BELTRÁN CAROLINA 2009 2012 30/07/2012109

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento20 2 CI M F ARIAS GÓMEZ ROSA ELIA 2009 2012 30/07/201221 3 SP D F ARIAS MERINO ELVA DOLORES 2009 2012 30/07/201222 1 BM D M ARMENDARIZ BORUNDA JUAN SOCORRO 2009 2012 30/07/201223 2 RC M FAYALA CASTELLANOS MARÍA DE LA MERCEDSOFIA2010 2013 29/07/201324 1 BM D F AYALA MADRIGAL MARÍA DE LA LUZ 2009 2012 30/07/201225 3 OP D F BALCAZAR PARTIDA NIDIA MARIA 2010 2013 29/07/201326 2 CI M M BARAJAS RODRIGUEZ MARTÍN 2011 2014 19/06/201427 1 BM D F BASTIDAS RAMÍREZ BLANCA ESTELA 2010 2013 29/07/201328 2 CQ M M BAUTISTA LÓPEZ CARLOS ALFREDO 2009 2012 30/07/201229 1 BM D F BOBADILLA MORALES LUCINA 2010 2013 29/07/201330 1 BM D F BUENO TOPETE MIRIAM RUTH 2009 2012 30/07/201231 1 CS D M CABRERA PIVARAL CARLOS ENRIQUE 2009 2012 30/07/201232 3 FC M F CAMBERO GONZÁLEZ ENRIQUETA GUADALUPE 2009 2012 30/07/201233 1 FO D M CAMPOLLO RIVAS OCTAVIO 2009 2012 30/07/201234 1 CS M M CAMPOY RODRÍGUEZ JORGE 2010 2013 29/07/201335 1 FO D M CARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMÁN 2009 2012 30/07/201236 3 FC M F CARRILLO IBARRA LAURA ELENA 2009 2012 30/07/201237 1 MP M F CARRILLO NÚÑEZ GABRIELA GUADALUPE 2011 2014 19/06/201438 1 BM D F CARRILLO PÉREZ MARÍA DEL CARMEN 2010 2013 29/07/201339 3 SP M M CASTILLO MORÁN MARCO ANTONIO 2010 2013 29/07/201340 2 RC M M CASTRO HERNÁNDEZ JUAN FRANCISCO 2010 2013 29/07/201341 3 SP D M CELIS DE LA ROSA ALFREDO DE JESÚS 2009 2012 30/07/201242 1 PB D F CHAN GAMBOA ELSY CLAUDIA 2009 2012 30/07/201243 3 SP M M CHÁVEZ RAMÍREZ SALVADOR 2010 2013 29/07/201344 3 SP M F CONTRERAS ESTRADA MONICA ISABEL 2009 2012 30/07/201245 1 BM D M CORONA RIVERA ALFREDO 2010 2013 29/07/201346 1 BM D M CORONA RIVERA JORGE ROMÁN 2010 2013 29/07/201347 1 MP M M CORTES ZÁRATE RAFAEL 2009 2012 30/07/201248 1 MP D M COVARRUBIAS PINEDO AMADOR 2010 2013 29/07/201349 3 SP M M CROCKER SAGÁSTUME RENÉ CRISTOBAL 2009 2012 30/07/201250 2 CI M M CRUZ GONZÁLEZ ÁLVARO 2011 2014 19/06/201451 3 FC M F CUELLAR ESPINOZA ALEJANDRA GABRIELA 2010 2013 29/07/201352 3 FC M F CUELLAR ESPINOZA JOSEFINA ADRIANA 2010 2013 29/07/2013110

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento53 1 FM M M CUEVAS ÁLVAREZ LEOBARDO 2009 2012 30/07/201254 1 FM M M CURIEL ZÚÑIGA JOSÉ ANTONIO 2009 2012 30/07/201255 1 FO D M DANERI NAVARRO ADRIÁN 2009 2012 30/07/201256 1 BM D F DÁVALOS RODRÍGUEZ NORY OMAYRA 2009 2012 30/07/201257 2 RC D F DEL ANGEL MEZA ALMA ROSA 2009 2012 30/07/201258 1 FO D F DEL TORO ARREOLA SUSANA 2010 2013 29/07/201359 1 FO D M DELGADO RIZO VIDAL 2010 2013 29/07/201360 3 FC M F DÍAZ CARABEZ MARIA GUADALUPE 2009 2012 30/07/201261 2 CI D F DÍAZ GARCÍA IRMA FABIOLA 2011 2014 19/06/201462 3 OP M F DÍAZ NAVARRO LETICIA 2009 2012 30/07/201263 2 CI M M DUEÑAS GONZÁLEZ RAÚL 2010 2013 29/07/201364 1 NC D M DUEÑAS JIMÉNEZ SERGIO HORACIO 2010 2013 29/07/201365 1 FO D F DUEÑAS JIMÉNEZ JUDITH MARCELA 2009 2012 30/07/201266 1 FO D F FAFUTIS MORRIS MARY 2009 2012 30/07/201267 1 FM M M FARFÁN FLORES PEDRO EMILIANO 2009 2012 30/07/201268 3 SP D F FAUSTO GUERRA JOSEFINA 2011 2014 19/06/201469 1 BM M M FLORES ALVARADO LUIS JAVIER 2009 2012 30/07/201270 2 CL D M FLORES CASTRO MIGUEL 2009 2012 30/07/201271 1 CS D F FLORES VILLAVICENCIO MARÍA ELENA 2009 2012 30/07/201272 2 CL D M FONSECA REYES SALVADOR 2009 2012 30/07/201273 3 SP D M FRANCO CHÁVEZ SERGIO ADALBERTO 2011 2014 19/06/201474 2 CL M M GALLARDO RINCÓN HÉCTOR JOSE 2010 2013 29/07/201375 1 FO D F GALVÁN RAMÍREZ MA. DE LA LUZ 2009 2012 30/07/201276 2 CI M F GALVÁN SALCEDO MARÍA GUADALUPE 2010 2013 29/07/201377 1 BM D M GÁLVEZ GASTELUM FRANCISCO JAVIER 2011 2014 19/06/201478 1 BM D M GARCÍA BAÑUELOS JESÚS JAVIER 2011 2014 19/06/201479 1 FO D M GARCÍA BENAVIDES LEONEL 2011 2014 19/06/201480 1 BM D F GARCÍA CRUZ DIANA 2009 2012 30/07/201281 1 FO E M GARCÍA DE LA TORRE IGNACIO 2009 2012 30/07/201282 1 FO D F GARCÍA IGLESIAS TRINIDAD 2011 2014 19/06/201483 2 RC E M GARCÍA ROCHA SERGIO 2011 2014 19/06/201484 1 BM D M GARZÓN DE LA MORA PEDRO 2011 2014 19/06/201485 3 SP D F GÓMEZ LOMELÍ ZOILA MARGARITA 2011 2014 19/06/2014111

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento86 1 BM D F GÓMEZ MEDA BELINDA CLAUDIA 2009 2012 30/07/201287 3 PA M F GÓMEZ PÉREZ MARÍA ÁNGELA 2011 2014 19/06/201488 3 SP M M GÓMEZ RODRÍGUEZ HÉCTOR ALFONSO 2009 2012 30/07/201289 1 FO M M GÓMEZ SÁNCHEZ EDUARDO 2010 2013 29/07/201390 1 FO E M GONZÁLEZ ÁLVAREZ JAIME AGUSTÍN 2009 2012 30/07/201291 1 PB D F GONZÁLEZ ÁLVAREZ MARÍA DE LOS ÁNGELES 2010 2013 29/07/201392 3 SP D F GONZÁLEZ BALTAZAR RAQUEL 2010 2013 29/07/201393 1 NC D F GONZÁLEZ CASTAÑEDA ROCIO ELIZABETH 2011 2014 19/06/201494 1 BM D M GONZÁLEZ CUEVAS JAIME 2010 2013 29/07/201395 1 BM D F GONZÁLEZ HITA MERCEDES 2009 2012 30/07/201296 3 OP D M GONZÁLEZ MONTEMAYOR TOMAS 2009 2012 30/07/201297 2 CI M F GONZÁLEZ PALACIOS MARTHA ALICIA 2009 2012 30/07/201298 1 CS D M GONZÁLEZ PÉREZ GUILLERMO JULIÁN 2009 2012 30/07/201299 1 FO D M GONZÁLEZ RAMELLA RAMÓN ÓSCAR 2011 2014 19/06/2014100 3 SP M M GONZÁLEZ ROMERO CARLOS GUILLERMO 2010 2013 29/07/2013101 3 SP M M GONZÁLEZ ROMERO EDUARDO 2009 2012 30/07/2012102 2 CI M M GUERRERO BOBADILLA CARLOS 2009 2012 30/07/2012103 1 FO D F GUILLÉN VARGAS CECILIA MAGDALENA 2009 2012 30/07/2012104 1 FO D F GURROLA DÍAZ CARMEN MAGDALENA 2011 2014 19/06/2014105 2 RC M M GUTIÉRREZ PADILLA JOSÉ ALFONSO 2009 2012 30/07/2012106 1 MP D M HERNÁNDEZ CAÑAVERAL IVAN ISIDRO 2009 2012 30/07/2012107 1 FO D M HERNÁNDEZ CHÁVEZ ABEL 2009 2012 30/07/2012108 1 FO D M HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ LEONARDO 2009 2012 30/07/2012109 2 RC M M HERNÁNDEZ MORA FRANCISCO JAVIER 2010 2013 29/07/2013110 1 BM D F HERNÁNDEZ NAZARA ZAMIRA HELENA 2011 2014 19/06/2014111 2 SM M F HERNÁNDEZ PAZ MARÍA TERESITA DE JESÚS 2010 2013 29/07/2013112 1 FO D M HERNÁNDEZ RUIZ ENRIQUE 2009 2012 30/07/2012113 1 FO M M HIDALGO SANTACRUZ GUSTAVO 2010 2013 29/07/2013114 2 CI M M HORTA QUIRARTE GUILLERMO 2010 2013 29/07/2013115 1 CS M M HUERTA AMEZOLA J. JESÚS 2011 2014 19/06/2014116 3 OP D F HUERTA FRANCO ELBA DEL ROSARIO 2009 2012 30/07/2012117 2 RC M FHUNOT ALEXANDER CLAUDIA MADELEINEELIZABETH2011 2014 19/06/2014118 1 BM D F ISLAS CARBAJAL MARÍA CRISTINA 2010 2013 29/07/2013112

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento119 1 FO D F ISAAC VIRGEN MARÍA DE LOURDES 2009 2012 30/07/2012120 3 MH D F JAUREGUI ULLOA EDTNA ELVIRA 2010 2013 29/07/2013121 3 SP D F JIMÉNEZ PÉREZ LUZ MARGARITA 2009 2012 30/07/2012122 2 RC M M KUMAZAWA ICHICAWA MIGUEL ROBERTO 2009 2012 30/07/2012123 1 PB M M LARA GARCÍA BAUDELIO 2009 2012 30/07/2012124 2 RC M M LARA VELEZ JUAN VÍCTOR MANUEL 2009 2012 30/07/2012125 2 RC M M LARROSA HARO ALFREDO 2009 2012 30/07/2012126 3 OP M M LEÓN CONTRERAS JOSÉ MANUEL DE JESÚS 2010 2013 29/07/2013127 3 SP D F LEÓN CORTÉS SILVIA GRACIELA 2009 2012 30/07/2012128 2 CL D M LEÓN GARNICA GERARDO 2010 2013 29/07/2013129 3 SP M F LIMÓN JARAMILLO GRACIELA 2010 2013 29/07/2013130 1 PB M F LIRA RAMÍREZ ADRIANA 2010 2013 29/07/2013131 3 PA M F LÓPEZ AGUILAR ROSA MARGARITA 2011 2014 19/06/2014132 1 FO D F LÓPEZ CARDONA MARIA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012133 2 CQ D M LÓPEZ LIZARRAGA EDUARDO 2009 2012 30/07/2012134 3 SP D F LÓPEZ ORTEGA ARACELI 2009 2012 30/07/2012135 3 MH M M LÓPEZ TAYLOR JUAN RICARDO 2009 2012 30/07/2012136 2 RC M F LÓPEZ TORRES LEYNA PRISCILA 2011 2014 19/06/2014137 2 CI M F LÓPEZ Y TAYLOR SARALYN 2010 2013 29/07/2013138 3 SP D F LÓPEZ ZERMEÑO MARÍA DEL CARMEN 2009 2012 30/07/2012139 3 SP M M LORETO GARIBAY OSCAR 2011 2014 19/06/2014140 3 SP M M LOZANO KASTEN FELIPE DE JESÚS 2010 2013 29/07/2013141 2 RC M M LUÉVANOS VELÁZQUEZ ANTONIO 2011 2014 19/06/2014142 1 NC D F LUQUÍN DE ANDA MA. SONIA 2011 2014 19/06/2014143 3 SP M M MAGALLÓN GASTELUM EZEQUIEL 2010 2013 29/07/2013144 1 BM D F MALDONADO GONZÁLEZ MONSERRAT 2011 2014 19/06/2014145 3 OP M F MANZO PALOMERA OLGA ROCIO 2009 2012 30/07/2012146 2 CI D F MARIAUD SCHMIDT ROCIO PATRICIA 2009 2012 30/07/2012147 1 BM D F MARTIN MÁRQUEZ BEATRIZ TERESITA 2009 2012 30/07/2012148 3 OP M M MARTIN ZERMEÑO JORGE EDUARDO 2009 2012 30/07/2012149 1 BM D F MARTÍNEZ LÓPEZ ERIKA 2010 2013 29/07/2013150 3 SP D M MARTÍNEZ RAMÍREZ ARMANDO 2009 2012 30/07/2012151 3 SP D M MATSUI SANTANA OSMAR JUAN 2010 2013 29/07/2013113

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento152 1 PB D F MEDA LARA ROSA MARTHA 2011 2014 19/06/2014153 3 OP D M MEDINA AGUILAR SAMUEL 2011 2014 19/06/2014154 2 CI M M MELENDEZ RUIZ JOSÉ LUIS 2009 2012 30/07/2012155 2 SM D M MELENDEZ ZERMEÑO FLAVIO 2011 2014 19/06/2014156 1 FO D F MENDOZA MAGAÑA MARÍA LUISA 2009 2012 30/07/2012157 3 SP D F MENDOZA ROAF PATRICIA LORELEI 2009 2012 30/07/2012158 3 SP D M MERCADO MARTÍNEZ FRANCISCO JAVIER 2011 2014 30/07/2011159 2 CQ D F MIRANDA DÍAZ ALEJANDRA GUILLERMINA 2010 2013 29/07/2013160 2 CI D M MONDRAGÓN ESPINOZA JAIME DARIO 2009 2012 30/07/2012161 3 MH M M MORALES ACOSTA JUAN JOSUE 2009 2012 30/07/2012162 3 SP M M MORALES FERNÁNDEZ ARMANDO 2009 2012 30/07/2012163 2 CL M F MORENO LUNA MARÍA EUGENIA 2010 2013 29/07/2013164 2 CL D F MORFIN OTERO MARÍA DEL RAYO 2009 2012 30/07/2012165 3 MH M F MORFÍN ZEPEDA SOFÍA MARGARITA 2010 2013 29/07/2013166 3 MH M M MUÑOZ FERNÁNDEZ VICENTE TEÓFILO 2011 2014 19/06/2014167 1 CS M M MUÑOZ DE LA TORRE ARMANDO 2009 2012 30/07/2012168 1 BM D M MUÑOZ VALLE JOSÉ FRANCISCO 2010 2013 29/07/2013169 1 PB M M NAVA BUSTOS GONZALO 2009 2012 30/07/2012170 1 BM D F NAVARRO HERNÁNDEZ ROSA ELENA 2011 2014 19/06/2014171 1 BM D F OREGON ROMERO EDITH 2009 2012 30/07/2012172 3 SP D F OROZCO VALERIO MARÍA DE JESUS 2011 2014 19/06/2014173 1 PB M F ORTEGA MEDELLÍN MARTHA PATRICIA 2009 2012 30/07/2012174 2 RC M M PADILLA MUÑOZ HORACIO 2010 2013 29/07/2013175 1 BM D F PALAFOX SANCHEZ CLAUDIA AZUCENA 2009 2012 30/07/2012176 1 PB M M PALOMERA CHAVEZ ANDRÉS 2009 2012 30/07/2012177 3 SP D M PANDO MORENO MANUEL 2010 2013 29/07/2013178 2 RC M M PANDURO BARÓN J. GUADALUPE 2010 2013 29/07/2013179 1 BM D M PANDURO CERDA ARTURO 2009 2012 30/07/2012180 2 CL D M PARRA CARRILLO JOSÉ ZACARÍAS 2009 2012 30/07/2012181 1 FO D F PASCOE GONZÁLEZ SARA 2009 2012 30/07/2012182 1 FO D F PEREIRA SUÁREZ ANA LAURA 2009 2012 30/07/2012183 1 BM D M PÉREZ GARCÍA GUILLERMO 2009 2012 30/07/2012184 1 CS M F PÉREZ GARCÍA IRMA SUSANA 2011 2014 19/06/2014114

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento185 1 CS D M PÉREZ GARCÍA LUÍS 2011 2014 19/06/2014186 2 CL D M PÉREZ GÓMEZ HÉCTOR RAÚL 2009 2012 30/07/2012187 2 RC D M PÉREZ MOLINA J. JESÚS 2011 2014 19/06/2014188 3 SP M F PÉREZ PATIÑO TERESA DE JESUS 2010 2013 29/07/2013189 2 CI M F PÉREZ SANTANA BELINDA 2010 2013 29/07/2013190 2 CI M F PÉREZ SANTANA SABRINA DEL ROSARIO 2010 2013 29/07/2013191 3 SP M F PLASCENCIA CAMPOS ANA ROSA 2011 2014 19/06/2014192 2 RC E M PLASCENCIA HERNÁNDEZ ARTURO 2009 2012 30/07/2012193 3 MH M F PORRAS RANGEL SILVIA 2010 2013 29/07/2013194 1 MP D M PORTILLO GÓMEZ LEOPOLDO 2010 2013 29/07/2013195 3 SP D F POZOS RADILLO BLANCA ELIZABETH 2009 2012 30/07/2012196 3 SP D F PRECIADO SERRANO MARÍA DE LOURDES 2009 2012 30/07/2012197 2 RC M F QUEZADA FIGUEROA NORMA ARGELIA 2010 2013 29/07/2013198 3 PA D M QUINTANILLA MONTOYA ROQUE 2010 2013 29/07/2013199 2 CI M M QUIÑONEZ RUIZ MARIO 2011 2014 19/06/2014200 1 FO D F RAMÍREZ DUEÑAS MARÍA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012201 3 PA M F RAMÍREZ FLORES LUZ ELENA 2009 2012 30/07/2012202 1 FO D M RAMÍREZ HERRERA MARIO ALBERTO 2009 2012 30/07/2012203 1 FO D M RAMÍREZ LIZARDO ERNESTO JAVIER 2009 2012 30/07/2012204 3 OP M M RAMÍREZ SANDOVAL CÉSAR 2010 2013 29/07/2013205 1 CS D M RAMOS ESCOBEDO ALEJANDRO 2010 2013 29/07/2013206 3 SP D M RAMOS HERRERA IGOR MARTÍN 2010 2013 29/07/2013207 1 BM D F RAMOS MÁRQUEZ MARTHA ELOISA 2009 2012 30/07/2012208 3 SP D M RAMOS RAMOS ALFREDO 2009 2012 30/07/2012209 1 NC D M RAMOS ZÚÑIGA RODRIGO 2011 2014 19/06/2014210 3 MH D M REYNAGA ESTRADA PEDRO 2009 2012 30/07/2012211 1 BM D F RINCÓN SÁNCHEZ ANA ROSA 2009 2012 30/07/2012212 1 FO D M RIVAS CARRILLO JORGE DAVID 2010 2013 29/07/2013213 3 SP M F RIZO CURIEL GENOVEVA 2009 2012 30/07/2012214 2 CI M F ROBLES GÓMEZ CECILIA 2011 2014 19/06/2014215 2 CQ M M ROBLES MARISCAL BENJAMIN 2011 2014 19/06/2014216 3 SP D F ROBLES SILVA LETICIA 2011 2014 19/06/2014217 2 CL D M RODRÍGUEZ NORIEGA EDUARDO 2009 2012 30/07/2012115

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento218 1 BM D F ROMÁN MALDONADO SONIA MARÍA 2009 2012 30/07/2012219 2 EA D F ROMERO ESTRADA MARÍA OLGA 2009 2012 30/07/2012220 1 FO D F ROMERO PRADO MARINA MARÍA DE JESUS 2009 2012 30/07/2012221 2 RC D M ROMERO VELARDE ENRIQUE 2009 2012 30/07/2012222 1 FM D F RUIZ DURÁN MARÍA DEL ROSARIO 2011 2014 19/06/2014223 3 SP D M RUIZ GÓMEZ ALFONSO 2009 2012 30/07/2012224 1 BM D F RUIZ MADRIGAL BERTHA 2011 2014 19/06/2014225 1 NC E M RUIZ SANDOVAL JOSÉ LUIS 2009 2012 30/07/2012226 2 CI M F RUBIO CASTILLÓN DORA MARÍA 2010 2013 29/07/2013227 3 OP M M RUVALCABA MUÑOZ LEOBARDO SANTIAGO 2010 2013 29/07/2013228 2 SM M F RUVALCABA ROMERO NORMA ALICIA 2011 2014 19/06/2014229 3 SP D M SALAZAR ESTRADA JOSÉ GUADALUPE 2010 2013 29/07/2013230 1 BM D F SALAZAR MONTES ADRIANA MARIA 2009 2012 30/07/2012231 2 CI M F SÁNCHEZ ANTILLÓN MARÍA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012232 1 BM D M SÁNCHEZ ENRIQUEZ SERGIO 2009 2012 30/07/2012233 2 SM M F SÁNCHEZ GARCÍA ANA GUADALUPE 2011 2014 19/06/2014234 1 FO D M SÁNCHEZ HERNÁNDEZ PEDRO ERNESTO 2009 2012 30/07/2012235 NC D M SÁNCHEZ LOYO LUIS MIGUEL 2011 2014 19/06/2014236 2 SM M F SÁNCHEZ MARTÍNEZ COLUMBA 2010 2013 29/07/2013237 3 OP M M SÁNCHEZ MICHEL ANGEL ALFREDO 2009 2012 30/07/2012238 1 BM D F SÁNCHEZ OROZCO LAURA VERONICA 2010 2013 29/07/2013239 1 BM D F SANDOVAL RODRÍGUEZ ANA SOLEDAD 2009 2012 30/07/2012240 1 BM M F SANTIAGO LUNA MARÍA 2009 2012 30/07/2012241 2 CQ D M SANTOS GARCÍA ARTURO 2009 2012 30/07/2012242 3 SP M F SCHERMAN LEAÑO ROSA LETICIA 2009 2012 30/07/2012243 2 CQ D M SEGURA ORTEGA JORGE ENRIQUE 2010 2013 29/07/2013244 1 CS M F SEVILLA GODÍNEZ ROSA ELIZABETH 2009 2012 30/07/2012245 1 FO D M SILLER LÓPEZ FERNANDO RAFAEL 2009 2012 30/07/2012246 3 OP M F SILVA GONZÁLEZ GABRIELA 2009 2012 30/07/2012247 3 PA D M SOLTERO AVELAR RUBÉN 2011 2014 19/06/2014248 2 CI M M SOSA PÉREZ RICARDO 2009 2012 30/07/2012249 3 SP D F TAPIA CURIEL AMPARO 2009 2012 30/07/2012250 3 OP M F TERRAZAS TERRAZAS OLIVIA 2011 2014 19/06/2014116

No. Div. Depto. Grado Sexo NombreAño deobtencióndel perfilAño determinación delreconocimientoFecha devencimiento251 1 BM D M THAVANATI PARVATHI KUMARA REDY 2009 2012 30/07/2012252 2 CI M M TINICO VILLALVAZO JOSÉ DE JESÚS 2010 2013 29/07/2013253 3 SP D F TORRES LÓPEZ TERESA MARGARITA 2011 2014 19/06/2014254 2 CL D F TORRES MENDOZA BLANCA MIRIAM 2011 2014 19/06/2014255 1 FO D F TOTSUKA SUTTO SYLVIA ELENA 2010 2013 29/07/2013256 3 SP M F UREÑA CARRILLO LUZ ELENA 2011 2014 19/06/2014257 3 SP D F VALADEZ FIGUEROA ISABEL DE LA ASUNCIÓN 2009 2012 30/07/2012258 3 PA D F VALADEZ SIERRA MARIA DE LOS DOLORES 2010 2013 29/07/2013259 3 SP M F VALDÉZ LÓPEZ ROSA MARÍA 2011 2014 19/06/2014260 3 SP D F VALENCIA ABUNDIZ SILVIA 2009 2012 30/07/2012261 1 CS M F VALLE BARBOSA MARIA ANA 2009 2012 30/07/2012262 1 PB D M VARELA BARRAZA JULIO AGUSTÍN 2009 2012 31/07/2012263 2 CI D M VARELA OCHOA RUBÉN 2009 2012 30/07/2012264 3 SP E M VARGAS LÓPEZ RAÚL 2009 2012 30/07/2012265 2 RC D M VASQUEZ GARIBAY EDGAR MANUEL 2009 2012 30/07/2012266 3 SP D M VAZQUEZ CASTELLANOS JOSÉ LUIS 2010 2013 29/07/2013267 1 BM D F VAZQUEZ DEL MERCADO ESPINOZA MÓNICA 2010 2013 29/07/2013268 2 CI M F VAZQUEZ SÁNCHEZ MARÍA EUGENIA 2011 2014 19/06/2014269 1 CS D F VEGA LÓPEZ MARÍA GUADALUPE 2009 2012 30/07/2012270 3 PA M M VEGA MIRANDA JULIO CÉSAR 2010 2013 29/07/2013271 2 RC M F VELAZQUEZ CASTELLANOS PATRICIA INÉS 2010 2013 29/07/2013272 1 MP D M VELARDE RIVERA FERNANDO ANTONIO 2009 2012 30/07/2012273 1 CS M M VICENTE FLORES RAÚL 2010 2013 29/07/2013274 2 CL D M VILLASEÑOR BAYARDO SERGIO JAVIER 2009 2012 30/07/2012275 1 NC D F VILLASEÑOR CABRERA TERESITA DE JESÚS 2009 2012 30/07/2012276 3 SP D F VILLASEÑOR FARIAS MARTHA 2010 2013 29/07/2013277 2 RC D F VIZMANOS LAMOTTE BARBARA 2011 2014 19/06/2014278 2 CI M M YÁÑEZ LÓPEZ FRANCISCO 2010 2013 29/07/2013279 2 EA D F YÁÑEZ MACHORRO OLIVA 2009 2012 30/07/2012280 3 PA M M ZAMBRANO GUZMÁN ROGELIO 2009 2012 30/07/2012281 2 CI D F ZAMORA PÉREZ ANA LOURDES 2009 2012 30/07/2012282 2 SM D M ZÁRATE GUERRERO GABRIEL 2011 2014 19/06/2014Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2012117

Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseablePROMEP, en comparación con el total de PTC, durante 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.9PROFESORESDE TIEMPOCOMPLETO481PROFESORESPERFILPROMEP282(59%)Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.Fecha de corte: 31 de enero de 2012Proporcionalmente al total de PTC, en los últimos años ha incrementado yaque en el 2007 el porcentaje de PTC con este reconocimiento fue de 47% (213); en2008 de 52.5% (239); en 2009 de 57% (264) en 2010 de 61% (290), y en 2011 sebajo a 59% (282), (gráfica 2.10).Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseablePROMEP, del 2007 al 2011.RECURSOS HUMANOSPersonal AcadémicoGráfica 2.10201128220102902009264200823920072130 50 100 150 200 250 300 350PTC PERFIL PROMEPFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo. Fecha de corte: 31 de enero de 2012118

A lo inmediato, será importante que los 145 PTC, cuya vigencia como profesorcon perfil deseable PROMEP se vence durante 2012, así como los que cubriendo losrequisitos no lo han solicitado, participen en las convocatorias del PROMEP para talefecto o en las que corresponda de acuerdo a las políticas educativas planteadas porel gobierno federal.Es de reconocer el avance en la consolidación de una práctica docenteprofesional a través del desempeño equilibrado de las funciones de docencia,investigación, tutoría y gestión académica tal y como lo demuestra tanto lo informadoen este apartado como lo que se presenta en los siguientes capítulos.2.2 Personal AdministrativoEl personal administrativo tiene un papel muy importante en la consecuciónexitosa de la misión de la institución. Por ello, es importante considerarcuidadosamente las condiciones, políticas y criterios de selección, reclutamiento,contratación, inducción, desarrollo, evaluación y promoción del personaladministrativo, de servicio y de apoyo. El personal administrativo comprende laspersonas que laboran en las áreas de apoyo institucional de apoyo académico yadministrativo. Incluye también al personal de servicio.2.2.1 Composición de la plantilla de personal administrativoEn la actualidad, la composición de la planta del personal administrativo delCentro Universitario está integrada por un total de 639 plazas, de las cuales 407 sonsindicalizadas, de éstas, 35 son interinas; 101 corresponden a directivos y 25 sonplazas de personal de confianza, además de 106 contratos (gráfica 2.11).119

RECURSOS HUMANOSPersonal AdministrativoDistribución del personal administrativo en 2011 Gráfica 2.11P. DE CONFIANZA25(4%)P. SINDICALIZADO407(64%)P. MANDOSMEDIOS YSUPERIORES101(15%)CONTRATOS106(17%)Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.Fecha de corte: 31 de enero de 2012El personal administrativo se conforma por 349 mujeres (54%) y 290 hombres(46%), (cuadro 2.20).RECURSOS HUMANOSPersonal AdministrativoDistribución del personal administrativo por genero en 2011 Cuadro 2.20Sexo Base Contrato Directivos Confianza TotalFemenino 243 56 36 14 349Masculino 166 49 65 10 290Total 409 105 101 24 639Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.Fecha de corte: 31 de enero de 2012En los cuadros 2.21 y 2.22 se muestra la distribución del personaladministrativo por Rama.120

RECURSOS HUMANOSPersonal AdministrativoDistribución del personal administrativo por rama en 2011 Cuadro 2.21Rama OperativaTipo de nombramiento Base Contrato TotalAuxiliar operativo 114 4 118Técnico operativo 10 2 12Total 124 6 130Rama AdministrativaTipo de nombramiento Base Contrato TotalAuxiliar Administrativo 158 32 190Técnico Administrativo 108 19 127Total 266 51 317Rama TécnicaTipo de nombramiento Base Contrato TotalTécnico Especializado 25 6 31Técnico Profesional 10 5 15Total 35 11 46Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio. Fecha de corte: 31 de enero de 2012RECURSOS HUMANOSPersonal AdministrativoDistribución del personal administrativo por rama en 2011 Cuadro 2.22Administrativos por contrato(Confianza)Directivos por contrato Honorarios puros y asimilable26 3 16Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.Fecha de corte: 31 de enero de 2012Como se aprecia en la gráfica 2.12, la distribución de las plazas de personaladministrativo experimentó cambios con respecto al año 2010; para el caso dedirectivos, se refleja un aumento de cinco plazas al pasar de 96 plazas en el año2010 a 101 en 2011. Lo mismo ocurrió en el número de plazas de personal deconfianza, al aumentar un 4%, (de 24 plazas en el 2010 a 25 en 2011). Casocontrario ocurrió con el personal sindicalizado, donde se refleja una disminución en elnúmero de plazas, al pasar de 423 en 2010 a 407 en 2011 lo que representa un 4%;121

RECURSOS HUMANOSPersonal AdministrativoDistribución del personal administrativo por categoría de 2010 y 2011 Gráfica 2.12450400350300250200150100500P. SINDICALIZADO DIRECTIVOS P. DE CONFIANZA2010 423 96 242011 407 101 25Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio. Fecha de corte: 31 de enero de 20122.2.2 Capacitación del personal administrativo.La aplicación del Instrumento Múltiple de Medición de CompetenciasLaborales (IMMC), realizado por la Coordinación General de Recursos Humanos dela Universidad de Guadalajara, tiene por objetivo, identificar necesidades decapacitación para su atención. Las competencias evaluadas a través del IMMC, seintegran en cuatro grupos: habilidades, conocimientos, actitudes y valores.De acuerdo a los resultados, para el CUCS, se programaron y realizaron doscursos (cuadro 2.23), en los que participaron 15 trabajadores. Los cursos realizadosse muestran enseguida:Cursos de capacitación para personal administrativo y de servicio,realizados en 2011RECURSOS HUMANOSPersonal AdministrativoCuadro 2.23ÁreaServicios Generalesy MantenimientoNombre del cursoPrograma al queperteneceasistentes Área de especializaciónTécnicas de limpieza Mantenimiento 10 LimpiezaConservación de áreasverdesMantenimiento 5 Áreas verdesFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y servicio.Fecha de corte: 31 de enero de 2012Institucionalmente, deben atenderse las necesidades evidentes que sepresentan en el ámbito administrativo, y considerar los nuevos perfiles que requiere122

el propio desarrollo institucional, así como las particularidades de cada dependenciauniversitaria, como es el caso del CUCS.A lo anterior se suma la problemática que se agudiza conforme avanzan losaños, ante la jubilación de un número importante de trabajadores académicos,administrativos y de servicio. Sin un plan para prever la sucesión de recursoshumanos, será difícil dar continuidad a algunos programas y atender las crecientesdemanda de atención y servicios que soportan la operación cotidiana de nuestroCentro.123

Oferta Educativa124

3. OFERTA EDUCATIVAEl compromiso del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), deofrecer una oferta académica pertinente y de calidad, que a la vez responda a lademanda de mayor diversidad de modalidades y de opciones de estudio, esevidente a partir de la amplia oferta con la que cuenta, y en el reconocimiento quepor su calidad tienen un número importante sus programas.Actualmente el CUCS cuenta con 110 programas educativos (PE) condictamen vigente. En el cuadro 3.1, se enumeran los PE por nivel y modalidad; deellos 93 reportan matrícula, nueve son de nueva creación, cuatro no registranmatrícula y otros cuatro están en receso.Programas educativos por nivel y modalidad, 2011-2012OFERTA EDUCATIVAOferta EducativaCuadro 3.1N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad1 Enfermería2 Enfermería3 Prótesis Dental4 Radiología e Imagen5 Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates6 Terapia Física7 Terapia RespiratoriaTécnico MedioProfesionalTécnico MedioProfesionalTécnico SuperiorUniversitarioTécnico SuperiorUniversitarioTécnico SuperiorUniversitarioTécnico SuperiorUniversitarioTécnico SuperiorUniversitarioEscolarizadaSemiescolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizada Nueva CreaciónEscolarizada Nueva Creación8 Administración y Docencia en Enfermería Curso Pos-básico Escolarizada9Enfermería en Cuidados Intensivos del Recién Nacido enEstado Crítico.Curso Pos-básico Escolarizada10 Enfermería en Cuidados Intensivos Curso Pos-básico Escolarizada11 Enfermería en Geronto-Geriatría Curso Pos-básico Escolarizada12 Enfermería Médico Quirúrgica Curso Pos-básico Escolarizada13 Enfermería Pediátrica Curso Pos-básico Escolarizada14 Enfermería en Salud Pública Especialidad Escolarizada15 Cirujano Dentista Licenciatura Escolarizada16 Cultura Física y Deportes Licenciatura Escolarizada17 Enfermería Licenciatura Escolarizada18 Medicina Licenciatura Escolarizada19 Nutrición Licenciatura Escolarizada20 Psicología Licenciatura Escolarizada125

N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad21 Enfermería22 Enfermería23 Endodoncia24 Odontopediatría25 Ortodoncia26 Periodoncia27 Prostodoncia28 Maxilofacial29 Alergia en Inmunología Clínica30 Anatomía Patológica31 Anestesiología32 Anestesiología Pediátrica33 Angiología y Cirugía Cardiovascular34 Calidad de la Atención Clínica35 Cardiología36 Cirugía Plástica y Reconstructiva37 Cirugía Cardiotorácica38 Cirugía General39 Cirugía Laparoscópica40 Cirugía Oncológica41 Cirugía Pediátrica42 Coloproctología43 Dermatología Médico Quirúrgica44 Endocrinología45 Endoscopía Ginecológica46 Epidemiología47 Gastroenterología48 Genética Médica49 Geriatría50 Ginecología y Obstetricia51 HematologíaCurso de Nivelacióna la LicenciaturaPrograma deNivelación de laLicenciaturaEspecialidadOdontológicaEspecialidadOdontológicaEspecialidadOdontológicaEspecialidadOdontológicaEspecialidadOdontológicaEspecialidadOdontológicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaSemiescolarizadaA distanciaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizada126

N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad52 Infectología53 Infectología Pediátrica54 Medicina de Rehabilitación55 Medicina del Enfermo Adulto en Estado Crítico56 Medicina del Trabajo57 Medicina Familiar58 Medicina Interna59 Medicina Materno Fetal60 Nefrología61 Neonatología62 Neurocirugía63 Neurología64 Oftalmología65 Oncología, Hematología Pediátrica66 Oncología Médica67 Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello68 Patología Clínica69 Pediatría Médica70 Psiquiatría71 Radiología e Imagen72 Retina Medico Quirúrgica73 Reumatología74 Urgencias Médico Quirúrgicas75 Urología76 Urología Ginecológica77 Dermatología Pediátrica78 Gastroenterología Pediátrica y Nutrición79 Ginecología Oncológica80 Medicina Integrada81 Medicina Legal82 Medicina Paliativa y del Dolor83 Radio-OncologíaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEspecialidadMédicaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizadaEscolarizada Nueva CreaciónEscolarizada Nueva CreaciónEscolarizada Nueva CreaciónEscolarizada sin matrículaEscolarizada sin matrículaEscolarizada Nueva creaciónEscolarizada sin matrícula127

N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad84 Ciencias de la Salud AmbientalMaestríaIntercentros EscolarizadaCUCS/CUCBA85 Ciencias de la Salud en el Trabajo Maestría Escolarizada86 Ciencias de la Salud Pública Maestría Escolarizada87 Ciencias Forenses (con orientaciones) Maestría Escolarizada88 Gerencia de Servicios de Salud Maestría Escolarizada89 Gerontología Maestría Escolarizada90 Investigación Clínica Maestría Escolarizada91 Nutrición Humana Maestría Escolarizada92 Psicología (con orientaciones) Maestría Escolarizada93 Salud del Adolescente y Juventud Maestría Virtual94 Terapia Familiar Maestría Escolarizada95 Ciencias Odontológicas Maestría Escolarizada En receso96 Ciencias Médicas Maestría Escolarizada En receso97 Psicoterapia Psicoanalítica Maestría Escolarizada En receso98 Administración en Instituciones de Salud Maestría Escolarizada En receso99 Ciencias de la Educación Física y del Deporte Maestría Escolarizada Nueva Creación100 Gestión de la Calidad y Seguridad en los Servicios de la Salud Maestría Escolarizada Nueva Creación101 Enfermería (con Orientaciones) Maestría Escolarizada Nueva Creación102 Ciencias en Biología Molecular en Medicina Doctorado Escolarizada103 Ciencias Biomédicas (con orientaciones) Doctorado Escolarizada104 Ciencias de la Salud en el Trabajo Doctorado Escolarizada105 Farmacología Doctorado Escolarizada106 Genética Humana Doctorado Escolarizada107 Investigación Clínica Doctorado Escolarizada108 Ciencias de la Salud Pública (con orientaciones) Doctorado Escolarizada109 Interinstitucional en Psicología Doctorado110 Ciencias Socio Médicas Doctorado Escolarizada Nueva CreaciónFuente: Coordinación de Planeación, CUCS. Enero, 2012Al pregrado se suma el TSU en Terapia Física, y en el siguiente ciclo el TSUde Terapia Respiratoria; en el caso de la oferta del posgrados, además de tresespecialidades médicas, las maestrías en Enfermería, en Ciencias de laEducación Física y en Gestión de la Calidad, representarán una opción parareforzar la investigación y la profesionalización de recursos humanos en loscampos que estos programas impactan.3.1 Programas educativosEl compromiso de esta administración, es la mejora y el aseguramiento dela calidad de la oferta educativa institucional, a través del reconocimiento de susprogramas educativos (PE) como resultado de la evaluación externa realizada por128

organismos como son los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de laEducación Superior (CIEES), y los organismos acreditadores reconocidos por elConsejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) para elpregrado; mientras que en el posgrado, se busca el reconocimiento de cada vezmás programas en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) delConsejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT).En este contexto, el CUCS cuenta con 19 programas evaluados por CIEES:dieciséis fueron evaluados con el Nivel 1: dos de TSU, seis licenciaturas, las seisespecialidades odontológicas, tres maestrías (una es intercentros) y dosdoctorados, (cuadro 3.2).OFERTA EDUCATIVAProgramas EducativosProgramas educativos con nivel reconocido por CIIES, 2011 – 2012 Cuadro 3.2N° Programa Educativo Nivel Académico Nivel de calidad por los CIEES1 Radiología e Imagen Técnico Superior Universitario 12 Prótesis Dental Técnico Superior Universitario 13 Cirujano Dentista Licenciatura 14 Enfermería Licenciatura 15 Cultura Física y Deportes Licenciatura 16 Nutrición Licenciatura 17 Medicina Licenciatura 18 Psicología Licenciatura 19 Endodoncia Especialidad 210 Periodoncia Especialidad 211 Prostodoncia Especialidad 112 Odontopediatría Especialidad 113 Cirugía Máximo Facial Especialidad 114 Ortodoncia Especialidad 115 Gerencia de Servicios de la Salud Maestría 116 Ciencias de la Salud Ambiental Maestría 117 Ciencias Médicas* Maestría 218 Farmacología Doctorado 119 Ciencias Biomédicas Doctorado 1*Este PE no se está ofertando por encontrarse en rediseño curricular de acuerdo a las recomendaciones.Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, enero 2012.Se trabaja para la evaluación por CIEES del programa de Nivelación de laLicenciatura de Enfermería, modalidad semiescolarizada, y está pendiente sedefinan fecha para la visita de los evaluadores; será importante también la129

evaluación por este organismo, del programa de TSU en Emergencias, SeguridadLaboral y Rescates.Por otra parte, los PE reconocidos por su calidad, por organismosCOPAES, son las seis licenciaturas y el TMP en Enfermería (escolarizado). Lasfechas de su primer acreditación, así como las de la reacreditación, se presentanen el cuadro 3.3. En este rubro resalta, la acreditación internacional de laLicenciatura en Cirujano Dentista.OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de pregrado acreditados por COPAES. 2011 – 2012 Programas EducativosCuadro 3.3Fecha de PrimeraAño de reacreditaciónPrograma EducativoInstancia acreditadora por el COPAESAcreditaciónConsejo Mexicano para la Acreditación de laLicenciatura en Medicina20-Ene-1019-Ene-15Educación Médica (COMAEM)Técnico Medio Profesionalde EnfermeríaLicenciatura de CirujanoDentista22 de abril de 2009 Subsistema Nacional de Acreditación (SSNAE-01)29 de abril de 200409 mayo 2011Licenciatura en Psicología 08 de julio de 2004Licenciatura enEnfermería05 de mayo del 2006Consejo Nacional de Educación Odontológica(CONAEDO)Organización de Facultades, Escuelas yDepartamentos de Odontología de la Unión deUniversidades de América Latina (OFEDO-UDUAL)Consejo Nacional para la Enseñanza eInvestigación en Psicología (CNEIP)Consejo Mexicano para la Acreditación yCertificación en Enfermería (COMACE)21 de marzo2014201530 marzo201530 de marzode 20152012Licenciatura en Nutrición 01 de Abril de 2008Consejo Nacional para la Calidad de ProgramasEducativos en Nutriología y el Consejo para laAcreditación de la Educación Superior(CONCAPREN)2012Licenciatura en CulturaFísica y Deportes12 de enero de 2009Consejo Mexicano para la Acreditación de laEnseñanza de la Cultura Física, A.C.(COMACAF)2013Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, enero 2012Página web del Consejo para la acreditación de la Educación Superior. (COPAES).El CUCS suma 32 programas reconocidos en el PNPC. Considerando sus dosvertientes, el PNP (Padrón Nacional de Posgrado) y el PFC (Programa deFomento a la Calidad), de las 25 especialidades de calidad, doce se calificancomo Programas en Consolidación (PD) y una de Reciente Creación (PRC) en elPFC; mientras que otras doce están reconocidas como Programas Consolidados130

(PC) y una (Reumatología) en Competencia Internacional (PCI), según se muestraen el cuadro 3.4.OFERTA EDUCATIVAEspecialidaEspecialidades Médicas reconocidas por el PNPC, 2011 – 2012Programas EducativosProgramas Cuadro 3.4No.Programa Educativo de EspecialidadesPNPPFCNivelNivelPCI PC PD PRCSEDE1 Odontopediatría X CUCS2 Ortodoncia X CUCS3 Periodoncia X CUCS4 Prostodoncia X CUCS1 Cardiología X CMNO2 Cirugía Laparascópica X NHCJIM3 Cirugía Pediátrica X HCFAA,4 Dermatología X ID5 Geriatría X HCFAA6 Hematología X SSA,7 Hematología y Oncología Pediátrica X NHCJIM8 Infectología Pediátrica X HCFAA9 Medicina de Rehabilitación X HCG10 Medicina de Rehabilitación X DIF11 Medicina del Enfermo Adulto en Estado Crítico X HCFAA12 Medicina Interna X NHCJIM13 Nefrología X HCFAA14 Otorrinolaringología X HCFAA15 Pediatría Médica X HCFAA,16 Pediatría Médica X HCJIM17 Pediatría Médica X HGO (SSA)18 Retina Medico Quirúrgica X CUCS19 Reumatología X HCFAA;20 Reumatología X HGO;21 Urología Ginecológica X HCFAAFuente: Coordinación de Planeación, CUCS, 2012. Página web del CONACyTEn cuanto a los PE de maestría y doctorado, seis están en el PNPC, cuatroen PNP y dos en PFC, según se muestra en el cuadro 3.5.131

OFERTA EDUCATIVAProgramas EducativosMaestrías y doctorados reconocidos por el PNPC, 2011-2012 Cuadro 3.5No. Programa Educativo Orientaciones1Doctorado en Ciencias en BiologíaMolecular en MedicinaPNP 1 PFC 2Niveles2 Doctorado en Genética Humana X3Doctorado en Ciencias Biomédicascon OrientacionesOrientación InmunologíaOrientaciónNeurocienciasNivelesPCI PC PD PRC4 Doctorado en Farmacología X5 Maestría en Nutrición Humana67Maestría en Ciencias de la SaludAmbiental (CUCBA/CUCS)Doctorado en Ciencias de la SaludPúblicaDoctorado Interinstitucional en8PsicologíaFuente: Coordinación de Planeación, CUCS, enero, 2012Página web del CONACyTOrientación Materno-InfantilOrientación Educaciónpara la SaludOrientaciónEpidemiologíaOrientación OdontologíaPreventivaXXXXXXEn resumen, el cuadro 3.6 muestra el total de programas educativos delCUCS por nivel, y en cada uno, en número de los reconocidos por su calidad.OFERTA EDUCATIVAProgramas EducativosProgramas educativos por nivel y reconocidos por su calidad, 2011 –2012 Cuadro 3.6Núm.de PE Programas reconocidos por su calidadNivel Educativoen la ofertaPNP/%académicaCIEES COPAESTotalPFCTécnico Medio Profesional 1 X X 1 100Técnico Medio Profesional Semiescolarizado 1 0Técnico Superior Universitario 3 X X 2 66.67Licenciatura 6 X X 6 100Licenciatura Semiescolarizada 1 0Licenciatura a distancia 1 0Curso Postbásico Especializante en Enfermería 7 0Especialidad Médica 48 X 17 35.42Especialidad Odontológica 6 X X 5 83.33Maestría 11 X X 2 18.18Doctorado 8 6 75Total 93 39 41.94Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, enero 2012.1 El Padrón Nacional de Posgrado con dos niveles: Programa de competencia Internacional (PCI) Programas Consolidados (PC)2 El Programa de Fomento a la Calidad con dos niveles: Programas en Desarrollo (PD) y Programas de Reciente Creación (PRC)132

