may-jun - Dirección General de Bibliotecas - Consejo Nacional para ...

Consuelo SáizarPresidentaCONTENIDORaúl Arenzana OlveraSecretario EjecutivoFernando Serrano MigallónSecretario Cultural y ArtísticoFernando Álvarez del CastilloDirector General de BibliotecasEl BibliotecarioConsejo EditorialRo sa María Fernández de Zamora (c u i b-u n a m), FedericoHernández Pacheco (Biblioteca Vasconcelosdg b -Conaculta), Jesús Lau Noriega (u s b i/am b a c),Eduardo Lizalde (Biblioteca de México-d g b-Conaculta),Hortensia Lobato Reyes (a m b a c), FilibertoFelipe Martínez Arellano, Surya Peniche de SánchezMacgrégor, Nahúm Pérez Paz, Elsa MargaritaRamírez Leyva (c u i b-u n a m), César Augusto RamírezVelázquez (c u i b-u n a m), Jaime Ríos Ortega (c u i b-u n a m),Adolfo Rodríguez Gallardo (d g b-u n a m)Director: Fernando Álvarez del CastilloDirector editorial: Ernesto GarcianavaSubdirectora: Virginia Sáyago VergaraJefa de Redacción: Beatriz PalaciosDiseño y formación: Natalia Rojas Nieto e Irerymedina urbina/ Mesa de redacción: Martín Hernández, Ricardo Jiménez y Jesús Figueroa/ Distribucióny suscripciones: Adria na Mira/ Corrección:Socorro Segura/ Foto grafía: Juan de la C. Toledo.El Bibliotecario es una publicación de la DirecciónGeneral de Bibliotecas del Consejo Nacional parala Cultura y las Artes. Año 9, número 78, mayo-juliode 2010.Editor responsable: Virginia Sáyago Vergara.Publicación registrada en el Instituto Nacional delDerecho de Autor de la Secretaría de EducaciónPública, con reserva de derechos al uso exclusivode título número 04-2004-0518 12581800-102,certificado de licitud de título número 12880 ycertificado de licitud de contenido número 10453,expedidos por la Comisión Calificadora de Publicacionesy Revistas Ilustradas de la Secretaríade Gobernación. issn 1665h9376. Impreso en lostalleres de Impresora y Encuadernadora Progreso,S.A. de C.V., San Lorenzo 244, Colonia Paraje SanJuan, C.P. 09830, México, D.F. Tiraje: 9,000 ejemplares.Correspondencia y distribución: Tolsá No. 6,Colonia Centro, C.P. 06040, México, D.F. Tel. 41550800 ext. 3751. Correos electrónicos: vsayago@conaculta.gob.mx; bpalacios@conaculta.gob.mx.Consulta El Bibliotecario en nuestra página deInternet: http://dgb@conaculta.gob.mx.Portada: Área infantil de la Biblioteca PúblicaCentral “Everardo Peña Navarro” de Nayarit.EditorialPrimera Reunión Nacionalde coordinadores de bilbiotecas públicasVirginia Sáyago VergaraTradición e innovaciónFernando Álvarez del Castillo A.Colección Bicentenario:una mirada crítica a nuestra historiaNury Romero RomeroVerbenas Culturales del BicentanarioLourdes López LópezMis vaciones en la biblioteca 2010.Por una biblioteca viva, una biblioteca de todosRocío del Pilar Correa AguilarEl temple religioso en Jóse VasconcelosHéctor VasconcelosSe presentó Vasconcelos, el hombre del libro,de Linda SametzEl Sistema de Información Cultural difundeen la red el patrimonio y manifestacionesculturales de méxicoJavier Castrejón AcostaMéxico visto por sus niños:una mirada infantil del mundoMiriam Ruiz Olguín¿Qué se lee en las bibliotecas públicas?Una aproximación a las preferencias lectorasRocío GuerreroInicia el programa Leer para soñaren la Biblioteca VasconcelosLa Biblioteca Alas y Raícespara niños y jóvenesSUPLEMENTO Lecturas del bibliotecario¿Por qué leer libros álbum?Evelyn Arizpe Solana23713161921272933353739

Primera ReuniónNacionalde Coordinadores de Bibliotecas PúblicasVirginia Sáyago VergaraCon el propósito de abrir un espacio de diálogoy trabajo conjunto para analizar proyectos encaminadosa fortalecer el desarrollo, modernizacióny mejoramiento de las bibliotecas públicasde la Red Nacional, la Dirección Generalde Bibliotecas (dgb) del Conaculta en coordinacióncon la Secretaría de Cultura de Jalisco, através de su Dirección de la Red de BibliotecasPúblicas, y bajo los auspicios de la empresaCengage Lear ning, organizaron la PrimeraReunión Nacional de Coordinadores Estatalesde Bibliotecas Públicas, que tuvo lugar enChapala, Jalisco, del 17 al 19 de junio de 2010.Inaugurada por el Secretario de Cultura deJalisco, Jesús Alejandro Cra vioto Lebrija, y elDirector General de Bibliotecas del Conaculta,Fernando Álvarez del Castillo, con la presenciadel Director de la Red de Bibliotecas Pú blicasde Jalisco, Omar Ramos Topete, y el Director deVen tas a Gobierno de Cengage Learning, RaúlLeón, en esta importante Reunión se dieroncita representantes de 27 estados del país, quie­nes mostraron un gran interés por los temaspropuestos en la agenda de trabajo, el principalde ellos destinado a la revisión de las Directricespara la elaboración de leyes estatales de bibliotecas,como una iniciativa que busca sentar lasbases para gestionar ante las respectivas autoridadesla promulgación de leyes, o actualizarlas ya existentes, en cada una de las entidades afin de regular y garantizar el mejor funcionamientode las bibliotecas públicas.Para la revisión y análisis de las Di rec trices,documento propuesto por la dgb, se organizaronmesas de discusión con la participación delos Coordinadores Estatales, quienes realizaronobservaciones y aportaciones al documentode acuerdo a las distintas realidades y necesidadesde cada estado. Los temas básicospropuestos contienen algunos criterios y recomendacionesgenerales para normar aspectosrelacionados con infraestructura, tecnologías,diversificación de servicios y actividades, atencióna grupos vulnerables, responsabilidades3

