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cia entre las imágenes y las palabras, entreel despliegue simultáneo de dos páginasencontradas y en el drama de darvuelta a la página. (Bader, citado enArizpe y Styles 2004: 43)Esta experiencia puede apoyar el desarrollode un niño de una forma significativa,no sólo como lector sino también comoser humano porque le proporciona un espacioen el cual pensar, reflexionar y creceren su entendimiento tanto de sí mismo comode los demás. Al mismo tiempo, estaexperiencia lectora puede proporcionarlegran placer.Cabe recordar que hay muchos libroscon ilustraciones, pero que no todos sonlibros álbum. En un libro álbum el texto eimagen no sólo son interdependientes sinoque en su dinámica se abren espacios ohuecos que invitan al lector a usar su imaginación.A través de estos espacios, losautores retan a los lectores a pensar, a ir delo esperado a lo inesperado, de lo literal a lometafórico. Curiosamente, los mejores librosálbum son los que más preocupan alos adultos y esto demuestra el poder y elimpacto que los adultos les atribuyen. Enuno de los foros de discusión dentro del sitiored de la librería virtual amazon, porejemplo, varios adultos se quejan sobreGorila, uno de los libros álbum del premiadoAnthony Browne, por ser un libro conimágenes sombrías, tristes y hasta peligrosasporque parecen alentar a la niña a salirde noche con un extraño (http://www.amazon.co.uk/tag/childrens%20books/forum).Este foro recibió 77 comentarios entan sólo 15 días a partir de la primera entrada,con algunos participantes defendiendoa Browne y otros criticándolo porabordar temas “difíciles” e “inadecuados”para niños pequeños.Lo interesante es que las razones de casitodos estos padres, maestros y bibliotecarios se basan en sus opiniones sobre lo que“debe ser” la infancia, la lectura y, por lotanto, un libro para niños. A ninguno se leocurrió preguntarle a un niño su opinión.¿Para quiénes son los libros álbum?Parte del problema es que muchos adultostodavía piensan que el libro álbum es ungénero destinado a bebés y niños pequeños,prelectores, por lo cual los temas debenser adecuados a estas edades. La imagense considera dispensable conforme losniños van aprendiendo a leer textos máscomplejos, hasta que desaparece casi porcompleto. Justamente lo dice Browne enuna reciente entrevista:La literatura visual es fundamental; estan importante como la escrita. Lo ideales alentar a los niños a que comiencen aleer para que sean lectores durante todasu vida. La manera de empezar a leer conlos niños fundamentalmente es a travésdel libro-álbum. Los padres —tal vez porhacerles un bien— les dicen a sus hijos:“No, no elijas este libro que tiene demasiadasimágenes, elige un libro ‘de verdad’,con ‘más’ para leer.” Y así los están alejandodemasiado temprano del libro-álbum.(en entrevista con Bajour y Sotelo 2010).El increíble viaje de Ulises. Ediciones El Naranjo/Conaculta.lecturas del bibliotecario3
El libro álbum tiene un inmenso potencialpara estimular la lectura a todos nivelesde primaria (e inclusive en la secundaria)justamen te porque los autores e ilustradorescrean mundos emotivos al abordar todotipo de temas, desde el medio ambientehasta la muerte, y suelen hacerlo de maneraque estos temas pueden apreciarse a distintosniveles, ya sea más sencillos o másprofundos. Es cierto que los libros álbumpueden causar respuestas emotivas fuertes—miedos y tristezas por ejemplo— perotambién pueden ayudan a manejar y sobrellevarestas emociones, sobre todo a travésdel compartirlos con padres, maestros ocompañeros.¿Qué ofrecen los libros álbum?Como ya dije, son las reacciones de losniños que pueden darnos un idea sobre loque sucede durante lo que continúa siendoel acto misterioso de la lectura. Es a travésde la ob servación de la interacción del lectorcon el libro, a través del análisis de lasrepuestas lec toras, que obtenemos pistas yaprendemos sobre cómo “funcionan” tantolos libros como los lectores. En los últimos10 años he analizado la respuesta lectora alibros álbum, no sólo en el contexto de misproyectos (por ejemplo, ver en españolArizpe y Styles 2004 y Arizpe 2010) sinotambién en las investigaciones de misalumnos de posgrado que han trabajado elmismo tema y por supuesto a través de losestudios de otros investigadores en estecampo (por ejemplo, ver Kiefer 1995,McClay 2000, Pantaleo 2004, Sipe 2008). 1Lo que he encontrado me lleva a formularla siguiente lista de respuestas anuestra pregunta inicial, y afirmar que debemosleer libros álbum porque ofreceny/o apoyan:• Conocimientos sobre el libro objeto• Desarrollo emotivo• Lecto-escritura emergente• Imaginación y creatividad• Apreciación de artes visuales• Conocimientos literarios• Interacción social• Comprensión interculturalY no olvidemos lo más importante: ¡esdivertido!El nacimiento de las estaciones. Ediciones El Naranjo/Conaculta.1Me refieron a los cursos sobre libros álbum y respuestalectora en la Universidad de Cambridge, la Universidadde Glasgow y la Universidad Autónoma de Barcelonaa través del programa del Máster en LIJ.4
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