Es importante destacar los trabajos realizados durante este año a fin depresentar para evaluación ante el PNPC, 19 programas de postgrado: 10 especialidades médicas para renovar su reconocimiento: con sede en elIMSS, el programa de Cardiología; en el HCG JIM los de Medicina InternaOncohematología y Cirugía Laparoscópica; con sede en el HCG JAA,Otorrinolaringología, Infectología Pediátrica, Reumatología, Geriatría yMedicina del Enfermo en Estado Crítico; y por el CUCS, el programa deRetina Médico Quirúrgica. Para ingresar por primera vez: cuatro especialidades médicas (Géneticadel HCG JIM y tres con sede en el IMSS que son Oncología Médica,Neurología y Otorrinolaringología); con sede en el CUCS, la especialidad enEndodoncia y las maestrías en Ciencias Forenses, en Ciencias de la Saluden el Trabajo y de maestría en Psicología, las orientaciones en Psicologíade la Salud en Neuropsicología.Respecto a la continuidad del Programa de Desarrollo Curricular (PDC), eltrabajo realizado por los Comités Consultivos Curriculares, encabezados por elcoordinador de cada programa, permitió profundizar en el análisis de algunos desus elementos como son: la revisión de los perfiles por competenciasprofesionales, la coherencia entre unidades de aprendizaje y las competencias, laposibilidad de reducir la fragmentación en las unidades de aprendizaje; lo anteriorsin modificar de fondo los trabajos previos realizados en el Centro. Además sefortaleció el trabajo en Red.Tareas pendientes, a corto y mediano plazo, que es indispensable atenderinstitucionalmente a fin de concluir el proceso de actualización de nuestrosprogramas educativos de pregrado: la actualización del Reglamento de Planes yProgramas de Estudio; definir criterios generales en el aspecto pedagógicocurricular, que orienten el plano didáctico y los procesos de enseñanza133

aprendizaje, y sean un referente para la formación docente; los criterios yprocesos para la movilidad en Red; el dominio de un segundo idioma, entre otros.3.2 Programas educativos de pregradoEn esta parte, se describen tareas similares que realizan los Coordinadores dePrograma Educativo (PE) y posteriormente los aspectos específicos de cada PE.Tareas similares, que realizan los coordinadores de pregrado de acuerdo a lainformación reportada, son: Taller para la reconstrucción del Área Básica Común en coordinación conlos Comités Consultivos Curriculares (CCC) de cada nivel académico deacuerdo a las observaciones de los departamentos y divisiones. Trabajo en Red con los programas educativos similares, en los casos de losPE de las licenciaturas en Enfermería, Medicina; Psicología, Nutrición;también en algunos posgrados ya sea con otros Centros Universitarios ocon otras instituciones, según el caso. Programa de Capacitación y Desarrollo para los prestadores de ServicioSocial. Actos Académicos y entrega de Cartas de Egreso. Participación en el curso de inducción a los alumnos de primer ingreso. Seguimiento de egresados y actividades diversas con egresados, endiferente nivel de trabajo. Apoyo en la implementación del Programa Institucional de Tutorías. Participan en la repartición de plazas del Servicio Social Reuniones de información para los alumnos de intercambio académico yelaboración de boletas de calificación para sus instituciones de origen. Reuniones de información sobre el proceso de titulación, así como de lasestrategias para elevar la eficiencia terminal. Gestión del proceso de exámenes profesionales ante la Coordinación deControl Escolar. Planeación y proyección de la oferta académica para los calendarios 2011“A” y “B”, en conjunto con departamentos y la Coordinación de ControlEscolar. Participación en la Comisión Interinstitucional de su disciplina. Actualización de la página web del PE del programa educativo a su cargo.134

Los logros, retos y tareas particulares que se identifican en cada PE depregrado, se resumen a continuación.Técnico Medio Profesional en Enfermería, modalidad escolarizada. Además de lasanteriores, entre las principales acciones realizadas desde la Coordinación de estePE se refieren: la difusión de las modalidades de titulación y fecha de recepción dedocumentos; reuniones con alumnos próximos a realizar el Servicio Social, encolaboración con la Coordinación de Extensión.; recepción de documentos yorientación para presentar examen profesional; tramitar actas de titulación y suentrega para las generaciones 2006–2010 “B” y 2007–2011 “B”, asignación detutores y reuniones con profesores con perfil PROMEP en apoyo a la Coordinaciónde Servicios Académicos; planeación de exámenes profesionales, modalidadExamen Teórico-Práctico; difusión de la Carrera en escuelas secundarias ; apoyoal Patronato del CUCS para la entrega de reconocimientos a los egresadosdestacados; aplicación encuesta de seguimiento de egresados; y participación enel diseño del PE de TSU en Terapia Física 2009-2011.Se asistió con la representación institucional a la reunión de TrabajoComisión Institucional Formación de Recursos Humanos en Salud CIFRHS; con laFederación Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de EnfermeríaA.C. (FEMAFEE) y con la Asociación Regional de Facultades y Escuelas deEnfermería de la Zona Pacifico; se ocupa el cargo de Secretaria Ejecutiva de laFederación Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de EnfermeríaA.C.2010-2013. Participa en la organización de la 2ª Reunión Ordinaria de laFEMAFEE; del Congreso en Urgencias, Emergencias y Desastres 2011, y de laAplicación del Examen Piensa II.Técnico Medio Profesional en Enfermería, modalidad semi-escolarizado. Lasactividades realizadas desde la Coordinación de este PE, tienen que ver en granmedida con la asesoría que de manera virtual, por correo y por telefonía se da alos alumnos y profesores del programa. Cuenta con dos alumnas con beca135

PRONABES. Se participó en la repartición de plazas a 53 alumnos queconcluyeron al sexto modulo del PE.Se cuenta con módulos en Tala Jalisco y en el CUCS. Las prácticasprofesionales cuentan con los OPD Hospitales Civiles de Guadalajara y conalgunos hospitales privados, que facilitan el desarrollo de las competenciasprofesionales requeridas de acuerdo al perfil de egreso.En cuanto a logros se señalan: la regularización de envío de calificaciones aControl Escolar; es fuerte trabajo en el Comité de Titulación de la Carrera enbeneficio de sus alumnos; así como el realizado por Comité Consultivo Curricularpara la actualización del PE; a realizar en tiempo y forma los procesos de ejerciciode recursos financieros y su comprobación.Los retos que el programa se plantea son: fortalecer la opción de titulaciónpor Tesis; incrementar la eficiencia terminal a través de acciones como realizar unSeminario de Tesis con alumnos que están en Servicio Social implementar laevaluación docente en línea para este PE; contar con otra plataforma para realizarlas actividades de comunicación de manera virtual, con oportunidad y pertinencia;gestionar mayor apoyo académico-administrativo para el turno vespertino;colaborar en los procesos de actualización de la normatividad universitaria; darrespuesta a las diversas peticiones de información. Fundamental para el programaes mantener la vigencia de los convenios con las instituciones donde se realizanprácticas profesionales, ya qué, en algunas se les está dando prioridad a otrasuniversidades; así como de los convenios con el IMSS, ISSSTE, Cruz Roja y CruzVerde para la realización del Servicio Social.Técnico Superior Universitario de Prótesis Dental. Durante el periodo que seinforma, un logro del PE fue que un 90% del alumnado cuente con tutor. Segestionan apoyo para que alumnos de escasos recursos, puedan continuar consus estudios, y se promueven diversas actividades para mejorar la eficiencia136

terminal. Se ha realizado una programación con mayor flexibilidad para losalumnos, y en el caso de las prácticas profesionales y el servicio social, cuentancon una amplia variedad entre instituciones y laboratorios. Las sede de lasprácticas profesionales son: Cerámica Dental Soltero, Laboratorio Dental,Laboratorio Dental de Occidente, LAPRODENT, Ortho-Vac Dental, Prótesis yEstética Dental, Servicios de Aparotologia de Ortodoncia, LECCSA y MarBel.Lo anterior, además de beneficiar el desarrollo de habilidades en losalumnos para el logro de evidencias de aprendizaje y de las competenciasprofesionales para el TSU en Prótesis Dental, permite establecer un vínculo ycompromiso con los diferentes laboratorios para complementar el aspectoformativo y para acercar a los estudiantes al mercado laboral. Se espera fortalecerestrategias para implementar como parte de las prácticas profesionales, laasesoría y consultoría en los laboratorios de prótesis dental, coadyuvando juntocon los Cirujanos Dentistas en la atención del proceso de salud- enfermedad de lacomunidad.Actividades relevantes también fue la organización de dos eventos: el Cursode capacitación continua en materia de prótesis dental, y el XLI CongresoNacional y XXXVIII Congreso Internacional de Prótesis Dental.Técnico Superior Universitario de Radiología e Imagen (TSURI). Se integra el CCCconsiderando el perfil de los académicos (campo de estudio). Se plantea alDepartamento de Clínicas Médicas, la necesidad de evaluar y actualizar elprograma de estudio en base a las nuevas necesidades y se apoya en laintegración de la oferta académica por ciclo escolar, así como en la participacióncomo profesores dos médicos radiólogos, reconocidos en su especialidad a nivelnacional, en Materia de Tomografía y Resonancia Magnética Nuclear. Se esperafortalecer la comunicación y cooperación con el Departamento de ClínicasMédicas, desde el que se atienden los requerimientos de formación de buenaparte de la carrera.137

Tutores en el área de medicina apoyaron a la coordinación de TSURI en laatención de sus alumnos. Se realizó la conferencia magistral “La Historia de laRadiología en México”, en el marco del descubrimiento de los rayos X, y seorganizó la conferencia sobre metodología de la investigación, impartida por el Dr.en C. Erwin Chiquete Anaya, enfocada a reforzar en el alumnado losconocimientos referentes a habilidades para la investigación.Espacios de práctica profesional que permiten al alumno acceder a lautilización de equipos de alta especialidad y con personal altamente capacitado,se encuentran en las siguientes instancias: Servicios Médicos Municipales deTonalá y de Tlaquepaque; Centro de Imagenología Diagnóstica; Hospital ÁngelesDel Carmen; Hospital México Americano; Hospital San Javier; Hospital Puerta deHierro; SAMCOR; CARE; Consultorio de Imagen y DEI. El reto es consolidar lasrelaciones interinstitucionales que permitirán asegurar la calidad en la formaciónde los TSU en Radiología e Imagen.Se gestionan becas para los alumnos del programa, en convenio con elColegio de Radiología e Imagen de Jalisco, para la integración del intercambioacadémico científico. Se adquiere equipo radiológico para la implementación delprograma de prácticas dirigido al alumnado.Además de lo anterior, se da la vinculación con universidades a nivelnacional, de formadores de técnicos y profesionales en Radiología e Imagen; serealiza reunión con Coordinadores de la Carrera de Técnicos Radiología e Imagena nivel nacional y se avanza en la formación de una Asociación Civil que trabajarápara conformar el Organismo Acreditador de los PE en este campo profesional.Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates.Igual que en otros PE, se integra el CCC para el año 2012; se participa en ladesignación de tutores y implementa un sistema de información vía correo138

electrónico. Se adecuan horarios y se trabaja en la atención de lasrecomendaciones del CIEES Salud.Entre las principales actividades realizadas durante el periodo que seinforma, son referidas por la Coordinación de PE las siguientes: organización delDiplomado de Atención integral de Emergencias con la colaboración de losMunicipios del área conurbada de Guadalajara; se reforzó la vinculación coninstituciones nacionales para promover espacios de Prácticas Profesionales (PP) yde Servicio Social (SS) como FERROMEX y CONAGUA; con institucionesestatales como Protección Civil y Bomberos, y Servicios Médicos Municipales deUrgencias en el área conurbada de Guadalajara y con algunas empresas privadas.Se establecieron vínculos con la Escuela de Paramédicos de Zapopan,Guadalajara, y en el plano internacional con la Universidad CES de Colombia ycon los Servicios Médicos de Litoral Norte la Habana Cuba. Un reto es fortalecervínculos de colaboración e intercambio con programas afines de otrasuniversidades e instituciones nacionales e internacionales.Se realizó el levantamiento de evaluación de Protección Civil en el CUCS, yanálisis de acuerdo a las normas de la Secretaria de Trabajo y Previsión Social(STPS); el reto es dar solución a los problemas de Protección Civil del CUCS eidentificar un modelo único de Protección Civil para los Centros Universitarios conbase a los lineamientos de la STPS. Al momento, se participa con prestadores deservicios social en el Programa de Protección Civil de Rectoría General y en elPrograma de Cardioprotección de los Centros Universitarios.Se propicia una mayor vinculación con las academias de los departamentosde Salud Publica, Clínicas Medicas, Clínicas Quirúrgicas, y de MovimientoHumano, para retroalimentar los procesos de formación de los alumnos de estePE. Como asunto pendiente se plantea la integración de un Taller de Simuladorespara la capacitación en Emergencias, Urgencias, Rescate y Seguridad Laboral.139

Este es un PE con diversidad de espacios para la realización de prácticasprofesionales y del servicio social en el ámbito de los Servicios MédicosMunicipales de: Guadalajara, Tonalá, Zapopan, Tlaquepaque, Tlajomulco, y ElSalto; además, Protección Civil del I.M.S.S., Protección Civil del Estado de Jaliscoy los OPD Hospital Civil Juan I. Menchaca y Hospital Civil Fray Antonio Alcalde.Se suman también instituciones privadas.La fortaleza, de contar con infraestructura, equipo, material y recursohumano, que permite hacer prácticas con pacientes que en la vía pública requieranatención, así como participar en la mejora de la calidad de la atención médicaprehospitalaria, rescate y seguridad laboral en la comunidad; sin embargo nosplantea asumir un gran compromiso, con ética y respeto por la vida y la seguridadde los demás y la necesidad de ampliar nuestra capacidad de cobertura a otrosMunicipios del Estado de Jalisco. Una alternativa además de la actualizacióncurricular del programa de TSU, es la implementación en el CUCS, de lalicenciatura en Protección Civil y Emergencia que ya se implementa en el CentroUniversitario de Cd. Guzmán, proyecto que actualmente se analiza.Licenciatura de Cirujano Dentista. Esta licenciatura, es la primera que obtiene unaacreditación internacional, al cumplir con los estándares de calidad y los criteriosdel proceso metodológico aplicado por la Organización de Facultades, Escuelas yDepartamentos de Odontología de la Unión de Universidades de América Latina(OFEDO-UDUAL). El reconocimiento, fue el resultado del acuerdo tomado durantela reunión ordinaria del Consejo Directivo de OFEDO/UDUAL, realizada el 09 deMayo de 2011, en la Facultad de Odontología de la Universidad El BosqueBogotá, mediante el acuerdo No. 09/05/2011. La Acreditación se entregó enCartagena, Colombia el día 16 de mayo de 2011, en el marco de la XV Asambleaanual de dicha organización y el periodo de vigencia, por acuerdo de laOFEDO/UDUAL, se homologa con el otorgado por el Consejo Nacional deEducación Odontológica (CONAEDO/COPAES, vigente al 30 de marzo del 2015).140

Se concluye el análisis sobre la pertinencia y viabilidad de la reestructuracióncurricular de la licenciatura. Se presentó el proyecto Latino-Americano de Convergencia de Educación Odontológica, donde se plantea laposibilidad de homologar los criterios de acreditación de parte de la Instituciónpara todas las universidades. Se fortalece la participación de los académicos yalumnos en el proceso de la tutoría, al establecer una relación más directa entre eltutor y el tutorado. Se da seguimiento a la atención de las observacionesresultantes de la reacreditación del PE.Se realizaron cuatro reuniones ordinarias con pasantes de servicio social,se asignan tutores a alumnos de primer ingreso, se atienden procesos y detitulación y toma de protesta, y se apoya a la Unidad de Enseñanza Incorporadadel CUCS en los procesos de seguimiento y evaluación de PE de instituciones conreconocimiento de validez oficial de estudios (IRVOE).Resalta la participación y presencia institucional a través de la Coordinacióndel PE en espacios nacionales como internacionales, en eventos como: laasistencia a nueve reuniones como miembro de la Comisión Interinstitucional parala Formación de Recursos Humanos en Salud (CIFRHS); en la XXIX ReuniónNacional Ordinaria de la FMFEO; en la XIV Asamblea General OrdinariaOFEDO/UDUAL; y en la XV Asamblea General y IX Comisión de Cooperación yEstudio, OFEDO/UDUAL.Entre los retos se plantea realizar la revisión de la Norma Oficial MexicanaPROY-NOM-009 SSA3 y la implementación del Curso Preclínico para los alumnosde 5to semestre.Licenciatura en Cultura Física y Deportes. Al igual que los demás PE, en este casose reforzaron los trabajos en torno a su Comité Consultivo Curricular y a laevaluación de la propuesta de actualización de su plan de estudios. Se dacontinuidad a la realización del “Seminario de Titulación” que en esta ocasión141

facilito que 20 egresados se titularan; se desarrolla el Estudio de Seguimiento yEgresados, generaciones de egreso del 2004 al 2011 con trabajo de campo.También se reporta la designación del 100% de estudiantes a un tutor y atenciónal 50%.Como logros se identifican también, la cobertura del 100% de estudiantesde primer ingreso en el Programa PrevenIMSS; recibir a 25 estudiantes de otrasuniversidades y el que dos estudiantes de Cultura Física realizaran estancias enuniversidades extranjeras.Otros eventos organizados son: el VI Curso Taller Internacional deEducación Física y Ciencias Aplicadas al Deporte, con la colaboración delCUCSH; el Coloquio Comunicación, Deporte y Sociedad en conjunto con elInstituto de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y Deportes; los festejos delXXIX Aniversario de la Licenciatura en Cultura Física y Deportes; el V Curso TallerInternacional de Educación Física y Ciencias del Deporte dentro de la FeriaInternacional del Libro 2011; y participación en el “Paseo sobre ruedas” (paseociclista en la Vía Recreactiva de Guadalajara).Asistencia a reuniones de la Asociación Mexicana de InstitucionesSuperiores de Cultura Física (AMISCF), se trabaja en la Propuesta de Red deBibliotecas y cinco reuniones para crear el Colegio de Profesionales de la CulturaFísica. En el plano internacional, participación en proyectos de investigación y enla revisión de estatutos de la Red Euroamericana de Actividad Física, Educación ySalud (REAFES); se firman cartas compromiso con universidades portuguesas(Universidad Lusófona y Universidad Técnica de Lisboa) para la creación de unprograma de maestría-doctorado y para la movilidad académica.En cuanto a las prácticas profesionales, se enuncian 23 espacios oinstituciones en la que los estudiantes fortalecen su formación al involucrarse enescenarios de su futura práctica como profesionales de la Cultura Física y del142

Deporte: instalaciones deportivas del Tecnológico/CUCEI y en otras dependenciasuniversitarias (CUCSH; CUCEA, CGSA; Coordinación de Cultura Física, SEMS yLeones Negros); Casa Hogar de Guadalajara A. C; Beruzka GYM; Club AtlasChapalita A. C; Club Atlas de Guadalajara A. C.; Club de Rugby IMIX; GimnasioVIVO 47; COMUDE Zapopan; COMUDE Guadalajara; Dirección General deEducación Física del Estado de Jalisco; D. I. F. Zapopan; Parroquia de San José ySto. Tomás De Aquino; Pro Dignidad Humana A. C; S. E. P; diversas coloniascomo la Miramar, Santa Elena Alcalde, y Villas del Ixtepete.Licenciatura de Enfermería. Programa en el que espera de la visita de losevaluadores del organismo COPAES, para refrendar el reconocimiento de sucalidad. Por su relevancia, resalta de forma particular las siguientes actividades:revisión y actualización de la propuesta de reestructuración curricular de lalicenciatura, en colaboración con los otros coordinadores de PE del CUCS y enparticular, con los de otros Centros Universitarios de la Red; acompañamiento aescuelas incorporadas, conforme a la Guía de Supervisión a IRVOES UdeG;colaboración con la CIFRHS de Enfermería Jalisco, en la evaluación de programaseducativos del Estado, para el otorgamiento de campos clínicos a escuelas deEnfermería; participación en el rediseño de la Guía de Supervisión a CamposClínicos de Servicio Social para instituciones del sector salud; en el Programa deCapacitación y Desarrollo dirigido a integrantes de CIFRHS Enfermería JaliscoDiplomado de Capacitación de Evaluadores Externos de COMACE.Se desarrollan investigaciones de corte educativo sobre la inserción de losegresados de la licenciatura al mercado laboral y sobre la satisfacción de losalumnos en el proceso educativo, se mantiene actualizada la página web del PE(http://www.cucs.udg.mx/licenciaturaenfermeria). Aunque con resultados positivos,es necesario fortalecer el Programa Universidad Saludable, incorporando a losalumnos al PrevenCUCS así como a actividades extracurriculares (congresos,foros y seminarios).143

En las prácticas profesionales, resaltan los campos clínicos acreditados delos Hospitales Civiles, del Hospital Regional del IMSS, No. 110; el Hospital depediatría del IMSS y sus Unidades de Medicina Familiar, así como el HospitalGeneral SSJ ”Zoquipan”. Contar con ellos, permite al alumno involucrarse en laatención y cuidado de los distintos problemas de salud en diferentes niveles deatención, propiciando la formación de competencias profesionales integradas paraactuar con eficacia en su futuro desempeño profesional.Las necesidades de este PE tienen que ver con el cumplimiento de loscriterios de calidad para asegurar la reacreditación del PE; la profesionalización desus docentes con estudios de Licenciatura en Enfermería y de posgrado, (a elloresponderá la Maestría en Enfermería); apoyar las gestiones para mejorar lascategorías entre su planta académica con el anterior perfil; reforzar entre losestudiantes la cultura de la tutoría, la autogestión y el desarrollo de recursos paramejorar su aprendizaje, el dominio de un segundo idioma, y prestar un serviciosocial eficiente, eficaz, y orientado a atender los problemas de salud de suentorno.Licenciatura de Medicina. Se continúan los trabajos del Comité de AnálisisCurricular en donde participan jefes de departamentos así como coordinadores deprograma y representantes de los Centros Universitarios de la Red, a fin de revisarla propuesta de modificación aprobada en el mes de marzo 2010, por el Consejode Centro Universitario. Se tiene un avance del 90%.Se han establecido estrategias y sistematizado mecanismos para avanzaren el seguimiento de las recomendaciones del Consejo Mexicano para laAcreditación de la Educación Médica (COMAEM) y se ha logrado cumplir con el95% de las observaciones.En relación a los campos clínicos para el desarrollo de las prácticasprofesionales, con el internado de pregrado y el servicio social, Junto con la144

actualización de los convenios específicos correspondientes, se ha gestionado elincremento en el número de plazas, así como en la diversidad de sedesreceptoras de sus estudiantes, atendiendo siempre la calidad en la formación. Sepromueve la participación de estudiantes en sedes de atención médica en zonasmarginadas y en hospitales regionales; se trabaja de manera permanente en lacomisión para la supervisión de campos clínicos.En el ámbito de la internacionalización, destacan las acciones deintercambio académico estudiantil, que se promueve con apoyo de la AsociaciónCientífica de Estudiantes de Medicina de Jalisco, con una movilidad anual de 80estudiantes a 30 diferentes sedes de la Comunidad Europea.Con la representación universitaria se participa en el Comité de Planeaciónde la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMEFM), eninstancias nacionales de evaluación y acreditación del CENEVAL y en la CIFRHSEstatal. Se aplica instrumento para seguimiento de egresados, se trabaja en unprograma de opinión y satisfacción estudiantil en Medicina (POSE) a fin deidentificar áreas de mejora y desarrollo del programa. En el ámbito internacional separticipa en el Proyecto Tunning América Latina, para la armonización yestandarización de programas educativos, en donde también participa lacomunidad Europea y Asia.Como retos se plantea: la incorporación temprana de los estudiantes a lainvestigación científica; realizar investigación educativa de manera permanente; lacapacitación continua de los docentes en la propuesta educativa de lascompetencias profesionales integradas, tanto en su implementación como en suevaluación; y contar con estrategias conjuntas para realizar el seguimiento deegresados.Licenciatura de Nutrición. Participa de la asignación de tutor al 100% de losalumnos de nuevo ingreso; apoya el seguimiento de instituciones con PE que145

cuentan con RVOE. Organiza diversos eventos como: la Feria Gastronómica delDía Mundial de la Alimentación 2011; la Muestra Gastronómica por alumnos de laLicenciatura de Nutrición (LN); la Feria de Innovación de Alimentos de la LN y lapresentación de productos de aprendizaje realizados alumnos del curso deMercadotecnia y Comercialización de Alimentos. Promueve el proyecto “La verdadde la ciencia en tus manos”, del International Life Sciences Institute (ILSI) y setrabaja en la evaluación de indicadores la reacreditación del PE.Entre los logros resaltan: el incremento en la matrícula, la participación dealumnos en proyectos de investigación y en el Programa de Verano de laInvestigación así como en la elaboración de artículos publicados. Laimplementación del Programa de Educación, Salud, Alimentación y NutriciónComunitaria (PROESANC), y actividades desarrolladas en el Laboratorio deEvaluación del Estado Nutricio (LEEN), permiten integrar la docencia, con lainvestigación y el servicio.Se mantiene un importante número de espacios para la práctica profesionaly el servicio social para sus estudiantes; en el área de Ciencias de los Alimentosse encuentran empresas como Sello Rojo, Grupo Lala, Dulces Chomps, FUDEX,Laboratorio Becar; en el área de Gestión de Servicios de Alimentos están, ademásde los OPD Hospitales Civiles, los hospitales de La Luz, Valentín Gómez Farías,Bernardette, Real San José, Laboratorios de Microbiología Sanitaria (CUCEI-CUCS) y empresas como La Buena Mesa, Verde Valle, entre otras. También esimportante la presencia en instituciones gubernamentales como el DIF, la SSA, laSEP; y en otros espacios como: el Organismos de Nutrición Infantil (ONI); ClubGuadalajara; Club Atlas; Empresa Gastronómica Operativa, S de RL de CV(EGO); y la Fundación Rafa Márquez “Fundación y Corazón A.C.”.Prestadores de Servicio Social y alumnos realizan acciones de educaciónpara la salud, talleres, capacitaciones; diseños de menús; acondicionamiento dehuertos agroecológicos; evaluación y servicios de atención clínica nutrimental a146

pacientes adultos, adolescentes y niños, así como a grupos específicos demujeres embarazadas, maestros, responsables de servicios de alimentación, entreotros.Los retos más relevantes para el PE tienen que ver con la posibilidad deincorporar a un mayor número de estudiantes y pasantes en proyectos deinvestigación, incrementar las publicaciones nacionales e internacionales; integraral PROESANC a estudiantes y pasantes de otras carreras del área de la salud; ymejorar la cobertura de servicio del LEEN con estándares de calidad.Licenciatura de Psicología. Programa que obtiene la segunda acreditación porCOPAES, con vigencia a junio de 2016, a partir de las observaciones resultantes,se cuenta con un proyecto de mejora y desarrollo de la licenciatura.Se busca que la oferta educativa, en cada ciclo escolar, sea más acorde alas necesidades de las trayectorias escolares de los alumnos, propiciando unamejora en la oferta del Departamento de Salud Mental, reducir el índice de rezagoescolar, optimizar horas no escolares de sus alumnos. Se cumple con larepresentatividad institucional en los organismos nacionales como el CNEIP y ensu región centro-occidente; también en reuniones convocadas por CENEVAL.Se tiene vinculación con la Asociación de Egresados de la carrera. Seactualiza la base de datos de egresados y se trabaja en el programa de egresadoscon un proyecto de seguimiento. Resalta el incremento en el número de alumnosen movilidad; la orientación a alumnos con perfil para obtener el apoyo delPRONABES, la difusión del programa a través de trípticos, guías, página Web,ferias para el empleo.Se reforzó en trabajo en con el Comité Consultivo Curricular y en Red conprogramas afines, para avanzar en la conclusión de la propuesta de actualizacióncurricular, en el contexto de la Reforma Curricular propuesta por la CIEP.147

Nivelación a la Licenciatura de Enfermería (semiescolarizada). Asistencia areuniones regionales en Mazatlán, Nayarit, Tepatitlán y Guadalajara; a reunionesnacionales en Mexicali, Jalisco, Manzanillo y Colima. Trabajo en Red sobre elprograma educativo entre el CUCS de la U de G y con la UNAM-UnidadXochimilco. Las anteriores fueron reuniones de trabajo convocadas porFederación Mexicana de Escuelas y Facultades de Enfermería (FEMAFEE) y porla Red de Programas Educativos de Enfermería a Distancia, y el ECOESAD,espacio común de educación abierta y a distanciaSe realizo la autoevaluación del programa educativo, de acuerdo a losindicadores del CIEES, lo anterior permitirá asegurar en reconocimiento del PE poreste organismo evaluador, durante el 2012.Un reto compartido con otros PE de este Centro, es el avanzar en larealización de estudios de seguimiento de egresados y sobre satisfacción deempleadores, así como la difusión de los productos de investigación; también lo esla posibilidad de incrementar la matrícula, para atender la creciente demanda dejóvenes que buscan ingresar a alguno de los programas de pregrado del CUCS.Programa de Nivelación de la Licenciatura de Enfermería en la modalidad adistancia. Universidad de Guadalajara/Institute of California. La Universidad deGuadalajara-Los Ángeles California, es un proyecto estratégico de la U de G,como parte de su política de internacionalización de los servicios académicoseducativos.Es un programa que promueve la formación de profesionales de laEnfermería, con una visión global y que por ofertarse a distancia es de más fácilacceso para aquellas(os) aspirantes que no pueden asistir a las aulasuniversitarias. Es autosustentable y en acuerdo con otras universidadescomparten campos clínicos, en ciudades donde radican los alumnos.148

Cursos Pos-básicos en Enfermería. Las actividades que se reportan, refieren a:difusión de convocatorias a través de diversos medios de comunicación (páginaWeb de la Universidad de Guadalajara, trípticos, carteles, invitaciones, Facebook);participación en la organización de congresos, seminarios de investigación, diseñoy evaluación de curso propedéutico para los cursos posbásicos; promover cursode actualización para el programa de Administración; realizar Seminarios deInvestigación con la participación de alumnos de estos programas; gestionarespacios para prácticas clínicas y comunitarias; actualización de los programas dela especialidad en Enfermería en Salud Pública y del posbásico de Enfermería enGeronto Geriatría; apoyo para el diseño de materiales didácticos de apoyo a ladocencia; apoyo tutoral, individual o en grupo para los alumnos. Además, serefieren actividades administrativas diversas para la operación de este grupo deprogramas ante la Coordinación de Control Escolar.3.3 Programas educativos de posgradoLos estudios de posgrado, incluyen los estudios de especialización,maestría y doctorado. Las especialidades médicas y odontológicas que integran laoferta educativa del CUCS, formar en el estudio o tratamiento de un problemaespecífico de la salud, con un carácter eminentemente aplicativo y sonconsiderados como programas de Posgrado con Orientación Profesional. Losconocimientos en una especialidad, campo o disciplina que promueve unamaestría, habilita al estudiante para iniciar trabajos de investigación o bien para laaplicación innovadora del conocimiento; mientras que en el doctorado, prevaleceel trabajo de investigación y prepara al alumno para la generación deconocimientos y su aplicación innovadora.En este apartado se describen parte de las actividades, que alrededor deeste importante grupo de programas, se realizan en el CUCS.149

Especialidades OdontológicasSon seis las especialidades ofertadas en esta área, de las cuales cuatroestán en el PNPC en el Programa de Fomento a la Calidad, cinco tienen comosede al CUCS y la de Cirugía Maxilofacial esta en el Hospital Civil JIM. Acontinuación se enuncian aspectos comunes y enseguida se señalan algunasparticularidades por programa.En las cuatro especialidades con reconocimiento por el PNPC,(Odontopediatría, Ortodoncia, Periodoncia y Prostodoncia), se trabajó en laevaluación y actualización curricular, tomando como referente las observaciones ycriterios de calidad, que les permitan mantener el reconocimiento. En este mismosentido, pero para obtener el reconocimiento, se trabajo en los casos deEndodoncia y de Cirugía Maxilofacial.Los procesos de evaluación y reestructutación curricular, facilitaron entodos los casos, fortalecer el trabajo colegiado y la toma de decisionesfundamentadas en el marco de la normatividad institucional; incorporar comofundamento pedagógico-didáctico el enfoque educativo de las competenciasprofesionales integradas; proponer estrategias para lograr una mayor vinculación eintegración de las líneas de investigación con el pregrado; contar con planes dedesarrollo y mejora para los PE; fomentar el reconocimiento nacional einternacional de su planta académica y fortalecer la movilidad docente yestudiantil. Un logro es la asesoría y acompañamiento permanente individual ypersonalizado que se realiza con los alumnos, y un reto es el incrementar laparticipación de actividades artísticas, culturales o deportivas.Especialidad de Endodoncia. Se participó en cursos y seminarios nacionales: en elCongreso de la Asociación Mexicana de Endodoncia, el Congreso del Colegio deEndodoncistas del Estado de Puebla, el Congreso de la Asociación de Egresadosde la Especialidad en Endodoncia de la Universidad de Guadalajara; con la150

presentación de posters en el Congreso de la Asociación de Egresados de laEspecialidad en Endodoncia de la Universidad de Guadalajara.Programa que en la convocatoria 2012 del CONACyT, busca elreconocimiento por el PNPC. Se plantea incrementar el número de publicaciones yfortalecer su vinculación con los sectores público, social y privado, en especialreactivar convenios con la Cruz Verde y con el CRIT de Occidente.Especialidad de Ortodoncia. Especialidad reconocida por el PNPC, que resaltaentre sus acciones la atención de pacientes de muy bajos recursos por alumnosde la especialidad (con 4 hrs cada 15 días), como parte del Convenio de apoyo enel servicio social con la Sociedad Odontológica Jalisciense; y la asistencia a cursodel Colegio de Ortodoncistas del Estado de Jalisco. También organizó Curso deEducación Continua por la Asociación de Egresados de la Especialidad enOrtodoncia de la Universidad de Guadalajara y Seminarios interdisciplinares deanálisis de casos clínicos. Cuenta con base de datos para seguimiento deegresados.Se plantea promover las pasantías y cursos de actualización entre su plantadocente; también promover la gestión de convenios de movilidad de alumnos conla Sociedad Odontológica Jalisciense, la Universidad de Antioquía Colombia y conla Universidad Alberta de Canadá.Especialidad en Periodoncia. Resaltan las actividades relacionadas con laparticipación en órganos colegiados locales, nacionales o internacionales comorepresentante del Programa de la Especialidad en Periodoncia. En el planointernacional se realizó intercambio académico en la Universidad de BaylorCollege of Dentistry, Dallas,Texas; a nivel nacional se asistió al Congreso Anualde la Asociación Nacional de Periodoncia y en el Curso Prostodoncia-Periodoncia-Implantes, de la Sociedad de Prostodoncia Clínica. Se plantea avanzar en elcumplimiento de su plan de mejora y de las observaciones del PNPC151

Especialidad de Prostodoncia. Sus logros tienen que ver con: impulsar laconsolidación y profesionalización de la planta académica para cumplir conestándares nacionales e internacionales; y crear programas para la renovación dela planta académica y las necesidades de personal, entre otros.Sus retos se orientan a: fortalecer el sistema de información institucionalbajo esquemas de integralidad, confiabilidad y eficacia que transparente elquehacer universitario; atender las necesidades de renovación generacional de laplanta académica; promover la implementación de la nueva propuesta curricularcon enfoque a las competencias profesionales integradas centrado en elestudiante y en el aprendizaje, apoyado en las mejores prácticas pedagógicas yen las tecnologías de la información y la comunicación; estimular la movilidad deestudiantes y profesores entre las entidades de la Red.Especialidad de Odontopediatria. Su Junta Académica, realiza actividadescolegiadas regularmente; con el apoyo de fondos PROIMPEP 2009-2010 y PIFI2010, se equipó la clínica de la especialidad; existe apoyo económico para losestudiantes por parte del CONACyT; se tiene vinculación con los sectores públicosy privados a través del Hospital Civil Juan I. Menchaca y se realiza movilidadacadémica de sus alumnos a la Especialidad de Pediatría Médica con sede eneste hospital; se asiste a la Cumbre de los Seminarios OdontológicosLatinoamericanos, Paraguay.Como retos plantea: gestionar la contratación de nuevos profesores y lainvitación de profesores extranjeros; propiciar el que se simplifiquen losprocedimientos para conseguir los apoyos económicos para la movilidad deestudiantes y profesores; para incrementar la publicación de los productoscientíficos de la especialidad (artículos internacionales), requieren apoyo para suredacción en inglés. Finalmente, al igual que la Especialidad en Endodoncia,plantean reactivar el convenio de colaboración con el CRIT de Occidente.152

Especialidad de Cirugía Maxilofacial.- Programa educativo que aspira, en lasiguiente convocatoria, a obtener el reconocimiento en el PNPC. Entre sus logrosse refiere: un trabajo colegiado permanente; la actualización de los profesores dela especialidad; apoyo integral que se brinda a sus estudiantes; la prueba yaplicación de instrumento de seguimiento de egresados a algunos miembros delas últimas cinco generaciones.Destaca la asistencia a reunión del Equipo Técnico de Especialidades enEstomatología, a las reuniones mensuales del Colegio de Cirugía Maxilofacial y alos congresos organizados por esta instancia; la participación en el Modulo deOdontología Cirugía Maxilofacial, en el XIII Congreso Internacional Avances enMedicina.Mantiene vinculación constante con otras sedes, en las reunionespromovidas por la Secretaría de Salud, y por la rotación de residentes en otrassedes hospitalarias, también con las otras especialidades odontológicas delCUCS, al abordar de manera multidisciplinaria casos.Espera tener respuesta a la solicitud de incremento de plazas para losturnos vespertino y jornada acumulada, así como a la demanda y necesidadesplanteadas por sus estudiantes y por el tipo de servicio que se presta. Tambiénesperan se garantice el funcionamiento pleno del modelo departamental y delsistema de créditos en la Red Universitaria.Entre los retos se encuentran: lograr la movilidad docente en los ámbitosinstitucional, nacional e internacional; fortalecer programas de vinculación con lossectores público, social y privado; e impulsar la difusión de los avances científicosy tecnológicos que se han generado.153

Especialidades MédicasComo se mencionó al inicio del apartado, el CUCS cuenta con 55 EspecialidadesMédicas, 21 de ellas son reconocidas por el PNPC. Este numeroso grupo deprogramas, están distribuidos en ocho instituciones sede con 1,867 alumnos,distribuidos en las diferentes sedes, según se muestra en el cuadro 3.7.OFERTA EDUCATIVAInstituciones y unidades sede de Especialidades Médicas 2011-2012.Programas EducativosEspecialidades MédicasCuadro 3.7Instituciones Sede Unidades Sedes de Programa No. ProgramaCentro Universitario de Ciencias de la SaludU.de G.Instituto de Seguridad y Servicios Sociales delos Trabajadores del Estado (ISSSTE)Instituto de Oftalmología y Ciencias Visuales (IOCV) 1Hospital "Valentín Gómez Farías" ISSSTE 15Instituto Mexicano del Seguro Social( IMSS) Varias sedes. 33OPD Hospitales Civiles de GuadalajaraHospital Civil "Juan I. Menchaca" (HCGJIM) 12Hospital Civil de Guadalajara " Fray Antonio Alcalde"(HCGFAA)40Instituto Jalisciense de Salud Mental (IJSM) 1Secretaria de Salud JaliscoHospital General de Occidente (HGO) 7Instituto de Cirugía Reconstructiva 1Instituto Dermatológico 1Servicios Médicos Municipales Cruz Verde Cruz Verde "Delgadillo Araujo" 3Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia(DIF)DIF Jalisco CRI 1Hospital Ángeles del Carmen Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 1Fuente: Coordinación de Especialidades Médicas del CUCS. Enero, 2012En la Coordinación de Especialidades se realizan un gran número deactividades de gestión, de asesoría y administrativas; de ellas solo se mencionanalgunas:1. Difusión a través de la página Web de la Coordinación, vía correoelectrónico y telefónica, de los programas de especialidad médica yodontológica, de su contenido, de las sedes de programa, costos, y sobrelos trámites administrativos.154

2. Promoción entre los programas miembros del PNPC para participar en laconvocatoria y mejorar su nivel; reunión entre coordinadores de programasPNPC y Dr. Luis Ponce de Posgrados CONACYT.3. Creación de tres nuevos programas educativos: Dermatología Pediátrica,Ginecología Oncológica y Gastroenterología Pediátrica y Nutrición.4. Participación en el “Segundo Encuentro Académico de Evaluación enEducación Médica”, para la elaboración del ENARM.5. Participación en grupos de enfoque de CONACYT, a nivel nacional, paraadaptar los indicadores del PNPC a los programas de especialidades.6. Coordinadores de Programas Educativos de Especialidades Médicas(PEEM) en el PNPC, participan como evaluadores en diversos foros: dosen el Foro Internacional, Evaluando Resultados de los Programas deApoyo a Becas de Posgrado; el Dr. Oscar González Ramella fue valuadordel SNI, en reconocimiento a su trayectoria; de dos profesores deOrtodoncia y dos de Anestesiología, como evaluadores en las réplicaspresentadas por programas de otras universidades ante el PNPC.7. Solicitud de documentación para la homologación de profesores deespecialidad, con nombramiento honorífico, para su registro en el SIIAU;entrega de nombramientos honoríficos para titulares y adjuntos de cada PE8. Difusión a través de los jefes de enseñanza de ofertas académicas en elSIIAU.9. Gestión ante la CIFRHS de incremento de Becas en el Sistema Nacional deResidencias Medicas para el OPD.10. Diagnóstico situacional de programas de especialidades ante la CIFRHS11. Evaluación de 15 sedes para aval universitario, de las cuales serechazaron ocho, y evaluación in situ de 23 PEEM que solicitaron avaluniversitario de los cuales se aprobaron 20.12. Difusión de convocatorias de becas CONACyT para alumnos de losprogramas en PNPC, recepción de documentación y apoyo en laintegración de expedientes. Seguimiento del desempeño de los becarios yentrega de reportes a CONACyT.155

13. Gestión ante CONACyT de cambios de coordinadores de especialidadesen PNPC, y apoyo en la captura de los formatos de entrega recepción deestas especialidades.14. Entrega y recepción de los formatos de calificaciones de los residentes15. Entrega de información a la CIFRHS con el concentrado de los alumnosadmitidos a los cursos de especialidad por unidad sede.16. Presentación de la réplica del programa de Endodoncia para PNPC.17. Asesoría profesional de médicos expertos en determinada área asolicitudes por parte de autoridades judiciales.18. Elaboración de constancias de participación en cursos de los programas deespecialidad para profesores que lo solicitan19. Elaboración de 15 dictamines técnicos y 16 de equivalencias para alumnosde otras universidades20. Programación académica de los 51 programas de especialidades medicasen sus respectivas sedes y entrega de formatos de calificaciones para sudistribución entre profesores titulares21. Elaboración de 525 nombramientos honoríficos para profesores de titularesy adjuntos de especialidades médicas22. Seguimiento y administración de los nombramientos de los 25Coordinadores de Especialidades Médicas reconocidas por PNPC23. Apoyo en la integración de expedientes de CONACYT a los programas deProstodoncia, Cardiología, Nefrología, Cirugía Laparoscópica, Geriatría,Infectología Pediátrica, Odontopediatría, Oncología, HematologíaPediátrica, Reumatología, Otorrinolaringología, Retina Médica Quirúrgica,Medicina del Enfermo en Estado Crítico y Nefrología24. Actualización de los datos personales de los egresados en la base dedatos, y entrega de documentación, llenado de CVU de CONACYT de lasúltimas 3 generaciones de egresados.25. Trabajo permanente en la actualización curricular de los PE que lorequieren, a la fecha se están actualizando cuatro PE del IMSS, uno delHCFAA y una del CUCS.156

En el cuadro 3.8, se resumen los logros, obstáculos y retos.Especialidades Médicas, logros, obstáculos y retos. 2011-2012OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos deEspecialidades MédicasCuadro 3.8Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETORenovación constante de la planta académica de especialidades médicasActualización curricular de varios programas de especialidades Médicas,Incrementar el número de programas con programa actualizado100% de los programas por competencias profesionales XIncremento en la movilidad estudiantil de alumnos con fondos PIFI y PROIMPEPMayores recursos para programas con un nivel para solicitar el ingreso aCONACYTMantener el reconocimiento en los 10 programas que renuevan ante CONACYT yelevar en algunos su nivel.Incrementar por lo menos tres programas más de especialidades en el CONACYTIncremento matrícula del posgrado y en el número de sedes del programa conaval universitarioEvaluación in situ de hospitales sedes de especialidad médica que solicitan avaluniversitario. En particular del IMSS Nuevo León, se evalúan y se otorgareconocimiento universitario a seis especialidades médicas del IMSS, NL.Participación en el grupo de enfoque de CONACYT para el diseño de laconvocatoria nacional del PNPC,Integración de la administración de los PEEM al SIIAU.Actualización de la plantilla académica en el SIIAU constante.Diagnóstico situacional de programas de especialidades ante la CIFRHSApoyo en la realización del Examen de Certificación del Consejo Nacional delConsejo Mexicano de Urología en las Instalaciones del CUCS25 PEEM respondieron la encuesta del Consejo Mexicano de Posgrados para eldiagnóstico del Posgrado Nacional 2011Cursos de adiestramiento en las instituciones sedes de programa comoEcocardiografía y Electrofisiología en el servicio de Cardiología del IMSSActualización curricular de los PEEM de Cardiología, Cirugía Oncológica,Radiología Oncológica, Endodoncia y creación del programa de OncologíaGinecológica.Proyecto Chapala efectos del mercurio en la población de la ribera de Chapala.Se coordinó la evaluación de gestantes y niños de la Rribera.Se promovió la certificación de NNS de cinco profesores para la evaluación delos niños por la Dra. Kimberly Jolton de la Universidad de CincinatiFuente: Coordinación de Especialidades Médicas del CUCSXXXXXXXXXXXXXXXXXXXUn aspecto relevante es la movilidad estudiantil que se presenta en estegrupo de programas. Para el periodo que se reporta, 19 alumnos realizaronacciones de intercambio académico tanto en universidades del país como delextranjero. Un resumen se presenta en el cuadro 3.9.157

OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de Especialidades MédicasMovilidad estudiantil en Programas de Especialidades 2011-2012 Cuadro 3.9Programa EducativoNo.Fuente dePaís destinoUniversidadalumnosapoyoProstodoncia 2 Estados Unidos Universidad de Washingotn CONACYTPeriodoncia 2 Estados Unidos Universidad de Baylor CONACYTCardiología 6México,Inst. Cardiología Ignacio Chávez,Estados Unidos Hospital Valle de HebronPIFIOncología,Hematología1 ItaliaPediátricaPediatría MédicaReumatología Pediatría, Hospital1 ItaliaHCGGaslini,PROINPEPOdontopediatría 1 MéxicoUniversidad Autónoma de SanLuis PotosíPropiosOdontopediatría 2 Brasil Universidad de Sao Paulo PropiosCirugíaLaparoscópica2 México Servicios de Salud Sonora NingunaReumatología HGO 2 Alemania Hospital Charité en Berlin. PADESFuente: Coordinación de Especialidades Médicas, enero 2012Maestrías y DoctoradosLa Coordinación de Posgrado realiza una serie de actividades de gestión yasesoría, orientados a apoyar a los programas educativos de posgrado queaspiren a obtener el reconocimiento como programas de calidad, así como aresponder a los requerimientos que les permita asegurar su permanencia en elPNPC. Los principales logros que se resaltan desde esta Coordinación, sedescriben enseguida.1) Participación de los doctores Mónica Vázquez del Mercado, Eusebio AnguloCastellanos, Héctor Macías y Arturo Plascencia Hernández, en el diseñodel nuevo marco de referencia y anexo A para las especialidades médicasdel país. El objetivo de este trabajo, fue el crear un instrumento querespondiera las características esenciales de los programas asistencialespara lograr su acreditación en el PNPC de CONACYT. Este trabajo fuevalidado por la SEP, la CIFRHS y la Dirección General de CONACYT; yresulta de gran relevancia ya que por primera vez en el país, lasespecialidades médicas son consideradas en su justa dimensión comoposgrados con características primordialmente asistenciales.158

2) Diplomado por competencias profesionales impartidos por los doctoresSalas y Amelia Cruz.3) Realización semanal de simulacros de evaluación por pares de CONACYT,para asegurar la permanencia de los posgrados acreditados por el PNPC.Se evaluaron 32 programas de posgrado (especialidades, maestrías ydoctorados) vigentes del CONACyT.4) Taller semanal para el ingreso al PNPC de CONACyT, con programas dediversas sedes. En la próxima convocatoria 2012, se plantea presentar aevaluación once programas de posgrados: cinco maestrías, un doctorado,cuatro especialidades médicas y una especialidad odontológica.5) Se implementó la Unidad de Redacción Científica de la Coordinación dePosgrados, a cargo de la Dra. Ana María Bertha Contreras Navarro, quiendirige el Taller de Redacción Científica. El propósito es el de guiar a losdiferentes académicos de los posgrados, para una elaboración adecuadade manuscritos científicos, y así impactar positivamente en los indicadoresde calidad de los posgrados.6) Actualización permanente de la página Web de la Coordinación dePosgrado, de acuerdo a lineamientos del CONACyT.7) Reuniones con los coordinadores de PE para el seguimiento aplicacióntransparente de fondos institucionales participables, del PROINPEP, el PIFI,entre otros.En el cuadro 3.10, se resume el status de Maestrías y Doctorados, con últimafecha de actualización curricular, orientaciones, vigencia y reconocimiento delPNPC.159

OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de PosgradoEstatus de maestrías y doctorados, 2011-2012 Cuadro 3.10Nº Programa123456789101112131415Doctorado en Ciencias enBiología Molecular enMedicinaDoctorado en GenéticaHumanaDoctorado en CienciasBiomédicas conOrientacionesDoctorado en CienciasSociomédicasDoctorado enFarmacologíaDoctorado enInvestigación ClínicaDoctoradoInterinstitucional enPiscologíaDoctorado en Ciencias dela Salud PúblicaDoctorado en Ciencias dela Salud en el TrabajoMaestría en Psicologíacon OrientacionesMaestría en Ciencias dela Salud en el TrabajoMaestría en TerapiaFamiliarDoctorado en Ciencias dela Salud en el TrabajoMaestría en Salud delAdolescente y JuventudMaestría en Ciencias dela Salud Pública conOrientacionesÚltimaactualizaciónCurricular2008Proceso derediseñocurricular25 noviembrede 2005Proceso derediseñocurricularProceso derediseñocurricularProceso derediseñocurricularOrientacionesOrientación enInmunologíaOrientación enNeurocienciasOrientación enEducación parala SaludOrientación enEpidemiologíaOrientación enOdontologíaPreventivaOrientación enPsicologíaEducativaOrientación enNeuropsicologíaOrientación enPsicologíaSocialOrientación enPsicologíaOrganizacionalOrientaciónPsicología de laSaludStatusVigenteVigenteVigenteEn recesoVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigenteVigente/VirtualVigenteObservacionesde procesoRecienaprobada, enConsejo deCentroU de G con U deGTO, U deColima, UMSNH,UAA,.ReconocimientoPNPCXXXX160