de los ámbitos de gobierno involucrados y personalbibliotecario, entre otros. Son de destacaralgunos temas clave para la transformación ynueva visión de las bibliotecas públicas, cuyaperspectiva replantea el sentido con el que desdeahora se busca que sean tratados. Por ejemplo,se propone ampliar e incluir nuevos servicios,especialmente digitales como señal detelevisión abierta y por cable, trámites de gobierno,banca y compras en línea, servicios deinformación a la comunidad, apertura de másespacios tales como ludoteca, sala juvenil, salamultimedia, servicios concesionados, serviciosdirigidos a grupos especiales como inmigrantes,discapacitados y adultos mayores.En materia de desarrollo de colecciones sesugiere integrar un acervo único e indivisible,desarrollar colecciones en lenguas locales, incluirmateriales en Braille, de audio y multimedia,contratar y adquirir recursos digitales deinformación, promover programas periódi ­cos de descarte que permitan la desincorporaciónde los acervos como bienes de consumo, ydotar a las Coordinaciones Estatales de facultadese infraestructura básica que les permitarealizar oportuna y directamente el procesamientofísico y técnico de los materiales bibliográficos.En lo que a fomento a la lectura se refiere,se señala la necesidad de reforzar el papelde las bibliotecas públicas como centros de lectura,incentivar la lectura autónoma en todoslos sectores de la población y en cualquier etapade la vida, diferenciar las acciones para fomentarla lectura utilitaria y la lectura por placer,y propiciar la vinculación de la bibliotecacon la educación formal mediante el desarrollode espacios y ambientes que favorezcan la lectura.Respecto a la tecnología, derecho y accesoa servicios digitales, se planteó el urgente e indispensablecompromiso de los estados deapoyar a los municipios para que puedan contarcon equipos y conectividad; asimismo, esta­Asistentes a la Primera Reunión Nacional de Coordinadores de Bibliotecas.4 el bibliotecario

lecer mecanismos de vinculación con lasSecretarías de Telecomunicaciones de cada entidadpara la gestión de conectividad y favorecerla formación de usuarios en acceso a lastecnologías.Para la capacitación del personal bibliotecario,se propone definir perfiles adecuadospara su contratación, así como promover lapermanencia y estabilidad laboral, además deimplementar un modelo alternativo de capacitacióna distancia. En el ámbito normativo lapropuesta principal de las Directrices es quela biblioteca pública se rija por el marco jurídicoespecífico que cada Congreso Estatal generea su favor, atendiendo a otras disposicioneslegales afines al ámbito de su competenciacon una estrategia pertinente de difusión y actualización.La calidad es un tema incluidotambién en el documento y se refiere principalmenteal establecimiento de indicadores dedesempeño, realización de estudios de usuariosy detección de necesidades de la comunidad.Asi mismo lo concerniente a convenios yvinculación está presente en las Direc trices parafundamentar la necesidad de que las autoridadesesta tales y muni cipales se coordinen enla tarea de instrumentar planes y propuestaspara gestionar con instituciones de los sectorespúblico, privado y con or ganizaciones de lasociedad civil, convenios de colaboraciónorientados a la sostenibilidad y desarrollo delas bibliotecas públicas.Cabe mencionar que las Directrices para laelaboración de leyes estatales de bibliotecas sonresultado del trabajo colectivo entre losCoordinadores Esta tales, el equipo de trabajo dela dgb y la revisión y asesoría de diversos especialistasen el campo bibliotecológico, así comode la administración pública y jurídica, sustentadasademás en la revisión del marco normativoy legal nacional vigente en el ámbito de la RedNacional de Bibliotecas Públicas y de diversaspautas internacionales afines a este campo.De este modo, como conclusión de laPrimera Reunión Nacional de Coor dinadoresMesas de trabajo.Estatales, quedó suscrito un acuerdo entre todoslos representantes asistentes, en el que avalanlos contenidos de las Directrices para laelaboración de leyes estatales de bibliotecas públicas2010, con la finalidad de consolidar unabase para la elaboración y/o actualización deleyes que fortalezcan los servicios bibliotecariosy la labor bibliotecaria del país, conscientesde que la utilidad y trascendencia de las mismasdependerá del seguimiento que cada unorealice en su estado, de la voluntad y esfuerzopara que las autoridades correspondientes lo5