Nº ProgramaÚltimaactualizaciónCurricularOrientacionesStatusObservacionesde procesoReconocimientoPNPC16 Maestría en Gerontología Vigente18Maestría en Gerencia deServicios de Salud20Maestría en NutriciónOrientación2008HumanaMaterno-Infantil21Maestría en Ciencias dela Salud AmbientalMaestría en Ciencias Proceso de22 Forenses conrediseñoorientacionescurricularMaestría en Gestión de la23 Calidad y Seguridad enlos Servicios de SaludFuente: Coordinación de Especialidades Médicas, enero 2012VigenteVigenteVigenteIntercentroVigenteRecientecreaciónCUCS/CUCBAEnviada para suaprobación alH. C.G.U.XXPrograma de apoyo financiero para programas de posgrado conreconocimiento CONACyT (PROAPC)Este programa tiene como objetivo estimular y fortalecer los programas deposgrado que además de cumplir los requisitos de calidad establecidos en elReglamento General de Posgrado de la Universidad de Guadalajara, estáninscritos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACyT.El programa comprende cuatro subprogramas. En esta ocasión damos cuenta delsub programa 1, que corresponde a programas de posgrado reconocidos por elCONACyT, (cuadro 3.11) y del subprograma 5 que apoya la incorporación alPNPC de PE de maestrías y doctorados, (cuadro 3.12).161

OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de Maestrías y DoctoradosCuadro 3.11Programa de Incorporación y Permanencia del Posgrado en el PNPC, Subprograma 1. 2011 – 2012PROGRAMA EDUCATIVOMONTODoctorado en .Ciencias en Biología Molecular en Medicina. $200,000.00Doctorado en Ciencias Biomédicas $200,000.00Doctorado en Farmacología $200,000.00Doctorado en Genética Humana $200,000.00Doctorado en Ciencias de la Salud Pública $200,000.00Maestría en Nutrición Humana $200,000.00Especialidad en Geriatría $200,000.00Especialidad en Hematología Pediátrica $200,000.00Especialidad en Infecto logia Pediátrica $200,000.00Especialidaden Medicina del Enfermo en Estado. Crítico $200,000.00Especialidad en Laparoscópica $200,000.00Especialidad en Otorrinolaringología $200,000.00Especialidad en Odontopediatría $200,000.00Especialidad en Ortodoncia $200,000.00Especialidad en Periodoncia $200,000.00Especialidad en Prostodoncia $200,000.00Especialidad en Pediatría $200,000.00Especialidad en Pediatría (HGO) $200,000.00Especialidad en Pediatría (HCJIM) $200,000.00Especialidad en Retina Médica $200,000.00Especialidad en Urología Ginecológica $200,000.00Especialidad en Dermatología $200,000.00Especialidad en Reumatología(HGO) $200,000.00Especialidad en Reumatología (HCFAA) $200,000.00Especialidad en Hematología Pediátrica (HGO) $200,000.00Especialidad en Medica en Rehabilitación.(HCFAA)) $200,000.00Especialidad en Medica en Rehabilitación.(DIF) $200,000.00Especialidad en Medicina Interna(HCJIM) $200,000.00Especialidad en Cardiología(CMNO/IMSS) $200,000,00Especialidad en Cirugía Pediátrica (HCFAA) $200,000.00Especialidad en Nefrología $200,000.00TOTAL $6'200,000.00Fuente: Coordinación de Posgrado, CUCS, enero 2012OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de Maestrías y DoctoradosPrograma de Incorporación y Permanencia del Posgrado en el PNPC, 2 Cuadro 3.12Subprograma 5. 2011–2012SOLICITANTE PROGRAMA EDUCATIVO MONTODra. Silvia Lerma Partida Maestría en Ciencias de la Salud en la Adolescencia y la Juventud $150,000.00Ma. de Lourdes Preciado Serrano Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo $150,000.00Baudelio Lara García Maestría en Psicología $150,000.00TOTAL $ 450,000.00Fuente: Coordinación de Posgrado, CUCS, enero 2012162

3.4 Enseñanza incorporadaCon apego a lo establecido en el Reglamento de Reconocimiento deValidez Oficial de Estudios y en colaboración con la Coordinación de EstudiosIncorporados (CEI) de la Administración General, la Unidad de EnseñanzaIncorporada del CUCS, igual que en años anteriores, realizó una intensa actividad,a fin de cuidar la calidad de los PE avalados por nuestra Universidad en el área deCiencias de la Salud.En este apartado se informa sobre la oferta académica de este tipo deestudios, así como de la matrícula y de las instituciones que reciben elReconocimiento de la Validez Oficial de Estudios (REVOE). Las instituciones conenseñanza incorporada a la Universidad de Guadalajara/Centro Universitario deCiencias de la Salud, corresponden al área de Salud. En los cuadros 3.13 y 3.14se presentan en forma sintética: instituciones que participan, programaseducativos que se ofertan y matricula.163

OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de Enseñanza IncorporadaCuadro 3.13Programas Educativos de Pregrado y su matrícula, 2011-2012InstituciónPrograma EducativoMatrícula2011Licenciatura en Psicología 176Licenciatura en Medicina 1040LAMAR Mexicana A.C.Licenciatura en Nutrición 130Licenciatura Cirujano Dentista 358Licenciatura en Enfermería 215Licenciatura en Psicología 1182Centro Universitario UTEG A.C.Licenciatura en Nutrición 1434Licenciatura en Cultura Física y Deportes 434Centro Educativo LIPRO A.C. Licenciatura en Psicología 497Licenciatura en Psicología 414Centro Universitario UNE A.C.Licenciatura en Nutrición 328Licenciatura en Cirujano Dentista 400Licenciatura en Enfermería 316Administradora Escolar del Bajío A.C. Licenciatura en Psicología 61Instituto Vocacional Enrique Díaz de León A.C.Licenciatura en Nutrición 1447Licenciatura en Psicología 468Instituto Mexicano del Seguro Social Licenciatura en Enfermería 144U.I. Internacional A.C. Licenciatura en Psicología 105Centro Educativo Jalisco A.C.Licenciatura en Enfermería 294Licenciatura en Nutrición 77Cruz Roja Mexicana I. A. P. TMP en Enfermería 584Patronato de la escuela de Enfermería "Fray563TMP en EnfermeríaAntonio Alcalde" A.C.Escuela de Enfermería Hospital México191TMP en EnfermeríaAmericano A.C.Centro Académico Azteca de Guadalajara A.C. TMP en Enfermería 158Servicios Universitarios de Occidente, A.C. Lic. en Psicología 139Total 11,155Fuente: Unidad de Enseñanza Incorporada, CUCS, enero 2012OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de Enseñanza IncorporadaProgramas Educativos de Pregrado y matricula. 2011 – 2012 Cuadro 3.142011Programa EducativoMatrícula %Técnico Medio Profesional en Enfermería 1496 13.4Licenciatura en Cultura Física y Deporte 434 3.9Licenciatura en Enfermería 969 8.7Licenciatura en Medicina 1040 9.3Licenciatura en Nutrición 3416 30.6Licenciatura en Cirujano Dentista 758 6.8Licenciatura en Psicología 3042 27.3Total 11155 100%Fuente: Unidad de Enseñanza Incorporada164

Los programas evaluados por los Comités Interinstitucionales para laEvaluación Superior (CIEES), son los siguientes: la Licenciatura del Nutrición delCentro Universitario UTEG A.C, reconocida con Nivel 1, igual que la Licenciaturaen Psicología del Centro Educativo LIPRO A.C.; mientras que la Licenciatura dePsicología de la U.I. Internacional A.C. fue evaluada con el Nivel 2. Las que seenlistan en el cuadro 3.15, esperan la definición por parte del CIEES, de la fechade evaluación.OFERTA EDUCATIVAProgramas Educativos de Enseñanza incorporadaCuadro 3.15Programas con RVOE que esperan ser evaluados por CIEES, 2011-2012InstituciónLAMAR Mexicana A.C.Centro Universitario UTEG A.C.Centro Educativo LIPRO A.C.Centro Universitario UNE A.C.Administradora Escolar del Bajío A.C.Instituto Vocacional Enrique Díaz de León A.C.Instituto Mexicano del Seguro SocialU.I. Internacional A.C.Centro Educativo Jalisco A.C.Cruz Roja Mexicana I. A. P.Patronato de la escuela de Enfermería "Fray Antonio Alcalde" A.C.Escuela de Enfermería Hospital México Americano A.C.Centro Académico Azteca de Guadalajara A.C.Fuente: Unidad de Enseñanza Incorporada, enero 2012.Programa EducativoLicenciatura en PsicologíaLicenciatura en MedicinaLicenciatura en NutriciónLicenciatura Cirujano DentistaLicenciatura en EnfermeríaLicenciatura en PsicologíaLicenciatura en NutriciónLicenciatura en PsicologíaLicenciatura en PsicologíaLicenciatura en NutriciónLicenciatura en Cirujano DentistaLicenciatura en EnfermeríaLicenciatura en PsicologíaLicenciatura en NutriciónLicenciatura en EnfermeríaLicenciatura en PsicologíaLicenciatura en EnfermeríaLicenciatura en NutriciónTMP en EnfermeríaTMP en EnfermeríaTMP en EnfermeríaTMP en Enfermería165

Entre las actividades que realiza la Unidad de Enseñanza Incorporada delCUCS, con las instituciones involucradas, se encuentran:1. Gestión con la Coordinación de Nutrición, sobre fecha para aplicación deExamen Global Teórico.2. Gestión con el representante de este Centro Universitario para cotejo yfirma de actas de titulación de la Lic. en Medicina.3. Se realizan tres visitas con el modelo anterior de supervisión a Institucionesque cuentan con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.4. Se realizan siete visitas de con el nuevo modelo de supervisión aInstituciones que cuentan con el Reconocimiento de Validez Oficial deEstudios.5. Se realizan tres visitas de Inspección extraordinarias a Instituciones quecuentan con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.6. Se tramita la autorización del punto de acuerdo, para cambio delaboratorios de Institución con REVOE.7. Se elaboran tres Dictámenes de Equivalencias entregados a lasInstituciones con REVOE.8. Se tramitaron 14 opiniones de tablas de ubicación con los Coordinadorescorrespondientes, a efecto de solicitar a la Comisión de Revalidación,Títulos y Grados, la elaboración de los dictámenes.9. Autorización de Comités de Titulación de las IRVOE.10. Revisión de los programas de actividades de las Instituciones con REVOEpara validación o corrección, y se avala la propuesta de Directores,Secretarios y Coordinadores de carrera.11. “Revisión y modificación de los Instrumentos para integrar el “Nuevo Modelode Supervisión” y participación en el Curso Taller para la Evaluación delNuevo Modelo de Supervisión.12. Prueba piloto para el nuevo modelo de supervisión”.13. Asistencia al “Foro de supervisión para escuelas incorporadas”.14. Curso Taller para la Integración del grupo técnico académico del CUCS”.166

los recursos humanos en la educación superior y en particular los que competen alsector salud. Por lo que el reto de gran trascendencia para este Centro, esmantener el reconocimiento de los PE que ya lo han logrado y aumentar el númerode PE reconocidos, es decir, contar con todos los programas acreditados,independientemente del nivel académico del que se trate; para ello es necesarioreforzar acciones de fortalecimiento para el pregrado y el posgrado, cuyosresultados favorezcan la calidad de los recursos humanos que forma y su impactoen los servicios que ofrece a la sociedad para la mejora o solución de losproblemas de salud.167

Investigación168

4. INVESTIGACIÓNLa investigación, como una de las funciones sustantivas en la Institucionesde Educación Superior (IES) y en particular en la Red Universitaria de la UdeG,implica una serie de actividades, las cuales, realizadas de manera rigurosa,organizada y cuidadosa nos conducen de manera responsable y ética a lacreación de nuevo conocimiento, de nuevas ideas o interrogantes. Fortalecer sudesarrollo como parte del quehacer cotidiano en nuestra institución noscorresponde a todos quienes integramos esta comunidad.La investigación es uno de los ejes sobre los que el CUCS ha concentradosus esfuerzos, en tanto que a través de ella se fortalece la docencia, la calidad desus programas educativos, de sus servicios, y además, se genera conocimientoque permite resolver problemáticas relativas a la salud que apremian a nuestrasociedad. La investigación es también una vía a través de la cual se establece y/ofortalece el intercambio y colaboración tanto al interior del Centro y de laUniversidad como con otras instituciones de educación superior y/o centros deinvestigación.La Coordinación de Investigación, las divisiones, departamentos e institutos,a efecto de fortalecer esta tarea, realizan actividades específicas que enseguidase describen. En materia de acciones relacionadas con la vinculación de lainvestigación, con los entornos social, regional, nacional e internacional, separticipó en diversas reuniones, entre las que se destacan las llevadas a cabo condependencias del National Institutes of Health de los Estados Unidos,Universidades Norteamericanas, Canadienses, Europeas, Latinoamericanas y deJapón, con la finalidad de establecer Redes de Investigación enfocadas a abordary resolver problemas prioritarios del salud, tales como: obesidad, diabetes, cáncer,insuficiencia renal, enfermedades hepáticas, contaminación ambiental,enfermedades mentales, problemas odontológicos, accidentes, enfermedadescardiovasculares, enfermedades autoinmunes, hepatitis viral, tuberculosis,influenza, dengue y otros enfermedades infecciosas. También se realizaron169

importantes reuniones encaminadas a atender problemas educativos en el ámbitode la salud laboral y de la educación en salud.Una de las debilidades de nuestro país, región y en la propia RedUniversitaria es el desarrollo tecnológico y las patentes, las cuales son un motorpara el desarrollo económico y la vinculación con el sector productivo. Por talrazón se trabajó en forma estrecha con el Instituto Mexicano de PropiedadIndustrial (IMPI), el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT),Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco (COETYJAL) e instancias dela Red como la Coordinación General Académica para implementar desarrollo depatentes en el CUCS y, cuyo resultado fue la emisión de la convocatoria paraproteger los resultados de investigación a través de patentes o de la figura depropiedad industrial correspondiente. Así mismo, se creó una oficina dependientede la Coordinación de Investigación para la asesoría a investigadores interesadosen la solicitud de patentes, y como resultado se reporta una solicitud de patente ytres más en proceso ante IMPI. También, con el apoyo del IMPI, la Coordinaciónde Investigación organizó cursos y talleres sobre propiedad intelectual, búsquedastecnológicas y redacción de patentes con la asistencia de un número importantede investigadores y estudiantes de posgrado.La pertinencia y calidad de las investigaciones en salud, debe estaracompañada de los principios fundamentales de autonomía, no maleficencia,beneficencia y justicia; confidencialidad de las personas durante lasinvestigaciones, la bioseguridad, el trato digno a los animales y el cuidado delambiente. Para asegurar el cumplimiento de los acuerdos internacionales, leyes,reglamentos y NOMs, las comisiones de Investigación, Ética y Bioseguridad delCUCS a través de la participación de investigadores de alto nivel del CUCS, paresde la Red y de otras instituciones, evaluaron más de 120 proyectos. También sedio seguimiento a los proyectos de investigación y se evaluaron propuestas demodificaciones. Esta encomiable labor de los académicos del CUCS se hareflejado en la competitividad de las investigaciones ejemplificadas en el170

incremento en la obtención de fondos internacionales y nacionales para lainvestigación. Además del registro que otorga el CUCS, las investigaciones que serealizan en el Centro cuentan con un registro de la Secretaría de Salud Jalisco.Sin lugar a dudas tenemos liderazgo en el cuidado y cumplimiento de los criteriosinternacionales para las buenas prácticas de la investigación y harmonizaciónclínica, ya que una fracción importante de nuestros investigadores y alumnos deposgrado ostenta la certificación para estudios internacionales en humanos queotorga el NIH de los Estados Unidos (Protecting Human Research Participants).Un reconocimiento adicional merece la Comisión de Bioseguridad del CUCS, yaque se ha dado a la tarea de revisar las condiciones de trabajo de sus centros,institutos y unidades clínicas donde se realiza investigación. Lo anterior se haconcretado en la realización de cursos de bioseguridad y disposición de residuos;la señalización de rutas y medidas de seguridad en laboratorios y espacios para lainvestigación. La experiencia de esta Comisión, se aprovechó para la edición deun libro de bioseguridad de aplicación práctica para el CUCS, y que permite almismo tiempo compartir la experiencia con la Red y otras instituciones nacionalese internacionales.Comprometidos con la importancia de impulsar el desarrollo de la RedUniversitaria, se ha tenido una participación estrecha y activa en el diseño eimplementación del Centro de Instrumentación Transdisciplinaria y de Servicios(CITRANS) de la Universidad de Guadalajara y del Centro Universitario de Tonalá.También ha favorecido la propuesta y realización de investigaciones conjuntas conotros Centros Universitarios. El CUCS ha coordinado una serie de investigacionessobre problemas prioritarios para la salud de la población a través delÚnico de Enfermedades Emergentes y Reemergentes. Todo lo anterior se hareflejado en publicaciones conjuntas y en la recepción continua de estudiantes depregrado de la propia Universidad.En el ámbito regional, el CUCS lideró una serie de reuniones con lasSecretarias, el CONACYT y los Consejos Estatales de Ciencia y Tecnología, en171

temas prioritarios de salud como insuficiencia renal, influenza, obesidad, dengue ycáncer.El desarrollo de la infraestructura para la investigación es central para lograrla competitividad internacional y la incorporación del CUCS a redesinternacionales vinculadas a la investigación en salud global. Con este objetivo secreó el Biobanco del CUCS, siguiendo las normas y el funcionamiento establecidopor el National Cancer Institute (NCI) en Bethesda Maryland, con lo cual seasegura el proceso y mantenimiento de muestras biológicas, siguiendo las másrigurosas normas internacionales. Lo anterior ha motivado la invitación paraparticipar en proyectos de investigación de redes y universidades de gran prestigiointernacional. Así mismo, el NCI, autorizó a la recién creada Unidad deMicroarreglos la realización de estudios moleculares en cáncer de mama, dado elcumplimiento de los procedimientos y criterios de control de calidad. Privilegiosolamente compartido por Argentina y Uruguay dentro de la red US-LA CRN entoda América Latina. Es importante reconocer y compartir estos logros con losHospitales de Especialidades y Gineco-Obstetricia del IMSS, el OPD Hospital Civilde Guadalajara y el Instituto Jalisciense de Cancerología. Sin lugar a dudas lacreación del Instituto de Investigación en Cáncer en la Infancia y la Adolescencia,tendrá un impacto global en la investigación del cáncer infantil realizada en elNuevo Hospital Civil de Guadalajara “Juan I. Menchaca” que le han erec d elreconocimiento por parte St. ]ude Children's Research Hospital en Memphis y delU.S.-Mexico Cytogenetics Laboratory Standardization Program, auspiciado por elNCI. No menos importante es la creación del Laboratorio de Psicología de laActividad Física y Deporte, adscrito al Departamento de Ciencias del MovimientoHumano, Educación, Deporte, Recreación y Danza; instancia que fortalecerá tantoel desarrollo de la investigación como de programas de posgrado.En acciones relacionadas con la gestión de recursos para la investigación,se realizaron reuniones con el Director Regional del CONACYT para la obtenciónde fondos regionales y estatales y con COECYTJAL, para la obtención de fondos172

y capacitación para la administración de los mismos. Finalmente, en materia deactividades realizadas para el establecimiento de convenios para la realización deproyectos de investigación conjuntos, se participó en Reuniones Regionales(Colima, Jalisco, Michoacán y Nayarit) para la planeación de proyectos deinvestigación regionales FORDECYT, sobre Insuficiencia Renal Crónica.Acciones como las anteriores, contribuyen a elevar la calidad de lainvestigación realizada en el CUCS. Los productos que generan los investigadoresde este Centro Universitario, se presentan en foros nacionales e internacionales;el trabajo en equipo es la base para desarrollar líneas de investigación y paragenerar resultados y productos que faciliten esta proyección.4.1 Plantilla de investigadoresActualmente el CUCS cuenta con 237 profesores investigadores; de estegrupo de investigadores, 7 corresponden a Profesores de Medio Tiempo y 230 aProfesores de Tiempo Completo; sobre este grupo de académicos se sustentanlas Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) de este CentroUniversitario. De esta plantilla, 171 cuenta con grado de doctorado, 43 demaestría, 14 de especialidad, 8 de licenciatura y 1 de técnico medio profesional;dicha distribución, en las tres Divisiones del CUCS, se muestra en el cuadro 4.1.173

INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresDistribución de profesores investigadores del CUCS por División Cuadro 4.1DepartamentoDIVISIÓN DE DISCIPLINAS BÁSICASTécnicoNo. deInvestigadores Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura MedioProfesionalBM 45 43 1 0 1 0CS 14 9 5 0 0 0FM 2 1 1 0 0 0MP 5 5 0 0 0 0FO 37 33 1 1 2 0MF 0 0 0 0 0 0NC 11 8 2 1 0 0PB 4 4 0 0 0 0TOTAL 118 103 10 2 3 0DepartamentoDIVISIÓN DE DISCIPLINAS CLÍNICASTécnicoNo. deInvestigadores Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura MedioProfesionalSM 6 4 2 0 0 0CL 24 13 6 5 0 0CI 5 3 1 1 0 0CQ 5 2 0 3 0 0EA 3 0 0 1 1 1RC 12 9 2 1 0 0TOTAL 55 31 11 11 1 1DepartamentoDIVISIÓN PARA EL DESARROLLO, PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA SALUDTécnicoNo. deInvestigadores Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura MedioProfesionalMH 7 2 3 0 2 0PA 2 1 1 0 0 0SP 53 33 17 1 2 0OP 2 1 1 0 0 0FC 0 0 0 0 0 0TOTAL 64 37 22 1 4 0TOTAL DE INVESTIGADORES237 171 43 14 8 1DEL CUCSFuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012Se observa un moderado avance en el incremento del nivel de habilitaciónde este grupo de académicos, comparado con el reportado en 2010,particularmente en lo que refiere al grado de doctorado, cuyo movimiento sepuede observar en el cuadro 4.2.174

INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresGrado académico de los investigadores del CUCS, 2010 y 2011 Cuadro 4.2AñoNo. deInvestigadoresDoctorado Maestría Especialidad LicenciaturaTécnicoMedioProfesional2010 223 156 45 13 8 12011 237 171 43 14 8 1Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012De este grupo de profesores investigadores que participan como docentesen el CUCS, 113 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), cuyadistribución por nivel se muestra en el cuadro 4.3.INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresNivel reconocido en el SNI, de investigadores del CUCS Cuadro 4.3Nivel en el SINNo. de InvestigadoresCandidato 14Nivel I 80Nivel II 14Nivel III 4Emérito 1TOTAL 113Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012Un comparativo con el año 2010, en el movimiento que ha sufrido la plantillade investigadores del CUCS adscritos al SNI, se muestra en la gráfica 4.1, dondese aprecia un incremento cercano al 10% en el número de miembros y mejora enel nivel, dada la calidad de los productos de la investigación del CUCS.INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresComparativo del nivel reconocido en el SNI, durante los años 2010-2011 Gráfica 4.1Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012175

En el cuadro 4.4 se muestran los cambios que ha sufrido esta plantilla,durante el periodo de 1994 a la fecha.INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresNivel de adscripción al SNI del personal académico del CUCS Cuadro 4.4PeriodoNo. Miembros del SNINivel de adscripción al SINInvestigadores No. % Candidato I II III Emérito1994-1995 331995-1996 331996-1997 107 33 30.841997-1998 173 33 19.071998-1999 172 31 18.021999-2000 165 36 21.822000-2001 170 37 21.76 14 18 4 12001-2002 171 39 22.8 14 19 4 22002-2003 174 42 24.14 12 25 4 12003-2004 187 60 32.08 14 35 7 3 12004-2005 184 63 34.23 17 36 6 3 12005-2006 194 62 31.96 16 39 5 1 12006-2007 209 66 31.1 19 41 4 1 12007-2008 219 86 39.44 20 58 6 1 12008-2009 220 95 43.18 18 71 4 2 02009-2010 224 98 43.75 12 73 10 3 02010-2011 223 106 47.53 18 74 10 3 12011-2012 237 113 47.67 14 80 14 4 1Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012Es importante resaltar, que el mayor número de investigadores conreconocimiento del SNI, se encuentra concentrado en tres departamentos:Biología Molecular y Geonómica con 32, Fisiología con 28 y Salud Pública con 16,cifra que representa casi el 70% del total de investigadores de este CentroUniversitario. La relación de los investigadores de este Centro que actualmentecuentan con el reconocimiento del SNI, el departamento de adscripción, así comosu grado académico, se muestra en el cuadro 4.5.INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresRelación de Investigadores con reconocimiento del SNI. CUCS 2012 Cuadro 4.5INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SINACOSTA FERNÁNDEZ MARTÍN DOCTORADO SP IALVARADO NAVARRO ANABELL DOCTORADO FO CALVAREZ RODRIGUEZ BERTHA ADRIANA DOCTORADO BM IANDRADE VILLANUEVA JAIME FEDERICO MAESTRÍA CL IARANDA BELTRAN CAROLINA DOCTORADO SP IIARIAS MERINO ELVA DOLORES DOCTORADO SP IARMENDARIZ BORUNDA JUAN SOCORRO DOCTORADO BM IIIAYALA MADRIGAL MARIA DE LA LUZ DOCTORADO BM IBASTIDAS RAMÍREZ BLANCA ESTELA DOCTORADO BM I176

INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SINBUENO TOPETE MIRIAM RUTH DOCTORADO BM ICABRERA PIVARAL CARLOS ENRIQUE DOCTORADO CS ICAMPOLLO RIVAS OCTAVIO DOCTORADO FO ICANTÚ GARZA JOSÉ MARÍA ESPECIALIDAD FO EMÉRITOCARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMAN DOCTORADO FO ICELIS DE LA ROSA ALFREDO DE JESUS DOCTORADO SP ICHAN GAMBOA ELSY CLAUDIA DOCTORADO PB CCOLUNGA RODRÍGUEZ CECILIA DOCTORADO SP ICONTRERAS NAVARRO ANA MARÍA DOCTORADO SP ICORONA RIVERA ALFREDO DOCTORADO BM ICORONA RIVERA JORGE ROMÁN DOCTORADO BM IICORONA SÁNCHEZ ESTHER GUADALUPE DOCTORADO FO CDANERI NAVARRO ADRIAN DOCTORADO FO IDAVALOS RODRIGUEZ NORY OMAYRA DOCTORADO BM IDEL TORO ARREOLA SUSANA DOCTORADO FO IDELGADO RIZO VIDAL DOCTORADO FO IFAFUTIS MORRIS MARY DOCTORADO FO IFIERRO GONZÁLEZ NORA ALMA DOCTORADO FO CFLORES ALVARADO LUIS JAVIER MAESTRÍA BM IGALVAN RAMIREZ MA. DE LA LUZ DOCTORADO FO IGALVEZ GASTELUM FRANCISCO JAVIER DOCTORADO BM CGARCÍA BAÑUELOS JESÚS JAVIER DOCTORADO BM IGARCIA CRUZ DIANA DOCTORADO BM IIIGARCÍA GARCÍA GUILLERMO ESPECIALIDAD CL IGARCIA IGLESIAS TRINIDAD DOCTORADO FO IGOMEZ LOMELI ZOILA MARGARITA DOCTORADO SP IGOMEZ MEDA BELINDA CLAUDIA DOCTORADO BM IGONZALEZ CASTAÑEDA ROCIO ELIZABETH DOCTORADO NC IGONZÁLEZ CUEVAS JAIME DOCTORADO BM IGONZÁLEZ DÍAZ ESTEBAN ESPECIALIDAD CL CGONZALEZ PEREZ GUILLERMO JULIAN DOCTORADO CS IIGONZALEZ PEREZ OSCAR PORFIRIO DOCTORADO NC IIGONZALEZ RAMELLA RAMON OSCAR DOCTORADO FO IGROVER PAEZ FERNANDO DOCTORADO FO IGUERRERO VELÁZQUEZ CELIA DOCTORADO CI IGURROLA DIAZ CARMEN MAGDALENA DOCTORADO FO IGUTIERREZ RUBIO SUSAN ANDREA DOCTORADO FO CHERNANDEZ NAZARA ZAMIRA HELENA DOCTORADO BM IISLAS CARBAJAL MARÍA CRISTINA DOCTORADO FO IJAUREGUI HUERTA FERNANDO DOCTORADO NC CLARROSA HARO ALFREDO DOCTORADO RC ILÓPEZ URIARTE PATRICIA JOSEFINA DOCTORADO RC ILUQUIN DE ANDA MARIA SONIA DOCTORADO NC IMACIAS ISLAS MIGUEL ANGEL DOCTORADO NC IMALDONADO GONZALEZ MONTSERRAT DOCTORADO BM CMÁRQUEZ SANDOVAL YOLANDA FABIOLA DOCTORADO RC CMARTIN MARQUEZ BEATRIZ TERESITA DOCTORADO BM IMARTÍNEZ ABUNDIS ESPERANZA DOCTORADO FO IIIMARTINEZ LOPEZ ERIKA ELIZABETH DOCTORADO BM IMEDA LARA ROSA MARTHA DOCTORADO PB CMENDOZA MAGAÑA MARIA LUISA DOCTORADO FO IMERCADO MARTINEZ FRANCISCO JAVIER DOCTORADO SP IIMIRANDA DÍAZ ALEJANDRA GUILLERMINA DOCTORADO FO IMORFIN OTERO MARIO DEL RAYO DOCTORADO CL IMUÑOZ VALLE JOSE FRANCISCO DOCTORADO BM IINAVARRO HERNÁNDEZ ROSA ELENA DOCTORADO BM IOREGON ROMERO EDITH DOCTORADO BM IOROZCO VALERIO MARIA DE JESUS MAESTRÍA SP IPADILLA GUTIÉRREZ JORGE RAMÓN DOCTORADO CL IPALAFOX SANCHEZ CLAUDIA AZUCENA DOCTORADO BM IPANDO MORENO MANUEL DOCTORADO SP IPANDURO CERDA ARTURO DOCTORADO BM IIIPEREIRA SUAREZ ANA LAURA DOCTORADO FO IPÉREZ GÓMEZ HÉCTOR RAÚL DOCTORADO CL IPRECIADO SERRANO MARIA DE LOURDES DOCTORADO SP IQUINTERO RAMOS ANTONIO DOCTORADO FO C177

INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SINRAMIREZ DUEÑAS MARÍA GUADALUPE DOCTORADO FO IRAMOS MARQUEZ MARTHA ELOISA DOCTORADO BM IRAMOS ZUÑIGA RODRIGO DOCTORADO NC IREYNAGA ESTRADA PEDRO DOCTORADO MH CRINCON SANCHEZ ANA ROSA DOCTORADO BM IRIVAS CARRILLO JORGE DAVID DOCTORADO FO IROBLES SILVA LETICIA DOCTORADO SP IIRODRIGUEZ NORIEGA EDUARDO DOCTORADO CL IROIG MELO GRANADOS ENRIQUE ALFONSO DOCTORADO CQ IROMAN MALDONADO SONIA MARIA DOCTORADO BM IROMERO PRADO MARINA MARIA DE JESUS DOCTORADO FO IROMERO VELARDE ENRIQUE DOCTORADO RC IRUIZ MADRIGAL BERTHA DOCTORADO BM IRUIZ SANDOVAL JOSE LUIS ESPECIALIDAD MÉDICA NC IIRUVALCABA ROMERO NORMA ALICIA DOCTORADO SM CSALAZAR ESTRADA JOSE GUADALUPE DOCTORADO SP ISALAZAR MONTES ADRIANA MARIA DOCTORADO BM IISALAZAR PARAMO MARIO DOCTORADO FO IISÁNCHEZ ENRÍQUEZ SERGIO DOCTORADO BM ISÁNCHEZ HERNÁNDEZ PEDRO ERNESTO DOCTORADO FO ISANDOVAL RODRIGUEZ ANA SOLEDAD DOCTORADO BM ISANTOS GARCIA ARTURO DOCTORADO CQ IISILLER LÓPEZ FERNANDO RAFAEL DOCTORADO FO ITHAVANATI PARVATHI KUMARA REDDY DOCTORADO BM ITORRES LOPEZ TERESA MARGARITA DOCTORADO SP IITORRES MENDOZA BLANCA MIRIAM DE GPE DOCTORADO CL IVALADEZ FIGUEROA ISABEL DE LA ASUNCION DOCTORADO SP IVALADEZ SIERRA MA. DE LOS DOLORES DOCTORADO PA IVALENCIA ABUNDIZ SILVIA DOCTORADO SP IVALLE DELGADILLO YEMINIA MARIBEL DOCTORADO CL IVARELA BARRAZA JULIO AGUSTIN DOCTORADO PB IVASQUEZ GARIBAY EDGAR MANUEL DOCTORADO RC IVAZQUEZ DEL MERCADO ESPINOZA MONICA DOCTORADO BM IIVEGA LOPEZ MARIA GUADALUPE DOCTORADO CS IIVILLASEÑOR BAYARDO SERGIO JAVIER DOCTORADO CL IVILLASEÑOR CABRERA TERESITA DE JESÚS DOCTORADO NC IVIZMANOS LAMOTTE BÁRBARA DOCTORADO RC IZAMORA PEREZ ANA LOURDES DOCTORADO CI IFuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en los datos proporcionados por la Coordinación de Investigación,enero 2012La distribución por género de este grupo de investigadores se puedeobservar en la gráfica 4.2., donde resalta la importante participación de lasmujeres en el campo de la investigación.178

INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresDistribución de investigadores con reconocimiento del SNI por género. CUCS 2012 Gráfica 4.2.Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en los datos proporcionados por la Coordinación de Investigación,enero 2012Por su parte, el cuadro 4.6 muestra la distribución que guardan estosinvestigadores por departamento, así como el nivel reconocido.INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresRelación de Investigadores con Reconocimiento del SNI por Departamento. CUCS 2012 Cuadro 4.6DepartamentoNivelC I II III EméritoTotalBM 2 23 4 3 0 32CI 0 2 0 0 0 2CL 1 9 0 0 0 10CQ 0 1 1 0 0 2CS 0 1 2 0 0 3FO 5 20 1 1 1 28MH 1 0 0 0 0 1NC 1 5 2 0 0 8PA 0 1 0 0 0 1PB 2 1 0 0 0 3RC 1 5 0 0 0 6SM 1 0 0 0 0 1SP 0 12 4 0 0 16TOTAL 14 80 14 4 1 113Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en los datos proporcionados por la Coordinación de Investigación,enero 2012179

La cifra de 113 académicos en el SNI nos mantiene en los primeros lugaresen el contexto de la Red Universitaria. Como se observa, el incremento gradual deacadémicos en el SNI se convierte hoy, junto con el número de profesores conperfil PROMEP, el de Cuerpos Académicos Consolidados (CAC) y de CuerposAcadémicos en Consolidación (CAEC) en uno de los indicadores básicos de lacompetitividad académica del Centro Universitario y de la Universidad en suconjunto.Lo anterior lleva a reconocer cómo los Cuerpos Académicos (CA) se hanconstituido en entidades desde las que se genera y aplica del conocimiento alinterior de las instituciones, y son estructuras sobre las que se soporta parteimportante de la investigación.En el año que se reporta, se observa un incremento sustancial de CAEF,que pasa de 21 a 25; así mismo, se incrementa la cifra de CAC, pasando de 11 a12, con relación a lo reportado en 2010. La distribución actual de los CA delCUCS, de acuerdo a su nivel de consolidación, así como el comparativo el año2010, se muestra en el cuadro 4.7.INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresCuerpos Académicos (CA) 2010-2011 Cuadro 4.7Año reportadoCuerpos Académicos Cuerpos Académicos en Cuerpos AcadémicosConsolidados (CAC) Consolidación (CAEC) en Formación (CAEF)2010 11 15 212011 12 15 25Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.Las 126 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC)registradas ante PROMEP, se distribuyen entre los diferentes CA, según semuestra en la gráfica 4.3, cifras que comparadas con lo reportado en el 2010,muestran un incremento de cinco LGAC.180

INVESTIGACIÓNPlantilla de investigadoresLíneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) y distribución entre los CA del CUCS Gráfico4.3Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.4.1.1 Infraestructura para la investigaciónUna premisa fundamental para realizar las tareas relativas a la investigaciónconsiste en contar con los espacios suficientes y adecuados para este fin; en estesentido, el CUCS ha orientado parte de sus esfuerzos para mejorar lainfraestructura necesaria para concretar de manera eficiente esta actividad. Elcuadro 4.8 muestra la distribución de los espacios para la investigación, deacuerdo a la instancia de adscripción.181

INVESTIGACIÓNInfraestructura para la investigaciónDistribución de espacios para investigación del CUCS Cuadro 4.8DepartamentoNo. deCentrosdeInvestigaciónNo. deInstitutos deInvestigaciónNo. deLaboratoriosdeInvestigaciónNo deBioteriosUnidadesFisiología 2 0 3 0 1 6Filosófico, Metodológico e Instrumentales 0 1 0 0 0 1Biología Molecular y Geonómica 0 4 3 0 0 7Microbiología y Patología 0 0 1 0 0 1Psicología Básica 2 0 0 0 0 2Neurociencias 0 0 3 0 1 4Ciencias Sociales 1 1 1 0 0 3Clínicas Quirúrgicas 0 1 0 0 0 1Clínicas Médicas 0 2 1 0 0 3Clínicas Odontológicas Integrales 0 1 0 0 0 1Clínicas de Salud Mental 2 0 0 0 0 2Reproducción Humana, Crecimiento yDesarrollo Infantil0 1 2 0 0 3Salud Pública 1 3 1 0 0 5Ciencias del Movimiento Humano,Educación, Deportes, Recreación yDanza0 1 0 0 1 2Psicología Aplicada 1 0 1 0 0 2Coordinación de Investigación 0 0 0 1 1 1TOTAL 9 15 15 1 3 44Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, validada por Jefaturas de Departamento, enero 2012Totalcuadro 4.9.El detalle de la relación, por instancia de adscripción, se muestra en elINVESTIGACIÓNInfraestructura para la investigaciónRelación de espacios para investigación del CUCS, 2011. Cuadro 4.9División de Disciplinas Básicas para la SaludDependenciaInstituto de Genética HumanaInstituto de Biología Molecular en Medicina y Terapia GénicaInstituto de Investigación en Enfermedades Crónico DegenerativasInstituto de Investigación en Reumatología y del Sistema MúsculoesqueléticoLaboratorio de Biología Molecular en MedicinaLaboratorio de BioquímicaLaboratorio de Enfermedades LisososmalesCentro de Estudios en Salud Poblacional y Desarrollo HumanoInstituto de Ciencias ForensesLaboratorio de Gestión de Servicios de Alimentos (CUCSINE)Instituto de Investigación de Recursos Humanos en SaludCentro de Estudios de Alcoholismo y AdiccionesCentro de Investigación en Inmunología y DermatologíaLaboratorio de Ciencias FisiológicasLaboratorio de InmunologíaLaboratorio de NeurofisiologíaUnidad de Investigación CardiovascularLaboratorio de Microbiología y ParasitologíaLaboratorio de Microscopía de Alta ResoluciónLaboratorio de Neurociencias BásicasLaboratorio de PsicobiologíaUnidad de Atención de NeurocienciasDepartamentoBMBMBMBMBMBMBMCSCSCSFMFOFOFOFOFOFOMPNCNCNCNC182

Centro de Estudios sobre Aprendizaje y DesarrolloPBCentro de Evaluación e Investigación PsicológicaPBDivisión de Disciplinas ClínicasDependenciaDepartamentoInstituto de Investigación en OdontologíaCILaboratorio de CardiologíaCLInstituto de Investigación CardiovascularCLInstituto de Patología Infecciosa y ExperimentalCLInstituto de Investigación en Oftalmología y Ciencias VisualesCQLaboratorio de Evaluación del Estado Nutricio (LEEN)RCLaboratorio de Ciencias de los AlimentosRCInstituto de Investigación en Cáncer InfantilRCInstituto de Nutrición HumanaRCCentro de Servicios de Psicología Clínica para Adultos (CESEPCLA)SMCentro de Servicios de Psicológica Clínica para Niños (CESEPCLIN)SMDivisión de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la SaludDependenciaDepartamentoInstituto de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y al DeporteMHUnidad de Traumatología y RehabilitaciónMHLaboratorio de Psicología de la Actividad Física y DeporteMHCentro de Estudios de la FamiliaPALaboratorio de Psicología y Educación Especial (LAPSIEE)PACentro de Investigación en Sistemas de Información y Gestión en Salud PúblicaSPInstituto de Investigación en Salud OcupacionalSPInstituto de Investigación en GeriatríaSPInstituto Regional de Investigación en Salud PúblicaSPLaboratorio de Salud PúblicaSPSecretaría AcadémicaDependenciaDepartamentoBioterioCoordinación deInvestigaciónFuente: Coordinación de Investigación del CUCS, validada por Jefaturas de Departamento, enero 2012Con la finalidad de impulsar proyectos de investigación con alto impactointernacional y pertinencia social, se ha impulsado la infraestructura para lainvestigación, por ejemplo:a) El Biobanco, espacio donde se resguardarán y analizarán tejidoscongelados y genes extraídos de las pruebas relativas a cáncer de mama, yque será certificado por el National Cancer Institute de los Estados Unidosde Norteaméricab) El Centro de Microarreglos, espacio que fortalece la investigación yaplicación de tecnología molecular de punta, para definir esquemasespecíficos y más exitosos de tratamiento en las mujeres con cáncer demama.c) La creación el Instituto de Investigación de Cáncer Infantil.d) Propuesta de creación de la Unidad de Asesoría Genética para CáncerHereditario y Familiar.183

e) Propuesta de implementación del Programa de Navegadores paraPacientes con Cáncer y sus Familias.Nuestro Centro ha inicia y mantiene colaboraciones con diferentes institucioneso redes internacionales, entre las que destacan investigaciones sobrecontaminación ambiental y salud materno-infantil con la Universidad de NuevaYork, enfermedades reumatológicas con el Instituto Karolinska de Suecia, cáncerde mama con el National Cancer Institute y la Red Estados Unidos- Latinoaméricade Investigación en Cáncer, envejecimiento activo con la Unión Europea, elprograma Cambio sobre deporte y salud con la Universidad de Queen en Canadá,estudios sobre insuficiencia renal con universidades de Brasil, investigaciónexperimental sobre diabetes con la Universidad de Kioto y otras importantesinvestigaciones en salud. También destacan las investigaciones en citogenética entumores infantiles, investigaciones en el campo de la Gerontología confinanciamiento de la Unión Europea y un número importante de colaboracionescon universidades norteamericanas, europeas y latinoamericanas en disciplinascomo reumatología, biología molecular, nutrición humana, genética humana,infectología, salud laboral, psicología de la salud, entre otras. Por su impacto, esimportante resaltar la colaboración entre nuestro Centro y la Univerisdad JohnHopkins en materia de investigación en neurociencias, entrenamiento y larealización de neurocirugías inter-institucionales.4.2 Productividad científicaPor lo que refiere a la producción escrita que los investigadores y otrosacadémicos de este Centro realizaron durante el último año, se reportan 467publicaciones que son evidencia del alto nivel de productividad científica, cifra quemantiene al Centro en el primer lugar de la Red, en materia de publicacionescientíficas en revistas indizadas. Las publicaciones realizadas en el año que sereporta, se encuentran distribuidas de la siguiente manera: 342 artículos enrevistas indizadas o con arbitraje, 1 artículos en revistas no indizadas, 23 libros y184

101 capítulos de libro, productividad que se muestra en la gráfica 4.4, en uncomparativo con lo reportado en el año 2010.INVESTIGACIÓNProductividad científicaPublicaciones del CUCS 2011 – 2012 Gráfica 4.4Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.El total de los trabajos escritos por los investigadores y demás académicosde este Centro, así como su distribución por División y Departamento, se observaen el cuadro 4.10.185

Distribución de la producción escrita de académicos del CUCS, por División,Departamento y Coordinación, 2011INVESTIGACIÓNProductividad científicaCuadro 4.10Departamentos de Disciplinas BásicasNo.InvestigadoresIndex No Index Libros Capítulos TotalBiología Molecular y Genómica 45 68 33 1 17 119Ciencias Sociales 14 12 0 2 9 23Disciplinas Filosófico, Metodológico eInstrumentales2 0 0 0 0 0Microbiología y Patología 5 1 0 0 2 3Fisiología 37 49 16 0 8 73Morfología 0 0 0 0 0 0Neurociencias 11 18 6 2 7 33Psicología Básica 4 11 6 3 2 22TOTAL 118 159 61 8 45 273Departamentos de Disciplinas ClínicasNo.InvestigadoresIndex No Index Libros Capítulos TotalClínicas de la Salud Mental 6 1 1 2 10 14Clínicas Médicas 24 24 3 1 4 32Clínicas Odontológicas Integrales 5 0 0 1 0 1Clínicas Quirúrgicas 5 2 0 1 0 3Enfermería Clínica Integral Aplicada 3 0 0 0 0 0Reproducción Humana y CrecimientoInfantil12 18 12 1 22 53TOTAL 55 45 16 6 36 103Departamentos de Disciplinas para elDesarrollo, Promoción y Preservaciónde la SaludCiencias del Movimiento Humano,Educación, Deporte, Recreación y DanzaNo.InvestigadoresIndex No Index Libros Capítulos Total7 2 2 0 2 6Psicología Aplicada 2 6 1 0 5 12Salud Pública 53 41 6 6 3 56Odontología para la Preservación de laSaludEnfermería para la Atención, Desarrollo yPrevención de la Salud Comunitaria2 0 0 1 9 70 2 1 0 1 4TOTAL 64 51 10 7 20 85CoordinaciónCoordinación de Extensión 0 0 0 2 0 2TOTAL 0 0 0 2 0 2GRAN TOTAL 237 255 87 23 101 463Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.El impacto de las publicaciones científicas se evalúa a través del número decitas registradas en el Science Citation Index y el Social Science Citation Index. Eneste rubro, nuestro centro mantiene el liderazgo a nivel de toda la red, ya que elnúmero de citas de trabajos publicados por los investigadores o profesores del186

CUCS se incrementa gradualmente, al contabilizar, en esta ocasión, más de 5,200citas. Esta cifra representa aproximadamente el 30% de las citas registradas paratoda la Red. Es importante resaltar que nueve de los 20 trabajos más citados de laUniversidad de Guadalajara corresponden al CUCS.4.3 Financiamiento para la investigaciónEn la actualidad, se cuenta con diferentes fuentes de financiamiento externoque apoyan las actividades de investigación: National Cancer Institute (NIH),Susan G Komen Foundation for the Cure, Universidad de Nueva York, ConsejoNacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), Consejo Estatal de Ciencia yTecnología de Jalisco (COECyTJAL), Fondo de Cooperación Internacional enCiencia y Tecnología (FONCICYT), PIMSA-Estados Unidos, Programa Integral deFortalecimiento Institucional (PIFI) y el Programa de Mejoramiento del Profesorado(PROMEP).Como resultado de las convocatorias que durante el año 2010 emitieron lasinstancias antes señaladas, el CUCS presentó un importante número deproyectos, resultando aprobados 15, mismos que se muestran en el cuadro 4.11.187

INVESTIGACIÓNFinanciamiento para la investigaciónProyectos con apoyos autorizados en el 2011 y fuente de financiamiento Cuadro 4.11Nombre del ProyectoMolecular profiling of stage and breast cancerin Latin American women receiving standardof care treatmentResponsable delProyectoAdrian Daneri NavarroFuente deFinanciamientoNational CancerInsitute-NIHMonto en MonedaNacional4´500,000.00Las terapias alternativas Adrian Daneri Navarro COECYTJAL 100,000.00Reunión Proyecto Cáncer de mama Red US-LA CRNAdrian Daneri Navarro COECYTJAL 450,000.00Revista Archivos de Ciencia 2011Juan S. ArmendárizBorundaBelinda Claudia GómezMedaCOECYTJAL 100,000.00Genotoxicidad de la fibrosis hepática antes yCONACYT Apoyo100,000.00después de tratamiento con PirfenidonaComplementarioFactores psicosociales, síndrome de Burnouty sus repercusiones en la salud de lasCONACYT ApoyoMa. Guadalupe Aldrete100,000.00profesoras de educación preescolar de laComplementariozona metropolitana de GDLAgotamiento emocional, laboral enMa. Lourdes Preciado CONACYT Apoyoprofesionales de salud del sector público de la95,000.00SerranoComplementarioZona Metropolitana de Guadalajara, MéxicoMatriz de quitosona como vehículo deCONACYT Apoyotemozolomida para terapia intersticial Rodrigo Ramos Zúñiga99,000.00Complementariocerebral experimental en rata WistarEstudio del efecto de la apolipoproteína e enCONACYT Cienciadisplisemias en personas con sobrepeso u Bertha Ruiz Madrigal1,128,613.00BásicaobesidadEvaluación de los anticuerpos anti-PADI 4como nuevo marcador serológico en lavaloración clínica en artritis reumatoide y suCONACYT CienciaJosé Fco. Muñoz Valle1,250,000.00correlación con haplotipos funcionalesBásicaexpresión alélica y actividad enzimática dePADI 4Efectos de la terapia complementaria conacido lipoico en el estado inflamatorio yCONACYT CienciaMartha Eloísa Ramos1,105,000.00oxidativo de pacientes con asma y rinitisBásicaalérgicaInulina de agave, una alternativa paraCONACYT Cienciadisminuir los niveles de amonio sérico en Mary Fafutis Morris747,500.00Básicapacientes con cirrosis hepáticaPerspectivas, significados y prácticas de losprofesionales de la salud sobre la donación y Francisco Javier Mercado CONACYT Ciencia1,389,500.00trasplante de órganos un estudio en elMartínezBásicaoccidente de MéxicoCaracterización inmunológico molecular dehepatitis virales en la etnia huichol y población Nora Alma Fierro CONACYT Ciencia1,400,000.00mestiza en México: qué nos hace diferentesGonzálezBásicadel resto del mundoEvaluación de métodos inmunológicos dediagnostico para la detección del virus de laSonia Ma. Román CONACYT Cienciahepatitis B (VHB) detección del DNA viral y2,450,000.00MaldonadoBásicadeterminación de genotipos en donadores desangre y grupos de alto riesgoTOTAL 15´014,613.00Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012Además de los fondos antes señalados, es importante considerar que losresultados del Fondo COECYTJAL-UDG 2011, (publicado en marzo de 2012).188