conozcan e impulsen para que se conviertan enuna Ley Estatal de Bibliotecas Públicas.Dado que la operación de las bibliotecas esuna responsabilidad compartida entre los gobiernosestatales y municipales, es indispensablecontar con un soporte jurídico acorde con lasca rac terísticas y necesidades de cada entidad,que respalde planes, programas y proyectoscoordinados que fortalezcan el valor social, lautilidad pública y la modernización de las bibliotecas,primordialmente por medio de la actualizacióntecnológica y la planeación del desarrollode los servicios bibliotecarios, a fin deasegurar su accesibilidad, tanto a los habitantesde comunidades urbanas como rurales, con plenorespeto a la pluralidad ideológica y cultural.Por estas razones es digno de resaltar laimportancia histórica que entraña contar conun marco normativo actualizado en materiade bibliotecas públicas en nuestro país, comoel que ahora se busca tener en cada entidad, asícomo reconocer el esfuerzo de quienes estántrabajando a favor de contar con un instrumentoa nivel nacional que sirva para orientarpolíticas de nuevos servicios bibliotecarios almismo tiempo que regule, genere y oriente elfuncionamiento de las bibliotecas y la labor bibliotecaria.Por otra parte, en esta Primera Reu niónNacional de Coordinadores Estatales fue presentadoel programa para el Dé cimo CongresoNacional de Biblio tecas Públicas, emisión quetendrá lugar el 28 y 29 de octubre en Mérida,Yucatán, y que plantea un nuevo formato de trabajo,centrado en un esquema de mayor participación,interacción y concreción de resultados apartir de páneles de discusión, en los que se abordarántemas de actualidad relacionados con losnuevos servicios que se proyectan en las bibliotecas,particularmente los referentes a la incorporacióny uso de las tecnologías.Asimismo, se dio a conocer la propuesta deactividades para bibliotecas en el marco de lasVerbenas Culturales del Bicentenario, iniciativadel Conaculta conformada por lecturas, charlas,exposiciones, cine, espectáculos de música,teatro y danza, dirigidos a público de diferentesedades, que se llevarán a cabo de julio a noviembreen las principales bibliotecas del país,con el fin de celebrar el Centenario de la Revolucióny el Bicentenario de la Indepen dencia asícomo de fortalecer a la biblioteca pública comoun espacio cultural.Adicionalmente, la empresa CengageLearning ofreció un interesante recorrido porla historia de las tecnologías de la informacióny la comunicación y su incorporación al mundomoderno, analizando su impacto y la maneraen que han revolucionado todos los ámbitosde la vida humana, haciendo énfasis en el mundode las bibliotecas. Bajo esa perspectiva, proporcionaronelementos útiles para la seleccióny aplicación de soluciones tecnológicas encaminadasa lograr una eficiente organización,administración y difusión de las bibliotecas públicas.Es así como la Primera Reunión de CoordinadoresEstatales permitió confirmar la importanciade estrechar los lazos de colaboracióny favorecer el trabajo en red, y al mismotiempo la necesidad imprescindible de asumirlos compromisos del quehacer específico encada estado.6 el bibliotecario

Tradicióne innovaciónFernando Álvarez del Castillo A.Lourdes Domínguez.En los últimos cincuenta años, prácticamentetodas las actividades humanashan visto un cambio en la forma de ejercerlas.¿Por qué no habría de cambiar lalectura también?Por un lado, tenemos un volumen deconocimiento acumulado impresionante.En los últimos veinte años hemosprocesado más información que en loscinco milenios precedentes. Por el otro,contamos hoy con la tecnología electrónicaque es una herramienta que formaparte de nuestra vida cotidiana, muchasveces sin sentirlo o sin saberlo.Siempre he creído que lo único realmenteperfecto que el hombre ha creadoes el libro y, si bien es cierto, no creo quesu desaparición sea definitiva, estoy convencidode que ahora tendrá que cedersu espacio privi legiado para aprender aconvivir con los instrumentos modernosde la tecnología que nos permiten leer yobtener información más plural, abundantee inmediata.Hoy experimentamos nuevas formasde leer y nuevas formas de procesar y almacenarel conocimiento, que no la información,como a menudo indebidamentese expresa. Tenemos que aprendera discriminar y jerarquizar los niveles deinformación, sus alcances y su importancia,reconocer que información no esconocimiento, conocimiento no es culturay cultura no es sabiduría. Tenemosque volver a aprender cartesianamentelo que viene de nosotros y lo que provienedel exterior. Jerarquizar y valorarlo que nos enriquece y al mismo tiemporeconocer y mantener los valores queuna sociedad necesita para sobrevivir.En la vida diaria trabajamos y almacenamosuna gran cantidad de información,que son datos más o menos organizadosy que podemos asociar con relativafacilidad, datos generados muchas vecespor nosotros mismos.Con ese conjunto de datos sumadosa la experiencia cotidiana, al estudio y ala comprensión —que es en sentido estrictointeligencia, pues inteligencia significacomprender—, acabaremos porintegrar un conocimiento único e individualque nos permitirá un mejor desarrolloen nuestra vida laboral y personal.Los antiguos romanos diferenciabancon claridad lo cultivado de lo silvestre;para ellos, el fruto que les entregaba latierra, sin removerla, sin cuidar la semillay regarla, o sin dedicarle tiempo, comouna especie de regalo de la naturaleza,era el fruto silvestre. En cambio, lasemilla atendida, que se regaba con cuidadoy dedicación, que era protegida delos animales, de las plagas, de los elementosy del sol, era un fruto cultivado,es decir se le dedicaba tiempo, empeño,7

Donan obrade Víctor HugoRascón Bandaa la Bibliotecade las Artesdos años de su muerte, VíctorA Hugo Rascón Banda, uno delos más importantes personajes dela cultura mexicana contemporánea,continúa vigente a través deltestimonio de su quehacer en elteatro, el cine y la televisión, reveladoen el archivo de su propiedad,que fue entregado en donación ala Biblioteca de las Artes. La investigadoradel Centro de InvestigaciónTeatral Rodolfo Usigli, Rocío Gali cia,realizó la curaduría del archivo que,en sus propias palabras, “es el universototal rasconbandiano”. Deacuerdo con el periódico El Universal,Galicia hizo algunos descubrimientossobresalientes al adentrarseen el acervo documental delautor, por ejemplo encontró elargumento completo de una telenovelade 160 capítulos que RascónBanda tituló Días de feria, lacual nunca fue llevada a la pantallachica; también apareció el guiónde cine de Rosa de California, proyectoque el escritor preparaba en2007 con el cineasta Sergio Olhovich,así como el argumento deotra película: Doroteo o romper latierra, que escribió para el directorDiego López.Miguel Ángel Morales. Los libros, mixta/papel, 2010.trabajo y pasión. La cultura se genera así,es resultado de las horas de lectura, deconversación enriquecedora, de músicabuena y provechosa; todo este conocimientopodrá generar personas cultas yvirtuosas.Un estado superior de esa virtud, unconocimiento muchas veces empírico yuna conducta prudente y justa, hablande un ser sabio y virtuoso. La sabiduríaes un grado supremo no tanto sujeto a lacondición de saber, sino más bien obedecea la naturaleza del ser. Es decir, se essabio más que se posee la sabiduría.Hoy pretendemos que toda la informacióny todo el conocimiento estén anuestro alcance. Los archivos, las bibliotecas,los servidores, etc., son espa­cios reales o virtuales que sirven paraalmacenar datos, que en su conjunto integranun conocimiento. Si bien es ciertoque por la red viaja un caudal impresionantede información las bibliotecascontinúan siendo el espacio donde buenaparte de esa información se genera, seresguarda y se almacena. La biblioteca esun concepto antiguo que también, comoya mencionabamos, es objeto de revisióny actualización. Está sujeta a losusos y costumbres de una sociedad determinaday sometida por las reglas de latecnología que debe, eso sí, entendersecomo un instrumento y no como un finen sí mismo. Hoy se cuestiona el papelde la biblioteca, su uso actual y su futuro.Se le analiza desde diversos escenarios8 el bibliotecario

prácticos y tecnológicos, pero su destinoaún no está cabalmente resuelto. Lo queno puede menospreciarse es que la bibliotecasigue siendo un espacio que subsanay resuelve muchas carencias que laspersonas aún tienen en su vida cotidiana,en sus hogares y en su trabajo.La biblioteca pública en México esuna concepción vasconceliana; no es Vasconcelosquien la inventa, pero sí esquien la concibe en nuestro país bajo suspropios preceptos. Hace 27 años se formóuna red nacional de bibliotecas públicasque cuenta en sus registros a 7,300espacios bibliotecarios. A lo largo de estosaños la Dirección General de Bibliotecasha instalado bibliotecas en espaciosgrandes o pequeños proporcionadosy operados por los gobiernos estatales ymunicipales. Pero si bien es cierto quenuestras bibliotecas han cumplido convidad aceptable es una biblioteca dentrode otra biblioteca.La Dirección General de Bibliotecasde México, fue seleccionada en el año de2002 dentro del programa de BibliotecasGlobales, de la Fundación Bill y MelindaGates. Gracias a los apoyos que dichoorganismo ha entregado a México —29millones de dólares—, se han podidorealizar actividades y cambios profundosen gran parte de las bibliotecas públicasdel país. Hoy 3,227 bibliotecas cuentancon equipos de cómputo y se ha capacitadoa más de 4,000 bibliotecarios entoda la República. El programa representano sólo el inicio de la transformacióntecnológica del sistema bibliotecarionacional sino también el dispositivoque compromete al gobierno a continuarcon la transformación de sus serviciosbibliotecarios. Pero ciertamente la tecsucometido y han funcionado más alláde lo aceptable, el perfil de la bibliotecapública está cambiando a nivel mundial,lo que nos obliga a un replanteamiento ya un nuevo modelo de operación.La biblioteca busca ser ahora una escuelapráctica en el uso de nuevas tecnologías,en la capacitación de sus bibliotecarios,en el aprendizaje afortunado debúsquedas certeras y veraces, y en la capacidadpara discriminar y valorar el conocimiento.Es en ese sentido que la bibliotecaes el lugar ideal para el fomento ala lectura, que propone y acompaña al lectorcomo una segunda casa. Una ofertabibliográfica atractiva y un espacio confortablepodrán cautivar a los usuarios.Pero es im prescindible también, la guíaexperimentada del bibliotecario.Ahora bien, hoy una computadorainstalada en una biblioteca con conecti­Fotografía: Archivo DGB.9