INVESTIGACIÓNFinanciamiento para la investigaciónProyectos con apoyos autorizados en el Fondo COECYTJAL-UDG, 2011. Cuadro 4.12ResponsableAndrade SierraJorgeBarrera ChairezEsperanzaCorona RiveraAlfredoDe Gante CasasAlejandraFierro GonzálezNora AlmaGarcía Cruz DianaGonzález CuevasJaimeJáuregui UlloaEdtna ElviraMaldonadoGonzález MonserratMatsui SantanaOsmar JuanRamírez HerreraMario AlbertoRomán MaldonadoSonia Ma.Sánchez OrozcoLaura VerónicaTítuloEfecto del retiro temprano de esteroides en la sobrevida del injerto renal y delpaciente con trasplante de riñón.Eficacia de la combinación de talidomida más danazol versus monoterapia contalidomida en síndrome mielodisplásico.Montoaprobado$287,000.00$221,000.00Evaluación del efecto anrineoplásico de la curcumina en la respuesta al$322,000.00tratamiento de niños con leucemia linfoblastica agudaLa violencia sexual y formas de afrontamiento. Un aporte desde la perspectiva del $322,000.00aprendizaje basado en proyectos sociales.Macroarreglos y Biomarc. $324,000.00Caracterización clínico molecular de la expansión de los repetidos ( CAG) en los $322,000.00genes ATXNI y ATXN3 en familias con ataxia.Establecimiento de un modelo celular para monitorear agentes químicos y prooxidantes$324,000.00Implementación de un programa familiar de actividad física y salud en niños con $175,000.00sobrepeso y obesidad.Estudio de los polimorfismos de genes APOB, APOE Y MTTP implicados en el $324,000.00mecanismo de ensamblaje de lipoproteínas interrelacionados con la replicación deVHC y su asociación con daño hepáticoFactores que intervienen en la falta de adherencia al tratamiento antirretroviral en $271,000.00personas con VIH en Jalisco.Evaluación clínica del efecto antineoplásico de la curcumina como suplemento $322,000.00alimenticio sobre la evaluación de pacientes con glioblastomas.Análisis de la diversidad filogenética del gen S del virus de la hepatitis B genotipo $324,000.00H en individuos seropositivos al antígeno de superficie.Identificación de mutantes de resistencia en la polimerasa del virus de la hepatitis $271,000.00B de pacientes monoinfectados y coinfectados con el virus de la inmunodeficienciahumana.TOTAL 3’809,000.00Fuente: Coordinación de Investigación, CUCS, marzo 2012Este monto de $3’809,000.00 a través del que se apoya a trece proyectos,representa el 38% del total otorgado a la Red Universitaria en el FondoCOECYTJAL-UDG en su convocatoria 2011.Otros proyectos no descritos en los cuadros 4.11 y 4.12, que también seregistran recientemente con apoyo de diversos fondos se refieren en el cuadro4.13.189

INVESTIGACIÓNFinanciamiento para la investigaciónProyectos con apoyos autorizados en Fondos diversos Cuadro 4.13Nombre Convocatoria Impacto Titulo de ProyectoFranciscoJavierMercadoMartínezAna LauraPereiraSuarezSusana DelToroArreolaArmendárizBorundaJuanSocorroFelipeLozanoKastenBeca CUMEX deMovilidadInternacionalMovilidad delPersonalAcadémico.(Proyecto financiado porCONACYT)Convocatoria deCooperaciónBilateral 2011-01.AlemaniaProalmex, ServicioAlemán deIntercambioAcadémicoFORDECY 2011-01Universidad deNueva YorkNacional oInternacionalInternacionalInternacionalNacionalInternacionalEnfermedad renal crónicaen base a las desigualdadessociales. Estudiocomparativo entre México yBrasilProyecto Bilateral deConacyt. Patogénesis delvirus de Epstein Bar en eldesarrollo de carcinoma demama. Comparación deperfiles de expresión viralentre poblaciones de Méxicoy ArgentinaMetaloproteasas implicadasen la liberación de MICA yMICB solubles desde lasuperficie de líneascelulares de cáncer cérvicouterino:una estrategiaadicional de evasión a larespuesta inmune mediadapor células NKModelo de atención integralpara la prevención y manejode la enfermedad renalcrónica en la RegiónOccidente de MéxicoDesarrollo de Capacidadesen estudio de contaminantesambientales y efectos a laPaíses /UniversidadesUniversidadFederal deSanta CatarinaenFlorianópolis,BrasilBuenos Aires,ArgentinaMéxico,AlemaniaMéxicoUniversidad deNueva YorkMonto60,000.0060,000.0060,000.005,125,795.88513,500.00salud materno infantilTOTAL 5’819,215.88Fuente: Coordinación de Investigación, CUCS, marzo 2012Por lo que refiere al Programa Integral de Fortalecimiento Institucional(PIFI), en la versión PIFI 2010, a través del proyecto “Aseguramiento de la calidadde los programas y procesos educativos del CUCS”, en el objetivo Desarrollo delos Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica, se obtuvo unapoyo de $ 1,135,281.00 que benefició a 14 Cuerpos Académicos en Formación(112, 454, 380, 489, 522, 608, 454, 111, 533, 90, 512, 380, 73 y 453), 14Cuerpos Académicos en Consolidación (531, 60, 98, 463, 63, 598, 467, 79, 370,79, 58, 479, 462 y 71) y 11 Cuerpos Académicos Consolidados (82, 67, 98, 593,65, 420, 57, 365, 478, 78 y 68).El total de los apoyos recibidos, a través de las cinco instancias señaladas,se muestra en el cuadro 4.14.190

INVESTIGACIÓNFinanciamiento para la investigaciónApoyos para la investigación, autorizados o vigentes en 2011 Cuadro 4.14Fuente de financiamientoMontoCOECYTJAL 17´787,600.00FONCICYT 2,319,600.00CONACYT 13´460,832.29PIFI 1,135,281.00PROMEP 1´135,500.00National Cancer Insitute (NCI) 4,500,000.00PIMSA-Estados Unidos 800,000.00TOTAL 41´138,813.29Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012De manera comparativa, c n l s $41’183,813.29, an ene s un ncercano al reportado en el 2010 cundo se obtuvo a través de diversos fondos unap y para la nves gac ón p r un al de $44’046,359.82.En el año que se reporta, se siguieron ejerciendo apoyos recibidos paradiversos proyectos de investigación, los cuales fueron autorizados en añosanteriores, mismos que se detallan en el cuadro 4.15.INVESTIGACIÓNFinanciamiento para la investigaciónProyectos de investigación que siguen operando y tipo de financiamiento 2011 Cuadro 4.15Nombre del ProyectoCambio sociodemográfico y envejecimiento activo.Contribución científica para políticas públicasprevisorasEvaluación de amplificaciones del gen HER2 comoapoyo para la elección de la terapia que mejore lascondiciones de vida en pacientes con cáncer demama.Asociación de los polimorfismos RS16998248 yRS35720349 del gen ZNF217 con cáncer colo rectalen pacientes mexicanosPolimorfismo PRO12/ALA de PPARG2 y síndromede insulinorresistencia.Novedosa participación de la plasmina en laobliteración de moléculas pro-fibrogénicas en lafibrosis hepática experimental.Búsqueda de variantes alélicas de los genes HPSE,LRP2, MAGI 1 y KCNMA1 asociadas al desarrollo denefropatía diabéticaIntroducción a la investigación con un análisis de lainfluencia de polimorfismos en el gen AKT1 sobre eldesarrollo de resistencia a insulina en personasconsideradas sanas.Fecha deInicioFecha deTérmino2010 2011Fuente deFinanciamientoFondo de CooperaciónInternacional enCiencia y TecnologíaUnión Europea – México(FONCICYT)Monto enMonedaNacional2,319,600.002010 2011 COECYTJAL-UDG 600,000.002010 2011 COECYTJAL-UDG 100,000.002010 2011 COECYTJAL-UDG 500,000.002010 2011 COECYTJAL-UDG 500,000.002010 2011 COECYTJAL-UDG 500,000.002010 2011 COECYTJAL-UDG 100,000.00191

Nombre del ProyectoFecha deInicioFecha deTérminoFuente deFinanciamientoMonto enMonedaNacionalInducción de apoptosis y alteración de la capacidadfuncional y replicativa de células NK por influencia de 2010 2011 CONACYT 715,000.00mica recombinanteEliminación mediada por células NK de células decarcinoma cervical a través de la inducciónterapéutica de ligandos del receptor de activación2010 2011 COECYTJAL-UDG 500,000.00NKG2DParticipación de las proteasas de origen endógeno yexógeno en el daño valvular de la endocarditis 2010 2011 COECYTJAL-UDG 200,000.00infecciosaLa aromatasa como marcador pronóstico enpacientes con tumores astrocíticos.2010 2011 COECYTJAL 600,000.00Es el polimorfismo (GT)N de la HO-1 un factor deriesgo para el desarrollo de hipertensión portal en 2010 2011 COECYTJAL 100,000.00pacientes con cirrosis hepáticaTransducción de linfocitos con vectores adenoviralespara producción de proteínas recombinantes deutilidad en el tratamiento de enfermedades crónicodegenerativas.2010 2011 COECYTJAL 467,000.00Desarrollo de un implante multifuncional dequitosana para reparar defectos de cierre de la paredabdominal de neonatos. Modelo experimental en2010 2011 COECYTJAL 584,000.00roedoresEfecto citotóxico, genotóxico e inmunológico de hojasde Azadirachta Indica (NIM) en infusión por vía oralcomo tratamiento hipoglucemiante en ratas sanas y2010 2011 COECYTJAL 220,000.00diabéticas Tipo IIEvaluación del papel de las células y citocinasinmunoreguladoras, su relacion con el estrésoxidativo y el perfil de lípidos en personas con2010 2011 COECYTJAL 220,000.00diferentes grados de obesidad.Actividad anticonvulsiva, neurotoxicidad y toxicidadgeneral del citral en ratas Wistar.2010 2011 COECYTJAL 100,000.00Prueba colorimétrica de sensibilidad en cepas deMycobacterium Tuberculosis y especímenes clínicos2010 2011 COECYTJAL 600,000.00Asociación de marcadores de riesgo metabólico, deinflamación y de estrés oxidativo con parámetrosantropométricos en niños y adolescentes con2010 2011 COECYTJAL 560,600.00sobrepeso y obesidad.Comparación de los efectos de la privación del sueñosobre conductas tipo depresivas, precursores 2010 2011 COECYTJAL 500,000.00neuronales y células NG2+Prevalencia y diagnóstico de virus respiratorios enpacientes con infecciones agudas de víasrespiratorias bajas (IAVRB) de la División de 2010 2011 COECYTJAL 600,000.00Ped a ría del H sp al v l de Guadalajara “FrayAn n Alcalde”Prevalencia de bocavirus humano ymetapneumovirus como causas de infecciónrespiratoria baja aguda en pacientes pediátricos del 2010 2011 COECYTJAL 100,000.00Antiguo Hospital Civil de Guadalajara "Fray AntonioAlcalde"Determinación de los niveles de AGE/ALE y surelación con factores ambientales de la poblaciónque padece los principales enfermedades crónico2010 2011 COECYTJAL 500,000.00degenerativas en el Estado de JaliscoDepresión, ansiedad y consumo de substancias enmigrantes mexicanos2010 2011 PIMSA-Estados Unidos 800,000.00Caracterización y correlación de la evolución clínicadel genotipo H del virus de la hepatitis B (VHB) en 2010 2011 COECYTJAL 500,000.00pacientes con enfermedad crónica del hígado.Efecto de los polimorfismos del gen de adiponectinasobre los niveles de lípidos y adiponectinaplasmáticos en respuesta a una intervención2010 2011 COECYTJAL 500,000.00dietética en sujetos con sobrepeso y obesidadEstudio de aislamientos de Giardia Lamblia a partir 2010 2011 COECYTJAL 100,000.00192

Nombre del Proyectode quistes de muestras fecales humanas obtenidasde pacientes del estado de Jalisco para probar susensibilidad al efecto de la curcumina comoantiparasitario natural.El efecto del Drotrecogin Alfa Activado más elprocedimiento VAC en pancreatitis aguda severa.Obesidad abdominal, biomarcadores de inflamación,dislipidemias y polimorfismos en CCR2, PPARG yPGC-1A como factores de susceptibilidad para eldesarrollo y severidad de resistencia a la insulina ysíndrome metabólico, en población mestiza deJalisco.Asociación de haplotipos de IL-10 con la producciónde anticuerpos en pacientes con Lupus EritematosoGeneralizado y Síndrome de Sjögren Primario.Evaluación del efecto anti-inflamatorio y antioxidantede la Curcumina con Myo-Inositol en un modelo deinfusión de Beta-Amiloide en rataRol de N. Asteroides en la enfermedad de Parkinsonprimaria.Transferencias intergeneracionales durante la vejez:Un enfoque comprensivo sobre el cuidadoinstitucionalLa autoestima como herramienta en la disminucióndel índice de Bullying (proyecto a realizar porestudiantes de 5º semestre de Psicología: AbarcaNavarro Víctor Alejandro, Araiza González Andrea,rodríguez Salazar Astrid Euadne, Zúñiga Núñez EvaEstrategia antifibrótica con RNA interferente para elreceptor canabinoide CB1 en células estelareshepáticas en cultivo en fibrosis hepáticaRelación de polimorfismo de repetición denucléotidos GT del gen de hemoxigenasa-1 y lacapacidad antioxidante en pacientes pediátricos consepsis.Regulación de cinasas del autoantígeno SRP72presente en enfermedades reumáticas, inducido porIL-BETA en cultivos de células JurkatEfecto de la enfermedad periodontal en madresgestantes sobre el daño al ADN así como supotencial teratógeno y su relación con el bajo pesodel neonato.Distribución espacial de enfermedades emergentes yreemergentes en el Occidente de MéxicoFactores inmunológicos y virales asociados con larecurrencia post tratamiento de pacientes conneoplasiaFecha deInicioFecha deTérminoFuente deFinanciamientoMonto enMonedaNacional2010 2011 COECYTJAL 589,000.002010 2011 COECYTJAL 573,000.002010 2011 CONACYT 720,000.002010 2011 COECYTJAL 500,000.002010 2011 COECYTJAL$400,000.002010 2011 CONACYT 931,000.002010 2011 COECYTJAL 100,000.002010 2011 CONACYT 996,000.002010 2011 COECYTJAL 450,000.002010 2011 COECYTJAL 500,000.002010 2011 COECYTJAL 250,000.002010 2011 CONACYT 749,219.292010 2011 CONACYT 200,000.00TOTAL 20´044,419.29Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012Durante 2011 se inició con el Proyecto Mutinacional de Cáncer de MamaMolecular profiling of stage and breast cancer in Latin American women receivingstandard of care treatment, financiado por el National Cancer Insitute-NIH de losEstados Unidos de Norteamérica. Este proyecto, que cuenta con la participaciónde la Universidad de Guadalajara e instituciones de Argentina, Brasil, Chile yUruguay, para el 2011, recibió apoyo por 4´500,000.00 pesos, cantidad similar ala que se recibirá en los cuatro años siguientes.193

En el año que se reporta, la Secretaría de Educación Pública, a través delPrograma de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), emitió la convocatoriaApoyo para el Fortalecimiento de Cuerpos Académicos, la Integración de RedesTemáticas de Colaboración de Cuerpos Académicos, Gastos de Publicación,Registro de Patentes y Becas Post-doctorales. En la citada convocatoria, en loreferente a Integración de Redes Temáticas de Colaboración de CuerposAcadémicos, cuyo objetivo es apoyar a Cuerpos Académicos Consolidados y enConsolidación (CAC y CAEC), tres cuerpos académicos, de 24 elegibles,presentaron solicitud de apoyo y se encuentran en espera de respuesta. Por loque refiere al Apoyo para el Fortalecimiento de Cuerpos Académicos, quepretende apoyar a Cuerpos Académicos en Formación (CAEF), siete cuerposacadémicos, de nueve elegibles, presentaron solicitud, cuyo apoyo se muestra enel cuadro 4.16.INVESTIGACIÓNFinanciamiento para la investigaciónApoyos para “Apoyo para el Fortalecimiento de Cuerpos Académicos. Convocatoria Cuadro 4.162011.” CUCSClave del CA Nombre del CA RepresentanteMonto en MonedaNacionalUDG-CA-59 Actividad Física y Salud Pedro Reynaga Estrada 225,000.00UDG-CA-454Alimentación y Nutrición en el Proceso Salud- Bárbara VizmanosEnfermedadLamotte217,000.00UDG-CA-362Oftalmología y Ciencias VisualesEnrique Alfonso RoigMelo Granados268,500.00UDG-CA-639Psicología de la SaludAscensión Jorge ArauzContreras40,000.00UDG-CA-73Salud ComunitariaJosefina AdrianaCuellar Espinoza170,000.00UDG-CA-380Salud y TrabajoMa. Guadalupe AldreteRodríguez115,000.00UDG-CA-90 Sistemas de Información en Instituciones de Salud Alfredo Ramos Ramos 100,000.00TOTAL 1´135,500.00Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.Los rubros apoyados, por PIFI 2011, fueron primordialmente: estanciasacadémicas, infraestructura académica (bienes muebles), acervos, pago deprofesores visitantes (pasaje, hospedaje y alimentos) y mantenimiento de equipo.Por lo respecta al PROMEP, los rubros apoyados fueron: estancias académicas,infraestructura académica (bienes muebles), pago de profesores visitantes194

(pasaje, hospedaje y alimentos), gastos de trabajo de campo y formación derecursos humanos.4.4 Actividades de apoyo y difusión a la investigación científicaLos Departamentos y Divisiones realizaron, un total de 165 eventoscientíficos, de los cuales 106 tuvieron carácter local, 28 nacional y 32internacional, que contaron con una nutrida asistencia de alumnos y académicosde nuestro Centro, así como de otras instituciones de educación superior. Ladistribución de eventos por instancia se presenta en el cuadro 4.17.INVESTIGACIÓNActividades de apoyo y difusión a la investigación científicaEventos científicos realizados por el CUCS en 2011 Cuadro 4.17INSTANCIA LOCAL NACIONAL INTERNACIONALDepartamento de Disciplinas Filosóficas, Metodológicas eInstrumentales5 0 1Departamento de Biología Molecular 1 1 2Departamento de Ciencias Sociales 10 1 1Departamento de Microbiología y Patología 5 2 0Departamento de Neurociencias 2 0 4Departamento de Fisiología 1 1 0Departamento de Psicología Básica 7 0 1Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada 16 0 0Departamento Clínicas de la Reproducción Humana,Crecimiento y Desarrollo Infantil9 1 0Departamento de Clínicas de la Salud Mental 1 0 2Departamento de Clínicas Médicas 2 3 2Departamento de Clínicas Quirúrgicas 5 0 0Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales 3 0 0Departamento de Ciencias del Movimiento Humano,Educación, Deporte, Recreación y Danza3 1 3Departamento de Psicología Aplicada 2 0 1Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo yPreservación de la Salud Comunitaria8 2 1Departamento de Salud Pública 12 2 1Departamento de Odontología para la Preservación de laSalud9 1 0División de Disciplinas Básicas para la Salud 2 4 2División de Disciplinas Clínicas para la Salud 1 3 7División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción yPreservación de la Salud2 6 3Total 106 28 31Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012La gráfica 4.5 muestra un comparativo entre los eventos científicosrealizados en el año 2010 y el año que se reporta.195

INVESTIGACIÓNActividades de apoyo y difusión a la investigación científicaEventos académicos para difusión de trabajos de investigación 2010 – 2011 Gráfica 4.5Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012En el mes de diciembre se realizó la Semana Nacional de InvestigaciónCientífica en su XXII edición, evento que reúne a académicos tanto del Centrocomo de otras instituciones, con el propósito de presentar los resultados de susinvestigaciones en diferentes campos y modalidades. En esta ocasión sepresentaron un total de 129 trabajos en cartel. De los trabajos presentados en estaedición, 25 corresponden al Área de Sociales, 25 a Biomédicas, 42 a SaludPública, 21 a Clínicas y 16 a Odontológicas (Gráfica 4.6)INVESTIGACIÓNActividades de apoyo y difusión a la investigación científicaCarteles presentados durante la XXII Semana Nacional de Investigación Científica Gráfica 4.6Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012196

4.5 Premios y distinciones para la investigaciónResulta importante resaltar, que en el marco de la XXI Semana Nacional deInvestigación Científica, se contó con la participación de reconocidosinvestigadores de este Centro Universitario, quienes asistieron en calidad dejurado de los trabajos presentados en el marco del citado evento, lo cual, sin duda,le otorga un importante nivel de reconocimiento a los trabajos presentados por losinvestigadores participantes. La relación de los premios entregados en estecertamen se muestra en el cuadro 4.18.197

INVESTIGACIÓNPremios y distinciones para la investigaciónPremios otorgados en la XXII Semana Nacional de Investigación Científica Cuadro 4.18BIOMÉDICASLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO PONENTE1˚Método de obtención de células madre estromales derivadas deltejido adiposo (ADSCs)Carlos Alberto Mata Munguía2˚Prevalencia de la infección de Toxoplasmosis Gondii endonadores y receptores de transplante renal del Centro Médico de María de la Luz Galván RamírezOccidenteBioinformática de los polimorfismos no asociados de la2˚retrotranscraptasa y la proteasa del virus de la inmunodeficienciahumana y sus implicaciones en la resistencia a los antirretroviralesAlejandra Meza Ríosen individuos mexicanosSALUD PÚBLICALUGAR TÍTULO DEL TRABAJO PONENTE1˚Acceso a los servicios de salud del migrante jubilado mexicano yenfrentamiento a la enfermedad al regresar de los Estados Unidos Aurelio Gil Ramírezde América2˚Conocimientos y autoeficacia para el autocuidado de la salud enadolescentes con Diabetes Tipo IMario Ángel GonzálezSOCIALESLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO PONENTE1˚El aumento de la violencia homicida frena el incremento de laesperanza de vida masculina en MéxicoGuillermo Julián González Pérez2˚ Consumo de alcohol entre adolescentes de Guadalajara María Guadalupe Vega López3˚Funcionamiento familiar antes y después del diagnóstico deleucemia en adolescentes usuarios del OPD Hospitales Civiles de Alma Olga Delgadillo HernándezGuadalajara3˚Vivencia de la enfermedad de dos adolescentes conosteosarcoma en el Hospital Juan I. MenchacaMaría del Consuelo Cabral GalloCLÍNICASLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO1˚Prevalencia y factores de riesgo asociados a gatrosquisis enrecién nacidos vivos del Nuevo Hospital Civil de Guadalajara Juan Mireya RobledoI. MenchacaAsociación de las concentraciones séricas de osteocalcina con2˚ factores de riesgo cardiovascular en pacientes diabéticos Isabel Thalía Ballesteros Gonzálezhipertensos y no hipertensos3˚Vasculopatía retiniana con leucodistrofia cerebral: reporte de unafamilia afectadaMario Humberto Orozco Gutiérrez3˚Manifestaciones no convencionales en pacientes con SíndromeMegavejiga-microcolon-hipoperistalsis intestinalMiriam Alejandra Orozco MartínODONTOLÓGICASLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO1˚Efecto de la periodontitis en puérperas en relación al daño al ADNasí como su potencial teratógeno en el recién nacido pretérminoReyna Yvonne Arámbula Guzmán1˚Comparación de la fuerza tensil en ligaduras elásticasortodóncicas activas en diversos colores y periodos de tiempoAlejandra Araiza Navarro3˚Comparación a la resistencia al cizallamiento de bracketsutilizando dos adhesivos de autograbado con técnicas de cemento Araceli García Najardirecto in vitroFuente: Coordinación de Investigación del CUCS, enero 2012Como resultado del reconocimiento a la calidad de la investigación y deltrabajo académico realizado en el CUCS, un importante número de académicosrecibieron premios o distinciones, entre los que desatacan los que se muestran enel cuadro 4.19.198

INVESTIGACIÓNPremios y distinciones para la investigaciónPremios y distinciones al personal académico del CUCS 2011 Cuadro 4.19Departamento Nombre del académico Premio o distinción Institución otorgantePremio WIENER LABLatinoamericano en BioquímicaClínica 2011 por trabajo: El factor Colegio Latinoamericano deBM José Francisco Muñoz Valleinhibidor de la migración de Bioquímica Clínica/Internationalmacrófagos. Nuevo marcador Federation of Clinical Chemistry, enbiológico y genético para la Punta Cana, República Dominicana.susceptibilidad, actividad yevolución de la artritis reumatoideBMBMBMBMJuan S. Armendáriz BorundaBelinda Gómez MedaPedro Garzón de la MoraAbril Bernadette Martínez,Miriam Ruth Bueno Topete,Juan S. Armendáriz BorundaErnesto Germán CardonaMuñoz1er. Lugar en la Categoría:Investigación Clínica del XIIICongreso Internacional Avancesen Medicina Hospitales Civiles2011 con el trabajo: Eltratamiento con pirfenidonaproduce una importantedisminución de la inflamación,fibrosis y esteatosis e incrementala expresión del CB2 enpacientes con Hepatitis CCrónica1er. Lugar Categoría LicenciaturaOral por el trabajo: Efecto de laenfermedad periodontal enpuérperas en relación al daño alADN así como su potencialteratógeno en el neonatoprematuro en el IV ConcursoMexicano e Iberoamericano deInvestigación Clínica enOdontologíaReconocimiento como ProfesorInvestigador Formador deInvestigadoresPremio Pedro Sarquis MerreweOPD Hospitales Civiles deGuadalajaraUniversidad Autónoma de San LuisPotosíSoc. Mexicana de Endocrinología yNutriciónFundación Pedro Sarquis MerreweFODistinción México NationalLeaderMcMaster UniversityCIAdán Yáñez LariosPresea al Mérito AcadémicoEnrique Díaz de LeónUniversidad de GuadalajaraCL Héctor Raúl Pérez GómezDesignación del Premio Dr.Asociación Internacional deHéctor Raúl Pérez Gómez comoDoctores y Ciencias de la Salud enhomenaje a la trayectoriael Trabajoacadémica y científicaCL María del Rayo Morfín OteroGalardón Promomedios a laMujer en la Salud 2011Grupo Promomedios RadioElección como MiembroCLJosé Z. Parra CarilloHonorario de la Sociedad Sociedad Latinoamericana deLatinoamericana de Síndrome Síndrome CardiometabólicoCardiometabólicoCL Eduardo Rodríguez NoriegaGalardón Honorífico EnriqueDíaz de León 2011Universidad de GuadalajaraMejor Comunicación Póster conel trabajo: Control dehipertensión arterial y factoresrelacionados en hipertensosmayores de 60 años de un centro Sociedad Española de HipertensiónCL Salvador Fonseca Reyes especializado en hipertensión en Liga Española para la Lucha contrala 16ª Reunión Nacionalla Hipertensión ArterialSociedad Española deHipertensión Liga Española parala Lucha contra la HipertensiónArterialCL Eduardo Rodríguez Noriega Premio Enrique Díaz de León Universidad de Guadalajara199

Departamento Nombre del académico Premio o distinción Institución otorganteCQ Alfredo Lepe Oliva (†)Premio especial Irene RobledoGarcía Post Mortem portrayectoria como benefactorUniversidad de GuadalajarasocialCS Jesús Mario Rivas Souza Doctorado Honoris Causa Universidad de GuadalajaraFOAdrián Daneri NavarroReconocimiento a la actividad en Asociación Médica de Jalisco,el campo de la InvestigaciónColegio Médico A.C.FC Laura Elena Carrillo IbarraPremio al Merito Docente 2011,Federación Mexicana depor su labor como Docente en laAsociaciones de Facultades yformación de estudiantes deEscuelas de Enfermería FEMAFEEenfermeríaMHJuan Ricardo López Taylor yPedro Reynaga Estrada1er. Lugar en el Premio Nacionalde Servicio Social CSS 2011, enla categoría Docente Colectivo,con el programa Clínica derehabilitación y medicinadeportiva,Instituto de CienciasAplicadas a la Actividad Física yal DeporteComité Ejecutivo Nacional de laComisión Interuniversitaria deServicio Social y la UniversidadJuárez Autónoma de Tabasco.MPRamón Antonio Franco Reconocimiento en Enseñanza Hospital Civil de Guadalajara Juan ITopetede Especialidad MedicaMenchacaPAVicente Xicohténcatl Molina Premio “Francisco Tenamaxtli” Comisión Estatal de DerechosOjedapor su trabajo en la investigaciónHumanos JaliscoPA Alejandra de Gante Casas Galardón “Irene Robledo García” Ayuntamiento de GuadalajaraPA Alejandra de Gante CasasGalardón Mujeres Destacadas H. Ayuntamiento Constitucional de“Dra. Irene Robledo García”Guadalajara, JaliscoPremio Irene Robledo García porel programa Proceso para ellogro de pensiones, jubilacionesRCLeobardo Alcalá Padilla y prestaciones justas para laplana trabajadora de losHospitales Civiles deGuadalajaraUniversidad de GuadalajaraRCRCJ. Jesús Pérez MolinaEnrique Romero Velarde2º Lugar en la categoría detrabajos con diseñometodológico, con el trabajo:Estrés durante el embarazocomo factor de riesgo paranacimiento pretérmino1er. Lugar en el II CongresoInternacional de TrastornosAlimenticios con el trabajo:Valoración del estado denutrición y determinación delperfil de lípidos en adolescentesde 12 a 18 años en escuelasecundaria rural de Zapopan,Jalisco, MéxicoColegio de Pediatría de Jalisco,FEPECOME, Secretaría de SaludJaliscoColegio Mexicano de Nutriólogos yColegio Mexicano de Obesidad yNutrición A.C.SP Martha Villaseñor Farías Galardón “Irene Robledo García” Ayuntamiento de GuadalajaraSPJosé Luis López LópezReconocimiento a la labor socialpor programa de participacióncomunitaria en saludSecretaría de Salud JaliscoSPMaría de los ÁngelesAguilera VelascoFuente: Coordinación de Planeación del CUCS, enero 2012Reconocimiento al apoyo en eldesarrollo de la saludocupacional en México eIberoaméricaInstituto de Investigación en SaludOcupacional. CUCSOtros premios importantes son los entregados a los siguientes alumnos yacadémicos: Dra. Mara Anaís Llamas Covarrubias, alumna del Doctorado en Bioquímica.Premio Wiener Lab Latinoamericano en Bioquímica Clínica; otorgado por el200

Colegio Latinoamericano de Bioquímica Clínica y la FederaciónInternacional de Química Clínica y Medicina del Laboratorio. M. en C. José Rafael Villafán Bernal. Mención Honorífica en InvestigaciónClínica, en el lll Congreso Internacional Avances en Medicina en HospitalesCiviles 2011. El ingresó a la Academia Mexicana de Ciencias, de las Dras. en C. AnaRosa Rincón Sánchez y Esperanza Martínez Abundis, Las Dras. Miriam Díaz Toscano y Soraya Zavaleta Muñoz., recibieron elPremio Nacional de Investigación Clínica y Básica en Reumatología “Dr.Donato Alarcón Segovia”, en el marco del XL Congreso Mexicano deReumatología. Dr. Juan Armendariz Borunda, Premio al mejor cartel “Dr. Lino Díaz deLeón”, en la categoría de Doctorado, otorgado por la Sociedad Mexicana deGenética, A.C.A las revistas Educación y Desarrollo, y Archivos de Ciencia, con ISSN seuna la Revista Médica MD, revista estudiantil que también proyecta parte deltrabajo científico realizado en el CUCS y que obtuvo recientemente el registroISSBN, constituyéndose en otro espacio que nos da la oportunidad de competir demanera directa con las revistas de alto impacto a nivel mundial.Lo que en este apartado se reporta, es evidencia de la productividad que eneste campo de la vida académica mantiene al Centro Universitario como unreferente dentro y fuera de la Red Universitaria en Jalisco. Son ejemplo, sin restarimportancia a los muchos esfuerzos realizados, los casos de los eventosinternacionales e interinstitucionales en los temas de Cáncer de Mama y en SaludOcupacional.Los apoyos para desarrollar la investigación nunca serán suficientes. Nosólo en la productividad y en su reconocimiento se concreta el esfuerzo ydedicación de los investigadores de este Centro, sino también en el incremento de201

las acciones de gestión para la obtención de recursos extraordinarios. Mantenerlos esfuerzos que como comunidad de Ciencias de la Salud se realizan paraincrementar la cantidad y calidad de la investigación es la intención que guía eltrabajo en este importante eje de desarrollo institucional.202

Extensión yVinculación203

5. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓNDado que la sociedad es una ente en constante evolución, para este CentroUniversitario la extensión y la vinculación representan el intercambio dinámico conel medio social, la búsqueda sistemática de nuevas actividades con respecto a lasque venimos desarrollando desde hace varios años y que nos permiten darrespuesta a las demandas de las comunidades, particularmente a los sectoresmás vulnerables. Es precisamente, a través del acercamiento con los diferentessectores de la sociedad, que el CUCS fortalece lazos de comunicación,cooperación y apoyo hacia diferentes instituciones para el logro de uno de susprincipales objetivos: proporcionar servicios de salud y educación a estascomunidades.5.1 Extensión (servicios clínicos asistenciales)La documentación de las acciones referentes a servicios clínicosasistenciales, brindados por las diferentes instancias y programas de este Centro,permiten reportar 453,192 servicios clínicos asistenciales a través de las cuales elCentro refuerza su permanente vínculo con la sociedad, y que comparados con los363,848 reportados en el 2010, significan un incremento sustancial en acciones deservicio a la comunidad, las cuales se describen a continuación. Este grupo deacciones de servicio son brindados a través de 48 programas o instancias delCUCS, con beneficio para una población atendida cercana a 310,000 personas.El Departamento de Psicología Básica, a través del Centro de Evaluación eInvestigación Psicológica (CEIP), ofreció un total de 30,625 servicios, entre los quese encuentran los 227 ofrecidos a través del Programa de Apoyo a Estudiantes enSituación de Rezago (PROALUMNOS), apoyo que se brinda a alumnos, de losdiferentes programas educativos, que presentan rezago en su trayectoria escolar.A través del programa “Universitarios y VIH/SIDA”, se ofrecieron 29,339 servicios,los cuales se detallan a continuación: 1,200 alumnos recibieron, en talleres,información básica para la prevención de VIH/SIDA; 19,000 condones fuerondistribuidos de forma gratuita; distribución de 3,000 paquetes “Sobrehumano”204

(paquete con condones e información relativa a prevención de VIH/SIDA); 6,000folletos sobre VIH/SIDA distribuidos en el CUCS; 80 aplicaciones de prueba rápidade detección de VIH (ningún caso reactivo). Finalmente, a través del ProgramaPerfiles Académicos y Psicoeducativos de Alumnos de Primer Ingreso, evaluó a1,059 alumnos de primer ingreso a este Centro Universitario.El Departamento de Ciencias Sociales, a través del Laboratorio de Gestiónde Servicios de Alimentos (CUCSINE), brindó 110,000 servicios que, aun cuandono corresponden al área médico- asistencial, se trata de un apoyo en materia dealimentación saludable que se ofrece a la comunidad universitaria; estos serviciosse distribuyeron en 45,000 desayunos y 65,000 comidas. Además, se ofrecieron52 transmisiones del Programa Televisivo “Sexo Luego Existo”, lo cual representó,aproximadamente, 6’000,000 televisiones encendidas durante la transmisión deeste programa.En el Laboratorio de Patología, adscrito al Departamento de Microbiología yPatología, se realizaron 613 estudios de los cuales, 10 corresponden a estudioshistopatológicos y 593 a estudios citológicos ginecológicos (Papanicolaou),servicios ofrecidos a mujeres adultas en etapa reproductiva. Así mismo, a travésdel Programa para el Control de Sexoservidoras, ofreció 248 servicios, entre loscuales se brindó capacitación sobre sexo seguro, control pos-tratamiento porlesión escamosa intraepitelial, entre otros. Finalmente, se brindó 719 servicios dedetección oportuna de cáncer cérvico uterino en población abierta que acude alHospital de Urgencias de Jocotepec, Jal. Finalmente, este departamento, brindó47 pruebas rápidas y consejería sobre VIH, a población estudiantil del CUCS.El Departamento de Neurociencias, a través de la Unidad de Atención enNeurociencias, brindó 2,980 servicios que permitieron la atención de niños contrastornos de neurodesarrollo; de estas acciones, 1,980 correspondieron aconsulta externa de neurología pediátrica, 760 a evaluación neuropsicológica y240 a electrofisiología (electroencefalografía).205

Por su parte, la Unidad de Investigación Cardiovascular, adscrita alDepartamento de Fisiología, espacio donde se brinda atención a pacientes conalteraciones cardiovasculares, ofreció un total de 3,015, los cuales se detallan acontinuación: electrocardiogramas (450), pruebas de esfuerzo (150), monitoreoambulatorio Holter (270), espirometrías (45) y consulta general (2,100).El Departamento de Biología Molecular y Genómica, a través del Programade Detección y Tratamiento de Enfermedades Metabólicas Congénitas yAdquiridas, brindó 730 servicios en materia de consulta médica, evaluación delestado nutricio y estudios de laboratorio (glucosa y perfil de lípidos). Además, através del Programa de Detección de Enfermedades Metabólicas en la Poblacióndel Occidente de México, se ofreció 300 servicios a pacientes con enfermedadmetabólica de etiología genética. Por su parte, el Instituto de Genética Humana yel Doctorado en Genética Humana ofrecieron 19 servicios a pacientes conenfermedades de etiología genética, de los cuales 15 correspondieron a consultaespecializada en variación genética y otras enfermedades, y 4 a estudios delaboratorio de variación genética. El Instituto de Genética Humana “Dr. EnriqueCorona Rivera”, adscrito a este mismo departamento, concretamente la Clínica deAsesoramiento Genético (CAGUG), prestó 660 servicios, mismos que se detallana continuación: 300 consultas médicas de genética especializada en el diagnósticoy asesoramiento genético, 250 cariotipos en sangre periférica, 50 estudios dehibridación in situ fluorescente (FISH) y 60 evaluaciones de inestabilidadcromosómica. Finalmente, el Laboratorio de Biología Molecular en Medicina,ubicado en el Antiguo Hospital Civil, ofreció 980 servicios, mismos que se detallana continuación: 220 diagnósticos moleculares, 430 consultas clínicas de hepatitisvirales, 120 consultas en el campo de la nutrición, 200 consultas a pacientes concirrosis y alcoholismo y 10 asesorías académico-científicas a estudiantes deposgrado y egresados.El Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológico e Instrumentales, através del Programa de Investigación para el Desarrollo Metodológico de laIntervención en Psicología de la Salud, prestó 704 servicios, los cuales sedescriben a continuación: 278 servicios relativos a la intervención cognitiva en206

personas con obesidad mórbida para la reestructuración y desarrollo deestrategias de afrontamiento eficaces en la solución de problemas y búsqueda deapoyo social; 144 servicios de intervención psicológica para la adquisición dehabilidades de autocontrol y autorregulación emocional para la reducción del doloren personas con cirugía de columna; 282 servicios de intervención psicológicapara el fortalecimiento de la adherencia al tratamiento en personas infectadas conVIH.El Laboratorio de Psicología y Educación Especial (LAPSIEE), dependientedel Departamento de Psicología Aplicada, cuenta con diferentes programas, através de los cuales brindó un total de 8,312 servicios en acciones encaminadas adar apoyo a niños con necesidades educativas especiales, así como a lapoblación en general. El detalle de estas acciones se muestra a continuación:1,105 servicios a pacientes con Trastorno de Déficit de Atención conHiperactividad (TDAH); 1,391 evaluaciones psicoeducativas para identificación dealumnos con altas capacidades de PE de TSU y licenciatura del CUCS; 785intervenciones psicoeducativas a niños con aptitudes sobresalientes detectadospor profesores, padres de familia y canalizados por el Centro de Recursos deInformación sobre la Integración Educativa (CRIIE); 643 acciones de apoyo enniños con dificultades en el lenguaje oral (dislalias); 426 acciones de atenciónmédica y nutricional en niños con características educativas especiales; 2,453acciones de apoyo a niños en edad escolar con dificultades en las habilidadesbásicas para el aprendizaje; 224 acciones de apoyo a niños en edad escolar contrastorno del espectro autista; 115 evaluaciones a niños con necesidadeseducativas especiales; 810 acciones de apoyo a Cursos de Verano en los queparticiparon niños con necesidades educativas especiales, usuarios del LAPSIEEy público en general; 360 acciones de apoyo a alumnos que participaron en elVerano de Investigación (Pacífico y Academia de Ciencias). Finalmente, a travésde las Prácticas Profesionales Supervisadas, se suman 547 acciones de apoyo enlas áreas de Psicología del Trabajo, Social, Educativa, de Educación Especial,Recreación Laboral, Turística y Terapéutica.207

El Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud realizó760 acciones de odontología preventiva a través de la participación de losalumnos de la Licenciatura en Cirujano Dentista, en el marco de la Feria de laSalud del CUCS (150 acciones) y diagnostico bucodental y promoción de la saludbucal en diferentes planteles educativos, así como en la Clínica de Especialidaden Odontopediatría CUCS-UDG (610 acciones). Es evidente que estas acciones,permiten implementar estrategias para la prevención de patología bucales,principalmente en planteles escolares de la zona metropolitana.El Instituto de Investigación de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física yDeporte del Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, a través de laUnidad de Traumatología y Rehabilitación, prestó 55,869 servicios en lassiguientes áreas de atención: 2,674 consultas médicas especializadas entraumatología y rehabilitación, 8,104 estudios de ultrasonido, 9,202 sesiones deelectroestimulación, 1,009 diatermias, 8,952 sesiones de entrenamiento, 3,841crioterapias, 6,916 termoterapias, 5,591 mecanoterapias, 5,039 hidroterapias,1,813 masajes, 1,756 terapias con láser, 688 consultas especializadas encardiología, 174 estudios electrocardiográficos, 12 pruebas de esfuerzo y 98consultas de psicología. Además, se ofreció 320 acciones de apoyo en los Cursosde Verano 2011.El Departamento de Salud Pública, a través del Proyecto Vivencias deJubilación en Personas de Diversas Áreas, Puestos y Niveles Educativos, ofreció160 acciones de apoyo a jubilados de nuestra institución, así como del IMSS y laSEJ, a través de estudio cualitativos para conocer los significados, lasdimensiones culturales y consenso cultural del concepto de salud. Además, serealizaron 18 acciones de apoyo al Noticiero “Epicentro Informativo”, a través decolaboración en la sección Epicentro Laboral con la difusión de temas sobretrabajo, seguridad y salud de los trabajadores.El Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservaciónde la Salud Comunitaria realizó 24,738 acciones de servicio a la comunidadenfocadas a la población de áreas desprotegidas periurbanas y nuestra208

comunidad universitaria, acciones que se distribuyeron de la siguiente manera:15,214 acciones preventivas relativas a Prácticas de Enfermería Comunitaria yFerias de la Salud; 2,750 de apoyo a adultos mayores pensionados y jubilados denuestra Institución; 162 relativas a la Atención Preventiva Integrada en RectoríaGeneral y 90 a la Coordinación de Control Escolar; así mismo, 540 al Centro deIntegración Juvenil, acciones que apoyaron a jóvenes con problemas de adicción ypúblico en general; 1,002 acciones en materia de aplicación de vacunas, apoblación estudiantil, docentes, administrativo en el CUCS, 420 en el CUCEI,2,640 en el CUAAD, 900 en el Corporativo de Pieles y Curtidos, 420 en elCorporativo Inmobiliario y 600 en el CETI No.2. Dentro de las acciones reportadaspor este departamento, se suman otras 26,081 que corresponden al ProgramaPrevenIMSS-UDG, mismas que beneficiaron a alumnos de primer ingreso a esteCentro Universitario, así como a otros sectores de esta comunidad universitaria.Por su parte, el Centro de Servicios de Psicología Clínica para Niños(CESEPCLIN), adscrito al Departamento de Clínicas de Salud Mental, ofreció4,505 acciones a niños con problemas emocionales y de conducta, en la mayoríade los cuales, se ofreció capacitación a sus padres a efecto de apoyar en eldesarrollo integral y armónico de los menores. El Centro de Servicios dePsicología Clínica para Adultos (CESEPCLA), adscrito al mismo departamento,brindó 3,110 acciones de apoyo a pacientes adultos que presentan problemas dedepresión, violencia familiar, adicciones, agresión sexual, trastornos alimenticios,tentativa suicida, entre otros. Por su parte, a través del Programa “Educación parala Salud Mental” se ofrecieron 24,844 servicios de prevención y promoción de lasalud mental en diversos escenarios de la comunidad. Finalmente, a través delPrograma Familia, se organizaron cuatro ediciones del Congreso Ciudadano enPro de las Familias, a través de los cuales se benefició a 395 familias,particularmente a padres de familia y personas que aspiran, en un futuro, aconvertirse en padres de familia.Las Clínicas Odontológicas, adscritas al Departamento de ClínicasOdontológicas Integrales, como campo clínico para los alumnos de la Carrera deCirujano Dentista, así como de los estudiantes de las diferentes especialidades209

odontológicas, brindaron un total de 21,999 tratamientos, de los cuales 1,907corresponden al área de periodoncia, 2,478 a operatoria dental, 1,881 aprostodoncia, 5,996 a odontopediatría, 2,854 a ortodoncia, 4,194 a exodoncia ycirugía y 4,430 a endodoncia; lo anterior, representó la posibilidad, por una parte,de facilitar la formación de dichos estudiantes en el ámbito clínico, así comoofrecer un servicio odontológico de calidad a la población que lo demanda.El Instituto de Investigación Cardiovascular, dependiente del Departamentode Clínicas Médicas, prestó 2,343 servicios a pacientes con padecimientoscardiovasculares a los que se realizó monitoreo ambulatorio y consultas decontrol. El Instituto de Patología Infecciosa y Experimental “Dr. Francisco RuizSánchez” del mismo departamento, proporcionó 2,000 acciones, distribuidas de lasiguiente manera: 310 consultas a pacientes con sospecha de influenza; 125exámenes para influenza; 600 pruebas de resistencia bacteriana; 480 consultas apacientes con resistencia bacteriana; 480 consultas a pacientes con tuberculosis y135 a pacientes con Hepatitis C. Finalmente, el Laboratorio de Cardiología, brindó68 acciones de capacitación, en materia de reanimación cardiopulmonar, amédicos, paramédicos, enfermeros y público en general.El Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio, dependiente delDepartamento de Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil, brindó3,393 asesorías en nutrición a población adulta con sobrepeso u obesidad,deportistas y mujeres embarazadas; además, a través de los alumnos de lacarrera de Medicina, que realizan prácticas clínicas en los servicios de Pediatría yGinecología y Obstetricia del IMSS, ISSSTE, Hospital General de Occidente(HGO) y Hospitales Civiles de Guadalajara (HCG), se ofrecieron 65,430 serviciosrelacionados con estas dos áreas médicas.El Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada, en el marco de laSemana Estatal de los Desastres en Jalisco, brindó 15,096 acciones, relacionadascon control de peso, glicemia capilar, toma de presión arterial, peso, talla yperímetros, orientación de la cultura de la donación, primeros auxilios, nutrición,control del stress, prevención de la deshidratación, prevención de accidentes en el210

hogar, manejo de RCP básico y derivación de población de riesgo a consultoriomédico. Además, brindó 166 acciones de apoyo psicológico a alumnos de losdiferentes PE en el área de enfermería.La Unidad de Deportes del CUCS, en el año que se reporta, orientó susacciones en dos ejes de acción: Programas Abiertos a toda la Comunidad delCUCS y Apoyo a Cursos de Verano, a través de los cuales brindó un total de1,320 acciones de servicio. Dentro del primero de estos programas se brindaronun total de 1,200 servicios, todos ellos dentro de la estrategia Activación Física 7minutos. En apoyo a cursos de verano, esta unidad brindó 120 acciones dirigidasa hijos del personal académico y administrativo y de servicio de este CentroUniversitario.A través de la Clínica Docente Asistencial (Unidad Modelo), adscrita a laCoordinación de Extensión, se ofrecieron 33,409 servicios, distribuidos de lasiguiente manera: 11,130 consultas médicas, 8,693 tratamientos odontológicos,1,394 consultas psicológicas, 107 estudios de ecosonografía, 10,705 servicios deenfermería, 1,307 toma de muestras para de análisis clínicos, 25 consultas demedicina interna, 19 electrocardiogramas y 25 servicios de podología. A través delPrograma “Salud para tu Comunidad” (Unidad Móvil) se ofrecieron 4,849 servicios,distribuidos en: 455 consultas médicas, 259 tratamientos odontológicos, 810acciones de enfermería, 104 asesorías en nutrición, 851 detecciones deenfermedades crónico degenerativas (HTA, Diabetes Mellitus) y 2,370 acciones depromoción de la salud a través de trípticos. Las acciones reportadas por laCoordinación de Extensión permiten dar atención a sectores de la población deescasos recursos.En el cuadro 5.1 se sintetiza el número de servicios prestados, en el año2011, por las diferentes instancias del CUCS, así como el comparativo con loreportado en el año 2010.211