Fotografía: Juan de la C. Toledo.cimiento, para reducir brechas que favorezcanuna justicia social y propicien unamayor igualdad, al menos de oportunidades,y para sembrar la esperanza de unmundo más equitativo. Sin embargo, nosustituye al ser humano ni le proporcionauna ética por anticipado.Hoy pretendemos digitalizarlo todo,lo que sin duda habrá de favorecer elacceso a infinidad de conocimientos yobjetos creados por el hombre, perodebemos hacerlo con cuidado y seriedad,pues llegará el momento en quelo que no esté digitalizado sencillamenteno existirá. Y por el contrario, lo quemás demanda tenga parecerá alcanzarun valor superior. Debemos tener cuidadopara evitar la duplicidad de documentosy libros, cuidado para evitar labanali zación de las cosas y la violación alos derechos de autor. Cuidado en evitarque se pierda la pluralidad o que lasnología no es el único cambio que el paísrequiere en sus servicios bibliotecarios,sobre todo frente a los avances vertiginososy cotidianos de ésta.La información técnica y científicaes de hecho la que cambia con mayorfrecuencia, para la cual es más convenientela consulta en Internet, por su inmediatezy porque en muchos casos sebuscan principalmente datos. Mientrasque el conocimiento histórico y sobretodo el literario prácticamente no semodifica, pues las obras de Cervantes,Shakespeare o Molière son y seguiránsiendo afortunadamente las mismas. Encambio, las ciencias están siempre sujetasa nuevos descubrimientos y nuevosavances, por lo que un libro impreso sobreestos temas pierde con relativa rapidezsu vigencia y efecto innovador.La tecnología puede ser el instrumentoideal para democratizar el conograndesinstituciones tecnológicas seapoderen del bagaje cultural de un paíso del contenido de un archivo o biblioteca,y que se tenga que pagar por teneracceso al conocimiento al que la humanidadtiene derecho y que hasta ahoraha sido gratuito.Hoy, la tecnología pone en nuestrasmanos una serie de dispositivos electrónicosque compiten en el mercado entreellos y contra el libro. Amazon declaró elaño pasado, es decir 2009, que su ventade libros digitales superó a la venta delibros impresos, y subrayó que este tipode mercado resultó más benéfico para laempresa, para los autores de los libros ypara sus editores, pues el incremento enlas ventas compensó los precios más bajosdel mercado digital.Hoy la Dirección General de Bibliotecasestá llevando a cabo, para aprovecharlas herramientas que la tecnología10 el bibliotecario

nos ofrece también para lograr un cambiode mentalidad entre nuestros bibliotecarios,diversas acciones de las cualesvale la pena destacar las siguientes.La primera de ellas obedece a la necesidadactual de replantearnos el uso yel valor de la biblioteca pública, no sólopor las nuevas tecnologías, sino tambiénporque éstas están generando nuevaspautas de comportamiento entre losusuarios que han incidido directamentesobre la biblioteca. En primer lugar, laafluencia general de usuarios ha descendidode manera significativa, obviamentepor la inmediatez y la democratizaciónde la red, pero también elalmacenamiento y la consulta de librosnos lleva a pensar sobre la convenienciade seguir construyendo bibliotecas bajoel esquema tradicional. Con base en loanterior, hemos diseñado un proyecto llamadoBiblioteca Modelo, que amplía losservicios en los mismos espacios bibliotecarios.Bajo el esquema de la bibliotecacomo un centro comunitario, estamosreplanteando su esquema tradicional.Una colección bibliográfica más actualizaday más especializada en materialesde lectura, tal es el caso de historia, filosofíao literatura, como ya lo mencionéantes. Por otro lado buscamos una mayordefinición en el contenido de losacervos así como la elaboración y puestaen Internet de lecturas guiadas. Crearsalas de lectura o al menos coleccionespara niños, jóvenes y personas de la terceraedad, por separado. Ampliar losservicios de las salas Braille con materialesmás modernos y lectoras digitales,salas multimedia para trabajos en equipo,una ludoteca infantil, y una estaciónvirtual conectada a la Fonoteca Nacional,que permita a los usuarios de la bibliotecaconsultar obras musicales completasy libres de derechos de autor. A ello hayque sumar un concepto novedoso delespacio bibliotecario para la realizaciónde servicios y trámites gubernamentalesy también para actividades culturales,académicas y recreativas. Desde luegosin perder su vocación de seguir siendoun espacio para el fomento a la lectura.Estamos seguros que una bibliotecacon conectividad son dos bibliotecas,pero aún existen muchos materiales restringidospor los derechos de autor omuy costosos como para ser instaladosen las computadores de una red tangrande como la de México. Por ello, estamoselaborando una enciclopedia digitalmultimedia que será puesta de maneragratuita al servicio de todas lasbibliotecas públicas del país y con unprograma de actualización sistemático.Esto nos permitirá ahorrar recursos quede otra manera se destinarían a pagar licenciaspara su consulta. A ello hay quesumar la propia biblioteca digital que ladgb está elaborando mediante la digitalizaciónde acervos libres de derechos deautor principalmente del siglo xix yprincipios del siglo xx sobre ciencias sociales.Otro tema a destacar es que los bibliotecariosde México son removidoscon frecuencia, lo cual obliga a mantenerun programa de capacitación no sólo sobrelos usos generales de una bibliotecapública sino también de nuevos servicios.Pagar hospedaje, alimentación ytransporte, para llevar a cabo una capacitaciónpresencial es muy costoso y nosiempre los bibliotecarios reciben elmismo nivel de información. Por ello estamosdesarrollando un programa decapacitación a distancia que nos permitirállegar a la mayor parte de los bibliotecariosdel país y ponerlos al día mediantetutoriales que contarán concertificación académica de la EscuelaForo Internacionalde Ilustraciónen la Feria del Librode GuadalajaraAhora también los profesionalesde la ilustración tendránun espacio y actividades dentro dela Feria Internacional del Libro enGuadalajara. Se trata del ForoInternacional de Ilustración (Filustra),que tiene el propósito deofrecer a los cultivadores de estadisciplina, la oportunidad de mostrarsu trabajo, comercializar losderechos de sus obras y reflexionarsobre su oficio, además de compartirexperiencias con el públicoamante de esta rama del arte y eldiseño, a través de conferencias ytalleres en los que participarán destacadosilustradores internacionalescomo los italianos BeatriceAlemagna y Philip Giordano, la belgaKitty Crowther, los españolesArnal Ballester, Javier Zabala, y deMéxico Gabriel Pacheco. Adicionalmente,según informó el diarioMilenio, la Fundación SM, El Ilustraderoy la FIL organizarán esteaño el primer Catálogo Iberoamericanode Ilustración, en el quepodrán participar todos los ilustradoresnacidos en algún país deIberoamérica.11