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNExtensión (servicios clínicos asistenciales)Servicios Asistenciales CUCS. 2010 y 2011 Cuadro 5.1División de Disciplinas BásicasAdscripciónInstanciaNúmero de servicios2010 2011MP Laboratorio de Patología 2,903 613MP Programa para el control de sexoservidorasNo sereporta248MP Detección oportuna de CACU en población abierta de Jocotepec, JaliscoNo se719MPPruebas Rápidas y ConsejeríareportaNo sereportaMP Vigilancia de virus respiratorios en pacientes pediátricos HCG 30047No sereportaCS Laboratorio de Gestión de Servicios de Alimentos (CUCSINE) 17,372 110,000CS Programa Televisivo “Sexo Luego Existo” (año 2010 reportado en SP) 122 52NC Unidad de Atención en Neurociencias 3,044 2,980FO Unidad de Investigación Cardiovascular 8,730 3,015BMBMPrograma de Detección de Enfermedades Metabólicas en la Población delOccidente de MéxicoInstituto de Genética Humana. Doctorado en Genética HumanaNo sereportaNo sereportaBM Unidad para Detección de Alteraciones Metabólicas 500BMProtocolos “Pirfenidone, un fármaco antiinflamatorio y antifibrótico en eltratamiento de pacientes con cirrosis inducida por le virus de la Hepatitis C. Unestudio de fase II y III” y “Estudio Piloto del uso tópico de Kitoscell en eltratamiento de Cicatrices Hipertróficas y Queloides de diferentes etiologías”Programa de Detección y Tratamiento de Enfermedades MetabólicasCongénitas y Adquiridas6630019No sereportaNo sereportaBM2,250 730BM Clínica de Asesoramiento Genético (CAGUG) 300 660BM Laboratorio de Biología Molecular en Medicina (Antiguo Hospital Civil) 1,410 980BM Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidad 390No sereportaFMPrograma de Investigación para el Desarrollo Metodológico de la Intervención enPsicología de la Salud1,033 704FM Programa de cursos y apoyo extracurriculares de la Academia de MetodologíaNo sereporta3PB Programa “Universitarios y VIH/SIDA” 21,760 29,339PB Programa de Apoyo a Estudiantes en Situación de Rezago (PROALUMNOS) 227 227PB Programa Perfiles Académicos y Psicoeducativos de Alumnos de Primer Ingreso 1,183 1,059TOTAL 60,436 151,695División de Disciplinas ClínicasAdscripciónInstanciaNúmero de servicios2010 2011SM Centro de Servicios de Psicología Clínica para Niños (CESEPCLIN) 7,856 4,505SM Centro de Servicios de Psicología Clínica para Adultos (CESEPCLA) 2,942 3,110SM Programa “Educación para la Salud Mental” 10,270 24,844SM Programa “Atención a Familias” (Maestría en Terapia Familiar) 111No sereporta395(familias)SM Programa FamiliaNo sereportaCI Clínicas Odontológicas Integrales 37,611 21,999CL Laboratorio de Cardiología 60 68CL Instituto de Investigación Cardiovascular 1,908 2,343CL El Instituto de Patología Infecciosa y Experimental “Dr. Francisco Ruiz Sánchez” 1,425 2,000EA Semana de la Protección Civil 1,866 15,096No sereportaEA Apoyo Psicológico166RCPrácticas e investigación en Nutrición Clínica de alumnos de 8° semestre de laNo se907Licenciatura en NutriciónreportaPrácticas clínicas de los alumnos de la licenciatura en Medicina en los serviciosRC de Pediatría y Ginecología y Obstetricia del IMSS, ISSSTE, Hospital General de 59,520 65,430Occidente y Hospitales Civiles de GuadalajaraRC Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio 969 3,393TOTAL 125,445 143,349División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la SaludAdscripciónInstanciaNúmero de servicios2010 2011212

PA Laboratorio de Psicología y Educación Especial (LAPSIEE) 2,985 8,312PAPrácticas Profesionales de los alumnos de la Licenciatura en Psicología,523 547OP Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud 590 760MH Apoyo a Cursos de Verano para Niños 2008 270 320MH Unidad de Traumatología y Rehabilitación 53,932 55,869MH Unidad de Atención del Bosque de Los Colomos 545No sereportaMH Unidad Médica 357No sereportaMH Área de Psicología de la Actividad Física y del Deporte 99No sereportaMH Prácticas de Educación Física, Deportivas y de Recreación 150No sereportaSPSPSPProyecto Vivencias de Jubilación en Personas de Diversas Áreas, Puestos yNiveles Educativos.Participación en el Noticiero “Epicentro Informativo”Programa de Educación, Salud, Alimentación y Nutrición Comunitaria(PROESANC),No sereportaNo sereportaSP Proyecto de Investigación “Longevidad, calidad y estilos de vida” 5006,25016018No sereportaNo sereportaNo sereportaSPPrograma Intercultural de Agroecología, Salud y Alimentación Wixárika(PIASAW)1,210FCPrograma de Atención a la Comunidad del Departamento de Enfermería para laAtención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria40,936 24,738FC Programa PrevenIMSS-UDG 38,997 26,081TOTAL 147,344 116,805Coordinaciones y UnidadesAdscripciónCoord. Serv.Acad.Coord.ExtensiónCoord.ExtensiónUnidad deDeportesUnidad deDeportesUnidad deDeportesUnidad deDeportesPrograma “Universidad por la Salud”InstanciaNúmero de servicios2010 2011No sereporta1,765Clínica Docente Asistencial (Unidad Modelo) 20,642 33,409Programa “Salud para tu Comunidad” (Unidad Móvil) 2,161 4,849Programas exclusivos para personal administrativo y de servicio del CUCS 6,120No sereportaProgramas abiertos a toda la comunidad del CUCS 480 1,200Apoyo a Cursos de Verano 120 120Programas Implementados en COPLADI 1,100No sereportaTOTAL 30,623 41,343GRAN TOTAL 363,848 453,192Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.Es evidente que las acciones de servicio a la comunidad representan laposibilidad acercarnos a las necesidades y problemas de salud de la población, degenerar soluciones mediante la intervención en sus diferentes expresiones, perosobre todo, de reforzar la formación integral de los futuros profesionales de lasalud al estar en contacto directo con los problemas que enfrentarán en la prácticaprofesional, ya que los servicios aquí descritos no se podrían otorgar sin laparticipación comprometida, entusiasta y con alto sentido ético de los alumnos yde los maestros que supervisan las actividades realizadas.213

5.2 Apoyo a publicacionesApoyar y fortalecer la divulgación y difusión de los trabajos que losacadémicos de esta comunidad realizan en materia de producción escrita, es otrocompromiso de esta administración. Se ofrecieron apoyos para publicar libros queproducen los académicos, y que permiten recuperar y sistematizar su experienciaprofesional y docente, así como para difundir investigaciones en los camposrelacionados con las ciencias de la salud y además en los de docencia einvestigación educativa.En el año que se reporta, los académicos de este Centro Universitariopublicaron 23 obras, las cuales se detallan en el cuadro 5.2.EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNApoyo a publicacionesLibros Publicados por Académicos del CUCS en 2011 Cuadro 5.2Título de la obraAutor (es)Fantasías, Dolores y Desvelos.Pérez Gómez, Héctor Raúl. (Coord.)Bioquímica Casos Clínicos On line. Texto de Bioquímica. Órnelas Arana, Martha Leticia; Pérez García, GuillermoGuía Básica de Neurociencias.Ramos Zúñiga, RodrigoBarrera Sánchez, Francisco Javier; Martínez Ramírez,Evaluación en salud.Armando; Chávez Ramírez, Salvador; Orozco Valeriano,María de Jesús; Lozano Kasten, Felipe; Esparza Rubio,Dionisio; y Briseño Fuentes, AlbertoManual de Neuropsicología Forense.Aliaga, Álvaro, Jarne, AdolfoCesáreas en México: Aspectos Epidemiológicos, González Pérez, Guillermo Julián; Vega López, Maríaeconómicos y sociales.Guadalupe; Cabrera Pivaral, Carlos EnriqueHuaraches de oro.Rodríguez Aceves, GerardoFlores Villavicencio, María Elena; Vega López, MaríaCondiciones sociales y calidad de vida en el adulto mayor:Guadalupe; González Pérez, Guillermo Julián.experiencias de México, Chile y Colombia.CoordinadoresEstudios sobre comportamiento y aplicaciones. Vol. IIMartínez, Héctor; Felipe, Cabrera; Irigoyen, Juan José; Julio,Varela; Covarrubias, Pablo; Jiménez, Ángel (Eds.)Estudios sobre generalización.Varela JulioCruz González, Alvaro; Arias Gómez, Rosa Elia;Bracamontes Campoy, Carlos E; Barajas Rodríguez, Martín;Memorias IV Semana de Investigación Odontológica. Sánchez Antillón, María Guadalupe; Iglesias Castañeda,Felipe de Jesús; Yánez López, Francisco; Chávez Brito,Martín Javier; García Ramírez, Diana CitlalliMartínez Franco, Rocío Samara; Ibarra Verdugo, LuisManual de Instrumental Quirúrgico.Alberto; Navarro Navarro, Víctor Manuel; Robles Mariscal,BenjamínManual de Monitoreo Ambulatorio de la Presión Arterial. Parra Carrillo, José Z.; Fonseca Reyes, Salvador .Nutrición Clínica en pediatría. Un enfoque práctico.Larrosa Haro, A.; Vázquez Garibay, Edgar; Romero Velarde,EnriqueDiálogos transdisciplinarios sobre la complejidad humana.Sánchez García, Ana Guadalupe; Zárate Guerrero,Gabriel; Hernández Paz, Teresita de Jesús (Coords.)Psicoanálisis Relacional y Positivismo.Vallejo Zerón, GabrielSusy "La cruda historia de una adolescente embarazada". Soltero, Rubén; Soto de Jesús, MarivelDíaz García, Irma Fabiola; Gómez González, Gabriela;La Odontología en Imágenes.Rodríguez Orozco, Teresa del Rocío; Ramírez Anguiano,Víctor Manuel. CoordinadoresNuevos Enfoques de la Teoría de la Administración. Martínez Ramírez, Armando. Coord.La Tutoría en Educación Superior.Ángel González, Mario; Colunga Rodríguez, Cecilia.CoordinadoresDel Asistencialismo a la Autogestión Alimentaria.Crocker Sagastume, René C. (Coordinador)La atención médica a los enfermos crónicos. Contribuciones Tejada Tayabas, Luz María; Mercado Martínez, Francisco J.de una evaluación cualitativa.Inteligencia Emocional y su relación con la calidad de vida enlos jóvenes.Ruvalcaba Romero, Norma Alicia; Fernández Berrocal,Pablo; Salazar Estrada, José GuadalupeFuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.214

Asimismo, existe evidencia del trabajo realizado por académicos de estacomunidad universitaria, en la realización de 101 capítulos publicados endiversidad de obras.El CUCS mantuvo su presencia en la Feria Internacional del Libro a travésde la presentación de cuatro obras: “Cesáreas en México”, “Evaluación en Salud”,“Guía Básica de Neurociencias” y una obra cultural “Guaraches de Oro”. Loseventos internacionales, promovidos por el CUCS, en el marco de la XXV FeriaInternacional del Libro fueron: Más Salud y Menos Cáncer, conferencia dictada porla Dra. Adriana del Carmen Aguilar y el Dr. Luis Felipe Jave Suárez; Violencia enla mujer embarazada, dictada por la Dra. Maren Goeckenjan y Dra. NoemíEhrenfeld Lenkiewicz; Importancia y avances del tamiz neonatal ampliado, dictadapor la Dra. Estrella Ávila Ramírez; Actualidades en diagnóstico y tratamiento endemencia senil y Alzheimer, a cargo del Dr. Luis Eduardo Moch Zamora; Por suparte, la Dra. Noemí Ehrenfeld Lenkiewicz ofreció la conferencia Trayectorias deMujeres Académicas Inmigrantes: aspectos profesionales y personales y,finalmente, la Dra. Isabel Nora Licéaga Guillén ofreció la conferencia SistemaExperto Interdisciplinario para el tratamiento integral de la diabetes: TecnologíaInnovadora Mexicana.El día 6 de abril de 2011, se llevó a cabo la presentación del libro Manual deNeuropsicología Forense, cuya autoría corresponde al Dr. Adolfo Jarne Esparcia,profesor titular de psicopatología de la Universidad de Barcelona, y profesorhuésped del Departamento de Neurociencias del CUCS, y el psicólogo forense ymaestro en neuropsicología Álvaro Aliaga Moore, de Santiago de Chile, quienesfungen como compiladores de esta obra y en la que profesores de esteDepartamento son autores de capítulo.La Revista Educación y Desarrollo, catalogada en varios índices nacionalese internacionales, es un espacio de difusión, comunicación, intercambio y debateentre profesionistas involucrados en el campo del conocimiento y la práctica socialasí como la investigación educativa; en el año que se reporta, esta revista publicólos números dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve y veinte, que corresponden215

a las ediciones de Enero-Marzo, Abril-Junio, Julio-Septiembre y Octubre-Diciembre y Enero-Marzo del presente año, respectivamente.Por su parte, la Revista Archivos de Ciencia, publicó el Volumen III, mismoque se compone de cuatro números (1, 2, 3, y 4), el primero de los cuales contienelas memorias del XIII Congreso Internacional Avances en Medicina HospitalesCiviles 2011; esta revista, en el mes de Octubre, recibió del Centro Nacional ISSNMéxico, dependencia del Instituto Nacional del Derecho de Autor (INDAUTOR) dela Secretaría de Educación Pública, el número de registro ISSN 2007-2139, lo quele válida como una publicación reconocida por el INDAUTOR.A las anteriores se suma la Revista Médica MD, revista estudiantil quetambién proyecta parte del trabajo científico realizado en el CUCS, y que obtuvorecientemente el registro ISSN, constituyéndose en otro espacio que nos da laoportunidad de competir de manera directa con las revistas de alto impacto a nivelmundial.Además, la comunidad del CUCS publicó 256 artículos en revistasindizadas, 86 en revistas con arbitraje, y uno en revistas sin arbitraje, evidencia desu esfuerzo por compartir con la comunidad científica los logros y avances enmateria de producción académica. En el cuadro 5.3 se muestra el comparativo dela producción escrita, concretamente, en los años 2010 y 2011.EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNApoyo a publicacionesRelación de Productos Escritos por Académicos del CUCS 2010 y 2011 Cuadro 5.3LibrosCapítulos de libroArtículos enrevistasindizadasArtículos enrevistas conarbitrajeArtículos enrevistas sinarbitraje2010 36 60 209 92 152011 23 101 256 86 1Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.En materia de apoyo en la producción editorial, la Unidad Editorial, adscritaa la Coordinación de Extensión, apoyó la producción de 3 libros: 1) Calidad devida en el adulto mayor. 2) Huaraches de oro. 3) Guía Básica de Neurociencias.Asimismo, esta Unidad apoyó la gestión del ISSN de estos tres libros, así como en216

su presentación. Para la presentación de la obras, también se apoya en laelaboración, diseño y distribución de promocionales (cartel, invitaciones, bannerweb), en la gestión de requerimientos para el uso de espacios y en la instalaciónde mesa de cortesías y venta.En general, el apoyo que ofrece la Unidad Editorial contempla entre otrosaspectos: recepción y revisión del original, asesoría y revisión de cotización yprocesos para la adquisición, cuidado y supervisión de la edición, firma de pruebasde color y seguimiento de la impresión, entrega-recepción de los ejemplares,elaboración del plan para la distribución de la obra, así como el trámite de entregade ejemplares para depósito legal con el Abogado General y Coordinación deArtes Escénicas; lo anterior, con la finalidad de obtener el ISBN, se apoya en ladefinición del formato y solicitud de requisitos para dicho registro, seguimiento yrecepción del número ISBN, hasta la expedición de éste.5.3 Difusión y divulgaciónLas acciones que se resumen a continuación buscan divulgar y crearconciencia en la comunidad respecto a los aconteceres del mundo, de nuestrasociedad y de nuestra comunidad en los campos de la salud, la cultura y eldeporte.En materia de cultura, al igual que en años anteriores, la División deDisciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud apoyó laorganización de los festejos del 201 Aniversario de la Independencia de México,con un Acto Cívico celebrado en la explanada de actos culturales de este Centro,mismo en el que se realizaron honores a nuestro lábaro patrio y se contó con laparticipación del Arq. Francisco Belgodere, cronista de la ciudad, quien realizó unaexposición del movimiento de la Independencia en la ciudad de Guadalajara.En el campo de la ciencia, una diversidad de eventos, realizadosprincipalmente por los departamentos y algunas coordinaciones, fortalece la vidaacadémica de esta comunidad. Entre las actividades realizadas por los217

departamentos de la División de Disciplinas Básicas, resaltan las que se describena continuación:El Departamento de Biología Molecular y Genómica, organizó, en el mes deoctubre, el VIII Congreso de Bioquímica. Lípidos: Impacto en la Salud yEnfermedad, espacio que motiva a los estudiantes de las distintas licenciaturas amostrar los aprendizajes en esta área, a través de diferentes formas de expresióncreativa, y utilizando diferentes técnicas y recursos materiales.El Departamento de Neurociencias realizó, en el mes de diciembre, la ExpoNeuro 2011, evento que difunde conocimientos relevantes y novedosos en lasdiferentes áreas de las Neurociencias, sensibiliza a los alumnos de la Licenciaturade Psicología de la importancia de la investigación en las áreas de lasNeurociencias Básicas, Clínicas y Cognitivas.El Departamento de Psicología Básica realizó, en el mes de julio, elSeminario Vigotsky 2011, espacio que promueve, entre profesionales yestudiantes de Psicología, el conocimiento y la valoración de la obra del autor,mediante la lectura y discusión de su trabajo y sus aportes a la investigacióncientífica en los distintos campos de la Psicología, así como de otros autoresrelacionados con la teoría Vigotskyana o la Psicología Sociocultural en general;este Seminario, fue el marco para la presentación del libro Historias de vida desdela perspectiva de género, cuya autora es la Dra. María Teresa González Uribe,investigadora de la FES Iztacala de la UNAM.Durante el mes de diciembre, el Departamento de Ciencias Socialesorganizó la edición 2011 de la Cátedra Pedro Laín Entralgo, espacio derecuperación y análisis de los valores de la historia de las ciencias de la salud; enesta edición, titulada De la Genética a la Medicina Genómica, se realizó unhomenaje póstumo al Dr. Enrique Corona Rivera, uno de los precursores de laGenética en este Centro Universitario; así mismo, se contó con la participación delDr. José Sánchez Corona, quien impartió la conferencia Historia y Evolución de laGenética a la Genómica (Aspectos Históricos, Éticos y Filosóficos); finalmente,218

dentro de este evento, el Dr. Juan S. Armendáriz Borunda, disertó sobre el temaActualidades y Retos en Genómica.El Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológicas e Instrumentalesrealizó, en el mes de mayo, la XI Jornada Estudiantil de Investigación Científica2011, evento promueve e incentiva la investigación científica en estudiantes, alproporcionar un espacio para la expresión y difusión del conocimiento científicogenerado bajo la dirección de sus profesores. Además, ofreció el Curso deActualización en Bioética, evento que impacta en la formación de docentes einvestigadores sobre aspectos relativos al campo de la Bioética.En el mes de mayo, el Departamento de Microbiología y Patología organizóel evento denominado Expo Microbiología 2011, en el que el alumno utiliza suscapacidades y talentos, desarrolla habilidades de trabajo en equipo y expresa sucreatividad en el campo de la Microbiología. Así mismo, en el mes de diciembre,organizó la conferencia Virus del papiloma humano (VPH): Retos y Perspectivas,que se constituyó como un espacio de difusión y socialización del conocimientoacadémico en el ámbito de tan grave problemática.Entre los meses de junio a diciembre, el Departamento de Fisiologíaorganizó el Diplomado en Enfermedades Crónico-Degenerativas, evento quepermite la capacitación continua, de los profesionales de la salud, particularmentede aquellos que atienden las enfermedades más prevalentes.Por su parte, entre las actividades reportadas por los departamentosadscritos a la División de Disciplinas Clínicas para la Salud, resaltan lassiguientes:Durante el mes de noviembre, el Departamento de Clínicas OdontológicasIntegrales, organizó el Concurso de Carteles de Investigación en Odontología,evento que promueve el conocimiento y difusión de resultados de investigacionesrealizadas por su personal docente y participantes de otras instituciones. En elmes de febrero, con el objetivo de fortalecer e incentivar la formación de los219

alumnos de la Licenciatura en Cirujano Dentista, así como de la planta académica,organizó el Curso Metodología de la Investigación.El mes de enero, el Departamento de Clínicas Médicas realizó el XIIICongreso Internacional de Imagenología en la Práctica Clínica, evento quepermite la vinculación con instituciones públicas y privadas en el campo de lasnuevas tecnologías diagnósticas, particularmente en lo referente a susindicaciones, alcances y limitaciones.En el mes de mayo, el Departamento de Enfermería Clínica IntegralAplicada, organizó el Simposium La Salud Femenina en el Siglo XXI, evento queproporciona herramientas para la prevención de las enfermedades más frecuentesde la mujer en la etapa reproductiva y en la menopausia; así mismo, en el mes dediciembre, ofreció el curso Actualización Continua Profesional del Personal deEnfermería, evento que impacta en la capacitación continua del ejercicioprofesional del personal de este campo de las ciencias de la salud.Por su parte, el Departamento de Reproducción Humana y CrecimientoInfantil, en el mes de febrero, organizó el curso taller Prevención de Trastornos dela Conducta Alimentaria, evento que facilitó la capacitación para el abordaje de lostrastornos de conducta alimentaria, particularmente en su prevención; además, enel mes de octubre, realizó el curso taller Abordaje Nutricio en Pacientes conDiabetes.En el mes de mayo, el Departamento de Clínicas de Salud Mental, organizóel Foro Internacional Diálogos Transdisciplinarios Sobre la Complejidad Humana,evento que impacta en la difusión de temas relevantes y novedosos, en laformación y actualización académica, así como en la generación de redes decolaboración e intercambio académico.En el caso de la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción yPreservación de la Salud, se encuentran las acciones reportadas por lossiguientes departamentos:220

El Departamento de Salud Pública, entre los meses de mayo a julio,desarrolló el diplomado La Salud Ambiental en las Ciudades. Cómo vivir conmayor salud y bienestar social, espacio que busca promover la equidad, eldesarrollo sustentable y la conciencia ecológica. En el mes de noviembre, en elmarco del Día Mundial en la Prevención de Accidentes, ofreció la conferenciaTraumatismos y Envenenamientos, evento que contó con la participación de unimportante número de alumnos, académicos y público en general.El Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud, en elmes de junio, organizó la 9º Exposición de Carteles y Maquetas de la Academia deOdontología Preventiva, evento en el que los alumnos de la Licenciatura enCirujano Dentista, presentaron productos relacionados con el ámbito de laodontología preventiva y que son resultado del trabajo realizado en las diferentesasignaturas de esta academia.El Departamento de Psicología Aplicada, en el mes de noviembre, organizólas Segundas Jornadas de Actualización en Psicología Aplicada, evento en el quese busca la promoción de recursos humanos para la investigación, así comoapoyar la formación integral de los estudiantes.El Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte,Recreación y Danza, organizó el Curso de Certificación Nivel 1 del Sistema deCapacitación y Certificación para Entrenadores Deportivos (SICCED), experienciaque permitió la certificación de competencias laborales en el campo delentrenamiento deportivo, de 30 profesionales de esta especialidad deportiva. En elmes de octubre, realizó el I Diplomado de Baile de Salón, evento que contó con laparticipación de un nutrido número de asistentes, de los cuales veintiunoobtuvieron la constancia que les acredita como expertos en baile de salón.Finalmente, entre los eventos organizados desde algunas de lascoordinaciones del CUCS, se describen las siguientes.221

En los meses de enero y de septiembre, la Coordinación de ServiciosAcadémicos, realizó el Curso de Preparación para la Prueba de AptitudAcadémica (PAA), espacio que proporciona, a los aspirantes a ingresar a laUniversidad de Guadalajara, y particularmente al Centro Universitario de Cienciasde la Salud, las herramientas para desempeñarse de forma eficiente en la PPA.La Coordinación de Investigación, organizó, en el mes de diciembre, la XXIISemana Nacional de la Investigación Científica del CUCS, evento que tiene comopropósito el presentar los resultados de sus investigaciones en diferentes camposy modalidades del quehacer investigativo.La Coordinación de Extensión, a través de su Unidad de Cultura, ofreció laprimera edición del Ágora CUCS. Fantasías Dolores y Desvelos, evento en el quese tuvo una puesta en escena, danza clásica, exposición pictórica y escultórica, unperformance, así como la presentación de la Tuna Femenil del CUCS.Lo anterior, da muestra del trabajo que en las diferentes instancias delCUCS se efectúa en materia de difusión, buscando cumplir con el objetivo devincular los procesos de formación con la difusión de los proyectos y resultados dela investigación, y de hacer llegar los beneficios a importantes sectores de lacomunidad.5.4 VinculaciónLa Vinculación es, para el CUCS, la acción institucional que nos relaciona,a través de los productos de la docencia, la investigación y la extensión, con lasnecesidades y demandas del entorno social, público y privado. Bajo esta premisa,la responsabilidad que representa para el CUCS, el ser una instancia facultadapara formar recursos humanos en el campo de la salud, le obliga a establecer ymantener un permanente contacto con el sector salud y con diferentes sectores dela sociedad. El contacto con la sociedad se realiza a partir de diversos eventos dedivulgación, el Programa de Servicio Social, y las actividades promovidas pornuestro Patronato, entre otras.222

5.4.1 Órganos colegiados de vinculaciónLos resultados en este rubro siguen siendo favorables. En el desarrollo deesta función sustantiva universitaria se destaca el cumplimiento del Plan PIEESA(Plan Integral de Estrategias de Extensión para la Salud Integral) impulsado por laRectoría de nuestro Centro a través de los órganos colegiados de extensión yvinculación. Así mismo, en 2011 se dio continuidad a los trabajos realizados através del el Comité Técnico de Vinculación, el Comité Técnico de Servicio Social,la Unidad Móvil y la Unidad Docente Asistencial Modelo, brindando, estas dosúltimas, atención en colonias marginadas de la Zona Metropolitana de Guadalajara(ZMG), aspecto que se detalla en el apartado referente a servicios clínicosasistenciales. Por otra parte, se realizaron diversas acciones a través del ComitéUniversitario ante Enfermedades Emergentes y Re-emergentes, el Observatoriopara la Salud, además de concretar la instalación del Ágora CUCS. Los principaleslogros en estos espacios, se refieren a continuaciónComité Técnico de Vinculación 2011-2013. Cumpliendo con su propósitode articular y retroalimentar las acciones de vinculación realizadas por el CUCS, ycon el objetivo de contribuir a la pertinencia social de los programas educativos,respecto a la atención de los problemas de salud de los grupos másdesfavorecidos, se firmó el convenio de colaboración con el Ejido “El Rebalse deApazulco”, Municipio de La Huerta, Jalisco; como resultado de este convenio,queda en comodato de la Universidad de Guadalajara, a través del CUCS, unaCasa de Salud que es ya un nuevo campo clínico para prestar servicio social.También, resultado de este convenio, del 28 de noviembre al 02 de diciembre sellevó a cabo la Primera Semana de la Salud, con la realización del DiagnósticoSituacional y con acciones de promoción de la salud, de protección específica yatención médica, psicológica y odontológica.Existe un Catálogo de Servicios e Investigación Aplicada con un registroactual de 149 ofertas de las diferentes disciplinas del Centro Universitario, el cuales necesario actualizar de manera permanente. Este catálogo se puede consultaren la página web http://www.vinculacion.udg.mx/catalogo/.223

Comité Técnico del Servicio Social en Salud. Entre los principalesobjetivos de este Comité, está el constituirse en un espacio colegiado para laprofesionalización y fortalecimiento del servicio social, teniendo en consideración:el catálogo de instituciones y espacios; el proceso de selección y gestión deinstituciones; el proceso de asignación de prestadores de servicio social; lacobertura y pertenencia con el entorno; la calidad y el prestigio del CUCS y,finalmente, los impactos del servicio social.En el año que se informa, se formalizó la participación en 68 camposclínicos en centros de salud urbano-marginales de la ZMG, favoreciendo lapertinencia de brindar el beneficio del servicio social a la población que, por suscondiciones socioeconómicas, más lo necesita. Además, se está en proceso deestablecer campos clínico definitivos en todo el interior del estado, con el objetivode que los trabajos realizados por los prestadores de servicio social tengancontinuidad.Observatorio para la Salud (OSA). Es un espacio generado para que losciudadanos del Estado de Jalisco sean observadores y reflexionen sobre suentorno, identifiquen sus recursos y necesidades en salud, se organicen yparticipen en su propio desarrollo; su objetivo es: construir el espacio propicio paraque los ciudadanos del estado de Jalisco sean observadores y reflexionen sobresu entorno, identifiquen sus recursos y necesidades en salud, se organicen yparticipen en su propio desarrollo a través del espacio del Observatorio para laSalud (OSA).Durante el 2011 brindó asesoría y participó en la Campaña contra elDengue, estrategia coordinada por la Secretaría de Salud Jalisco y, a petición dela misma, el Observatorio es la instancia evaluadora de dicha estrategia y suimpacto en las diferentes colonias de la ZMG. También, se realizó la búsqueda de“Casos Febriles” en 480 puntos socio-geográficos para la identificación de brotesde Influenza y Dengue en Jalisco.224

Comité Universitario ante Enfermedades Emergentes y Re-emergentes(CUEER).Espacio que integra a representantes de la Red Universitaria y quemantiene vigilancia e investigación epidemiológica transdisciplinaria.Resultado del trabajo realizado por el CUEER, en 2011, se ratificó a susintegrantes. El CUEER emitió de dos recomendaciones a la Secretaría de SaludJalisco (SSJ), con impacto estatal, respecto a la prevención y atención de laenfermedad del Dengue y de la Influenza. En este sentido, se continúa con elsistema de vigilancia del comportamiento de estas dos patologías así como unsistema de detección de comportamientos anormales del proceso saludenfermedaden la población de Jalisco.Ágora CUCS. En el mes de diciembre, se instaló el Ágora CUCS, espaciode significancia social para la expresión artística de la comunidad del CUCS, ycuya primera edición se tituló: Fantasías, Dolores y Desvelos.El Ágora CUCS, en su primera edición, contó con la ejecución de danzaartística, exposición de pintura, escultura, fotografía y poesía; se llevó a cabo laprimera presentación de la “Tuna” Femenil del CUCS. Finalmente, se inició lacolección “Cultura y Salud” con la edición de dos obras: Huaraches de Oro yFantasías, Dolores y Desvelos.5.4.2 Servicio SocialA través de la Unidad de Servicio Social de la Coordinación de Extensión deeste Centro Universitario, se ubica en dependencias de la propia Universidad deGuadalajara, así como en diversas instituciones públicas y organizaciones delsector social, a los prestadores de servicio social (PSS) de los programaseducativos que ofrece el CUCS.La distribución de los 2,213 PSS que, en el año que se reporta, fueronadscritos a diferentes instancias, además del programa educativo del que sonparte, se muestra en el cuadro 5.4.225

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNServicio SocialPlazas de Servicio Social por Programa Educativo 2011 Cuadro 5.4Calendario 2011 “A” Calendario 2011 “B”Programa EducativoNo. deNo. dePorcentajePasantesPasantesPorcentajeLic. en Cultura Física y Deportes 80 7.04 62 5.75Lic. en Enfermería 125 11.01 107 9.92Lic. en Enfermería Semiescolarizada 54 4.75 61 5.65Lic. en Médico Cirujano y Partero 348 30.66 338 31.35Lic. en Nutrición 63 5.55 64 5.93Lic. en Cirujano Dentista 119 10.48 100 9.27Lic. en Psicología 160 14.09 160 14.84TMP en Enfermería 87 7.66 92 8.53TSU en Prótesis Dental 40 3.52 39 3.61TSU en Radiología e Imagen 41 3.61 36 3.33TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 18 1.58 19 1.76Total 1135 100% 1078 100%Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.En función del sector en el que se ubicaron los PSS, se describe el tipo deinstitución en el cual se encuentran prestando su servicio social, según se muestraen la gráfica 5.1.EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNServicio SocialPrestadores de servicio social por sector Gráfica 5.1Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,enero 2012.La distribución de los PSS, según el programa educativo cursado, y el tipode institución al que fueron adscritos en el ciclo escolar 2011 “A” y 2011 “B”, semuestra en el cuadro 5.5226

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNServicio SocialDistribución PSS, por programa educativo y tipo de institución de adscripción 2011 Cuadro 5.5Calendario Escolar 2011 “A”Programa EducativoSector Público Sector RedFederal Estatal Municipal Social UniversitariaTotalLic. en Médico Cirujano y Partero 79 93 6 6 164 348Lic. en Enfermería 13 40 0 8 64 125TMP en Enfermería 9 48 2 3 25 87Lic. en Enfermería Semiescolarizada 0 50 0 0 4 54Lic. en Cultura Física y Deportes 2 3 6 0 69 80Lic. en Nutrición 5 2 0 0 56 63Lic. en Psicología 9 4 0 21 126 160Lic. en Odontología 17 58 2 3 39 119TSU en Radiología e Imagen 2 5 14 0 20 41TSU en Prótesis Dental 0 2 0 2 36 40TSU en Emergencias Seguridad Laboral y Rescates 0 0 10 0 8 18TOTAL 136 305 40 43 611 1135Calendario Escolar 2011 “B”Programa EducativoSector Público Sector RedFederal Estatal Municipal Social UniversitariaTotalLic. en Médico Cirujano y Partero 77 92 2 0 167 338Lic. en Enfermería 9 43 5 1 49 107TMP en Enfermería 12 56 1 0 23 92Lic. en Enfermería Semiescolarizada 0 54 0 0 7 61Lic. en Cultura Física y Deportes 0 3 16 1 42 62Lic. en Nutrición 4 2 0 0 58 64Lic. en Psicología 6 23 1 15 115 160Lic. en Odontología 19 48 0 2 31 100TSU en Radiología e Imagen 6 7 8 0 15 36TSU en Prótesis Dental 0 3 0 3 33 39TSU en Emergencias Seguridad Laboral y Rescates 0 2 15 0 2 19TOTAL 133 333 48 22 542 1078Fuente: Coordinación Planeación, conforme a lo reportado por la Coordinación de Extensión, enero 2012.Los espacios de adscripción en el sector gubernamental son: la Secretaríade Salud Jalisco (SSJ) y el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). En lo querefiere a dependencias estatales, se encuentran: la Secretaría de EducaciónPública (SEP), el DIF Jalisco, la Procuraduría General de Justicia del Estado, elCODE, el Instituto Jalisciense de Cancerología, entre otras. Como institucionesmunicipales, receptoras de PSS resaltan: el Ayuntamiento de Tonalá, la Direcciónde Servicios Médicos, el Instituto Municipal de Atención a la Juventud, el ConsejoMunicipal del Deporte (Zapopan), entre otras. Como entidades universitarias: elClub Deportivo de la Universidad de Guadalajara, el Centro Universitario deCiencias Económico Adminstrativas (CUCEA) y el Centro Universitario de CienciasBiológicas y Agropecuarias (CUCBA); los OPD Hospitales Civiles de Guadalajara("Fray Antonio Alcalde" y "Juan I. Menchaca”), entre otras. Como asociacionesciviles: el Children International Jalisco, A.C., la Sociedad Odontológica JaliscienseA.C., la Fundación San Camilo A.C., el Centro de Integración Juvenil A.C., elMesón de la Misericordia Divina A.C., entre otras.227

Otro vínculo de relación de la universidad con la sociedad, son las prácticasprofesionales supervisadas (PPS), que como parte de la formación de losprofesionales de la salud, les permite a los alumnos aportar sus conocimientos eintervenir ante problemáticas presentes en contextos reales clínicos, asistenciales,educativos, deportivos, empresariales, públicos y privados, así como en diversasasociaciones y organismos no gubernamentales. En todos estos espaciosparticipan en proyectos, programas y acciones que los relacionan con su futurapráctica profesional. En este ámbito, cada ciclo escolar, alrededor de 5,000alumnos de 10 programas de pregrado escolarizados, realizan PPS en más de150 espacios entre instituciones y sedes con los cuales es importante revisar yformalizar, a través de convenios o acuerdos, la colaboración de los PPS endichos espacios.Importante es resaltar el carácter eminentemente social y comprometido,con los problemas nodales del país, el estado y las regiones, del quehacer querealizan, tanto alumnos (a través de sus prácticas profesionales) como PSS; y departe del Centro, el interés por mantener en sus estudiantes una formación integralal propiciar la responsabilidad y compromiso social, individual y colectivo.5.4.3 Patronato del CUCSUna de las actividades que el Patronato del CUCS desarrolla, consiste enaplicar los recursos extraordinarios obtenidos con el esfuerzo y gestión del propioPatronato, en el apoyo y estímulo a los alumnos de los diferentes programaseducativos que muestran un desempeño sobresaliente durante su trayectoriaescolar. Así, en el ciclo escolar 2011 “A”, fueron entregadas 22 medallas (chapade oro) a alumnos de pregrado con desempeño sobresaliente, así como unadotación de libros que aporta la casa editorial “El Manual Moderno”; dicha relaciónse muestra en el cuadro 5.6.228

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNPatronato del CUCSAlumnos sobresalientes del CUCS 2011 “A” Cuadro 5.6Premio Programa Educativo AlumnoMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y ParteroDaniel Martin EscobedoParedesMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y ParteroAna Pamela Guadalupe MarínHernándezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Yadira Buenrostro RamírezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Yanely Elena Murguía FloresMedalla y Premio “El Manual Moderno” Psicología Erika Lizbeth Sánchez AldanaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Psicología Claudia Roció Castillo HerreraMedalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Alejandra Guzmán RubíMedalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Norma Angélica Cruz RiveraMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en EnfermeríaLuis Alberto AltamiranoRamírezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería Brenda Pilar Flores TapiaMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en EnfermeríaMaría Gabriela Zarate(Semiescolarizada)TalamantesMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Enfermería(Semiescolarizada)Luz Elena Martin MartinMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física yDeportesAlejandra Jiménez GómezMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física yDeportesKarla María Zepeda CastroMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Livier Virginia Asencio IbarraMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Orietta Estefanía Martin AcostaMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental Heriberto Sánchez NavarroMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis DentalKarla Noemí BenavidesGonzálezMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e ImagenAníbal Francisco RamosGaytánMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Jonathan Daniel Neri UribeMedalla y Premio “El Manual Moderno”TSU en Emergencias,Seguridad Laboral yZaireth Liliana Espitia UribeRescatesMedalla y Premio “El Manual Moderno”TSU en Emergencias,Seguridad Laboral yJamilleth Díaz GonzálezRescatesFuente: Patronato del CUCS, enero 2012.Por lo que refiere al ciclo escolar 2011 “B” fue entregado el mismo estímulo a otros22 alumnos según se muestra en el cuadro 5.7229

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓNPatronato del CUCSAlumnos sobresalientes del CUCS 2011 “B” Cuadro 5.7Premio Programa Educativo AlumnoMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y ParteroJosé Miguel JiménezGutiérrezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y Partero Alejandra Méndez LeónMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Leticia Antonio RuviraMedalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano DentistaManuel Adrian AldanaÓrnelasMedalla y Premio “El Manual Moderno” Psicología Karina Contreras JiménezMedalla y Premio “El Manual Moderno” PsicologíaFernando Daniel BenítezSaldañaMedalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Adriana Belén Ruiz SandovalMedalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Maricela Aceves RamírezMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería Martha Leticia Pérez DíazMedalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en EnfermeríaAntonietaAlejandraHernández OrtegaMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en EnfermeríaSandra Gabriela Montoya(Semiescolarizada)AguinagaMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en EnfermeríaMaría Susana De Loza(Semiescolarizada)HermosilloMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física yDeportesImelda Araceli Ibarrola SilvaMedalla y Premio “El Manual Moderno”Lic. en Cultura Física y Marcela Patricia CastelánDeportesHernándezMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Eduardo Valadez FajardoMedalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Rosa María Andrade SierraMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental David Huezo MartínezMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis DentalBrenda Nayelly JiménezAlfaroMedalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Alejandro Mayorquin AbundisMedalla y Premio “El Manual Moderno”Medalla y Premio “El Manual Moderno”Medalla y Premio “El Manual Moderno”Fuente: Patronato del CUCS, enero 2012.TSU en Radiología e ImagenTSU en Emergencias,Seguridad Laboral yRescatesTSU en Emergencias,Seguridad Laboral yRescatesJeannette Alejandra FloresDueñasEmilio García RodríguezJorge Ricardo AnguianoLópezOtros apoyos otorgados por el Patronato, a la comunidad del CUCS, son:movilidad de cinco alumnos, por un monto aproximado a los $90,000.00; elrefrigerio que se ofreció en el Curso de Inducción 2011 “A” y 2011 “B”, tanto apadres de familia como alumnos de primer ingreso; el apoyo en la realización delevento Expo-Bioquímica 2011. Así mismo, se apoyó con 20 becas, a alumnos queasistieron al fórum internacional Diálogos Transdiciplinarios sobre la ComplejidadHumana y, con doce becas (cuatro alumnos y ocho académicos) para asistir alXIV Congreso Internacional Avances en Medicina 2012. Además de lo anterior, el230

Patronato apoyó a la Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA) en lacompra de tres iPad ® , equipo que, indudablemente, favorecerá la calidad en elservicio que otorga esta Coordinación a nuestra comunidad universitaria. Porúltimo, el Patronato también promueve la venta de diferentes artículos,principalmente uniformes y batas a un costo menor, y por tanto, más accesible,como apoyo a la comunidad de este Centro.231

Apoyos Académicos232

6. APOYOS ACADÉMICOSPara el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) estrascendental el apoyo destinado a la formación integral de los estudiantes, por elloofrece una serie de recursos y servicios que la fortalecen.Para los aspirantes se ofrecen cursos de preparación para la Prueba deAptitud Académica; a los estudiantes de primer ingreso se les recibe con un Cursode Inducción, que les orienta en general sobre lo que es el CUCS y en lo particularsobre el programa educativo al cual fueron admitidos; y durante su trayectoriaacadémica, se les acompaña a través de apoyos tutorales, además, se ofrece elacceso a: recursos tecnológicos informáticos y de la comunicación, la posibilidaddel intercambio académico, obtención de becas y el aprendizaje de un segundoidioma a través del Centro de Autoacceso (CAA). Existen programas especialesque buscan la formación integral de los estudiantes como el Programa CUCSPromotor de la Salud, el Programa de Atención a Alumnos en Situación de RezagoEscolar (Proalumnos), Programa de Evaluación del Desempeño Docente, en línea,y el Programa PrevenCUCS, por otra parte también se ofrece la difusión de losservicios bibliotecarios para el apoyo en su formación académica.6.1 Intercambio académicoEl CUCS fomenta, difunde y promueve opciones de movilidad para susestudiantes, docentes e investigadores y en vinculación con la CoordinaciónGeneral de Cooperación e Internacionalización Académica de la Universidad deGuadalajara (UdeG), realiza acciones para generar relaciones de colaboración coninstituciones educativas de todo el mundo. Para este año 2011, 90 estudiantes delCUCS participaron en acciones de intercambio académico, a la vez que se contócon la presencia de 140 estudiantes de otras universidades. El detalle de estainformación se presenta en el apartado de alumnos sobre la movilidad estudiantil.233

La movilidad de estudiantes, académicos e investigadores es un elementocentral y se realiza a través de convenios que esta institución establece. En 2011,la UdeG contó con 546 convenios internacionales (en 408 instituciones extranjeras)y 349 nacionales (con 280 instituciones del país). Por su parte, el CUCS participaen 480 convenios internacionales (3.55% más con respecto a los 463 en los queparticipó en 2010) y en el ámbito nacional con 276 convenios (5.45%, más que el2010, cuando se reportaron 261), (cuadro 6.1).APOYOS ACADÉMICOSIntercambio AcadémicoParticipación del CUCS en convenios nacionales e internacionales en 2011 Cuadro 6.1Tipo de conveniosAño2010 2011Convenios Internacionales vigentes en la U de G. 533 546Convenios Internacionales en los que participa el CUCS. 463 480Convenios Nacionales vigentes en la U de G. 340 349Convenios Nacionales en los que participa el CUCS. 261 276Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2011.La Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la UdeG,refiere que estos convenios se realizaron en las siguientes modalidades:Intercambio de estudiantes (IE), Intercambio de personal académico (IP),Proyectos de investigación (INV), Vinculación y difusión cultural (EXT), Programasacadémicos de docencia, organización de cursos, simposium, diplomados, etc.(PE), Intercambio de material de información (IM), Publicaciones conjuntas,Intercambio de material audiovisual (PUB), Prestación de servicio social (SS);Asesoría de tesis, elaboración de tesis (TES), Prácticas profesionales (PP),Servicios de interconexión de redes de teleinformática, cómputo (COM) yEducación a distancia (ED. DIS).En los convenios internacionales, el CUCS tiene participación en 289 de tipogeneral y en 191 de tipo específico. En convenios nacionales participa en 231 detipo general y en 45 de tipo especifico, (cuadro 6.2).234

APOYOS ACADÉMICOSIntercambio AcadémicoTipo de convenios del CUCS, 2011 Cuadro 6.2Tipo de convenios Nacionales InternacionalesGeneral 231 289Específico 45 191Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2011.El CUCS cuenta con convenios de carácter particular, en los que noparticipan otros Centros de la Red Universitaria, ellos son cuatro internacionales:(tres son de tipo general y uno de tipo específico). Los convenios generales setienen con la University of Texas At el Paso, con La Corporación Universidad Libreen Colombia, y en Italia con el Instituto Superiore Di Studi Sanitari Di Roma; elespecifico es con la University of Texas M.D. Anderson Cáncer Center en USA. Enel ámbito nacional son seis convenios: uno de tipo general y cinco específicos; elgeneral es con el Centro Médico Nacional de Occidente del IMSS (CMNO); losespecíficos con el Centro de Cirugía Avanzada Siglo XXI S.A. de C.V. Puerta deHierro, otro con la Cruz Roja Mexicana, con el Instituto Jalisciense de CienciasForenses, con la Unión de Comunidades Indígenas Huicholas de Jalisco; y con laUniversidad de Sonora. Algunos de estos convenios son de nueva creación.La Universidad firmó, en el año que se reporta, 105 nuevos conveniosinternacionales; de ellos el CUCS participa en 99 (con un 33.33% más que en elaño anterior cuando se realizaron 67) de los cuales 60 son generales y 39específicos, (cuadro 6.3).APOYOS ACADÉMICOSIntercambio AcadémicoConvenios Internacionales de la UDG con la participación del CUCS, 2011 Cuadro 6.3Tipo de convenioU de GCUCSParticipa ParticularesGenerales 315 289 3Específicos 231 191 1Total 546 480 4Convenios nuevosGenerales 63 60 0Específicos 42 39 0Total 105 99 0Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2011.235

En el plano nacional, la Universidad firmó 32 nuevos convenios en 2011, delos cuales el CUCS participa en 28; de estos, 25 son generales y tres sonespecíficos. Por su parte, el Centro promovió y firmó de forma particular, uno detipo especifico con la Universidad de Sonora en la modalidad de investigación, enel proyecto, “Perfil Molecular de Cáncer de Mama en Estado Clínico 2do y 3ro enMujeres Latinoamericanas que Reciben Tratamiento Estándar de Referencia,”(cuadro 6.4).APOYOS ACADÉMICOSIntercambio AcadémicoConvenios Nacionales de la UDG con la participación del CUCS, 2011 Cuadro 6.4Tipo de convenioU de GCUCSParticipa ParticularesGenerales 241 231 1Específicos 108 45 5Total 349 276 6Convenios nuevosGenerales 26 25 0Específicos 6 3 1Total 32 28 1Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2011.El CUCS aumentó el número de convenios por continente en 4.24%respecto al año 2010, y mantiene su presencia en cinco continentes, según sedescribe en el cuadro 6.5.APOYOS ACADÉMICOSIntercambio AcadémicoConvenios por continente del CUCS, 2011 Cuadro 6.5ContinenteConvenios2010 2011África 1 1América Norteamérica 75 75México 261 276América Latina 163 172Asia 18 23Europa 200 204Oceanía 6 5Total 724 756Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2011.236

6.2 Becas PRONABESEl Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES),promovido por los gobiernos federal y estatal, tienen como propósito lograr queestudiantes en situación económica adversa y deseos de superación puedancontinuar su proyecto educativo en el nivel superior en instituciones públicas. En elaño que se describe se beneficiaron 184 alumnos, (cuadro 6.6).APOYOS ACADÉMICOSEl BecasAlumnos beneficiados por el PRONABES, 2011 Cuadro 6.6Programa EducativoAlumnos beneficiadosLic. en Cultura Física y Deportes. 10Lic. en Enfermería 25Lic. Médico Cirujano y Partero 77Lic. en Nutrición 18Lic. en Cirujano Dentista 28Lic. en Psicología 15TMP en Enfermería 8TSU en Prótesis Dental 2TSU en Radiología e Imagen 1TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 0Total 184Fuente: Secretaría Académica del CUCS, enero 20126.3 Programa verano de la investigaciónEn la XVI edición del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento dela Investigación y el Posgrado del Pacífico (Programa Delfín), durante el 2011 sebeneficiaron a 24 alumnos: dos alumnos de Psicología, uno de Nutrición y uno masdel Programa Educativo en de Médico Cirujano y Partero, con un monto de$43,800.00; por parte, la Academia Mexicana de Ciencias (AMC) beneficio a:cuatro estudiantes en Nutrición, doce de Médico Cirujano y Partero, tres dePsicología y uno de Cirujano Dentista con una cantidad de $183,800.00.En el CUCS con apoyo del Programa Integral de FortalecimientoInstitucional (PIFI), para participar en el Congreso de Verano de la Investigaciónfueron beneficiados 34 alumnos: cuatro de Cirujano Dentista con $12,666.50, a 11de Médico Cirujano y Partero con un apoyo de $38,456.00, a cinco de Nutrición con17,496.74 y a 14 de Psicología con $54,400.50.237