Fue creadala FundaciónOrtega-MarañónEl legado de dos de las personalidadesintelectuales más importantesdel siglo XX se ha unidoen la Fundación Ortega-Marañón,que nace de la fusión de la FundaciónJosé Ortega y Gasset y de laGregorio Marañón, informó laAgencia EFE. La nueva Fundacióncustodiará el archivo de Ortega yGasset, el de la Residencia deSeñoritas y el de Marañón, los tresdigitalizados, que en conjuntoconstituirá uno de los más completosde este periodo de la historia.En el ámbito del pensamiento y laeducación, la Fundación Ortega-Marañón, con su Instituto Universitariode Investigación, es unorganismo de referencia internacionalcon presencia en Europa yAmérica Latina, cuya vocación, adecir de Gregorio Marañón Bertránde Lis, vicepresidente de la Fundación,es seguir siendo un lugarsin fronteras, para servir a la sociedadde su tiempo, destacando quela unión de dos fundaciones culturalesde esta envergadura constituyeuna gran apuesta sobre todoen tiempos de crisis.Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía. Esto representa también la revisióny actualización de los manuales paracapacitadores y capacitados que se utilizanpara tal efecto.México es un país con grandes rezagosen sus servicios bibliotecarios, enparte porque no se cuenta con los recursosque una red tan grande requiere y enparte también porque no se le ha prestadola atención debida y de ma nera sistemáticay equitativa a todas sus bibliotecas.Hay estados de la República dondeexisten 167 bibliotecas que atienden a27,800 personas por cada una y, otros encambio, tienen 564 bibliotecas para3,500 habitantes. Esto nos ha puesto antela necesidad de generar políticas públicaspara todo el país. Por ello llevamosa cabo una Reunión nacional de coordinadoreses tatales de bibliotecas en lacual se pusieron a consideración de cadauno de los coordinadores una serie delineamientos para modernizar desde elconcepto tradicional de biblioteca, has tala actualización de sus servicios, pasandopor ese cam bio de mentalidad que estan necesario. De esta manera pretendemosque cada estado del país cuente conuna ley estatal de bibliotecas actualizaday funcional que obligue al gobierno estatala proteger, fomentar y modernizar labiblioteca pública que hasta ahora ha estadosujeta a los intereses favorables odesfavorables de las administraciones enturno.La tecnología, como ya lo expreséanteriormente, es una herramienta, noun fin en sí mismo, su utilidad es incuestionabley tenemos que aprender a vivircon ella y a usarla de la manera más humanizada.Quiero terminar esta ponencia conuna reflexión sobre el futuro del libro ydel bibliotecario. Hoy día nadie busca enInternet mediante los sistemas tradicionalesde clasificación, cuando por ciertoel conocimiento es cada día más abundante.Autor, título o tema son las referenciasde oro para encontrar lo que unobusca. Así prescindimos ahora de unaserie de herramientas que están cayendoen desuso, entre muchas otras, como ellibro mismo. Pero siempre necesitamosde un guía, que nos señale cuál página ocuál portal es confiable, y ese guía podráser una vez más el bibliotecario.La información o el conocimientoque se pone a nuestro alcance día a día enla Web es asombrosa y útil, desplaza cadavez más al libro, y se ha convertido ya enun mecanismo irreversible e inevitableque hasta ahora es la mejor manera dedemocratizar el conocimiento. No debeextrañarnos que llegará el día en que elsecreto mejor guardado se encuentre enlos libros.Ponencia presentada en la ConferenciaAnual de la American Library Asso ciation,realizada del 24 al 29 de junio de 2010 en laciudad de Washington.12 el bibliotecario

ColecciónBicentenario:una mirada crítica a nuestra historiaNury Romero RomeroCon el fin de reflexionar, analizar y conmemorarel Bicentenario de la Independencia y elCentenario de la Revolución mexicanas, laDirección General de Bibliotecas del Conacultapreparó una colección bibliográfica sobre estosdos importantes hechos que marcaron el rumbode nuestra historia nacional, la cual será distribuidaen las más importantes bibliotecaspúblicas de la Red Nacional.Se trata de la Colección Bicentenario, integradapor alrededor de 255 títulos en distintosformatos, en su mayoría impresos, que vandesde obras de consulta hasta textos monotemáticos,que abordan desde diversas perspectivasy con una mirada actual las luchas armadasen nuestro país, para cuya selección seconvocó a un comité de especialistas quienesofrecieron sus puntos de vista sobre los títulospropuestos.De este modo, 880 bibliotecas públicas entodo el territorio nacional contarán con materialesinformativos y recreativos sobre estosacontecimientos, para atender la demanda deinformación de los usuarios y suscitar tambiénel interés del público por la historia nacionalmediante la promoción de los novedosos títulosque conforman la Colección y a partir deéstos, la puesta en marcha de actividades de fomentoa la lectura para público de todas lasedades.En la Colección Bicentenario se pueden encontrarvolúmenes sobre la Independencia queabarcan diferentes temáticas, desde lo social,político y económico hasta el arte y la literatura,y otros más que analizan la Revoluciónmexicana en sus antecedentes, desarrollo yconsecuencias. Asimismo, se integraron obrasinfantiles que por medio de imágenes y divertidostextos narrativos describen y recrean estoshechos, además de aportar información biográficade los protagonistas y el contexto históricode la época, con el fin de que las nuevasgeneraciones puedan tener una mejor y másamplia comprensión de los acontecimientos.13

Por otra parte, destaca la inclusión de obrasactuales de escritores y analistas políticos ehistóricos quienes, a través de elocuentes ensayossobre la Independencia y la Revolución,aportan una nueva mirada sobre nuestra historiay nos acercan a la conformación económica,política, social y cultural de nuestro complejopresente.Ejemplo de lo anterior son los títulos Contrala historia oficial, de José Antonio Crespo;Invención de México: Historia y cultural políticade México 1810-1910, de Héctor Aguilar Camín;Arma la historia: La nación mexicana através de la historia, de Enrique Florescano, y lamagnífica obra de Elías Trabulse Arte y cienciaen la historia de México.Otras obras que se consideró imprescindibleincluir en la Colección Bicentenario, sonaquellas que favorecen una mejor comprensiónde los factores económicos, sociales y culturalesque antecedieron a la gesta de la Independencia,con el fin de entender cabalmentela necesidad de cambio de la sociedad de esaépoca, los intereses políticos y económicos delas distintas clases sociales y los ideales queguiaron la lucha.Para ello, se seleccionaron obras comoHistoria de México de 1521 a 1854. Vida socialy económica de la época, de Agustín CueCánovas; Servidumbre agraria en México en laépoca porfiriana, de Friedrich Katz, y de LuisG. Urbina, Antología del Centenario: Estudio14 el bibliotecario

documentado de la literatura mexicana duranteel primer siglo de Independencia. A lo anteriorse suma una serie de volúmenes de narrativay poesía de autores del siglo xviii, que através de la creación literaria dan cuenta de laforma de pensar, vivir y sentir de la sociedadmexicana de esa época.En lo que respecta al movimiento revolucionario,que convulsionó nuevamente aMéxico después de haber vivido cien años comopaís independiente, se incluye bibliografíaque da a conocer los elementos que contribuyerona que se iniciara esta lucha y sus alcanceshasta nuestros días.Entre las obras seleccionadas se pueden citarHistoria de la cuestión agraria mexicana:campesinos terratenientes y revolucionarios1910-1920, de Óscar Betanzos; Actividades,espacios e instituciones económicas durante laRevolución, de José Mario Contreras Valdés;Tierra: la revolución agraria en México, deGregorio López y Fuentes; Los ferrocarriles enla Revolución mexicana, de Francisco JavierGorostiza, y José Guadalupe Posada: ilustradorde cuadernos populares de Mercurio LópezCasillas.Complementan la Colección Bicentenariotextos en formatos multimedia: Cd, Cd-Rom yDvd, con información de consulta para su usoen los módulos de servicios digitales, con locual se enriquece el acervo electrónico y se amplíala oferta de información y servicios que lasbibliotecas públicas brindan a sus usuarios.De esta manera, la Dirección General deBibliotecas del Conaculta y las bibliotecas públicasde la Red Nacional se suman a las celebracionesnacionales, y ofrecen a la poblaciónmateriales novedosos, de calidad y con unagran diversidad de temas y géneros, que enconjunto constituyen un valioso referente paraconocer de cerca la Independencia y laRevolución, y abrir la puerta a una más ampliareflexión y un análisis más profundo sobrenuestro presente.Lourdes Domínguez.15

VerbenasCulturalesdel BicentenarioLourdes López LópezNoé Sandoval.Durante el presente año, múltiples institucionespúblicas y privadas se han dadoa la tarea de celebrar desde distintos ámbitos,el Bicentenario y Centenario de laIndependencia y la Revolución mexicanas,respectivamente, y las bibliotecaspúblicas no son la excepción. Por ello,durante el mes de junio se realizó la convocatoriadesde la Dirección General deBibliotecas del Conaculta, para que elpersonal bibliotecario coordine programasartísticos y culturales como partedel proyecto Verbenas Culturales delBicentenario, que consiste en la realizaciónde actividades vinculadas con el libroy la lectura que promuevan a la bibliotecacomo centro integrador de lacultura local.Al participar en un programa conpro yección nacional, que engloba distintasmanifestaciones culturales, artísticas,recreativas y de información, la bibliotecapública se consolida como unverdadero centro social y comunitario,capaz de convocar no sólo a quienes yaasisten de manera regular y utilizan susservicios, sino también a nuevos usuariosde distintos sectores de la población.Aunque originalmente se planteóque las Verbenas se llevarían a cabo únicamenteen las bibliotecas CentralesEstatales y Delegacionales, por ser éstoslos recintos que cuentan con el mayornúmero de personal y el acervo más numeroso,la Dirección General de Bibliotecasha recibido con beneplácito lanoticia de que en cada estado de la Repúblicase han ido sumando a la convocatoriacada vez más bibliotecas de diversascomunidades.El programa de Verbenas Culturalesdel Bicentenario en la biblioteca pública,está conformado por 22 sesiones queiniciaron en julio y concluirán en noviembre,las cuales se realizarán un díafijo a la semana, de preferencia los viernesen horario vespertino, con la intenciónde contar con una mayor audienciay en virtud de que el concepto de “verbena”se asocia con una fiesta nocturna.Por otra parte, se buscó vincular latemática y programación de las sesioneso actividades de promoción de la lectura,con fechas específicas en las que seconmemora el aniversario de personajesimportantes del quehacer cultural oacontecimientos significativos para elpaís o las comunidades. Ejemplo de loanterior, es el 9 de julio que prácticamentecoincidió con la conclusión del mundialde futbol y que dio la pauta para leera autores que han abordado en sus obraseste deporte; el 30 de julio con el aniversarioluctuoso de Víctor Hugo RascónBanda, importante escritor y dramaturgochihuahuense quien falleció un 31 de16 el bibliotecario