6.4 Programa de movilidad estudiantilTambién, a través del Programa de Movilidad Estudiantil, fueron apoyadoscon fondos de PIFI a 18 alumnos: 13 estudiantes del PE de Médico Cirujano yPartero, tres Cirujano Dentista, uno de Nutrición y uno de Psicología, (cuadro 6.7)APOYOS ACADÉMICOSMovilidad AcadémicaBeneficiados en el Programa de Movilidad Estudiantil, 2011 Cuadro 6.7Licenciatura Nombre PaísMonto de apoyo delCUCSReynoso Betancourt Jorge Alejandro$ 30,000.00AlemaniaFlores Chávez Luis Manuel $ 30,000.00Quilantan Cabrera José Juan$ 15,000.00Aguirre Alatorre Liliana $ 20,000.00Barba Hernández Susana España$ 15,000.00Díaz Pallares Carolina Cozumel $ 25,000.00MedicinaDueñas Pérez Guillermo Miguel $ 21,500.00Martínez Anaya Daniel Alejandro$ 20,000.00FranciaChislom Sánchez Carolina Merani $ 25,000.00González Cortes Luis Fernando Bulgaria $ 13,443.00González López Luis Osvaldo Chile $ 9,962.12Baltazar Alba Ileana$ 25,020.00E.U.A.Guzmán Lepe Abraham $ 25,020.00De La Rosa Vargas Livier Estefania$ 15,000.00Odontología Vázquez Mendoza Alejandra Esmeralda España$ 15,000.00Ramos Figueroa María De Lourdes $ 15,000.00Nutrición Rodríguez León Silvia Montserrat España $ 15,000.00Psicología Prado Jiménez Stephanie Daphne España $ 15,000.00Total 349,945.12Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS, enero 2012Para el Centro Universitario de Ciencias de la Salud los apoyos en estosrubros alcanzaron un monto de $ 928,164.48, (cuadros 6.8).APOYOS ACADÉMICOSMovilidad AcadémicaApoyos para realizar actividades de movilidad académica, 2011 Cuadro 6.8Fuente de financiamiento No de apoyos MontoPrograma de Movilidad Estudiantil 18 $ 349,945.12Programa Verano de la Investigación 24 $ 227,600.00Centro Universitario de Ciencias de la Salud 34 $ 123,019.24Total $ 700,564.36Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS, enero 2012.238

6.5 Centro de autoaccesoCon el fin de brindar al alumno de pre-grado y posgrado de todos losprogramas educativos la posibilidad de egresar con el dominio de un segundoidioma, el CUCS ha implementado el Programa de Aprendizaje de un SegundoIdioma (PASI). El programa comprende las modalidades de aprendizaje presencialautogestivo y en línea con apoyo de la Coordinación General de Cooperación eInternacionalización, el programa PASI a través del Centro de Auto Acceso (CAA),retoma e implementa durante los ciclos 2011 A y 2011 B el Programa para laFormación por Lenguas Extranjeras (FILEX), de modalidad presencial.El programa FILEX se apoya en tres documentos regentes en políticaseducativas en la enseñanza de lenguas extranjeras que han sido diseñadas paraunificar objetivos, lineamientos y mecanismos de evaluación en materia de lenguasextranjeras. El primer documento de referencia para el diseño y la concepción delprograma FILEX es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas(MCE) (Common European Framework of Reference for Language 2001). Elsegundo documento en inglés se denomina American Council on the Teaching ofForeign Languages (ACTFEL) y en español, Normas para el Aprendizaje deLenguas Extranjeras (NALE), utilizado desde 1996 por el Departamento deEducación de los Estados Unidos denominado “National Standards for ForeignLanguage Education”. Mediante la incorporación de los lineamientos lingüísticosdel MCE y las normas de NALE, el programa FILEX ofrece una sistematización yuna homogenización de contenidos y metas lingüísticas. En este programa,también se consideraron las recomendaciones que la Secretaría de EducaciónPública publicó en el 2001 acerca de las políticas, estándares y recomendacionesrelacionadas con la enseñanza y la certificación de lenguas extranjeras (políticas yestrategias que seguirán vigentes hasta el 2015).FILEXLa Unidad de Becas e Intercambio Académico, a través del CAA, además deofreció dos opciones más de aprendizaje del idioma; la modalidad239

autogestiva-presencial, permanente, y Projects Abroad (PA) como Club deConversación de modalidad presencial con voluntarios extranjeros, y es semestral.En las modalidades autogestiva-presencial y el club de conversación, paraeste año sumaron 371 usuarios, (cuadro 6.9)APOYOS ACADÉMICOSCentro de AutoaccesoNúmero de usuarios en los cursos de autoaprendizaje por idiomas, 2011 Cuadro 6.9Número de usuarios por idiomaTipo de usuarioInglesFrancésAlemánItalianoJaponésPortuguésChinoProjects Abroad(Club deconversación)TotalAlumnos 201 42 29 23 6 14 7 36 358Docentes 1 0 2 0 0 0 0 4 7Administrativos 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros: Egresados 3 0 0 0 0 0 0 3 6Total 205 42 31 23 6 14 7 43 371Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA, enero, 2012.En los dos ciclos de 2011 el total de usuarios del CAA sumó 2,803 y ofrecelos servicios de aprendizaje para los idiomas inglés, francés, alemán, italiano,portugués, chino y japonés; de igual modo se atienden los Club´s de conversaciónen varios idiomas y además se aplica el examen de certificación de lectocomprensióndel inglés, (cuadro 6.10).APOYOS ACADÉMICOSCentro de AutoaccesoNúmero de usuarios por servicio, 2011 Cuadro 6.10Curso Filex Examen deProjects Abroad(Club de Curso de AutoCertificación Conversación) aprendizaje TotalRegistroCal. A Cal. B Cal. A Cal. B Cal. A Cal. B Cal. A Cal. BNo. Solicitudes 115 60 155 286 19 23 155 81 894Usuario activo 115 60 155 286 19 23 1384 761 2,803Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA, enero 2012.En este 2011, se alcanzo la cifra de 224 usuarios en el pregrado y se concentra enlas carreras de Nutrición y Médico Cirujano y Partero; de posgrado se atendieron acuatro, y se apoyo a usuarios externos, como se observa en el cuadro 6.11240

APOYOS ACADÉMICOSCentro de AutoaccesoNúmero de usuarios en el CAA por Programa Educativo, 2011 Cuadro 6.11Programa educativo de pregradoNo. alumnosHombres Mujeres TotalLicenciatura en Cultura Física y Deportes 2 5 7Licenciatura en Enfermería 7 4 11Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 20 17 37Licenciatura en Nutrición 18 104 122Licenciatura en Cirujano Dentista 5 4 9Licenciatura en Psicología 7 21 28Subtotal de Licenciaturas 59 155 214Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 3 2 5Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 2 0 2Técnico Superior Universitario en Emergencias, SeguridadLaboral y Rescates1 2 3Subtotal de TSU 6 4 10Programa educativo de posgrado :Genética 3 0 3Maestría Investigación Clínica 0 1 1Subtotal de posgrado 3 1 4Otro: (Administrativo, trabajador académico, ex alumno, etc.)Egresado de Medicina, Nutrición y Odontología. 2 1 3Bachillerato de la Preparatoria No. 11 1 0 1Lic. en Historia 1 0 1Subtotal Otro 4 1 5Total 72 161 233Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA, enero 2012.El espacio físico, la infraestructura y el equipamiento, se mantiene sincambios. En cuanto a recursos de apoyo, el CAA cuenta con 935 volúmenes, 27títulos de audiovisuales y 38 títulos de software en varios idiomas y niveles.6.6 Servicios bibliotecariosEl Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI) delCUCS, forma parte de La Red de Bibliotecas de la Universidad de Guadalajara(REBIUdeG), que integra a 164 bibliotecas y centros documentales, afirmándosecomo un sistema bibliotecario en todo el territorio de Jalisco, cuyo objetivo esofrecer diversidad de ambientes de aprendizaje y promover la cultura.241

6.6.1 Servicios y usuariosEl CEDOSI cuenta con un edificio de un espacio total de 1,450 m 2incluyendo planta baja, primero y segundo nivel. En 2011, se realizaronadecuaciones para habilitar espacios que resultaran más funcionales para laprestación de los servicios.Se ofrecen los servicios de consulta, préstamo interno y externo, dereferencia, fotocopiado, acceso al catálogo público en línea, y a la Biblioteca Digitalde la REBIUdeG, así como cursos de capacitación en el desarrollo de habilidadesinformativas.A continuación se enumeran acciones llevadas a cabo por el CEDOSI,durante el año 2011, con el objetivo de mejorar los servicios bibliotecarios: Servicio de fotocopiado con monedero electrónico de autoservicio, en breve,se pondrá en funcionamiento un segundo equipo de fotocopiado de similarescaracterísticas. Se completó la integración de la hemeroteca a su espacio, y ofrece serviciosde información de calidad a la comunidad del Centro Universitario,principalmente. Se continúa en el trabajo de organizar y procesar los recursos impresos yelectrónicos que integran el acervo del CEDOSI. Con apoyo de fondospropios y del Fondo Institucional Participable (FIP), se contrató una empresaexterna a la UdeG para catalogar y clasificar 3,200 volúmenes que formanparte del rezago que tiene la biblioteca. Se impartieron 15 cursos de capacitación para generar, mejorar y promoverlos recursos y servicios que ofrece CEDOSI, y para favorecer el desarrollode habilidades y competencias informativas entre la comunidad usuaria delCUCS. Se favorecieron 420 usuarios. Se incrementó la difusión e información de sus recursos electrónicos, comolos contenidos en las bases de datos de las plataformas: ScienceDirect-Health Sciences, Sage Publications, EBSCO, ProQuest Central, Nature, MD242

Consult; ISI Web of Knowledge, de libros E-brary, NetLibrary y E-libro, entreotras. Diez de sus trabajadores asistieron a 8 cursos de capacitación, para contarcon personal suficiente y mejor calificado. Para contar con colecciones actualizadas y pertinentes, se convocó aCoordinadores de Carrera y Jefes de Departamento, a apoyar en laselección de material bibliográfico comprado durante la FIL 2011. Se normalizaron los horarios y los servicios, (devolución retrasada de libros,el pago de multas, y la expedición de constancias de no adeudo). En el área de servicio de referencia, se incrementó la asesoría personalizaday profesional en apoyo a dudas, búsquedas y necesidades de información.Se insistirá en la obtención de un mayor presupuesto para la mejora de losservicios bibliotecarios, y atender los siguientes aspectos: Proseguir con los cursos de capacitación en el desarrollo de habilidadesinformativas para académicos y alumnos del CUCS. Profesionalizar el personal bibliotecario. Incrementar la adquisición de materiales bibliohemerográficos. Implementar el servicio de préstamo de lockers en el área de paquetería paralos usuarios. Mantener y conservar en óptimas condiciones de funcionamiento suinfraestructura (edificio, mobiliario y equipo).Este año 2011 se atendió a 404,439 usuarios (47.35% más que en el 2010,cuando fueron atendidos 212,953); en el préstamo externo, se realizaron 240,672préstamos (45.63% más de los 130,864 del año anterior) y los préstamos en salafueron 98,531 (35.70% más respecto a los 63,361 del año 2010), (cuadro 6.12).243

APOYOS ACADÉMICOSServicios y usuariosUsuarios y préstamo de materiales de consulta en las bibliotecas, 2011 Cuadro 6.12Biblioteca o sala de lecturaNo. de usuarios Préstamo Préstamo enatendidos externo salaCEDOSI 394,220 236,532 91,381Ciencias del Movimiento Humano 10,219 4,140 7,150Total 404,439 240,672 98,531Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2012.6.6.2 AcervoPara la mejora de los servicios informativos y de apoyo académico, en susdiferentes áreas, fueron adquiridos por compra 1,005 títulos (aumento 78.41% másque los 217 del 2010) en 1,418 volúmenes (70.53% más con respecto a los 418anteriores) y en donación se obtuvo el ingreso al acervo de 375 títulos (21.13%más que en 2010 cuando ingresaron 293) en 460 volúmenes (23.70% más de los351 del año anterior). Por descarte no se desplazaron títulos y volúmenes. En suconjunto, las bibliotecas del CUCS poseen, a la fecha, 21,453 títulos en 39,610volúmenes, (cuadro 6.13).APOYOS ACADÉMICOSServicios Bibiotecarios: AcervoAcervo en las bibliotecas del CUCS (Títulos/volúmenes), 2011 Cuadro 6.13Biblioteca o Sala delecturaAdquisiciones porcompraAdquisicionespor donaciónDescartadosTOTALVolúmenestotalTítulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes TítulosCEDOSI 700 900 360 428 0 0 19,050 35,478Ciencias delMovimiento Humano 305 518 15 32 0 0 2,403 4,132Total 1,005 1,418 375 460 0 0 21,453 39,610Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero, 2012.En este año 2011 el ejercicio presupuestal del CEDOSI, disminuyó en un12.63%. La Unidad de Desarrollo Bibliotecario obtuvo un total de $1´398,019.00 através de la Coordinación de Bibliotecas que se distribuyó de la siguiente manera:$148,019.00 del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI 2010) parala actualización de los acervos bibliográficos y modernización de los serviciosbibliotecarios y del Fondo Institucional Participable 2011 $1´250,000.00, para lacompra de libros, revistas y equipo durante la Feria Internacional del Libro 2011.244

Las suscripciones a publicaciones científicas, que apoyan a los programaseducativos, y que buscan atender demandas específicas del cuerpo deinvestigadores, contabilizan para 2011, 59 títulos impresos y más de 13,000contenidos en la Biblioteca Digital de la REBIUdeG en formato electrónico, a losque es posible acceder de manera virtual y están disponibles para toda la RedUniversitaria.Actualmente las bases de datos referenciales son 11, las multidisciplinariasllegan a 14 y nueve obras de consulta; toda esta selección se obtiene a través de laComisión de Publicaciones Periódicas y Bases de Datos, comisión que se dependedel Consejo Técnico para Asuntos Bibliotecarios (COTABI), al cual perteneceCEDOSI.El acervo en el CUCS, por área de conocimiento, se registró 22,187 títuloscon 42,270 volúmenes, y 59 suscripciones a revistas especializadas, sudistribución se muestra en el cuadro 6.14APOYOS ACADÉMICOSServicios Bibiotecarios: AcervoAcervo existente por área de conocimiento, 2011 Cuadro 6.14Títulos VolúmenesSuscripcióna revistasCiencias Agropecuarias 0 0 0Ciencias de la Salud 11,981 22,826 48Ciencias Naturales y Exactas 3,550 6,763 5Ciencias Sociales y Administrativas 3,328 6,340 4Educación y Humanidades 2,218 4,227 2Ingeniería y Tecnología 1,110 2,114 0Total 22,187 42,270 59Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2012.6.6.3 Infraestructura bibliotecariaEl CEDOSI, incrementó en 350 mts. lineales su estantería, ubicada en elacervo general, en el de referencia y en la hemeroteca. Actualmente dispone deuna superficie de 1,450 m 2 , 80 asientos y 60 mesas, lo que permite contar conmejores condiciones para el trabajo académico, (cuadro 6.15)245

APOYOS ACADÉMICOSServicios Bibiotecarios: Infraestructura bibliotecariaInfraestructura física de salas de lectura o biblioteca del CUCS, 2011 Cuadro 6.15Biblioteca o sala delecturaEdificioSuperficie(m 2 )Metroslineales deestanteríaAsientosMesasCEDOSI “R” 1,450 2538 80 60Ciencias DelMovimiento Humano“C” 2do.Nivel (Tecnológico) 148 220 39 12Total 1,598 2758 119 72Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2012.Se cuenta también con equipo de apoyo compuesto por dos computadorasportátiles en funcionamiento, 87 computadoras de escritorio y un videoproyector,además de cinco impresoras, una para alumnos y cuatro para administrativos,(cuadro 6. 16).APOYOS ACADÉMICOSServicios Bibiotecarios: Infraestructura bibliotecariaEquipo de apoyo en el CEDOSI, 2011 Cuadro 6.16Equipo Alumnos Administrativo TotalComputadora Portátil 0 7 7Computadora de escritorio 55 32 87Videoproyectores 3 0 3Impresoras 1 4 5Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2012.El CEDOSI, se mantiene como una instancia de apoyo académico queofrece recursos y servicios de información con calidad en el área de ciencias de lasalud, propiciando el desarrollo de la investigación, enseñanza y la formacióncontinua.6.7 Innovación tecnológicaEl Centro Universitario de Ciencias de la Salud, brinda informaciónadecuada y oportuna a la comunidad universitaria través de la Coordinación deTecnologías para el Aprendizaje (CTA), y realiza actividades conjuntas con laCoordinación General de Tecnologías de Información (CGTI), respecto del diseño y246

desarrollo de portales universitarios estandarizados, para mantener e incrementarel uso de material mediático para el servicio de todos los programas de la Red.6.7.1 Servicios educativos no convencionales.Se mantiene la plataforma educativa en línea en este Centro Universitario,para aumentar la oferta en modalidades no convencionales, a través del uso decursos en línea que apoyan a programas de pregrado, de especialidad, demaestría y de doctorado. El uso de esta herramienta se incrementa día tras día,prueba de ello es la administración de 673 cursos en línea como apoyo a cursospresénciales a través de la plataforma Moodle. El soporte para realizar estoscursos se opera desde la Unidad de Multimedia Instruccional de la Coordinación deTecnologías para el Aprendizaje (CTA) del CUCS; que llegan a 17,300 usuariosentre alumnos y profesores de pregrado y posgrado, usuarios internos y externos, yen cursos para egresados en esta modalidad; es el caso de los 376 programas conapoyo tecnológico, que se describen más adelante.Se trabajó el diseño y producción de dos videos educativos: “EnfermeríaAmbiental” y “Simulacro de Sismos” para Licenciatura de Enfermería así mismo serealizaron 118 cursos en línea: 43 de la carrera de Enfermería y once de lalicenciatura de Enfermería; 29 cursos la maestría en Ciencias de la Salud en laAdolescencia y Juventud y también al programa Internacional de nivelación enEnfermería, en conjunto con el Programa Universidad de Guadalajara, Los Ángeles(UDGLA). Se inició la producción de 27 videos de registro, se realizaron 24videoconferencias con COESIDA (México) solicitada por la División de DisciplinasClínicas, una solicitada por el Departamento de Biología Molecular con laUniversidad de Oaxaca, otra con la Universidad de Sonora y el Departamento deSalud Pública, una más de la Rectoría del CUCS sobre el Control de Drogas OnLine. En el proceso audiovisual, se diseñaron, editaron y produjeron dos spot, unopara la campaña contra el glaucoma y otro para el Patronato.247

Se apoyó en la planeación, diseño e implementación del “Curso deActualización Médica 2011, Nueva Época” de dos meses de duración, que serealiza como parte de la oferta de educación continua para médicos en serviciosocial y egresados de la licenciatura en Médico Cirujano y Partero; del mismomodo, se llevó a cabo la planeación, diseño e implementación de dos videoseducativos, uno para el diplomado virtual “Diabetes 20/20” 2011 y otro fue el cursopropedéutico para el mismo diplomado, como educación continua para personal desalud, abierto a todo el público. El diplomado sobre Diabetes, también se imparte atodos los programas del Centro y abierto a todo público, con una duración de seismeses y un curso de una semana abierto por tres meses.Por otra parte, se realizo de mayo a junio del 2011 el Curso Básico deMoodle para la capacitación del personal académico de las licenciaturas deCirujano Dentista y de Médico Cirujano y Partero. Se apoyó a las academias en eldiseño de medios de evaluación, con la elaboración y aplicación de 15 exámenesdepartamentales; y también se apoyó en la aplicación de cinco exámenes decertificación a colegios de especialidades.Se mantiene a disposición el acceso a bases de datos en línea de otrospaíses para la consulta de alumnos, profesores e investigadores y con unacobertura de más del 70% de acceso a Internet y uso de servidores a través de lared inalámbrica en el Centro Universitario. En este año 2011 se continúa con elmantenimiento y alojamiento del servidor y del portal del Campus Virtual de SaludPública, en colaboración con Organización Panamericana de la Salud (OPS).Los cursos con apoyo tecnológico ofrecidos por la Unidad de Multimedia laCoordinación de CTA, fueron 357 y beneficiaron a 17 departamentos, un programaeducativo de técnico medio profesional, a todos los PE de pregrado, aespecialidades, maestrías y doctorados. Se realizaron trabajos extramuros parados instancias educativas (CUALTOS y Universidad de Guanajuato) a nivel delicenciatura y uno en maestría (para el CUCEI). El Departamento de Salud Publica,248

con 50 cursos fue el que mayor cantidad registro, le sigue con 39 el programa deEnfermería Básica Semiescolarizada y un conjunto de especialidades con 29. Sepresentan en el cuadro 6.17.APOYOS ACADÉMICOSInnovación Tecnológica: Servicios educativos no convencionalesInstancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2011 Cuadro 6.17Instancias /DepartamentoDepartamento de BiologíaMolecular y GeonómicaDepartamento deCiencias SocialesDepartamento deDisciplinas Filosófico,Metodológico eInstrumentalesDepartamento deFisiologíaDepartamento deMorfologíaDepartamento deNeurocienciasNombre del CursoPregradoDivisión de Disciplinas Básicas para la SaludNúmero deCursosBiología Molecular en Medicina A, B, C, D (5 cursos)Biotecnología de los Alimentos 6Antropología IntermediaBioética y NormatividadEconomía en Salud (3 cursos)Fundamentos Pedagógicos DidácticoHistoria Socioeconómica y Política de MéxicoSociología AvanzadaSelección de AlimentosCurso de Educación Continua NutriciónAdministración de Servicios de AlimentosNutriciónNutrición Clínica del Adulto y del AncianoPractica e Investigación en Administración de Servicios deAlimentosAlimentación InstitucionalDidáctica en Enfermería 16Biomatemáticas (3 cursos)Diseño de Instrumentos de MediciónMetodología de la Investigación (5 cursos)9Academia de Genética HumanaAcademia de FisiologíaBiomecánicaBioquímica ( 2 cursos)Exámenes de Terapéutica FarmacológicaFarmacología (3 cursos)Farmacología BucalFisiología (2 cursos)FisiopatologíaGenética HumanaInmunología (2cursos)Laboratorio de InmunologíaTerapéutica Farmacológica (2 cursos)Toxicología de AlimentosFisiopatología Nutrimental 21Biología del DesarrolloMorfología 2Evaluación de las Funciones Cerebrales en el AdultoEvaluación Neuropsicológica y RehabilitaciónFundamentos de Neuropsicología (2cursos)Practicas de Evaluación de las Funciones Cerebrales del AdultoPracticas Profesionales Supervisada de Neuro en AdultosPracticas Profesionales Supervisada de Neuro en NiñosPsicolingüística EvolutivaFundamentos de Neuropsicología 9249

Instancias /DepartamentoDepartamento dePsicología BásicaDepartamento deMicrobiología y PatologíaDepartamento de ClínicasOdontológicas IntegralesDepartamento de ClínicasMédicasDepartamento deEnfermería ClínicaIntegral AplicadaDepartamento de Clínicasde la ReproducciónHumana, Crecimiento yDesarrollo InfantilNúmero deNombre del CursoCursosEcologíaActualización en Investigación y Evaluación I PsicológicaElementos Básicos de PsicologíaEvaluación Psicológica de AdultosEvaluación Psicología InfantilProcesos Psicológicos FundamentalesPsicología AnormalPsicologíaPsicología Evolutiva Adolescencia a SenectudPsicología y Ciencias de la SaludTécnicas de Evaluación de la Personalidad de AdultosTécnicas de Evaluación de la Personalidad Infantil ITeoría y Practica de la Entrevista (2 cursos)Teorías Contemporáneas de la PersonalidadTeorías y Corrientes Contemporáneas en Psicología IlTeorías y Corrientes Contemporáneas en Psicología I 17Sesión Anatomo-ClínicaCurso de Nivelación de Prácticas HistopatológicasEcología BucalExamen de Microbiología y Parasitología (2cursos)Examen de Patología GeneralExamen Demo de MicrobiologíaExamen Ecología BucalExámenes de PatologíaMicrobiología y ParasitologíaMicrobiología BucalMicrobiología de los AlimentosMicrobiología Molecular VirtualMicrobiología y Parasitología BásicaParasitologíaPatología (3 cursos)Presentaciones y Seminarios (Microbiología y Parasitología)Sesión Anatomoclínica 20División de Disciplinas ClínicasCirugía Bucal ICirugía MáxilofacialOdontopediatría Integral 3Academia Propedéutica, Semiológica y Diagnóstico FísicoExámenes de PropedéuticaMedicina PaliativaNeuralgia Clínica IIPropedéutica MédicaPropedéutica y Diagnóstico FísicoPropedéutica, Semiológica y DiagnósticoRed Académica en Ciencias de la SaludTécnicas Radiográficas 9Investigación Aplicada a la Enfermería ClínicaEnfermería CríticaEnfermería FundamentalEnfermería Médica del AdultoInvestigación Aplicada a la EnfermeríaLicenciatura Administración y Gestión de la Calidad en EnfermeríaInhaloterapia en Enfermería 7Examen de Clínica de Ginecología y ObstetriciaExamen de Clínica de PediatríaExámenes de Ginecología y Obstetricia (Teoría)Exámenes de NutriciónPediatríaNutrición IV 8250

Instancias /DepartamentoNutrición en el Ciclo de VidaDietas AlternativasNombre del CursoDivisión de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la SaludDepartamento deCiencias del MovimientoHumano, Educación,Deporte, Recreación yDanzaDepartamento deOdontología para laPreservación de la SaludDepartamento dePsicología AplicadaDepartamento deSalud PúblicaNúmero deCursosActividad Física y SaludBases del EntrenamientoBases del Entrenamiento DeportivoCoreografía, Danza y Movimiento LibreEntrenamiento Deportivo de Alto RendimientoFundamentos de BasquetbolFundamentos de Deporte ArtísticoFundamentos de Deporte IndividualHistoria de la Educación Física y del Deporte en MéxicoMetodología de la Educación FísicaPráctica de SistemasPrincipios Científicos del VoleibolPrincipios Científicos del AtletismoTeoría del Movimiento HumanoGestión DeportivaRítmica y Métrica MusicalLegislación de la Educación y del Deporte 17Laboratorio de Prostodoncia Parcial RemovibleBiomateriales Dentales IAplicaciones de la Psicología SocialIntervención Organizacional de la Psicología del TrabajoIntroducción a la Educación EspecialPerspectivas en la Investigación PsicosocialPrácticas Profesionales de Psicología EducativaPrácticas Profesionales Supervisadas en Psicología SocialPrácticas Profesionales Supervisadas de la Psicología del TrabajoPrácticas Profesionales Supervisadas de Psicología y EducaciónEspecialPsicología de la Actividad Física (2 cursos)Psicología del Entrenamiento y la Competencia 11Ambiente y SaludDesarrollo Humano y Calidad de VidaAcademia de SaludCoordinación de DocenciaEcología (4 cursos)Educación en Línea para ProfesoresEpidemiología (5 cursos)Geografía y Educación en SaludGeosalud (2 cursos)Introducción a la Investigación Social.Investigación Epidemiológica AvanzadaNutriciónNutrición BásicaSalud Pública I (3 cursos)Salud Pública II (3 cursos)Trabajo Comunitario (2cursos)EpistemologíaErgonomíaEstadísticaFactores PsicosocialesInvestigación ParticipativaLiderazgo y Trabajo en EquipoMétodos Cuantitativos de InvestigaciónSistema MoodleTrabajo de Investigación 502251

Instancias /DepartamentoDepartamento deEnfermería para laAtención, Desarrollo yPreservación de la SaludComunitariaNombre del CursoNutrición Aplicada a la ComunidadEconomía y Política AlimentariaSalud Pública IInvestigación Epidemiológica AvanzadaInvestigación Epidemiológica en Enfermería (3 cursos)Metodología de la Investigación en SaludModelo Obrero para la SaludSalud Mental en el TrabajoEpidemiología de la NutriciónGestión Hospitalaria Enfocada a la CalidadAdministración en EnfermeríaEnfermería ComunitariaAdministración y Gestión de los Servicios de EnfermeríaNúmero deCursos3Anatomía Clínica y FisiologíaBioantropologíaBioestadísticas (3 cursos)Campo Clínico IIDeontológicaDidáctica GeneralDietologiaEducación para la SaludEducación Sexual (3 cursos)Enfermería en Salud Pública (2cursos)Enfermería Materno InfantilEnfermería Sanitaria (2 cursos)Enseñanza en Campo Clínico (2 cursos)ÉticaEnfermería BásicaEtimologías MédicasSemiescolarizadaFarmacologíaGineco-ObstetriciaIntroducción a la PsicologíaLegislación en EnfermeríaMetodología Científica (2 cursos)Metodología QuirúrgicaMicrobiología y ParasitologíaNutriología (2 cursos)PediatríaPlanificación Familiar (2 cursos)Propedéutica en EnfermeríaPsicología SocialSalud PúblicaSociología 39Licenciatura en Nutrición Exámenes de Nutrición 1Formación DocenteTutoríasMódulo Atención a la SaludMódulo: Administración y DocenciaLicenciatura enDocencia y LegislaciónEnfermeríaMódulo Apoyo (Informática y Computación, Inglés I, Il III)SemiescolarizadaInglésMódulo de InvestigaciónLegislación en EnfermeríaCurso Propedéutico 10Licenciatura en PsicologíaLicenciatura en MédicoCirujano y Partero CUCSPrograma de TutoríasLibro Psicología de la Salud 2Comité Curricular de la Carrera de MedicinaRegión I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, XII, XIII en Educación aDistancia para Pasantes de Medicina (11 cursos) 13252

Instancias /DepartamentoE-InternadoNombre del CursoNúmero deCursosLicenciatura en MédicoCirujano y Partero enCUALTOSPE de Licenciaturas en laUniversidad deGuanajuatoFisiologíaBioquímicaTerapéutica Farmacológica 3Modelo Curricular por Competencia1PosgradoActualización Curricular de los PEEMAplicación de la Tecnología en la Plataforma MoodleCirugía General XCirugía Pediátrica XConstrucción de la Guía Didáctica ImpresaCurso de Practicas de Moodle para EstudiantesDermatología I Anatomía de la PielEducación a Distancia para Pasantes de EnfermeríaEducación a Distancia para Pasantes de MedicinaEducación a Distancia para Pasantes de Medicina de la Región Xl,Centro TonaláEnseñanza Aprendizaje en Sistemas Abiertos y a DistanciaEpidemiologíaEspecialidad en Geriatría UdeG /PNP-CONACYTEvaluación y Seguimiento PEEMEspecialidadesGastroenterología Pediátrica y NutriciónMedicina Materno FetalModelo Educativo del CUCS por CPIMódulo I Diplomado en TutoríasModulo I Comunicación Educativa en la VirtualidadMódulo Ill Plantación, Desarrollo y Evaluación de la EnseñanzaModulo III Herramientas Tecnológicas para el ,Trabajo en LíneaParadigmas Informativos en la Sociedad de la InformaciónPostgrado en Biología MolecularPrograma de Asignatura por CPIProyectos de InvestigaciónRedes de Conocimientos del Hospital de Especialidades del CMNOTecnologías de la Comunicación Aplicadas a la EducaciónCurso Esencial de ComputaciónCurso de Actualización Médica 2011 29Biología MolecularProyectos de InvestigaciónAcademia de la Maestría en AdolescenciaCompetencias Profesionales IntegradasSalud y su Promoción en Adolescentes y JóvenesMaestrías CUCSComportamientos de Riesgo EscolaresServicios de Salud EscolaresEstadísticasInmunologíaCurso Esencial de Computación 10Maestrías CUCEI Biología Molecular Virtual 1Biología MolecularSeminario de Investigación Doctorado en FarmacologíaInstrumentación Analítica y Técnicas Experimentales (2 cursos)Seminario de Investigación en Inmunología VIDoctorados Biología Molecular de la CélulaActividad Complementario Teórica VSeminario de Investigación en Inmunología VlSeminario de Investigación Doctorado en FarmacologíaEl Efecto TZD sobre la Expresión de Receptores en Células 10Otros:253

Instancias /DepartamentoApoyos en coordinacióncon Servicios Académicosy CTANúmero deNombre del CursoCursosCurso Esencial de Computación (2cursos)Taller de Programación Orientada a ObjetosUso de las TIC´s en la DocenciaCurso Virtual PICASA 2008Comprensión de Lectura del InglésCurso Virtual 2006 (Lecto Comprensión) Mixto (2 cursos)Bases Conceptuales CPI y Practica docente (2 cursos)Mi Práctica Docente y MoodleLas Tecnologías de la Información y la EnfermeríaGestión de la información en investigación en enfermeríaComunidad Moodle Virtual CUCS (2 cursos)Desarrollando la Práctica Docente a través del Sistema MoodleMoodle BásicoPruebas Clínicas MedicasEducación sexual (3cursos)Seguridad del pacienteMorfología AvanzadaMorfología BásicaPediatría BásicaPropedéutica Semiología y Diagnostico FísicoSalud Publica IIPsicología de la Salud 28Total 357Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2012.Un resumen de la distribución de los 357 cursos con apoyo tecnológico, porinstancia que lo promueve, se presenta en el cuadro 6.18254

APOYOS ACADÉMICOSServicios educativos no convencionalesInstancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2011 Cuadro 6.18Pregrado /posgrado Instancias /Departamento No. CursosDivisión deDisciplinas Básicaspara la SaludDepartamento de Biología Molecular y Geonómica 6Departamento de Ciencias Sociales 16Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológico eInstrumentales 9Departamento de Fisiología 21Departamento de Morfología 2Departamento de Neurociencias 9Departamento de Psicología Básica 17Departamento de Microbiología y Patología 20División deDisciplinas ClínicasDivisión deDisciplinas para elDesarrollo,Promoción yPreservación de laSaludProgramasEducativos dePregradoPosgradoDepartamento de Clínicas Odontológicas Integrales 3Departamento de Clínicas Médicas 9Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada 7Departamento de Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento yDesarrollo Infantil 8Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educación,Deporte, Recreación y Danza 17Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud 2Departamento de Psicología Aplicada 11Departamento de Salud Pública 50Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo yPreservación de la Salud Comunitaria 3Enfermería Básica Semiescolarizada 39Licenciatura en Nutrición 1Licenciatura en Enfermería Semiescolarizada 10Licenciatura en Psicología 2Licenciatura en Médico Cirujano y Partero CUCS 13Licenciatura en Médico Cirujano y Partero en CUALTOS 3Licenciaturas, en la Universidad de Guanajuato 1Especialidades 29Maestrías CUCS 10Maestrías CUCEI 1Doctorados 10Otros: Apoyos en coordinación con Servicios Académicos y CTA 28Total 357Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2012.Se trabaja en conjunto con el Sistema de Universidad Virtual (SUV) para laevaluación y organización de todos los cursos en línea6.7.2 Cableado e infraestructuraEl total de nodos (puntos de conexión para Internet alámbrica), con los quecuenta en la actualidad el CUCS es de 2,140, de los cuales, 40 se instalaron en255

2011. De los nodos nuevos, 24 fueron distribuidos en el edificio V, que favorecierona la Coordinación de Finanzas; los otros 16 nodos se instalaron en el edificio F, enapoyo al programa de Enfermería Internacional. El avance en la infraestructurafísica y tecnológica para el uso de la red de servicios multimedios, en este año fueinsuficiente, (cuadro 6.19).APOYOS ACADÉMICOSCableado e infraestructuraInstalación de nodos de acometida e incremento del uso de la Redde Servicios Multimedios del CUCS, 2011 Cuadro 6.19Área(s) Beneficiada(s)EdificioNo. de NodosInstaladosCoordinación de Finanzas V 24Enfermería Internacional F 16Total 40Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), enero 2011.6.7.3 Soporte técnicoEste año 2011 se completo al 100% la instalación de la red inalámbrica en elCUCS y se mantiene un 90% en la red de voz y datos. Se obtuvo la licencia delantivirus NOD 32, que representa una mejor protección de los equipos del CUCS,además se mantiene la administración de la página web para todo el Centro.Se reporta la adquisición de 40 equipos nuevos (marca iMAC) sustituyendoa los obsoletos en los laboratorios de cómputo, a los que se les da vigilancia ymantenimiento, ubicados en el módulo “H” y en el sótano del módulo “C”;actualmente cuentan con 148 computadoras, por lo tanto el acceso a la red debibliotecas y a Internet para la planta académica y alumnos a través de la redinalámbrica, ha mejorado y contribuye al desarrollo de los programas de pregrado,de posgrado y de los procesos de la investigación en el CUCS.En este año 2011 se da seguimiento de la Norma TIER 1 del site principaldel CUCS con 90% de avance, con alojamiento de 15 servidores incluyendo cuatropara programas no convencionales. Se atendieron más de 2,913 reportes deusuarios de computadoras y periféricos e Internet y telefonía (más del 22.04% del256

año anterior, con 2271) priorizando la previsión, así lo demuestra el mantenimientopreventivo de más de 38 sites del CUCS sin dejar de lado la supervisión y elmantenimiento del equipo tecnológico, y mejorando la seguridad en sufuncionamiento.El Área de Soporte Técnico, realizó 2233 servicios relativos a: instalación deSoftware y Hardware; instalación de impresoras; respaldo de información;regeneración y reemplazo de equipo; revisión y diagnóstico de equipos obsoletos oen mal funcionamiento; configuración de correo electrónico; gestión de garantías;depuración de archivos; erradicación de virus y asesoría general; más 680servicios de configuración a la red de Internet, de telefonía y de red local, por elárea de telecomunicaciones, (cuadro 6.20).APOYOS ACADÉMICOSSoporte TécnicoServicios realizados por Soporte Técnico y Telecomunicaciones, 2011 Cuadro 6.20ServicioCantidadInstalación de Software y Hardware 313Configuración a la red de Internet telefonía y red local 680Instalación de impresoras 251Respaldo de información 63Regeneración de equipo 129Reemplazo de equipo 40Revisión y diagnóstico de equipos obsoletos o en mal funcionamiento 376Configuración de correo electrónico 251Gestión de garantías 5Depuración de archivos 35Erradicación de virus 420Asesoría general:(uso del equipo, programas instalados o herramienta necesaria para eldesempeño del trabajo de los usuarios) 350Total 2913Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), CUCS, enero 2012.El parque computacional del CUCS asciende aproximadamente, a 2000computadoras, con un 25% de obsolescencia equivalente a 500 equipos, los cualesestán en proceso continuo de remplazo por equipos nuevos.257

6.8 Equipamiento de laboratorios y de áreas administrativasEl interés por dotar de equipos, material y mobiliario destinado a lasdiferentes instancias en beneficio de la docencia, es permanente. En el año que sereporta se realizaron compras correspondientes a 114 computadoras de escritorio,81 portátiles y 57 impresoras con un monto invertido de $5´674,284.86 más 123equipos de audio y videoproyección, con un monto de $463,489.77En mobiliario y equipo de oficina se invirtió la cantidad de 1´032,483.78 yotro monto de 3´968,787.53 en equipo de laboratorio; además, en materiales delaboratorio y reactivos necesarios para el aprendizaje y la investigación, fueroninvertidos $4´348,613.06. El monto de las adquisiciones fue por un total de$19´946,430.40, (cuadro 6.21).APOYOS ACADÉMICOSEquipamiento de laboratorios y de áreas administrativasAdquisiciones, registradas por la Coordinación de Servicios Generales, 2011 Cuadro 6.21Descripción Cantidad MontoAudio y video proyector 123 $ 463,489.77Computadora de escritorio 114 $ 4´212,528.94Computadora portátil 81 $ 203,204.80Equipo de laboratorio 129 $ 3´968,787.53Impresoras 57 $ 1´258,551.12Materiales de laboratorio y reactivos 2122 $ 4´348,613.06Mobiliario y equipo de oficina 150 $ 1´032,483.78Otros: (libros, enciclopedias, revistas ymanuales) 36,831 $ 4´458,771.40Total $19,946,430.40Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, CUCS, enero 2012Lo anterior fue posible debido a los apoyos obtenidos a través de diferentesfuentes de financiamiento, para el desarrollo de la docencia y la investigación.Entre ellas se resaltan: El Programa de Cáncer de Mama, el Consejo Estatal deCiencia y Tecnología del Estado de Jalisco (COECYTJAL), el Fondo de Incrementoa la Matricula, el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI),Programa Operativo Anual, el Programa de Incorporación y Permanencia del258

Posgrado en el PNPC (PROINPEP), el Programa de Apoyo para la Difusión de laProducción Académica de los Miembros del Sistema Nacional de Investigadores dela Universidad de Guadalajara (PROSNI), entre otros.6.9 Programa CUCS Promotor de la SaludEl CUCS trabaja a favor de la salud de la comunidad universitaria,propiciando entornos de vida saludable a través de aportar información,conocimientos y habilidades para que los universitarios adopten estilos de vidasaludables y normen decisiones responsables, respecto a la salud. Esto lo lleva acabo a través del Programa CUCS Promotor de la Salud, que comprende lossiguientes programas: a) CUCS 100% libre de tabaco fomenta la norma social deno fumar y facilita el abandono a la dependencia del tabaco, se crean normas enrelación a espacios destinados para fumadores y cursos en la cesación deltabaquismo. b) Programa CUCS Limpio y Digno, fomenta la armonía de laconvivencia a través del respeto de las áreas comunes, al patrimonio universitario ydel mismo modo el cuidado del agua, de las instalaciones y el cumplir con normasde limpieza de la comunidad universitaria y personales. c) Programa de ActividadFísica y Salud, su objetivo es cambiar la actitud, conductas, patrones y hábitosnocivos para la salud a través de hábitos saludables, actividad física y recreación;d) Programa Alimentación saludable en el CUCS, su objetivo es concientizar aluniversitario sobre la importancia de alcanzar un bienestar físico, mental yemocional por medio de una alimentación sana (trípticos para la difusión de estosprogramas fueron entregados a alumnos y maestros en los cursos de inducción delos ciclos 2011 “A” y “B”). A los anteriores se suma el Programa de “Sexualidad ysalud” a través del que se busca identificar las necesidades de los universitarios enmateria de salud sexual y promover la salud sexual responsable.Con el objetivo de contribuir al desarrollo de entornos saludables así comoinformar sobre los conocimientos, las habilidades y las decisiones responsablesrelacionadas con la salud, se realizo la impartición de cursos de promoción de259

habilidades sociales a alumnos de pregrado y posgrado, al igual se capacitaron encursos de cesación de tabaquismo: a profesores y trabajadores de este Centro.En este contexto, se han formado un total de 66 promotores de la saludquienes podrán reproducir los cursos talleres, con el afán de concientizar a lapoblación universitaria; los promotores son: 20 estudiantes de pregrado, 13estudiantes de posgrado, 30 profesores y 3 delegados sindicales de académicos.Se inicio la campaña de concientización para implementar CUCS 100% Librede humo de tabaco, con el diseño de dípticos, pendones y reglamentos, (figura6.1).Programa CUCS Promotor de la Salud.CUCS 100% Libre de Humo de tabacoPendones alusivos a la concientización, CUCS 2011 Figura 6.1Fuente: Programa de Universidad por la Salud, enero 2012.260

Diversas acciones realizadas en este marco, se enuncian a continuación: Seconmemoró el Día Mundial Sin Fumar 2011; la realización de cursos-taller sobreCesación de Tabaquismo en Instituciones Públicas, Seminario Internacional para elFortalecimiento de la Promoción de la Salud, en el Marco de la UniversidadPromotora de la Salud, con los módulos I y II, cuyo producto fue la construcción delperfil epidemiológico internacional, nacional y local de tabaquismo. Lasinstituciones y participantes fueron: el Centro de Control de Cáncer de laUniversidad de Puerto Rico, el Consejo Estatal contra las Adicciones en Jalisco(CECAJ), la Universidad Católica de Chile, la Universidad Rey Juan Carlos deEspaña y nueve dependencias de la Red: Centro Universitario de Ciencias Exactase Ingenierías (CUCEI), Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias(CUCBA), Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD), CentroUniversitario de los Altos (CUALTOS), Centro Universitario de la Costa Sur(CUCSUR), Centro Universitario del Sur (CUSUR), Centro Universitario del Norte(CUNORTE). Sindicato de Trabajadores Universitarios, y Vicerrectoría de la UdeG,(figura 6.2).Programa CUCS Promotor de la Salud.CUCS 100% Libre de Humo de tabacoPendones alusivos a la concientización, CUCS 2011 Figura 6.2Fuente: Programa de Universidad por la Salud, enero 2012.261

El Centro promueve en este marco, la firma de una carta de intensión paraestablecer convenio institucional entre la Universidad de Guadalajara y laUniversidad Rey Juan Carlos de España.En año 2011 se conforma la Red UdG Promotora de la Salud con laparticipación de los Centros Universitarios y autoridades universitarias: CUCEI,CUCBA, CUNORTE, CUALTOS, CUSUR, CUAAD, Sindicato de Trabajadores dela Universidad de Guadalajara y Vicerrectora de la UdeG. Se integraron comisionespor los ejes estratégicos de a) Entornos saludables, b) Sustentabilidad Universitariay c) Estilos de vida y habilidades para la vida Universitaria. Se planea realizar elPrimer Encuentro Universitario de la RED UDG Promotora de la Salud durante el2012.También la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción yPreservación de la Salud, en el año 2011, promovió el foro panel Promoción de laSalud, en el marco de la VI Feria Universitaria, con el objetivo de promocionar losestilos de vida saludables y las conductas de diagnóstico precoz, acciones en lasque se involucra a buena parte de esta comunidad universitaria.La presencia del CUCS en estas iniciativas es permanente. En el 2011 separticipó en el V Congreso Internacional de Universidades Promotoras de la Saludllevado a cabo en San José de Costa Rica, y se mantiene la membresía del CUCSen el Consorcio Interamericano de Universidades y Centros de Formación dePersonal en Educación para la Salud y Promoción de la Salud (CIUEPS). Ademásse logro el reconocimiento de la Universidad de Guadalajara, como miembro de laRed Iberoamericana de Universidades Promotoras de la Salud (RIUPS)6.10 Programa PrevenCUCSLa Coordinación de Servicios Estudiantiles de la Universidad deGuadalajara, promueve el Programa PrevenCUCS en convenio con el IMSS y el262

CUCS, a través del Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo yPreservación de la Salud Comunitaria. El Programa PrevenCUCS (antes“PrevenIMSS”). Programa que se realiza por octava ocasión en beneficio no solode la salud de la comunidad universitaria del Centro.El Programa ofrece un servicio de atención preventiva, diagnóstico yseguimiento a la salud de la población estudiantil universitaria de acuerdo al grupode edad. Brinda el servicio de afiliación al IMSS, y entrega la Cartilla Nacional deSalud y guías para el cuidado de la salud; también comprende una serie deacciones como son: toma de peso, talla, medición de cintura, evaluación del Índicede Masa Corporal (IMC), determinación de niveles de glucosa y tensión arterial,orientación sobre detección de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y delvirus de la inmunodeficiencia humana (VIH); información sobre salud reproductiva ydistribución informada de condones, detección de placa dentobacteriana yorientación sobre la técnica correcta del cepillado dental; examen de agudezavisual, y la muy importante aplicación de vacunas (anti-sarampión-rubéola, antihepatitisB, anti-influenza, toxoide tetánico y diftérico), así como también ladetección de cáncer cervicouterino y de mama a través del Papanicolaou y laexploración de mamas.Estas acciones se realizan con el apoyo y organización de las instanciasinvolucradas, y con la capacitación a través de un curso de adiestramiento previo acada fase intensiva de 33 personas, prestadores del servicio social y estudiantesde la Licenciatura en Enfermería y de la Carrera de Enfermería.El programa consta de dos fases: la intensiva y la permanente. La faseintensiva se realiza durante el curso de inducción, al inicio de cada ciclo escolar yla fase permanente a través del ciclo escolar.263

Fase intensiva:1. Control Escolar proporciona la base de datos de los alumnosdictaminados que facilita el registro de las acciones de salud otorgados.2. La afiliación al IMSS y la asignación de Unidad de Medicina Familiar delmismo, de acuerdo al domicilio de los alumnos.3. Se planea y organiza el otorgamiento de las acciones de salud, en elMódulo de Enfermería Preventiva ubicado en el edificio “E”.4. Se da seguimiento individual a cada alumno a través de la CartillaNacional de Salud, que se le otorga y en la que se plasma los datos de lasacciones efectuadas.Posterior a esto, en la fase permanente, se busca una cobertura total de lasacciones de salud, incluyendo el esquema completo de vacunación:1. Se citan y envían correos a los alumnos para que acudan a la aplicaciónde las acciones (vacunación o detecciones). Además se emplea la estrategia delsaloneo (invitación salón por salón).2. En caso de no asistir, se busca al estudiante con apoyo de lascoordinaciones de carrera.3. Al mismo tiempo, todo alumno de otros ciclos escolares, docentes,administrativos y familiares que requieran de las intervenciones de salud deacuerdo a su edad, son atendidos con el seguimiento correspondiente.El programa realiza sus acciones al exterior del CUCS con éxito, así lodemuestra al aumentar su presencia en más grupos extramuros y lo evidencian las625 acciones dirigidas a trabajadores de la constructora Tierra y Armonía, las 402acciones con los trabajadores del Corporativo de Pieles e Insumos, 115 accionescon los jubilados y pensionados del Sindicato de Trabajadores Académicos de laUniversidad de Guadalajara (STAUdeG) y la realización de la La feria de la saluddirigida a adultos mayores invitados por el H. Ayuntamiento de Toluquilla, Municipiode Tlaquepaque en la que resalta la orientación nutricional, la movilidad (ejercicio)y la aplicación de biológicos faltantes de acuerdo a la edad, a 250 personas.264

La fase intensiva del PrevenCUCS, implicó la atención de 13 programaseducativos de pregrado: seis licenciaturas, 4 de Técnico Superior Universitario, dosde Técnico Medio Profesional (escolarizado y semiescolarizado) y el programa denivelación de la Licenciatura en Enfermería; en el periodo que se reporta, seatendió a más del 68% de la población estudiantil de primer ingreso, (cuadro 6.22).Programa PrevenCUCS.Fase Intensiva del Programa PrevenCUCSPorcentajes de la Fase Intensiva, 2011 Imagen 6.22Alumnos de 1erTotal deCiclo EscolarAlumnos atendidosPorcentajeingresoacciones2011 “B” 1,486 947 8,066 63.72%2012 “A” 1,477 1,017 20,340 68.85%Fuente: Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria, CUCS, Febrero2012.En la fase permanente de PrevenCUCS, se reportan 62,270 acciones desalud realizadas durante los ciclos 2011 “A” y 2011 “B”, que equivalen a más del84% de la población universitaria atendida, (cuadro 6.23).Programa PrevenCUCS.Fase Permanente del Programa PrevenCUCSPorcentajes de la Fase Permanente, 2011 Imagen 6.23Ciclo EscolarAlumnos de 1eringresoAlumnos atendidosTotal deaccionesPorcentaje2011 “A” 1,456 1,145 29,770 78.64%2011 “B” 1,486 1,250 32,500 84.11%Fuente: Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria, CUCS, Enero 2012.En el Módulo de Enfermería Preventiva es hoy reconocido por la comunidaduniversitaria del CUCS y sus acciones valoradas como un beneficio y apoyo paralos estudiantes, docentes y personal administrativo en el cuidado preventivo de susalud.6.11 Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar(PROALUMNOS)En el CUCS por quinto año se acepta la recomendación del pleno delConsejo del Centro, de atender la solicitud de una última oportunidad para unnúmero creciente de alumnos con problemas de reprobación y que se ubican en lacondición referida en el Artículo 33 del Reglamento General de Evaluación y265

Promoción de Alumnos de la Universidad de Guadalajara y es el Centro deEstudios sobre Aprendizaje y Desarrollo (CEAD) a través del Programa deAtención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (ProAlumnos) donde seprestan servicios de atención psicoeducativa a alumnos que solicitan la últimaoportunidad, con base en el Artículo 34 del mismo Reglamento.El Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar(ProAlumnos), realiza entrevistas de diagnóstico a alumnos solicitantes, revisión deexpediente, con seguimiento de los alumnos mediante entrevistas, verificación deasistencia y comunicación vía Internet y telefónica; se implementa la estrategia deatención tutorial especializada para la superación de rezago.Mediante la asesoría y apoyo especial que se realiza por calendario y ciclo,a este grupo de alumnos, se aumento el número de alumnos en artículo 34 queaprueban sus materias y continúan con su carrera, (cuadros 6.24 y cuadro 6.25).APOYOS ACADÉMICOSPrograma de Atención a Alumnos en Situaciónde Rezago Escolar (PROALUMNOS)CuadroUbicación del alumno atendido por ciclo escolar, Calendario “A” 20116.24Calendario 2011 “A”Programa EducativoCICLO2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total %Cultura Física y del33Deporte 7 5 2 2 2 3 3 4 528.6Enfermería 3 1 2 1 3 3 13 11.3Médico Cirujano y22Partero 9 3 3 5 1 119.1Nutrición 2 1 3 2.6Cirujano Dentista 3 3 1 2 1 1 1 12 10.4Psicología 4 2 1 4 11 9.5TSU Prótesis Dental 3 2 5 4.3TSU Radiología e4Imagen 43.5TSU Emergencias,Seguridad Laboral y1Rescates 10.7Carrerade11Enfermería 2 3 2 3 19.5TOTAL 33 22 12 12 6 6 6 7 11 115Porcentajes 28.6 19.1 10.4 10.4 5.2 5.2 5.2 6 9.5 100Fuente. Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo (CEAD)266

APOYOS ACADÉMICOSPrograma de Atención a Alumnos en Situaciónde Rezago Escolar (PROALUMNOS)Cuadro 6.25Ubicación del alumno atendido por ciclo escolar, Calendario “B” 2011Calendario 2011 “B”Programa EducativoCICLO2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total %Cultura Física y del27Deporte 4 3 7 4 2 2 2 1 224.1Enfermería 2 4 1 1 3 2 1 2 16 14.3Médico Cirujano y21Partero 9 2 4 3 1 1 118.7Nutrición 1 1 0.9Cirujano Dentista 2 3 3 1 1 1 11 9.8Psicología 1 1 1 2 2 1 8 7.1TSU Prótesis Dental 5 1 2 8 7.1TSU Radiología e7Imagen 6 16.3TSU Emergencias,Seguridad Laboral y0Rescates0Carrerade13Enfermería 3 4 1 4 111.6TOTAL 32 17 16 14 9 8 5 5 6 112Porcentajes 28.5 15.1 14.3 12.5 8 7.1 4.5 4.5 5.4 100Fuente. Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo (CEAD)La Comisión de Educación del Consejo de Centro con base en el Artículo 34del Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos de la UdeG,aprobó la recomendación enviada por el CEAD, de dar una última oportunidad a227 alumnos en el año 2011 (un 9.25% mas que al año anterior).En el ciclo escolar 2011-A se revisaron expedientes y emitieronrecomendaciones de 115 alumnos, a los cuales se entrevistó y dio seguimiento; deestos, 87 alumnos (75.7%) aprobaron materias en su última oportunidad (10.34 %más respecto a los 78 del 2010); 23 alumnos (20%) reprobaron y pasaron alestatus de baja por Artículo 35, y cinco alumnos realizaron baja por no cursar elsemestre.En el ciclo escolar 2011-B se revisaron expedientes y emitieronrecomendaciones de 112 alumnos, a quienes se entrevistó y dio seguimiento; deellos, 89 alumnos (el 79.5%) aprobaron sus materias en última oportunidad267

(33.70% más respecto a los 59 alumnos del 2009); 15 alumnos (el 13.4%) sehicieron merecedores a la baja con base en el Artículo 35, y ocho alumnosrealizaron baja por no cursar el semestre, (cuadro 6.26).APOYOS ACADÉMICOSPrograma de Atención a Alumnos en Situaciónde Rezago Escolar (PROALUMNOS)Resultados del seguimiento de PROLAUMNOS 2011 Cuadro 6.26Ciclo 2011 “A”Ciclo 2011 “B”Condición de los AlumnosNo. de alumnos Porcentaje No. de alumnos PorcentajeAprobaron materias Artículo 34 87 75.7% 89 79.5%Incurrieron en Articulo 35 23 20% 15 13.4%No cursaron semestre 5 4.3% 8 7.1%Total 115 100% 112 100%Fuente: Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, Departamento de Psicología Básica, CUCS, enero 2011.6.12 Programa de evaluación del desempeño docente, en líneaLa evaluación del desempeño docente en el CUCS se implementa desde elciclo escolar 2004 “B”, se mantiene como una necesidad institucional y comoactividad obligatoria que realizan los alumnos en línea.Con la evaluación del desempeño docente, se busca el incremento de lacalidad de los procesos educativos, al disponer de información confiable para latoma de decisiones. A lo largo de este proceso se han identificado problemáticascomo son: el bajo porcentaje de participación de los alumnos, principalmente deposgrado; la escasa retroalimentación al seno de los departamentos; la escasa onula intervención con acciones de mejora, la falta de actualización del instrumento,la ausencia de programas de formación docente en consonancia con los resultadosobtenidos en la encuesta.Ante esta situación, la Secretaría Académica del CUCS, a través delPrograma de Evaluación del Desempeño Docente en línea, solicitó a losdepartamentos la entrega de un informe de los resultados de la encuesta, con elobjetivo de que al interior de los mismos, se hiciera un análisis de los resultados yen reuniones de trabajo de academia se llevara a cabo la retroalimentación. Esteproceso se vio acompañado de un taller informativo y de apoyo para la realización268

del mismo. Se elaboró un manual de procedimientos para la elaboración delinforme (reporte), acompañado por la base de datos con los resultados de lasevaluaciones correspondientes.Otra estrategia encaminada a la revisión y actualización del instrumentoutilizado fue una reunión de trabajo, para valorar su confiabilidad, validez yconsistencia, a partir de los resultados obtenidos a los largo de 7 años, se decidiócontinuar utilizando el mismo instrumento. Actualmente se trabaja en unaestrategia para otorgar reconocimientos a profesores cuya calificación comoexcelente ha sido permanente.Para el ciclo escolar 2011 A se obtuvieron 41, 927 registros, mientras que enel 2011 B subió a 50,039 el número de participaciones. Se evaluaron 2,949 y 2,857cursos respectivamente. La cantidad de profesores evaluados fue de 1,468 para el2011 A y 1,292 para el 2011 B, (cuadro 6.27).APOYOS ACADÉMICOSPrograma de Evaluación delDesempeño Docente en LíneaRelación de cursos y profesores evaluados por los alumnos en 2011 Cuadro 6.27No. de RespuestasCiclo escolar No. de cursos No. de profesores(Alumnos)2011ª 2,949 1,468 41,9272011B 2,857 1,292 50,039Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2012En el ciclo 2011 A y en el 2011 B, la más alta participación de los alumnosen la evaluación de cursos por departamento, fue en el de Fisiología, con 92.20%,se muestra en el cuadro 6.28.269

APOYOS ACADÉMICOSPrograma de Evaluación del Desempeño Docente en LíneaCuadro 6.28Porcentaje de participación del alumno por División y Departamento, 20112011 "A" 2011 "B"DIVISIONDEPARTAMENTONo. de alumnosparticipantesNo. dealumnosinscritos%No. de alumnosparticipantesNo. dealumnosinscritos%DISCIPLINAS BASICASPARA LA SALUDDISCIPLINAS CLINICASDESARROLLO,PROMOCION YPRESERVACION DE LASALUDBiología Molecular 1570 2668 58.85 2107 2668 78.97Ciencias Sociales 3451 9048 38.14 4644 9048 51.33Disciplinas Fil.Metodológicas 2818 7405 38.06 3562 7405 48.10Fisiología 3414 4757 71.77 4386 4757 92.20Microbiología yPatología 1433 2410 59.46 1484 2378 62.41Morfología 1378 2087 66.03 1862 2087 89.22Neurociencias 814 1437 56.65 1012 1448 69.89Psicología Básica 2910 4691 62.03 3642 4653 78.27SUBTOTAL 17788 34503 56.37 22699 34444 71.30Clínicas Medicas 4869 10498 46.38 4179 10498 39.81ClínicasOdontológicas 3263 5748 56.77 4285 5785 74.07Clínicas Quirúrgicas 1878 3921 47.90 692 3915 17.68Clínicas de laReproducciónHumana 2349 7124 32.97 2583 7124 36.26Clínica de SaludMental 975 2314 42.13 1196 2314 51.69Enf Clínica Aplicada 1921 5142 37.36 2993 5140 58.23SUBTOTAL 15255 34747 43.92 15928 34776 46.29Cs MovimientoHumano 2268 4488 50.53 2786 4497 61.95Enf. Atención, Des yPreservación de laSalud Comunitaria 724 4115 17.59 1005 4124 24.37Odontología para laPreservación de laSalud 1546 2674 57.82 2002 2687 74.51Psicología Aplicada 1148 2379 48.26 1546 2375 65.09Salud Pública 3197 6943 46.05 4072 6908 58.95SUBTOTAL 8883 20599 44.05 11411 20591 56.97PROMEDIO GLOBAL 2206.63 4728.89 49.20 2633.58 4726.89 59.63Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2012.En el ciclo 2011 A el promedio más alto de profesores evaluados loregistraron cuatro departamentos: Psicología Básica, Clínicas Médicas, ClínicasQuirúrgicas y Odontología para la Preservación de la Salud con un 100%. En elciclo 2011 B el más alto fue en el de Morfología, en el de Psicología Básica y enCiencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza,también con el 100%, (cuadro 6.29).270

APOYOS ACADÉMICOSPrograma de Evaluación del Desempeño Docente en LíneaCuadro 6.29Porcentaje de profesores evaluados por División y Departamento. 2011DIVISIONDEPARTAMENTONo. de profesoresparticipantes2011 "A" 2011 "B"No. deprofesNo. deores % profesoresadscriparticipantestosNo. deprofesoresadscritosBiología Molecular 68 78 87.179 76 78 97.44Ciencias Sociales 102 133 76.692 116 133 87.22Disciplinas Fil.Metodológicas 79 108 73.148 94 112 83.93DISCIPLINAS BASICAS Fisiología 111 129 86.047 110 137 80.29PARA LA SALUD Microbiología y Patología 40 48 83.333 41 51 80.39Morfología 21 23 91.304 23 23 100.00Neurociencias 31 35 88.571 23 35 65.71Psicología Básica 53 53 100.00 53 53 100.00SUBTOTAL 505 607 85.784 536 622 86.87Clínicas Medicas 223 223 100.00 252 282 89.36Clínicas Odontológicas 131 135 97.037 136 158 86.08Clínicas Quirúrgicas 83 83 100.00 115 140 82.14DISCIPLINAS CLINICASClínicas de laReproducción Humana 165 170 97.050 151 186 81.18Clínica de Salud Mental 44 62 70.960 44 62 70.97Enf Clínica Aplicada 98 110 89.091 106 111 95.50SUBTOTAL 744 551 92.356 804 939 84.20Cs Movimiento Humano,Educación, Deporte,Recreación y Danza, 76 77 98.701 77 77 100.00Enf Atención, Des yDESARROLLO,PROMOCION YPreservación de la SaludComunitaria 38 78 48.718 42 79 53.16PRESERVACION DE LASALUDOdontología para laPreservación de la Salud 66 65 100.00 63 71 88.73Psicología Aplicada 56 58 96.552 59 60 98.33Salud Pública 137 200 68.500 136 208 65.38SUBTOTAL 372 478 82.494 377 495 81.12PROMEDIO GLOBAL 85.32 96.24 86.99 90.37108.2184.52Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2012.%El promedio de calificación más alto del profesor por Programa Educativo(PE) lo obtuvo la Maestría en Nutrición Humana Orientación Materno Infantil y elDoctorado en Investigación Clínica, ambas con diez para el ciclo 2011 A, y para elciclo 2011 B fue para el Doctorado en Ciencias Biomédicas con 9.93 (cuadro 6.30).271

APOYOS ACADÉMICOSPrograma de Evaluación del Desempeño Docente en LíneaCuadro 6.30Porcentaje de calificación global del desempeño del profesor por Programa Educativo, 2011Nivel educativoPrograma educativoCiclo escolar2011A 2011BCarrera De Enfermera 9.14 9.03Técnico Superior Universitario en Emergencias,TécnicoSeguridad Laboral y Rescates 8.95 8.96Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 9.16 9.02Técnico Superior Universitario en Radiología eImagen 8.97 8.98Enfermería Semiescolarizada 9.13 9.16Licenciatura en Cirujano Dentista 9.32 9.34Licenciatura en Cultura Física y Deportes 9.21 9.09LicenciaturaLicenciatura en Enfermería 9.26 9.22Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 9.00 9.50Licenciatura en Nutrición 9.04 9.00Licenciatura en Psicología 9.10 9.00Medico Cirujano y Partero 9.09 9.13Maestría en Ciencias de la Salud Publica 9.75 0Maestría en Nutrición Humana Orientación MaternoInfantil 10 0Maestría en Psicología con Orientación enPsicología de la Salud 8.29 8.14MaestríaMaestría en Psicología con Orientación enPsicología Educativa 9.64 9.69Maestría en Psicología con Orientación enPsicología Social 0 9.50Maestría en Terapia Familiar 8.83 0Maestría en Ciencias Forenses con Orientación enCriminología 9.00 0Especialidad Especialidad en Periodoncia 9.38 0Doctorado en Ciencias Biomédicas 9.25 9.93DoctoradoDoctorado en Ciencias en Biología Molecular enMedicina 9.40 0Doctorado en Farmacología 9.57 9.80Doctorado en Genética Humana 9.82 9.81Doctorado en investigación clínica 10 0Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2012.En el CUCS, la promoción de la cultura de la evaluación de los maestros porparte de los alumnos, siempre se insistirá como una actividad obligatoria paraafinar las estrategias para la mejora del desempeño docente.Para retroalimentar y mejorar nuestros procesos educativos, es importantefortalecer las acciones de actualización y formación docente; de aquí que lasrealizadas desde los departamentos y otras instancias, se reforzarán con laimplementación de dos diplomados.272

6.13 Comité para el cuidado y utilización de animales en la enseñanza einvestigación del CUCS, U de G.Una propuesta más, para apoyar el desarrollo de las tareas académicas dela institución y en particular las realizadas por el CUCS, tiene que ver con promoverel cambio y la innovación educativa para la formación y la investigación en salud, através de instancias como este Comité.El desarrollo social, el avance científico y tecnológico así como los nuevosmodelos de aprendizaje, han planteado una ruptura epistemológica en laenseñanza de competencias profesionales en salud, específicamente en lasprácticas experimentales básicas, en las clínicas e intervenciones quirúrgicas. Estaruptura demanda la búsqueda de nuevas estrategias y alternativas distintas en elcuidado y uso de los perros u otros animales para prácticas de laboratorio ó confines de enseñanza.En países de Europa y Estados Unidos, particularmente en Universidadescomo Harvard o Stanford, la tendencia apunta a la utilización de herramientasalternativas al uso de animales en las prácticas; a través del apoyo de simuladorespor computadora, maniquíes, laboratorios in vitro, estudios de campo o cadáveresde animales que hayan muerto de manera natural. Y sólo se utilizan en aquellascircunstancias de investigación ó de enseñanza y capacitación que lo justifiquen;aplicando sistemática e instrumentalmente el Principio de las 3R. Este principio esseñalado en estudios e investigaciones y en la propia NOM-062, según se define acontinuación: REEMPLAZAR, con la utilización de alternativas que produzcan los mismosresultados. REDUCIR, la utilización de un número mínimo de animales. REFINAR, la utilización de técnicas adecuadas para evitar al máximo elsufrimiento del animal.273

En concordancia con el Principio de las 3R y cuidando el cumplimiento delas normas oficiales, leyes estatales y federales, el CUCS se plantea diseñar unapolítica educativa que articula estrategias, acciones y actividades para modificarpaulatinamente sus procedimientos en este sentido y crear un proyectodenominado: “Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza” (CAAE),como una medida para transitar gradualmente a un modelo alternativo sobre elcuidado y uso de animales en las prácticas de laboratorio con fines de enseñanza yde investigación, particularmente de la carrera de Medicina.Hoy el CUCS tiene muy claro el compromiso de fortalecer los valores en laformación de Recursos Humanos en Salud, y el trato humanitario hacia losanimales como inicio de esa formación; realizando las gestiones financieras ypresupuestales que garanticen la reproducción, mantenimiento, cuidado y usoadecuado de las especies animales existentes en el Bioterio. Así como elequipamiento necesario con simuladores y tecnologías alternativas en laenseñanza.Conjuntaremos esfuerzos para re-direccionar la formación de alta calidad ennuestros estudiantes universitarios, posibilitando las herramientas técnicas,metodológicas y científicas, así como las competencias ético-humanitariasfundamentales para el profesional de la salud.Es desde una visión más global y humanitaria, que se construye esta políticaeducativa cuyo propósito es incorporar todo un conjunto de acciones debidamentenormadas, claramente planeadas y logísticamente organizadas respecto al cuidadoy uso justificado de animales en la enseñanza e investigación en salud ypredominantemente en el uso de alternativas tecnológicas y de simulación en ladocencia como recurso prioritario de aprendizaje.Para concretar la citada política educativa, el CUCS ha propuesto, entreotras, las siguientes estrategias:274

1. Crear el Comité para el Cuidado y la Utilización de Animales en laEnseñanza e Investigación del CUCS-UdeG.2. Diseñar e implementar un Manual de Organización y ProcedimientosBásicos para el Cuidado y Utilización de Animales en la Enseñanza eInvestigación del CUCS-UdeG.3. Capacitar y sensibilizar a los prestadores de servicio de los laboratorioscomo a los usuarios; así como, incorporar la tendencia sobre el Uso deAlternativas en los contenidos de manuales de prácticas de los diferenteslaboratorios del CUCS e inducciones de procedimiento obligado al inicio delas prácticas de laboratorio.4. Crear el Centro de Formación y Evaluación por Simulación de CompetenciasIntegrales en Salud (CEFESCIS) como parte de la transición y modelosustituto para la enseñanza en el conocimiento y uso de alternativas para elaprendizaje.Al cierre de este informe, los avances al respecto son importantes. Se instaló elComité Institucional para el Cuidado y Utilización de Animales en la Enseñanza eInvestigación CUCS-UdeG; se elaboró el Manual de Organización yProcedimientos Básicos para el Cuidado y Utilización de Animales en la Enseñanzae Investigación CUCS-UdeG; también se avanzó en la realización de adecuacionestécnicas de acuerdo a la NOM en las estancias caninas y el Bioterio; se hadisminuido en un 25% el número de organismos y especies vivas y de prácticas,sin afectar la calidad en la formación. Finalmente, se diseñó el Centro deSimulación para la Evaluación por Competencias Integrales en Salud (CESECIS-CUCS).275

Gestión y Gobierno276

7. GESTIÓN Y GOBIERNOLas instituciones de educación superior, en particular las universidades, hancambiado y evolucionan de manera continua en todo el mundo. Los cambiosalrededor de sus funciones sustantivas, buscan en lo académico preservar omejorar sus niveles de calidad, pero a la vez, les plantea la necesidad de reforzarsu identidad, conservar lo mejor de su misión sustantiva como universidad pública,de su ethos académico, de sus estructuras y procesos.La diversificación de las demandas hacia la educación superior,particularmente de aportaciones al desarrollo del conocimiento y de mayores ymejores opciones y servicios educativos, nos obliga a ser más flexibles; a buscar,desde nuestra visión del futuro, la innovación y la mejora permanente de lascondiciones en las que se desarrollan e integran las funciones sustantivas deuniversidad.En este contexto, es decisiva la gestión institucional, entendida como “…lacapacidad del gobierno y de la administración de la institución para alcanzar losobjetivos institucionales en el marco que imponen las regulaciones del Estado y lacompetencia del mercado.”, (Fanelli, 1998).La Universidad de Guadalajara y particularmente el CUCS, responde conpolíticas y sistemas de administración más acordes con los requerimientos deeficiencia, transparencia y rendición de cuentas en la aplicación de los limitadosrecursos que deben aprovecharse del mejor modo posible. Una alternativa esreforzar la diversificación de las formas de financiamiento y de vinculación con losdiversos sectores de la sociedad, siempre en el marco de la normatividaduniversitaria. Sobre este ámbito de la gestión y el gobierno, trata el presenteapartado.277

7.1 FinanciamientoLas formas de financiamiento hacen posible que la universidad cumpla susfunciones sustantivas bajo los principios de eficiencia y equidad. Las opciones definanciamiento de la institución, se distribuyen en recursos ordinarios, ingresosautogenerados y recursos complementarios.Generar conocimiento y formar recursos profesionales con calidad, tiene uncosto creciente. Su atención requiere de procesos administrativos ágiles, que deacuerdo a la normatividad universitaria, permita canalizar y ejercer oportunamentelos recursos tanto ordinarios como complementarios. La posibilidad de acceder aimportantes montos de recursos complementarios a escala institucional, estatal,federal e internacional, es resultado de los esfuerzos conjuntos de estacomunidad.Se mantienen los esfuerzos para mejorar la infraestructura y para eldesarrollo de la investigación y la docencia a través de programas y fondos comoel Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI); el Fondo deInfraestructura para la Ampliación de Matrícula (FAM); el Fondo para elFortalecimiento de la Educación Superior (FADOES); el Consejo Nacional deCiencia y Tecnología (CONACyT); y el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnologíadel Estado de Jalisco (COECyTJAL), entre otros.7.1.1 Distribución del presupuesto ordinarioLos proyectos que integran el P3e y sus Programas Operativos Anuales(POAs) del Centro Universitario, tienen como referentes el Plan de Desarrollo delCentro y el Plan de Desarrollo Institucional con una Visión al año 2030.El monto inicial de los ingresos institucionales ordinarios del 2011, fueajustado ya que la institución no recibió los incrementos de subsidio ordinariosuficientes para solventar el creciente costo que implican los servicios personalesque en su momento fueron cargados a los gastos de operación. La difícil situación278

financiera por la que atravesó la Universidad, llevó a plantear políticas para elajuste del ejercicio presupuestal, cuidando cumplir, de la mejor manera, criteriosde desempeño, objetivos y metas académicas y sociales del Centro Universitario yde la Red Universitaria.Los POAs fueron evaluados y priorizados, el resultado fue una propuesta deredistribución de montos asignados a cada Unidad Responsable de Gasto (URes),de tal manera que el Presupuesto de Ingresos y Egresos 2011 del CUCS, seintegró como se presenta en el cuadro 7.1.GESTIÓN Y GOBIERNODistribución del presupuesto ordinarioCuadro 7.1Comparativo de distribución del presupuesto inicial durante el periodo 2011.Rubro Año 2010 Año 2011 inicial Año 2011 ajustadoPresupuesto total ejercido 397´061,937.92 405,592,673.00 413,496,894.00*Servicios personales 383,648,655.00 383,948,655.00 402,361,109.00Gastos de operación 13´413,282.92 21,644,018.00 11.135.785.40Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, febrero 2012.*Incluye montos estimados de ingresos propios y fondos externosLas mismas 49 URes, ajustaron los 55 POAs elaborados a un monto total de$11’135,785.00 mismo que se distribuye entre las instancias del Centro de lasiguiente forma, (cuadro 7.2).GESTIÓN Y GOBIERNODistribución del presupuesto ordinarioCuadro 7.2Distribución de proyectos POA 2010 y 2011 y montos, por instancias del CUCS2010 2011 ajustadoInstanciaNo. deproyectosMonto No. de proyectos MontoRectoría 2 3’611,300.00 1 2,320,038.74Secretaría Académica 39 3’298,237.99 27 1,713,037.77Secretaría Administrativa 7 7’920,969.22 5 3,273,044.05División de Disciplinas Básicas parala Salud24 2’327,823.92 9 1,197,658.71División de Disciplinas Clínicas 14 2’980,905.38 7 1,533,667.24División de Disciplinas para elDesarrollo, Promoción y 12 2’134,781.38 6 1,098,338.89Preservación de la SaludTOTAL 98 21’644,018.00 55 11,135,785,40Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, febrero 2012.279

Tanto la integración del POA Institucional 2011 como del POA Institucional2012, se requirió considerar los objetos de gasto a nivel de cuenta y partir de untope de gasto mensual, dividiendo el total del POA en 11 ministraciones. Estoscambios que se promueven en la institución en materia de aplicación de losrecursos financieros, tienen como referencia los lineamientos para el ejercicio delgasto, establecido en la Ley General de Contabilidad Gubernamental, que debeoperar en nuestra institución en su totalidad a partir de enero de 2013; por elloapegarnos fielmente a los cambios en los procesos y criterios para el ejercicio ycomprobación de los recursos será fundamental.Para el POA Institucional 2012 fueron elaborados y capturados 52 POAs, queen su conjunto suman un total de $17’315,214.00 para la operación básica,distribuidos según se muestra en el cuadro 7.3.Distribución de proyectos POA 2012 y montos, por instancias del CUCS.GESTIÓN Y GOBIERNODistribución del presupuestoCuadro 7.3ordinario2012InstanciaNo. deproyectosMontoRectoría 1 3,680,000.00Secretaría Académica 23 2,635,657.60Secretaría Administrativa 6 6,171,800,97División de Disciplinas Básicas para la Salud 9 1,656,789.03División de Disciplinas Clínicas 7 1,777,974,40División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud 6 1,392,992.00Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, febrero 2012.TOTAL 52 17´315,214.00En congruencia con los ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional,Visión 2030, los 52 proyectos y montos del POA Institucional 2012, sedistribuyeron de la siguiente manera, (cuadro 7.4).280

Distribución de proyectos POA 2012, por eje estratégicoGESTIÓN Y GOBIERNODistribución del presupuesto ordinarioCuadro 7.4Eje Estratégico No. de proyectos MontoInvestigación 1 200,000.00Formación y Docencia 31 4’575,446.63Extensión y Vinculación 1 132,000.00Gestión y Gobierno 19 12’407,767.37TOTAL 52 17’315,214.00Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, febrero 2012.La mayor parte de estos recursos, se concentra en el eje de Formación yDocencia y en el de Gestión y Gobierno. Esto evidencia la importancia que tienen,para el desarrollo de la investigación, los recursos externos determinados.En este proceso, se mantiene una amplia participación de ColegiosDepartamentales, Consejos de División y Junta Divisional, en donde se establecenestrategias para que la aplicación de los recursos garantice la realización deacciones académicas de acuerdo al trabajo realizado desde las diferentesinstancias del Centro.7.1.2 Fortalecimiento con ingresos autogeneradosLas fuentes alternativas de financiamiento, son un importante complementodel presupuesto ordinario y un apoyo altamente significativo para el desarrollo delCentro Universitario. Su origen son los ingresos por concepto de matrícula de losprogramas educativos de pregrado, posgrado y aranceles por concepto deprogramas incorporados y de servicios asistenciales; los últimos, principalmente através de las Clínicas Odontológicas Integrales, las Clínicas de Salud Mental, elLaboratorio de Evaluación del Estado Nutricio, el Instituto de Ciencias Aplicadas ala Actividad Física y el Deporte, el Laboratorio de Neurociencias y la UnidadDocente Asistencial Modelo del CUCS, entre otros.A través del Programa de Aportaciones Especiales, Voluntarias y lasaportaciones al Patronato del CUCS, estudiantes y padres de familia, se suman a281

este esfuerzo. El ejercicio de estos recursos, se orienta a solventar requerimientosde infraestructura, al equipamiento de laboratorios y de áreas comunes; a lacompra de equipo de cómputo y mobiliario y suministros básicos. Además, segestiona la entrega de medallas, libros y diplomas a estudiantes sobresalientes yse apoya la movilidad nacional e internacional de alumnos y académicos.Cabe destacar que los ingresos autogenerados, se destinan al pago decontratos de personal académico, administrativo y de servicio, lo que permitecontrarrestar el creciente déficit de personal que existe en el Centro Universitario.Otras de las acciones apoyadas son la remodelación y mantenimiento deinfraestructura, la realización de estancias académicas de alumnos, elequipamiento de laboratorios así como la compra de equipo de cómputo,educacional y deportivo.En resumen, los ingresos autogenerados por el Centro, para 2010 fueronlos siguientes, (cuadro 7.5):GESTIÓN Y GOBIERNODistribución de ingresos autogenerados 2011Fortalecimiento con ingresos autogeneradosCuadro 7.5FuenteMonto obtenidoPrograma de Aportaciones Especiales y Voluntarias 15´504,410.49Matrícula 29´236,411.37Patronato del CUCS 2’972,920.00Ingresos propios extraordinarios (patrocinios, donativos, etc.) 104,700.00TOTAL 47’818,441.86Fuente: Coordinación de Finanzas, CUCS, febrero 2012Estos apoyos contribuyen a obtener la reacreditación de la Licenciatura enPsicología y próximamente la de Enfermería. También contribuyen a mantener ymejorar indicadores de calidad que le significan al CUCS un reconocimiento nosolo regional y nacional sino, en algunas áreas, también internacional.7.1.3 Fortalecimiento con la gestión de fondos externos determinadosEl Centro Universitario obtiene importantes fondos externos a través delPrograma Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). Durante 2011 se aplicó el282

ejercicio del monto asignado para el primer año del proyecto bianual 2010-2011por un monto de $5’234,583.00, y se inicia el ejercicio de $5´887,142.00 otorgadopara el segundo año en el proyecto denominado “Aseguramiento de la calidad delos programas y procesos educativos del CUCS”,Estos recursos permiten mantener y, en algunos casos, mejorar indicadoresde calidad al: beneficiar directamente a más del 70% de los 49 CuerposAcadémicos del CUCS, entre consolidados, en consolidación y en formación;apoyar diversos requerimientos de equipo e infraestructura para mantener losprogramas educativos de pregrado y posgrado con el reconocimiento a su calidad.Específicamente se apoya la innovación educativa en el pregrado, al reforzarprocesos de formación centrados en el estudiante, fortalecer espacios de prácticasclínicas y profesionales en áreas de nutrición y enfermería; mejorar procesos yresultados educativos en los programas de TSU; promover la movilidad estudiantil,las actividades artísticas, culturales, deportivas y la educación ambiental.Se participa en el Fondo para Ampliar y Diversificar la Oferta Educativa enEducación Superior (FADOES 2011) que a nivel federal convoca la Subsecretaríade Educación Superior de la SEP. Este fondo apoya básicamente la creación denuevos campis o instituciones, la creación de nuevos programas educativos y/o elincremento de la matrícula en aquellos ya existentes. A partir del proyectopresentado, el CUCS obtuvo apoyos por 22 millones de pesos que permitirán enparte soportar los requerimientos de infraestructura que soporte la ampliación dela matrícula de nuestros programas de pregrado y la posibilidad de diversificar laoferta educativa del CUCS. Para este mismo Fondo (FADOES 2012), se elaboróproyecto a través del que se espera apoyar de manera importante los nuevosprogramas de TSU en Terapia Física y en Terapia Respiratoria.En el Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM), se obtuvo un apoyo por$5´500,000.00, que permitirán avanzar en la remodelación y adecuación varias delas Clínicas Odontológicas. Por su parte el apoyo a través del Fondo de283

Incremento a la Matrícula por $177,100.00 permitió el equipamiento de aulas deEnfermería.Otra fuente de apoyo de particular importancia para el desarrollo de lainvestigación en el CUCS, es el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología(CONACyT) dependiente tanto del gobierno federal como estatal. Durante 2011,los apoyos obtenidos alcanzan la suma de $10’496,613.00, distribuidos como semuestra, (cuadro 7.6).GESTIÓN Y GOBIERNORecursos obtenidos por el CUCS para 2011 en convocatoriasdel CONACYTFortalecimiento con la gestión de fondosexternos determinadosCuadro 7.6Fuente Convocatorias Monto apoyadoCONACyTInvestigación Básica (siete proyectos apoyados) 9’470,613.00Apoyo complementario 2009 (4 proyectos liberados en 2011) 394,000.00COECyTJALDifusión (dos proyectos) 200,000.00Cáncer de mama 4’500,000.00TOTAL 14’564,613.00Fuente: Coordinación de Finanzas, y Coordinación de Investigación, CUCS, febrero 2012El proyecto sobre Cáncer de Mama ha contado, por cinco añosconsecutivos, con apoyos importantes a partir de un proyecto binacional con lasuniversidades de Sonora y de Arizona. Los apoyos obtenidos hasta 2010, fueron534,000.00 dólares (96,999.00 en 2007; 158,000.00 en 2008; 130,000.00 en 2009y 150,000.00 para el 2010) a los que en 2011 se sumaron los $4,500000.00 pesosotorgados a través del National Cancer Institute NIH US.Durante 2011, se da continuidad al ejercicio del apoyo otorgado a 36proyectos a través de las convocatorias COECyTJAL-UdeG 2009-1, que en suconjunto sumaron un total de $24’146,646.53, al cierre de este informe, la mayorparte de estos proyectos se encuentran en la última etapa de cierre del ejerciciofinanciero. Otros fondos que apoyan el desarrollo de diversos proyectos deinvestigación, básica y aplicada, se resumen en el cuadro 7.7.284

GESTIÓN Y GOBIERNOGestión de otras fuentes de financiamientoGestión de ingresos autogenerados Cuadro 7.7Fuente Proyecto/Acción apoyada MontoPrograma de Apoyo al Desarrollo de laEducación Superior (PADES).Unidad de Especialidad de la Iniciativade Salud Pediátrica Ambiental (PEHSU)Prevención Focalizada de la TransmisiónSexual del VIH/SIDA Y Otras ITS(CENSIDA)Instituto de California Lic. EnfermeríaVirtualEstancia académica Alemania 600,000.00Proyecto Chápala, estudio de cohorte paraevaluar la exposición materna al mercurio y susefectos en la salud perinatal, comunidades delLago de Chapala120,000.00Protocolos de investigación sobre VIH 161,228.40Contratos y matriculas y gastos de operación 110,062.82Universidad de Queen´s Canadá 5 proyectos de investigación en Depto. de MH 1’239,650.73TOTAL 2’230,941.95Fuente: Coordinación de Finanzas, CUCS, febrero 2012Al monto acumulado de fondos externos determinados para 2011, sesuman $2’003,168.00 obtenidos por los académicos a través de las convocatoriasPROMEP.Los Fondos Institucionales Participables (FIP), se mantienen como unaimportante opción para apoyar acciones que fortalecen tanto el quehacercotidiano, como la presencia del CUCS en diferentes espacios académicos.Debido a los problemas presupuestarios del año 2010, varios de estos programasno tuvieron convocatoria (para realizar estancias académicas (PREA) ni pararealizar estudios de posgrado), y de otros, se logro recuperar algunos montos deconvocatorias de anteriores. Así, para 2011, se obtuvo un apoyo total por$22’861,370.19 distribuido según se muestra en el cuadro 7.8.285

GESTIÓN Y GOBIERNOFortalecimiento con la gestión de fondos externos determinadosCuadro 7.8Montos obtenidos a través de diversos Fondos Institucionales Participables, 2011Nombre del Programa 2010Programa de Apoyo a Ponentes (convocatoria 2010 ejercido 2011) 1’062,853.27Programa de Incorporación y Permanencia del Posgrado en el PNPC (PROINPEP),(2009 y9´468,981.712010 ejercido en 2011)Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción de los Miembros del SNI ySNCA (PRO-SNI). Sub programa 1. Apoyo para participar en eventos académicos, pago demembrecías, pago de registro Index, adquisición de equipo de cómputo y/ laboratorio y 3’804,217.37adquisición de bibliografía ($3’342,967.37); Subprograma 2. Contratación de ayudantes deinvestigación ($461,250.00)Programa de Apoyo a la Productividad de Miembros del SNI y del SNC 3’804,167.37Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación 2010 (PROCOFIN) ejercido en2011 (no se publica convocatoria)414,695.00Programa para la adquisición de materiales bibliográficos (incluye FIP-FIL y FIP-Coordinaciónde Bibliotecas)1’250,000.00Programa para la adquisición de materiales bibliográficos (2010, ejercido en 2011) 652,755.47Acuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a Profesores con perfil PROMEP 2’403,700.00Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinación de Finanzas, CUCS, febrero 2012.TOTAL 22’861,370.19Para mejorar los procesos de gestión en el ámbito financiero, se hatrabajado para que los procesos administrativos-contables, cumplan con lanormatividad universitaria, al comprobar el gasto en tiempo y en los procesos devalidación y elaboración de cheques.Es prioridad en esta administración, mantener el adecuado, transparente yoportuno ejercicio de los recursos financieros, con apego a la norma, como basede la vida académica del Centro Universitario. En el plano institucional, el tema delos recursos financieros, impacta directamente a programas relacionados con laampliación y diversificación de matrícula, la calidad de los programas educativosde pregrado y posgrado, el desarrollo de las tecnologías de educación abierta y adistancia, los servicios de apoyo a los estudiantes, programas y proyectos deinvestigación y actividades de extensión y difusión cultural.A escala nacional es reconocido tanto por los diversos órdenes de gobierno,como por los poderes Ejecutivo y Legislativo, por partidos políticos y por ampliossectores de la sociedad, que el desarrollo de los sistemas de educación e286

investigación científica y tecnológica, y en especial el de la educación superior, esuna de las condiciones indispensables para avanzar hacia estadios de desarrollomás elevados. De ahí el que el asunto del desarrollo y financiamiento de laeducación superior, y en particular la educación superior que se promueve en lasuniversidades públicas, resulte relevante como una acción estratégica para eldesarrollo económico y social de nuestro país.7.2 Administración y obrasReiteramos que la administración, como fenómeno relativo a diversasacciones que permiten una conducción más eficiente de una institución orientadaal logro de sus fines, plantea para el caso de la infraestructura del CentroUniversitario un doble reto. Por un lado, atender la diversidad de demandassociales como el crecimiento en aspectos como la matrícula, el número deprogramas de pregrado y posgrado o la creación de nuevas instancias; por otrolado, vivimos la permanente necesidad de adecuar espacios, de contar con más ymejor infraestructura y tecnología y, a la par, atender los requerimientos queplantea el envejecimiento de una parte importante de nuestras instalaciones, cuyaconstrucción data de 1953.7.2.1 Infraestructura y equipamientoMejorar las condiciones en las que convivimos como comunidaduniversitaria y desarrollamos actividades académicas y administrativas, es lo quese pretende a través de las obras realizadas durante el último año.Los fondos para mejorar la infraestructura y el equipamiento de nuestrasinstalaciones también son diversos; entre ellos sobresalen los montosprovenientes de los ingresos autogenerados y de fondos nacionales y estatales.Los recursos obtenidos a través de la partida federal del Fondo deAportaciones Múltiples (FAM), por $5´500,000.00 permitieron durante 2011avanzar en la segunda etapa de la remodelación y adecuación de las clínicasodontológicas de odontopediatría de pregrado y posgrado, exodoncia, cirugía,287

diagnóstico y ortodoncia como espacios clínicos laboratoriales y de docencia enpregrado y posgrado.La inversión en las obras concluidas durante 2011, provenientes dediferentes fondos, fue de $9´444,651.05, según se muestra en el cuadro 7.9.GESTIÓN Y GOBIERNOInfraestructura y equipamientoObras concluidas, año 2011 Cuadro 7.9Obras realizadas Monto ejercido FondoConstrucción de Biobanco 440,193.62 1102Remodelación de aulas de los edificios “G” e “I” 2,440,051.94 FIM 20102ª etapa de la restructuración de la red eléctrica de alta y baja tensión 3,150,295.48 FIM 2009Remodelación de laboratorios preclínicos del edificio “C” 858,911.50 1102Planta de Emergencia para el Biobanco 284,300.63 COECyTJALConstrucción para el área de Nóminas 359, 617.37 1102Construcción de baños (proyecto “Unidad de Salud Pediátrica Ambiental del Lago deChapala del Depto. de Salud Pública”)736,457.66 1102Adecuaciones para el CEDOSI 175,082.30 1102Impermeabilización de la Escuela Antigua 91,751.36 1102Remodelación del Laboratorio de Inmunología 200,198.46 COECyTJALAdecuación de cuarto limpio para el Bioterio 78,520.87 PROIMPEPCambios de hidroneumáticos de los edificios “F” y” P” 125,232.00 1102Remodelación de baños en el edificio “A” 180,116.10 1102Reacondicionamiento de Jardín del edificio “O” 131,675.00 1102Construcción de Consultorios (Unidad de Servicios de Salud) 551,864.13 1102TOTAL 9´444,651.05Con respecto a las obras en proceso, actualmente se realizan las siguientesacciones, (cuadro 7.10).288

GESTIÓN Y GOBIERNOInfraestructura y equipamientoObras en proceso, iniciadas en 2011 Cuadro 7.10Obras en procesoMontoejercido 2011Monto porejercer 2012Monto totalRemodelación de Laboratorio de Patología Infecciosa 709,776.53 709,776.52 1,419,553.05 1102Fondo2da etapa de remodelación de Clínicas Odontológicas 1,660,251.21 3,873,919.48 5,534,170.69 FAM 2010Primera etapa de remodelación de edificio “N” 1,496,316.88 3,491,406.04 4,987,722.92 FAM 2011Construcción de estacionamiento de Puerta 3 0 90,716.98 90,716.98 1102Reubicación de archivos móviles para archivo de la Coord.de Control Escolar55,319.02 125,280.00 180,599.02 1102Impermeabilización Edificio “R” 0 147,777.04 147,777.04 1102Instalación y manto. de equipos de aire acondic. AuditorioRoberto Mendiola Orta0 677,691.49 677,691.49 1102TOTAL 3,921,663.64 9,116,567.55 13,038,231.19Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero 2012Los fondos ejercidos y montos (cuadro 7.11), con los que se apoyaron lasobras realizadas durante 2011, son los siguientes:GESTIÓN Y GOBIERNOFondos y montos invertidos en obra, CUCS, 2011Infraestructura y equipamientoCuadro 7.11FondoMonto1102 $5,430,780.96FAM $10,521,893.61FIM $5,590,347.42COECyTJAL $200,198.46PROIMPEP $78,520.87TOTAL $21,821,741.32Fuente: Secretaria Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero 2012.También se plantea iniciar durante 2012, quince obras por con un montocercano a los 30 millones de pesos, (cuadro 7.12).289

GESTIÓN Y GOBIERNOObras por iniciar en 2012Infraestructura y equipamientoCuadro 7.12Monto por ejercerObras por iniciar2012Remodelación de laboratorios de Enfermería 2,870,000.00Segunda etapa de remodelación del edificio “N” 2,404,088.41Ampliación de la Unidad Asistencial Modelo 5,372,397.36Remodelación del Archivo de Control Escolar 2,000,000.00Remodelación de los auditorios del edificio de Ex veterinaria 2,500,000.00Construcción del Ágora Cultural 1,500,000.00Habilitado de laboratorios en el primer nivel del edificio “Q” 3,000,000.00Remodelación de aula multimedia del edificio “H” 950,000.00Construcción del Laboratorio de Microcirugía 3,200,000.00Reanimación de las aulas 1,2,3,4 y 5 del edificio “B” y del Instituto de CienciasAplicadas a la Actividad Física y el Deporte para el PE de Maestría en Ciencias de la 804,600.00Educación Física y el Deporte.Construcción de aulas en planta alta de Control Escolar. (Primera Etapa) 525,000.00Remodelación de aulas edificios “H” y “Ñ” (Primera Etapa) 1,564,496.90Remodelación de Laboratorios del área médico quirúrgica y ginecobstetricia parala Licenciatura en Enfermería. (Primera Etapa)2,870,000.00Ampliación del Laboratorio de Evaluación del Estado Nutrición. (Primera Etapa) 400,000.00TOTAL 29,960,582.67Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero, 2012Parte de los 22 millones obtenidos a través del fondo FADOES 2011, apoyaránsiete de las obras que se iniciarán en 2012, con un monto de $8´747,584.41.Además, se propone atender otros espacios de formación, de investigación y deservicios como la ampliación del Instituto de Reumatología, y el proyecto “CUCSlibre de barreras”.Se busca, a través del fondo FAM 2012-2013, obtener apoyos para laconstrucción de laboratorios multifuncionales de las licenciaturas de Medicina y deNutrición, la terminación de la remodelación del edificio “N”, la tercera etapa de lareestructuración de la red eléctrica e hidrosanitaria del CUCS y la construcción deledificio U2C con siete aulas en el área de Psicología.Otro importante fondo en el que ahora se participa y del que se espera unresultado positivo es el FADOES 2012, los proyectos presentados a concurso porun monto total de $25’931,000.00 se enumeran enseguida, (cuadro 7.13).290

Proyectos de obras propuestos para el FADOES 2012GESTIÓN Y GOBIERNOInfraestructura y equipamientoCuadro 7.13Obras Área Monto Tipo2da. etapa de laboratorios de Disciplinas Edif “O” (MP y FO)Básicas para la SaludEdif “H” (Psic)5,150,000.00 Continuidad3ra etapa de remodelación de Edificio“N”, dos Aulas MagnasEdif. “N” 2,161,000.00 ContinuidadRemodelación de laboratorio de cómputode la Lic. de PsicologíaEdif. “H” – PB 750,000.00 RemodelaciónRemodelación y ampliación del archivogeneral de la Coord. de Control Escolar Edif. “N” – PB 1,650,000.00 Remodelacióndel CUCSConstrucción de un Laboratorio deMicrocirugíaEdif. “C” 3,235,000.00 AmpliaciónRemozamiento y construcción de aulasen planta alta de C. EscolarEdif. “N” – primer nivel 1,115,000.00 RemodelaciónConstrucción de laboratoriosmultifunciones para los nuevos PE de Edif. “E” – PB 3,000.000.00 RemodelaciónTerapia Física y Terapia RespiratoriaRemodelación de laboratorios clínicos dela Lic. de OdontologíaEdif. “B” – primer nivel 800,000.00 RemodelaciónRemodelación de aulas y espaciosacadémicos para la atención de alumnosEscuela Antigua dede las licenciaturas y especialidadesMedicinamédicas en la Escuela Antigua de6,200.00.00 RemodelaciónMedicina2ª etapa de remodelación de laboratoriosEdif. “C” segundo ypreclínicos de Odontología y Prótesistercer nivelDental1,870,000.00 ContinuidadTOTAL 25,931,000.00Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero, 2012Para eficientar y optimizar el uso de nuestras instalaciones, se avanza en elvocacionamiento en el uso de espacios diferenciando áreas administrativas yacadémicas. A lo anterior se suman las instalaciones del edificio “N” y de dosauditorios entregados por el Centro Universitario de Ciencias Biológicas yAgropecuarias (CUCBA), y que solventarán parte de las necesidades deinfraestructura y equipamiento de esta comunidad.Un complemento de lo anterior es la compra de equipo y la contratación depólizas de servicios y mantenimientos diversos, según se presentan en el cuadro7.14.291

GESTIÓN Y GOBIERNOCompra de equipo y pólizas de servicios y mantenimientosInfraestructura y equipamientodiversos, 2011 Cuadro 7.14Acciones complementariasMontoLimpieza subcontratada 2,897,740.24Fumigaciones 338,720.00Mantenimiento del sistema de circuito cerrado de monitoreo 89,192.40Servicio de mantenimiento y conservación de inmuebles 1,331,000.00Servicio de recolección de residuos RPBI 194,801.72Servicio de recolección de residuos no peligrosos 47,048.00Mantenimiento a plantas de emergencias 51,121.20TOTAL 4,949,623.56Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero, 2012Entre estos servicios de mantenimiento preventivo y correctivo, esimportante el que se brinda al equipo altamente especializado como el que se daal Laboratorio de Microscopia Confocal, el Laboratorio de Centelleo líquidoBeckam y al Citómetro de Flujo Beckam Coulter.Algunas de las adquisiciones relevantes realizadas durante el periodo quese informa, son las siguientes (cuadro 7.15).GESTIÓN Y GOBIERNOAdquisiciones relevantes realizadas durante 2011Infraestructura y equipamientoCuadro 7.15AdquisicionesMontoEquipo de aire acondicionado 83,346.00Equipo de audio y video 285,831.52Equipo de computo 4,212,528.94Equipo deportivo 149,659.49Equipo de laboratorio 3,877,783.79Materiales y reactivos para laboratorio 4,399,573.29Mobiliario escolar 298,407.87Mobiliario y equipo para oficina 928,809.39Software 649,268.72Vehículo 372,900.00Máquina Instrom 394,800.00Mesas ergonómicas 1,503,232.64Equipamiento para aula multimedia edificio "H" 934,803.89Equipamiento para Auditorio de Fisiopatología, Sala Multimedia y Sala de Juntas deRectoría836,989.88Equipamiento para Auditorios de Psicología 372,070.06Equipo de video-proyección para aulas del CUCS 340,513.36Materiales y reactivos para pruebas de laboratorio en proyecto Cáncer de Mama 538,050.78Equipo de extracción de ácidos nucleicos y cuantificación molecular 798,572.42Mesas y bancas para áreas comunes del CUCS 638,594.62TOTAL 21´615,736.66Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Unidad de Adquisiciones y Suministros del CUCS, febrero 2012292

La Unidad de Patrimonio del CUCS, reporta el registro de un importantegrupo de implementos diversos de apoyo directo a la docencia, (cuadro 7.16).GESTIÓN Y GOBIERNOApoyo a la docencia 2011Infraestructura y equipamientoCuadro 7.16Descripción Cantidad MontoAudio y video proyector 123 463,489.77Computadora de escritorio 114 4,212,528.94Computadora portátil 81 203,204.80Equipo de laboratorio 129 3,968,787.53Impresoras 57 1,258,551.12Materiales de laboratorio y reactivos 2,122 4,348,613.06Mobiliario y equipo de oficina 150 1,032,483.78TOTAL 21’615,736.66Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Unidad de Patrimonio del CUCS, febrero, 2012.Las fuentes de financiamiento que permitieron esta importante inversión deapoyo para la docencia y para la investigación, ya señaladas en reiteradasocasiones a lo largo de este informe son: los recursos ordinarios, los ingresosautogenerados y recursos complementarios diversos, y que permiten contar contal cantidad y variedad de adquisiciones en las que se sigue, de acuerdo a sumonto y tipo, los procesos administrativos correspondientes.En cuanto al patrimonio inmobiliario, la superficie construida en el CentroUniversitario, pasó de 55,858.14 m 2 en 2010, a 57,294.14 m 2 para los primerosmeses de 2012. Para marzo de 2012 este patrimonio en el CUCS equivale a: 148aulas, 74 laboratorios, 22 auditorios/aulas audiovisuales, tres áreas deportivas,siete centros de cómputo y 225 anexos (bodegas, oficinas pequeñas y sanitarios).Actualmente las áreas verdes corresponden a 24,341.61 m 2 .Es evidente para todos, las limitaciones del CUCS en cuanto a lasposibilidades de crecimiento dentro del patrimonio inmobiliario existente, por ellose plantea la importancia de remodelar y adecuar áreas, más que posibilidades deconstrucción; por ello también cobra especial importancia el rubro delmantenimiento y conservación.7.2.2 Mantenimiento y conservaciónEntre enero y diciembre de 2011, en el ámbito de Servicios Generales serealizaron un total de 3,428 servicios, que permiten el mantenimiento yconservación de espacios, así como de la infraestructura y los servicios básicosrequeridos para nuestro quehacer cotidiano (cuadro 7.17).293

Servicios de mantenimiento y conservación realizados en el 2011GESTIÓN Y GOBIERNOMantenimiento y conservaciónCuadro 7.17Tipo de servicioMantenimiento y reparación generalde luminarias, apagadores, contactos,instalaciones eléctricas.Mantenimiento de las áreas físicas:resanes y aplicaciones derecubrimientos (pintura).Reparación, mantenimiento, forjado einstalación de elementos de herrería(protecciones, barandales, puertas yventanas).Mantenimiento y reparación de líneashidráulicas, sanitarias y gasesespeciales (gas y aire comprimido),fugas cambio y reparación demuebles y equipos.Mantenimiento preventivo y correctivode equipos de aire acondicionado yrefrigeración, así como líneas deconducción.Cerrajería: apertura y cambio dechapas, cambio de combinaciones,obtención de duplicados.Mantenimiento preventivo y correctivode equipos hidroneumáticos.Servicios múltiples: atención yservicio de correspondencia al interiory exterior del centro universitario,colocación de carteles, mantas,mamparas, equipo de sonido,traslados de mobiliario, recolección ydisposición de bajas y apoyo generala los eventos académicos, culturalesy deportivos del CUCS.No. deserviciosrealizados780151885010350101,250Reposición y sellado de vidrios. 15Reparación y mantenimiento en áreasfísicas respecto a humedad, pisos,goteras y sellados.10Validaciones de servicios 105TOTAL 3,503Fuente: Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero 2012Instancia a la que se le brindó el servicioRectoría, secretarías Administrativa y Académica;coordinaciones y unidades de apoyo; aulas, ylaboratorios; área de Medicina Antigua y UnidadModelo.Dpto. de Enfermería Comunitaria, Coord. de Finanzas,Coord. de Extensión, Laboratorio de Neurociencias yClínicas Odontológicas Integrales.Aulas de los edificios Ñ e I, pasillos de los edificios C yO; señalamientos en edificio Ñ, estacionamiento 8,puertas de hidroneumático y centro de carga, canchamultiusos, e instalaciones de la Coordinación deEspecialidades Médicas.Rectoría, secretarías Administrativa y Académica,Coord. de Personal, Clínicas Odontológicas Integrales,Medicina Antigua, Unidad Modelo, D. de Ciencias delMovimiento Humano, y diversas áreas comunes einstancias que dependen de Coordinaciones,Departamentos y DivisionesRectoría, Instituto de Genética Humana y Laboratoriosde Neurociencias y de Microbiología, ClínicasOdontológicas Integrales y Especialidades MédicasVigilancia, Servicios Generales, Rectoría, Coordinaciónde Especialidades Médicas, Coordinaciones, entreotras.Coord. de Psicología (Edif. I), Odontología (Edif. B),Enfermería (Edif. G), Medicina (Edif. P);Hidroneumático del Auditorio Mendiola Orta, Depto. deCiencias de Movimiento Humano, y Edificios O, J, Ñ y L.Rectoría y todas las instancias administrativas yacadémicas del CUCS: Coordinaciones,Departamentos que conforman el CentroUniversitario de Ciencias de la Salud; y Hospital CivilSecretaría Académica, Coord. de Finanzas, Coord.de Personal, baños del edificio O, Laboratorios deInmunología y de Neurofisiología; EspecialidadesMédicas.Coordinación de Investigación, Coord. de ServiciosAcadémicos, Coord. de Radiología e Imagen y deOdontología, Unidad Modelo, ClínicasOdontológicas Integrales y cuarto de máquinasDivisiones, departamentos, coordinaciones y unidadesde apoyo del CUCS.294

Esta importante cantidad de acciones recae en un grupo cada vez máslimitado de compañeros, 26 en 2009, 19 en 2010 y tan solo 13 en 2011,distribuidos según se presenta en el cuadro 7.18.Personal que realiza acciones de mantenimiento y conservación, 2011.GESTIÓN Y GOBIERNOMantenimiento y conservaciónCuadro 7.18ActividadPersonal asignadoElectricista 1Fontanero 2Jardineros 2Recolección de desechos 1Operadores de Camiones 3Mensajería 2Traslados de animales 1Instalación de equipo de sonido 1TOTAL 13Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, CUCS, febrero, 2012.El exceso de trabajo en el área de limpieza y la insuficiencia de personal,con tan solo 72 trabajadores de intendencia (12 menos que los reportados el añoanterior), mantiene la necesidad de contratar estos servicios para apoyar áreascomo: las Clínicas Odontológicas, los sanitarios en diversos edificios, la UnidadModelo y el área del CUCS ubicada en el Centro Universitario de Ciencias Exactase Ingenierías (CUCEI). El apoyo en el área de los servicios generales secomplementa con 10 vigilantes.Al paso de los años, se profundiza el efecto negativo que para este CentroUniversitario tiene la pérdida de plazas de personal operativo por motivos dejubilación, pensión o fallecimiento, plazas que, de acuerdo con las políticas ynormas del presupuesto, no son sustituidas. Se reiteran las necesidades de mayoratención en el área de intendencia, y de personal con perfil de técnicolaboratorista, que coadyuve en el óptimo manejo de substancias y de equipoespecializado, para cumplir con normas y estándares de salubridad, en diversosespacios y ámbitos de formación (laboratorios) y de investigación.295

7.3 Gestión y gobiernoTener al conocimiento como un punto de partida fundamental paracomprender la dinámica de la organización universitaria, plantear reconocer comonúcleo operativo de la universidad a sus docentes e investigadores, personalaltamente capacitado que planea, organiza y ejecuta el trabajo universitariotomando como referente no solo a la institución universitaria, sino también a suspares, a la comunidad científica de su disciplina y a las reglas de su profesión.En este contexto, la participación de la comunidad del Centro Universitarioen los procesos de planeación, programación, evaluación, el autoestudioinstitucional y la rendición de cuentas, permite reconocer logros, problemas ylimitaciones para el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales, perotambién identificar alternativas de desarrollo y oportunidad que se concreten en losprocesos de aprendizaje de los alumnos, la docencia, la investigación y la relaciónque el Centro establece con la sociedad a través de un sinnúmero de acciones deservicio y de difusión.7.3.1 Normatividad universitariaEn el marco de la normatividad universitaria fue aprobada la calificación delProceso Electoral para la integración de los representantes de este Centro ante elH. Consejo General Universitario, del Consejo de Centro y de los ConsejosDivisionales. El Acta del Proceso Electoral 2011, describe en lo general lossiguientes momentos del proceso: Actividades preliminares, Integración depadrones, Recursos y solicitudes, Publicación de padrones y convocatorias,Registro de planillas y expedición de constancias, Mesas de votación yfuncionarios, Jornada electoral, Resultados y Conclusión del proceso. El dictamennúmero 8132/2011 da cuenta de este proceso y por él se aprueba la calificacióndel Proceso Electoral para la Integración del H. Consejo General Universitario,Consejo de Centro y Consejos Divisionales para el periodo 2011-2012.296

Fue un proceso en el que se cuido la etapa de difusión y sensibilización, asícomo la integración de los Padrones de Elegibles y de Electores alumnos yacadémicos, tanto de pregrado como de posgrado, según su distribución en lastres divisiones y en los 19 departamentos del CUCS.La parte que presentó, contienda por la presencia de varias planillas, fue laestudiantil. Es de reconocer a la comunidad estudiantil hacer posible que losprocesos se llevaran a cabo tanto en apego a la normatividad como de forma pordemás civilizada, porque no se presentó ninguna inconformidad, de ello dancuenta tanto la Subcomisión Electoral y el acta del proceso, como la ComisiónElectoral del H. Consejo General Universitario.Se instalaron 12 mesas para la elección de consejeros académicos (cuatropor cada división) y 15 mesas para la elección de consejeros alumnos; en cadamesa participaron los funcionarios respectivos (Presidente, Secretario y Vocal).Sin contratiempos o incidencias, se desarrolló y concluyó la jornada electoral conlos siguientes resultados: ante el CGU ganó la planilla de unidad registrada(morada), igual para el caso de los representantes por parte de los académicos(planilla única registrada (morada); para los alumnos, se registraron tres planillas(azul, roja y verde) de las que resultaron ganadoras la verde ante el Consejo deCentro y los Consejos de la División de Ciencias Básicas para la Salud y de laDivisión de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud,mientras que para la División de Ciencias Clínicas ganó la representatividad laplanilla roja.Con base a la elección antes descrita, se integraron posteriormente lasComisiones Permanentes del H. Consejo del CUCS. Por el Consejo de Centro seaprobó la integración de la Comisión Dictaminadora para el Ingreso y la Promocióndel Personal Académico del Centro Universitario, y dictaminó el ajuste alPresupuesto de Ingresos y Egresos del Centro Universitario de Ciencias de laSalud para el año 2011, así como del Presupuesto Ordinario de Ingresos y297

Egresos del año 2012. También, fue aprobada la relación de alumnos beneficiadospara el Programa de Estímulos Económicos para Estudiantes Sobresalientes,Promoción 2011-2012.Durante este periodo resalta el intenso trabajo colegiado que permitió llevara dictaminación por el Consejo de Centro, tanto la creación como la modificaciónde diversos programas educativos. Fueron credos los siguientes programaseducativos: Técnico Superior Universitario en Terapia Respiratoria, Maestría en Ciencias de la Educación Física y del Deporte, Maestría en Enfermería, con orientaciones en Salud Familiar y Comunitaria;en Salud Reproductiva; en Salud en el Envejecimiento; en Salud Infantil; enCuidado Crítico y, en Gestión y Calidad del Servicio, Especialidad en Medicina Paliativa y del Dolor, Maestría y Doctorado en Ciencias SociomédicasTambién se dictaminó, por el Consejo del CUCS, la modificación de lossiguientes programas educativos: Maestría en Gerontología Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental, Maestría en Ciencias Forenses y Criminología, con orientaciones enCriminalística y en Criminología, Especialidad Médico Quirúrgica en Coloproctología Especialidad en Odontopediatría, Especialidad en Ortodoncia, Especialidad en Prostodoncia, Especialidad en Endodoncia, Especialidad en Periodoncia,298

Se reciben y aprueban solicitudes para impartir Especialidades Médicas enlas siguientes sedes: Hospital Dr. Valentín Gómez Farías del ISSSTE (Urgencias Médicas yGeriatría), Hospital General Regional No. 110 del IMSS (Urgencias Médicas), Unidad Médica de Alta Especialidad del Centro Médico Nacional deOccidente del IMSS (Medicina de Rehabilitación, Cirugía Oncológica,Coloproctología y Endocrinología), Unidad de Medicina Familiar No. 48 del IMSS (Medicina Familiar), Unidad Médica de Alta Especialidad No. 25 del IMSS de la ciudad deMonterrey (Cirugía Oncológica, Dermatología Médica Quirúrgica,Nefrología, Oncología Médica y Radiología e Imagen), Hospital General de Zona No. 2 del IMSS de la ciudad de Monterrey(Epidemiología), Hospital General Regional de Zona No.46 del IMSS (Geriatría, Nefrología yUrología).Dictámenes importantes son también la creación del Laboratorio de Psicologíade la Actividad Física y del Deporte, que apoyará el desarrollo de las actividadesde la Maestría en Ciencias de la Educación Física, así como del Diplomado“Diagnóstico y Tratamiento de las Enfermedades Crónico Degenerativas”. Comoreconocimiento especial a personalidades destacadas por sus aportes aldesarrollo del conocimiento en el ámbito de las ciencias de la salud, se aprueba eldictamen y propuesta ante el HCGU para otorgar el título de “Doctor HonorisCausa” de la Universidad de Guadalajara, al Dr. Boris Cyrulnik, propulsor de laresiliencia y de la psicología positiva.Durante el año que se informa, no se refrendo, dada su vigencia (del ciclo2010 B al 2013 A), el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (REVOE), adiversas instituciones y programas educativos. Entre las actividades reportadaspor la Unidad de Enseñanza Incorporada resaltan las visitas a instituciones con el299

REVOE, relacionadas con el control y supervisión; la preparación de dictámenesde revalidaciones, equivalencias y acreditaciones; la autorización de Comités deTitulación de las IRVOE; la revisión de programas de actividades de todas lasIRVOE; la participación en la integración y aplicación del nuevo Modelo deSupervisión, así como en la elaboración de instrumentos y aplicación piloto;finalmente se apoyan los procesos de valuación de diversos programaseducativos, por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la EducaciónSuperior (CIEES).Por otra parte, de acuerdo con el informe de actividades de la Contraloríadel CUCS, se dio seguimiento a los lineamientos planteados desde la ContraloríaGeneral de la Universidad. Para este año fue relevante lo siguiente:1) Abatimiento del rezago en la atención de observaciones de auditoríasanteriores (28 de 30 observaciones solventadas sobre el ejercicio 2011);2) Se concluyó una auditoria iniciada en el ejercicio 2010 (Nómina y Control dePersonal Académico Rev. 063/2010);3) En el marco del Sistema de Fiscalización Universitario, se iniciaron cincoauditorias correspondientes a los siguientes rubros: a) Proceso de comprasy adquisiciones; procedimiento de entradas, salidas y al control interno delalmacén; b) Nóminas y control de personal administrativo; c) Activos fijosinventariables; d) Financiera y e) Adquisiciones de bienes y contratación deservicios. De esta auditorias se desprendieron 49 observaciones de lascuales 15 fueron solventadas y el resto se encuentra en proceso.4) Recepción de doce informes de impuestos y retención correspondientes anoviembre y diciembre de 2010;5) Validación y sello de un total de 108,683 recibos por concepto de cuotas derecuperación para ser utilizados en las diferentes áreas donde se generanlos ingresos propios;6) Revisión preventiva de ingresos propios, obtenidos por concepto de cuotasde recuperación de los servicios prestados por las diferentes áreas dondese generan, concluyendo junto con la Coordinación de Finanzas del Centro300

eforzar los controles internos y dar indicaciones por escrito a los jefes dedepartamento donde se generan para que depositen el 100% de ingresosobtenidos.7) Se recabaron seis declaraciones y se proporcionó a los funcionarios, laorientación requerida para su correcto llenado;8) Asesorías a diversas dependencias del Centro Universitario; entre ellas:Coordinación de Finanzas, Coordinación de Servicios Generales yUnidades que la integran, Secretaria Administrativa, diferentesDepartamentos, Clínicas Odontológicas y Coordinación de Personal.9) Asesoría a la Coordinación de Finanzas para la elaboración de los informescorrespondientes al segundo informe de avance de gestión financiera de2010 y el primero de 2011;10) Seguimiento del proceso de entrega-recepción de siete instancias delCentro Universitario;11)Elaboración del expediente de entrega-recepción por término del periodo ycambio de Contralor de Centro;12) Elaboración y presentación del informe anual de actividades 2010 y primersemestre 2011.Queda pendiente avanzar en la desincorporación de activos consideradoscomo chatarra, mejorar controles internos y promover que la comprobación de losrecursos asignados se realice en tiempo y forma según lo marca la norma;solventar recomendaciones pendientes derivadas de auditorías.También, en este marco legal y de acuerdo con el Plan de DesarrolloInstitucional (PDI), se trabajó en las tareas correspondientes a la planeación, laprogramación, la presupuestación y los avances en materia de evaluación delcumplimiento de metas compromiso del PDI. Sobre ello se da cuenta enseguida.301

7.3.2 Planeación, programación, presupuestación y evaluaciónCon un mayor apego a criterios de calidad, pertinencia, manejotransparente de recursos, disciplina financiera, eficiencia y eficacia; y con unamayor congruencia entre lo planeado y lo realizado, se implementa en laUniversidad, a partir del año 2003, el modelo de Planeación, Programación,Presupuestación y Evaluación, identificado como “P3E”.Como ya fue señalado, el ejercicio de programación y presupuestación parala integración del Programa Operativo Anual 2012 se concretó en la elaboración ycaptura de 52 proyectos validados y apoyados con recursos ordinarios; ejercicioen el que participaron 49 Unidades Responsables de Gasto (URes). El histórico deproyectos elaborados y aprobados (cuadro 7.19) se muestra a continuación.Proyectos apoyados con recursos ordinarios 2003 – 2011Proyectos elaborados yAñocapturadosGESTIÓN Y GOBIERNOPlaneación, Programación, Presupuestación y EvaluaciónCuadro 7.19Proyectos validados y aprobados(presupuesto ordinario)2003 495 1332004 195 1092005 127 782006 133 792007 108 792008 82 662009 69 692010 98 982011 55 552012 52 52Fuente: Coordinación de Planeación. Secretaría Académica, CUCS, enero 2012Un reto del Centro Universitario, es lograr la alineación de su Misión, Visióny Objetivos con la Misión, Visión y Objetivos del Plan de Desarrollo Institucional(PDI). Es necesario reforzar algunas acciones de evaluación y actualización de laplaneación como Centro Universitario, a fin de contar con indicadores viables yprocedimientos para evaluar su cumplimiento y su congruencia con el PDI.302

7.3.3 Órganos colegiados de gobiernoLa participación de los órganos colegiados de gobierno se mantiene comoevidencia de una gestión plural y participativa. Durante 2011, el Consejo de CentroUniversitario, en pleno y a través de sus Comisiones realizó en esta ocasión, 142sesiones y elaboró y aprobó 1,128 dictámenes (un 25% y un 40% más respecto alas 108 sesiones y 803 dictámenes realizados en 2010) mientras que los acuerdossumaron 109, (cuadro 7.20).Actividades del Consejo de Centro Universitario, 2011-2012GESTIÓN Y GOBIERNOÓrganos Colegiados de GobiernoCuadro 7.20Instancia Sesiones Dictámenes AcuerdosPleno 6 1.128 109ComisionesCondonaciones, Pensiones y Becas 28 216 1Educación 40 420 108Revalidación de estudios, Títulos y Grados 35 465Hacienda 2 2Hacienda y Normatividad 0 0Electoral 14 1Educación y Normatividad 0 0Educación y Hacienda 10 22Responsabilidades y sanciones 5 1Ingreso y Promoción del Personal Académico 8 1TOTAL 142 1,128 109Fuente: Secretaría Académica, CUCS, enero 2012.Durante el año que se informa, se realizaron seis reuniones de JuntaDivisional. Los aspectos analizados y sobre los que se establecieron acuerdospara fortalecer la presencia del CUCS en diferentes ámbitos, así como paraabordar requerimientos diversos de esta comunidad fueron, entre otros: lascondiciones de la iinfraestructura en el Laboratorio de Técnicas Quirúrgicas; lasituación del acervo bibliográfico del CUCS y estrategias para enriquecerlo; sobrelos procesos de apoyo administrativo y académico para los Programas deMaestrías y Doctorados; sobre la situación de captura de calificaciones calendarioescolar 2010 “B” y el análisis de los Proyectos de Infraestructura y Proyectos303

Académicos propuestos para el 2012; integración de proyecto para participar en elfondo por el incremento a la matrícula FADOES 2012. También se realizó unanálisis de los modelos educativos norteamericano, europeo y lasrecomendaciones de la Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómico (OCDE) respecto a las tendencias en el desarrollo de la educaciónsuperior.Parte importante de la vida colegiada en el Centro, son las 21 reunionesrealizadas por las tres divisiones con jefes de departamento; 13 reuniones de losConsejos Divisionales; más de 150 reuniones de Colegios Departamentales y 606reuniones de trabajo realizadas por más de 80 Academias adscritas a los 19departamentos, (cuadro 7.21).Actividad colegiada realizada durante el periodo 2009-2012GESTIÓN Y GOBIERNOÓrganos Colegiados de GobiernoCuadro 7.21DivisiónDivisión de DisciplinasBásicas para la SaludDivisión de DisciplinasClínicasPeriodoReuniones Consejo Colegiocon jefes Divisional DepartamentalAcademias2009-2010 8 3 91 2562010-2011 12 9 99 1892011-2012 2 4 56 1872009-2010 19 3 81 2232010-2011 10 6 62 1892011-2012 12 5 54 243División de Disciplinas parael Desarrollo, Promoción yPreservación de la Salud.2009-2010 9 5 31 1332010-2011 9 5 42 1572011-2012 7 4 47 176Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Divisiones y Departamentos delCUCS, enero de 2012.Las 157 reuniones reportadas de colegios departamentales, y las 606reportadas para las academias por departamento, se presentan en el cuadro 7.22.304

GESTIÓN Y GOBIERNOÓrganos Colegiados de GobiernoCuadro 7.22Actividades de Cuerpos Colegiados: Divisiones, Departamentos y Academias. Periodo 2011-2012DivisiónDisciplinas Básicas parala SaludDisciplinas ClínicasDisciplinas para elDesarrollo, Promocióny Preservación de laSaludReuniones conJefes Depto.Reunión deConsejoDivisional2 412 57 4DepartamentoReunión ColegioDepartamentalReuniónAcademias2010-2011 2010-2011Morfología 6 18Fisiología 7 24Biología Molecular yGenómica9 33Microbiología y Patología 8 18Psicología Básica 10 36Neurociencias 7 9Ciencias Sociales 4 34Filosóficas, Metodológicas. eInstrumentales5 15Total departamentos 56 187Clínicas Médicas 12 14Clínicas Quirúrgicas 8 25Rep. Humana. Crecim. yDesarrollo Infantil11 50Clínicas de Salud Mental 8 17Clínicas Odont. Integrales 10 83Enfermería ClínicaIntegral Aplicada5 54Total departamentos 54 243Salud Pública 10 60Odont. para la Preserv. de laSalud5 18Cs. del Mov. Hum. Educ.Deportes, Rec. y Danza8 20Psicología Aplicada 14 45Enfermería para la Atenc.Des. y Preserv. de la Salud10 33Com.Total departamentos 47 176TOTAL 21 13 TOTAL 157 606Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS, con base en datos reportados por Divisiones y Departamentos del CUCS,enero 2012.El trabajo colegiado se reforzó en las academias (13% más de reunionesrespecto a las 535 reportadas en 2010), y se les reconoce como espaciofundamental para propiciar una participación más activa, organizada ycomprometida de los docentes, quienes, con base en la consulta, reflexión,análisis y concertación, no contribuyen a mantener o elevar el nivel de calidad dela institución educativa a través de la construcción de conocimiento y depropuestas que fortalecen la pertinencia de la oferta educativa del CUCS. Por elintercambio de información, así como por la toma de acuerdos y decisiones, esimportante que en este espacio participen profesores, alumnos y directivos.305

7.3.4 Transparencia y acceso a la informaciónPara garantizar los principios de transparencia, rendición de cuentas,legalidad, eficacia y honradez, pilares fundamentales de esta administración, se dacumplimiento a los compromisos establecidos con las fracciones I y X del artículo35 de la Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara, y se atienden lasobligaciones contenidas en el artículo 13 de la Ley de Transparencia e InformaciónPública (LTIP) del Estado de Jalisco. En este sentido, nuestra sociedad demandainformación precisa, confiable y comprobable, la cual conlleva la existencia de unasociedad más equitativa y más justa.Durante 2011 y hasta febrero de 2012, de acuerdo con estadísticas de laUnidad de Transparencia, se ofreció respuesta al total de las 59 solicitudesrecibidas de acceso a la información pública. Estas solicitudes se enumeran acontinuación, (cuadro 7.23).GESTIÓN Y GOBIERNOTransparencia y acceso a la informaciónCuadro 7.23Requerimientos de información atendidos entre enero y diciembre del 2011Número Número de expediente Fecha de respuesta01 UTI/469/2011 13/01/201102 UTI/470/2011 13/01/201103 UTI/471/2011 13/01/201104 UTI/472/2011 20/01/201105 UTI/473/2011 13/01/201106 UTI/474/2011 13/01/201107 UTI/475/2011 13/01/201108 UTI/479/2011 18/02/201109 UTI/042/2011 18/02/201110 UTI/045/2011 18/02/201111 UTI/047/2011 25/02/201112 UTI/062/2011 11/03/201113 UTI/064/2011 08/03/201114 UTI/065/2011 14/03/201115 UTI/066/2011 11/03/201116 UTI/125/2011 06/05/201117 UTI/129/2011 06/05/201118 UTI/135/2011 11/05/201119 UTI/139/2011 23/05/201120 UTI/146/2011 23/05/201121 UTI/148/2011 23/05/201122 UTI/149/2011 01/06/201123 UTI/150/2011 01/06/201124 UTI/155/2011 31/05/201125 UTI/171/2011 21/06/2011306

Número Número de expediente Fecha de respuesta26 UTI/179/2011 28/06/201127 UTI/184/2011 11/07/201128 UTI/188/2011 11/07/201129 UTI/195/2011 26/07/201130 UTI/208/2011 26/07/201131 UTI/231/2011 05/09/201132 UTI/212/2011 23/08/201133 UTI/247/2011 13/09/201134 UTI/255/2011 27/09/201135 SOLICITUD No.5146/2011 30/09/201136 UTI/278/2011 13/10/201137 UTI/280/2011 19/10/201138 SOLICITUD No.5364/2011 03/11/201139 SOLICITUD No.5365/2011 03/11/201140 UTI/315/2011 01/12/201141 UTI/324/2011 23/10/201142 UTI/325/2011 28/11/201143 UTI/326/2011 23/11/201144 UTI/329/2011 23/11/201145 UTI/332/2011 09/11/201146 UTI/002/2012 01/01/201247 UTI/003/2012 13/01/201248 UTI/005/2012 17/01/201249 UTI/005/BIS/2012 20/01/201250 UTI/005/BIS/2012 20/01/201251 UTI/008/2012 20/01/201252 UTI/021/2012 02/02/201253 UTI/032/2012 14/02/201254 UTI/048/2012 22/02/201255 UTI/049/2012 22/02/201256 UTI/050/2012 24/02/201257 UTI/051/2012 24/02/201258 UTI/065/2012 22/02/201259 UTI/077/2012 22/02/2012Fuente: Unidad de Transparencia de CUCS, febrero 2012.De acuerdo con la Ley de Transparencia e Información Pública del Estadode Jalisco y con las fracciones sobre las que se debe informar y dar información,la rendición de cuentas a través del portal de transparencia dispuesto para este fines una práctica cotidiana entre los responsables de las dependenciasuniversitarias.7.3.5 ConveniosEntre los convenios vigentes y los promovidos por el Centro Universitariodurante el periodo que se informa, resaltan los establecidos con organismos einstancias de gobierno y organismos públicos y privados relacionados con el307

ámbito de la salud a escala estatal. Estos convenios vigentes, hasta 2011 o más,se presentan en el cuadro 7.24.Convenios vigentes CUCS, 2011InstituciónInstituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores delEstado (ISSSTE)Tipo deConvenioGESTIÓN Y GOBIERNOConveniosCuadro 7.24InicioFinGeneral 04/06/2007 04/06/2012Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de Guadalajara General 01/10/2007 01/10/2012Secretaría de Salud Federal, Hospital Civil de Guadalajara, AsociaciónMédica de JaliscoGeneral 10/12/2007 05/12/2012Organismo Público Descentralizado Servicios de Salud Jalisco General 12/01/2007 12/01/2012Universidad de la Frontera General 01/11/2007 01/11/2012Universidad de la Laguna General 11/03/2007 11/03/2012ANUIES, Región Centro Occidente Específico 21/01/2007 T.IConsejo Mexicano para la Evaluación en Odontología A.C. General 01/07/2007 01/07/2012I.M.S.S. Gobierno del Estado General 15/04/2008 S.F.Hospital Civil- Nestle México S.A de C.V. Específico 11/11/2008 11/11/2013Instituto de Ecología A.C. General 11/02/2008 11/02/2013Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses General 02/06/2008 02/06/2013Instituto Nacional de Derechos de Autor General 14/11/2008 14/11/2013Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal General 30/04/2008 31/12/25012Instituto Politécnico Nacional General 27/01/2008 27/01/2011Secretaría del Medio Ambiente y R. General 29/07/2008 30/11/2012DIF Zapopan General 26/092008 S.F.Universidad del Caribe General 10/03/2008 10/03/2013Centro de Investigación Médico Q. General 26/11/2008 25/11/2011University of Texas M.D. Ander Específico 14/04/2008 13/04/2018S.N. Cancer CenterGeneralOPD Servicio de Salud Jalisco General 09/02/2009 09/02/2012Instituto Mexicano del Seguro Social General 30/07/1997 T.IServicios Asís y Asociados S.C. Prác. Prof. 23/10/2009 23/10/2011Universidad Oberta de Catalunya Específico 15/11/2009 15/11/2012Cruz Roja General 01/12/2008 S.F.Amigos en pro del Hígado General 28/07/2011Centro de Cirugía Avanzada Siglo XXI S.A. de C.V. Puerta de Hierro General y Específico 03/09/2015Centro Médico Nacional de Occidente del IMSS General T.IConsejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONACYT Específico 15/05/2011Federación Dental Iberoamericana A.C. General T.I308

InstituciónTipo deConvenioFederación Nacional de Escuelas y Facultades de Odontología A.C. General 14/06/2011GELPHARMA S.A. de C.V. General 20/03/2011Nacional Financiera Específico 10/08/2011Operadora de Hospitales Ángeles General 01/06/2014InicioUnión de Comunidades Indígenas Huicholas de Jalisco Específico T.I.Universidad Autónoma de Sinaloa General 12/07/2011Universidad Autónoma de Colima General 31/03/2011Universidad Autónoma de Yucatán General T.I.Federación Mexicana de Otorrinolaringología A.C. General 05/2011 05/2014Patronato "Bosque los Colomos" A.C Específico 04/2011 04/2014Ejido, El Rebalse de Apazulco del Municipio de la Huerta, Jalisco General 06/2011 06/2014O.P.D. Servicios de Salud Jalisco Específico 05/2011 05/2012Centro de Retina Médica y Quirúrgica S.C. Específico 01/2012 01/2017Universidad de Caldas Manizales Colombia General 05/2011 05/2011Universidad Emory, Atlanta U.S.A. General 04/2011 04/214Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería A.C Específico 04/2011 04/2012IMSS Específico 10/2011 10/2014Colegio de Radiología e Imagen de Jalisco A.C. General 06/2011 06/2016Centro de Orientación, Capacitación Prof. en el Área de la Salud yotras a Fines S.C.FinGeneral 01/2011 01/2014Academia Mexicana de Cirugía General T.I.CONALEP General 01/2011 01/2014Instituto de Querétaro S.C General 01/2011 01/2014Centro de Retina Médica y Quirúrgica S.C Específico 01/2011 01/2012Institute of California General 11/2010 11/2013DIF Chapala Específico 11/2011 11/2012Colchones Wendy S.A. de C.V. Específico 06/2011 06/2012Hospital Pediátrico Dr. Juan Manuel Márquez General 05/2011 05/2013Universidad de Sonora Específico 06/2011 08/2015Centro de Cirugía Avanzada Siglo XXI S.A. de C.V. Puerta de Hierro General 08/2011 08/2015Fideicomiso de Riesgo Compartido FIRCO General 07/2011 07/2015Arkansa State University Específico 04/2011 04/2016Universidad Libre, Colombia Específico 08/2011 08/2014Universita Deglio Studi di Milano Bicocca Específico 06/2011 06/2016Colectivo Pro Derechos de la Niñez A.C. General 12/2011 12/2014Colegio Mexiquense Universitario General 11/2011 11/2014Centro de Estudios "J. Jesús Silva" General 11/2011 11/2014Fuente: Unidad de Asuntos Jurídicos, CUCS enero de 2011309

Otro grupo de convenios que permiten concretar la relación del CentroUniversitario con instituciones públicas o privadas, así como con organismos ydiversas asociaciones, son importantes espacios para la realización de prácticasprofesionales de estudiantes de algunos programas educativos de pregrado.Esta práctica profesional es entendida como una actividad de aprendizaje,parte del plan de estudios de una carrera, que vincula al estudiante universitariocon diferentes actividades y contextos. Constituyen ejercicios guiados ysupervisados, que ocurren en situaciones problemáticas reales de aplicaciónprofesional o de investigación disciplinar, y permiten al alumno poner en juego losconocimientos adquiridos hasta ese momento de su formación. Las institucionescon las que se reporta la existencia de convenios de prácticas profesionales,vigentes hasta 2011 o más, se muestran en el cuadro 7.24.GESTIÓN Y GOBIERNOConveniosCuadro 7.24Convenios vigentes y los promovidos en 2011, para la realización de prácticas profesionales.No. Institución Tipo de convenio Inicio Fin1 Cruz Roja Mexicana Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.2 Cruz Verde Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.3 IMSS Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.4 O.P.D Hospital Civil de Guadalajara Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.5Centro de Atención RadiologíaEspecializadaPrácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.6 Radiología Bañuelos Prácticas Profesionales 02/12/2008 T.I.7 Hospital Ángeles del Carmen Prácticas Profesionales 03/12/2008 T.I.8 Hospital San Javier Prácticas Profesionales 04/12/2008 T.I.9 Hospital México Americano Prácticas Profesionales 15/02/2010 T.I.10 Hospital SILOE Prácticas Profesionales 06/12/2008 T.I.11 Hospital San Francisco de Asís Prácticas Profesionales 01/12/2010 T.I.12 Cid (Medicina Nuclear) Prácticas Profesionales 08/12/2008 T.I.13Centro de Atención Radiológica “SagradoCorazón de Jesús” (SAMCOR)Prácticas Profesionales 09/12/2008 T.I.14 COMSER de Occidente Prácticas Profesionales15 H. Ayuntamiento de Guadalajara Prácticas Profesionales 22/09/2009 22/09/201216 O.P.D. Servicios de Salud Jalisco Prácticas Profesionales 29/05/2009 29/05/2010310

No. Institución Tipo de convenio Inicio Fin17 Asociación Internacional de Buena Fe Prácticas Profesionales 02/12/2008 02/12/201018 Servicios Gastronómicos S.A. de C.V. Prácticas Profesionales 28/01/2009 T.I.19 H. Ayuntamiento de Zapopan Prácticas Profesionales 01/20/201220Centro de Orientación y CapacitaciónProfesional en Área de Salud y otrasAfines A.C.Prácticas Profesionales 01/18/201321 Institución de Querétaro Prácticas Profesionales 01/18/201322Colegio de Educación ProfesionalTécnica del Estado de GuanajuatoCONALEPPrácticas Profesionales 01/18/201323 CONAGUA Prácticas Profesionales 05/2011 05/201424 Cruz Roja Mexicana Delegación Tijuana Prácticas Profesionales T.I25Consejo Municipal del Deporte deGuadalajara26 O.P. D. Hospital Civil de Guadalajara27 O.P.D. Hospital Civil de Guadalajara28Diagnostico Especializado por ImagenS.A. de C.V.Prácticas Profesionales 05/2011 05/2014Prácticas Profesionales(Odontopedriatría)Colaboración Académica(Especialidad de Retina)06/2011 06/201406/2011 06/2014Prácticas Profesionales 05/2011 05/201429 Cámara de Comercio de Guadalajara Prácticas Profesionales 01/2011 01/201330 H. Ayuntamiento de Guadalajara Prácticas Profesionales 04/2011 04/201431 Instituto Jaliscience de la Mujer Prácticas Profesionales 10/2011 10/2014Fuente: Unidad de Asuntos Jurídicos, CUCS, enero 2011En resumen, se renovaron importantes convenios con instituciones comoson: el IMSS, el Consejo Municipal del Deporte, el CONALEP, el Ayuntamiento deGuadalajara, la Cámara de Comercio de Guadalajara, CONAGUA, DIF Chapala, yla Universidad de Sonora, entre otros.En el plano internacional resaltan los convenios establecidos durante 2011con: la Universidad de Caldas Manizales de Colombia, la Universidad Emory enAtlanta USA, la Universidad Libre de Colombia, la Arkansa State University, y laUniversita Deglio Studi di Milano Bicocca y con el Centro Universitario de Baviera.También se trabajó para establecer convenios que fortalecerán redes decolaboración con la Universidad de Oviedo, la de Lisboa, la Universidad Rey JuanCarlos de España, y la Universidad de LILLE 2; además se da seguimiento a laposibilidad de concretar convenios con las Universidades francesas de UniversiteParis Didero, Paris 7 y con L’Université Du Sud Toulon-Var.311

7.3.6 Comunicación socialEs la Unidad de Comunicación Social, la responsable de difundir, a travésde diferentes medios, los innumerables eventos de carácter científico, académico,cultural y deportivo en los que el Centro participa, tanto los que se promueven ydesarrollan en las propias instalaciones como los realizados en otros espacios.En materia de Comunicación Social, 2011 el Centro Universitario confirmasu presencia en los medios de comunicación locales, nacionales y extranjeros, asícomo a través de su portal oficial. El portal oficial contiene 244 notas informativasque dan cuenta de las numerosas y diversas actividades académicas, científicas,culturales y deportivas; entre las que sobresalen por su modalidad: los congresos,las conferencias, los simposios y los cursos; también las jornadas, exposiciones,encuentros, diplomados, paneles, talleres, días mundiales y ferias.El estrecho contacto con la sociedad que nos caracteriza, también esevidente en este punto. Académicos, trabajadores y directivos 288 notasinformativas en diferentes espacios y formatos (virtuales, radiofónicos, televisivos,e impresos como revistas especializadas y diarios); de la misma manera, separticipó en 22 sesiones informativas. Este Centro Universitario se ubica como elde mayor participación, en los medios universitarios al difundir un total de 144 desus actividades en la Red.Sin demérito de ninguno de los eventos, muchos ya referidos a lo largo deeste informe, se señalan algunos otros eventos relevantes: Curso de Inducción a los alumnos de nuevo ingreso, acción que buscaorientar y facilitar el tránsito de los alumnos que recién ingresan al CUCS, yfomentar la identidad universitaria a partir de la participación de destacadosuniversitarios.312

Inauguración del Ágora del CUCS, permitirá fortalecer acciones en elámbito cultural y que se complementan con actividades como lapresentación de la Banda Sinfónica “Higinio Ruvalcaba” y la integración dela “Tuna del CUCS”. Destacada participación de estudiantes en diversas actividades deportivasen eventos como el “Inter Centros 2011”, la Liga Cordica y la Copa Telmexal ocupar los primeros y segundos lugares en la mayor parte de losdeportes tanto en la rama femenil como varonil; a nivel nacional el tercerlugar en la Copa Kotex. Programa CUCS Promotor de la Salud, iniciativa encabezada por esteCentro al interior de la Red y con presencia nacional e internacional, quepermitirá extender los beneficios de propiciar actitudes y hábitos saludablesen la comunidad universitaria, con el apoyo de 66 promotores de la saludcapacitados (alumnos, maestros y trabajadores del CUCS), y 36, profesoresy académicos, de ocho centros universitarios, del Sindicato de TrabajadoresUniversitarios y de la Vicerrectoría. Se conforma la Red UdeG Promotorade la Salud. Diversidad de eventos, que igual promueven el cuidado de la salud y delmedio ambiente, entre ellos: Simposium Retos para la lucha contra el VIHSIDA; Feria Universitaria de la Salud; Curso sobre Prevención del Suicidio;Simposium de Salud Ambiental; y la promoción de un siguiente “CardioMaratón”. Sede del Diplomado Periodismo y Salud Pública, con la participación dedestacas periodistas locales, espacio de reflexión sobre la importancia delos medios de información y la información que posibilita a la poblacióntener más elementos para encaminarse a mejores estilos de vida”. En materia de investigación, la realización de la XXll Semana Nacional deInvestigación Científica del CUCS; diversas acciones para el fomento aldesarrollo y registro de patentes (Instituto Mexicano de Propiedad IndustrialFundación Universidad de Guadalajara, Incubadoras de Empresas), y laparticipación en el diseño e implementación del Centro de Instrumentación313

Transdiciplinar (CITRANS) de la U de G. Además, la revista Archivos deCiencia, obtuvo el registro del ISCN.En el ámbito nacional, resalta el Diplomado Virtual Diabetes 20/20 y elCurso de Actualización Médica 2011. Nueva Época. Con impacto internacional sedesarrollan las ya tradicionales cátedras VII Cátedra Iberoamericana “Pedro LaínEntralgo”, con el tema del Contexto Histórico de la Epidemias en las Ciencias de laSalud, y la Cátedra Iberoamericana de Investigación en Salud y Sociedad “JuanCésar García”. También se pueden referir: el Congreso Internacional de SaludMental; el II Congreso Internacional de Salud Ambiental; el II CongresoInternacional de Enfermería, y la presentación del el libro “Nueva California” delDr. David Hayes-Bautista, profesor de la Escuela de Medicina de la UCLA.En un contexto global y con la intención de fortalecer diversos tipos decolaboración, el CUCS participó como coorganizador de eventos como: elCongreso Regional de Dermatología; el Curso de Capacitación y Certificación paraEntrenadores Deportivos (SICCED); la Reunión Regional de Salud Pública; el IIICongreso Nacional de Medicina Social y Salud Colectiva; el II Congreso Virtual enSalud de la Adolescencia y Juventud. También se colaboró en la organización del1er Congreso Internacional de Salud Ambiental; el II Congreso Ciudadano; la VFeria Universitaria; del III Simposium Internacional de Educación para la Salud2011. Construyendo Estilos de Vida Saludable; así como en el XII CongresoInternacional Avances en Medicina del Hospital Civil de Guadalajara 2011; elCongreso Internacional de Emergencias, Seguridad y Rescates; el Cardiomaratón; el Taller de Terapia Eléctrica en octubre del 2011 en colaboración con elAyuntamiento de Guadalajara; y en la organización del Primer Congreso deMedicina Clínica y de Vanguardia.Algunas de las instituciones con las que se establecieron o reforzaronvínculos de colaboración, durante este año, son:314

Con la Secretaría de Salud Jalisco, el IMSS, el ITESO y la UAG, paraestudiar al adulto mayor de la zona metropolitana, con la intención demejorar la calidad de vida de los ancianos. Con la Comisión Nacional de Derechos Humanos y Comisión Estatal deDerechos Humanos, se aportan elementos científicos para fundamentar laimpartición de la justicia con equidad, y para la atención integral de losproblemas relacionados con salud de la población mexicana;específicamente sobre VIH Sida. Con diversas dependencias de la Red Universitaria, universidadesparticulares e instituciones de salud, cuya participación conjunta permitióalcanzar el Record Mundial Guinenss de RCP. Con la Secretaría de Salud, los OPD Hospitales Civiles y el CUCS, parainstalar el Comité Universitario de Enfermedades Emergentes yReemergentes. Con la Cruz Roja Mexicana, se realizó el Congreso Nacional deActualidades en Urgencias Médicas y Desastres. Con el HC Juan I. Menchaca, se propone el Diplomado en CirugíaLaparoscópica. El trabajo conjunto, realizado entre instancias gubernamentales yuniversitarias en función de la seguridad, que busca establecerprocedimientos, lineamientos y acciones que generen condiciones deseguridad para la comunidad universitaria en las instalaciones (escuela), elentorno y los senderos universitarios.Es importante reforzar el papel del CUCS, como una importante fuente deinformación y difusión así como de generador de opinión a través de diversosespacios como son: a) el Consejo Técnico de Vinculación del CUCS; b) elObservatorio para la Salud y c) el Comité Universitario ante EnfermedadesEmergentes y Re-emergentes.315

A lo anterior se suma la página web del CUCS, como otro instrumento yvehículo fundamental para la comunicación entre la comunidad de este Centro ycomo un medio de contacto permanente con la sociedad, el cual se actualiza demanera permanente.Finalmente, reconocer nuestra complejidad como institución, la diversidadde intereses e interacciones que coinciden en una sana convivencia cotidiana,debe ser nuestra fortaleza para buscar coincidencias y construir consensos sobreel qué hacer y cómo hacerlo con miras de futuro y de acuerdo al rumbo que marcala universidad. Seguir trabajando en la mejora continua de la gestión, siempre enel marco de la legalidad universitaria y de la transparencia, es uno de nuestroscompromisos.316

Mensaje Final317

MENSAJE FINALCon el presente informe, se cumple con la obligación legal, establecida enel artículo 120, fracción VI del Estatuto General de la Universidad de Guadalajara.También se cumple con la obligación, sobre todo moral, de informar, sobre losprocesos y los productos, resultado de nuestro quehacer cotidiano.Resultado de los esfuerzos por ofrecer una formación integral, pertinente yde calidad, que permita formar profesionales de la salud, con conocimientosaplicables para la atención de las demandas y problemas de su entorno, y concompetencias para renovarlo de manera permanente en función del desarrollosocial, científico y profesional; profesionales de la salud que se distingan por serhumanos, libres, creativos, responsables y críticos. Resultados de los diversosprocesos de investigación, y de las incontables acciones, que implican laextensión y la vinculación, que buscan mejorar la calidad de vida de la sociedad.Es necesario reforzar, vínculos con diferentes sectores de la sociedad,explorar otros renglones de financiamiento, que con respeto a la autonomía, nospermitan contar con más y mejores productos institucionales, que redimensionenla presencia del CUCS y de la Universidad de Guadalajara es este mundo global.Es fundamental la conjunción de los esfuerzos de cada uno de quienesintegramos esta comunidad, para cumplir con nuestra función social y paraavanzar hacia niveles de desarrollo más elevados, para promover el ejercicio deuna ciudadanía responsable, vinculada a la defensa de los derechos humanos y auna participación ciudadana y política, que fortalezca un desarrollo democrático encada parte del país y en un contexto internacional.Renovación permanente de la institución universitaria, en su normatividad,en sus formas de organización y gestión, de financiamiento, de evaluación, entreotras, es la condición y el reto que nos permitirá responder no solo a demandas yrequerimientos coyunturales, sino desde una visión de futuro, a mediano y largoplazo, atender las demandas prioritarias en lo social y estratégicas para eldesarrollo en lo económico del país.Dr. Héctor Raúl Pérez GómezRector318

CRÉDITOS / REDACCIÓNCAPÍTULO 1 ALUMNOS:Leticia del Carmen Ramírez RamírezIrma Susana Pérez GarcíaLucía Paz NavarroCAPÍTULO 2. RECURSOS HUMANOS:René Del Valle FernándezIrma Susana Pérez GarcíaJorge Gregorio Bautista LópezCAPÍTULO 3. OFERTA EDUCATIVA:Salvador Chávez RamírezIrma Susana Pérez GarcíaMercedes González GutiérrezCAPÍTULO 4. INVESTIGACIÓN:Martín Barajas RodríguezAdrián Daneri NavarroIrma Susana Pérez GarcíaCAPÍTULO 5. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN:Martín Barajas RodríguezMarco Antonio Castillo MoránJ. Jesús Huerta AmezolaAPOYO TÉCNICOIgor Martín Ramos HerreraHéctor Vidal Sánchez CisnerosRodolfo Cruz SalazarFernando Gutiérrez de la Torre319

1era Edición 2012D.R. Universidad de Guadalajara, abril 2012.Todos los derechos reservados.Centro Universitario de Ciencias de la SaludSierra Mojada 950, Edificio “A” puerta 7Colonia Independencia, C.P. 4430Guadalajara, Jalisco, MéxicoTel: 01 (33) 10 58 52 00www.cucs.udg.mxImpreso en México. Printed in MexicoTiraje: 1000 ejemplares320