julio de 2008; el 13 de agosto que estádedicado a la realización de actividadesdirigidas a los jóvenes para celebrar el 12de agosto, Día Internacional de laJuventud; el 17 de septiembre en la quese propone realizar lecturas relacionadascon la vida íntima o menos conocida denuestros héroes de la Independencia,por citar sólo algunas efemérides.Otras actividades que conforman lasVerbenas Culturales del Bicentenario enmuchos casos no son ajenas a las tareasque de manera cotidiana ya se realizanen las bibliotecas públicas de todo elpaís, como por ejemplo el cine club, queen algunos espacios bibliotecarios tienelugar de manera periódica y donde nonecesariamente es el bibliotecario quiencoordina las discusiones o propone laspelículas, sino que los usuarios participanactivamente en la selección de títulosy, por supuesto, en las discusionesque se generan en torno a un determinadogénero cinematográfico, al trabajoactoral, la fotografía, o los guiones, sobretodo cuando éstos se basan en algunaobra literaria que ha alcanzado un éxitoimportante.Asimismo, el teatro en atril, que se integraal programa de las Verbenas, goza degran aceptación entre el personal bi bliotecarioy los usuarios. No requiere ni deelaboradas escenografías o vestuarioscomplicados y permite a los lectores darvida a distintos personajes y trasladar aquien escucha a distintas latitudes y épocas,actuales o futuras, gracias a la magiade la voz y la lectura compartida.De igual manera, la creación de uncuento colectivo pone en juego la creatividad,imaginación y destreza de los participantespara la invención de historiasque enlazan ideas, vivencias y hasta ocurrenciasde quienes disfrutan de la lecturay la recrean a través de la escritura deFotografía: Juan de la C. Toledo.sus propios textos, y cuyo detonantepuede ser desde la lectura de un poemao un cuento hasta el fragmento de algunanovela o una crónica, por citar algunosde los géneros literarios, pero en elque también se pueden utilizar leyendas,letras de canciones o imágenes de libroso fotografías, que motiven las creacionescolectivas.También en las Verbenas están consideradaslas lecturas en voz alta, las narracionesorales escénicas, las muestrasbibliográficas, y las charlas con cronis­tas, escritores y otro tipo de especialistas,que diversifican la oferta de actividadespara los usuarios y al mismo tiempocomprometen al bibliotecario para queponga en juego su creatividad y dé ungiro atractivo al trabajo que realiza deforma permanente.El programa de Verbenas Culturalesdel Bicentenario también invita a los bibliotecariosa que descubran su veta comolectores críticos y autónomos, a queasuman el papel de gestores y promotoresculturales y de la lectura, como una17

OrganizanFototeca deCarlos MonsiváisEl recientemente fallecido escritorCarlos Monsiváis dejó unacervo de aproximadamente 10mil fotografías, que por su importanciahistórica y cultural puedenconformar una extraordinaria fototeca,aseguró el fotógrafo LuisJorge Gallegos, quien en vida delautor de Días de guardar, se dio a latarea de contabilizar esta colección.Es así como en los cajones ylibreros de Monsiváis esperan pacienteslos personajes más insospechadosque fueron capturadospor la mirada de decenas de fotógrafosanónimos, además de lasinnumerables fotos de familia y delas imágenes de las estrellas queiluminaron la época de oro del cinenacional. En entrevista con el periódicoMilenio, Gallegos aseguróque ni el propio Monsiváis sabía lacantidad de imágenes que habíalogrado reunir a lo largo de su vida.Su pasión por la fotografía era másque evidente, por eso reunió todoeste material, que en general se encuentraen buenas condiciones depreservación.oportunidad para incursionar en nuevoscampos. En este sentido, un tema quemerece especial atención es la convocatoriapara participar en el concurso defotografía con el tema de El placer deleer, cuyas bases podrán ser consultadasen las Bibliotecas Centrales Estatales oDelegacionales de cada entidad, y cuyoobjetivo es el registro de las imágenesvinculadas con la actividad lectora y queseguramente demostrarán que para leersólo se requiere de un texto y una personainteresada.Durante diversas sesiones, tambiénse propone la realización de charlas conescritores o especialistas de diversoscampos, permitiendo a quienes participanen este tipo de actividades, manifestarsus preguntas o inquietudes directamentea quienes han escrito alguna obrao se han dedicado a estudiar con mayorprofundidad un tema, lo que por unaparte, enriquece la experiencia de losusuarios y, por la otra, proporciona unforo receptivo para quienes son creadoreso especialistas.Con el propósito de dar mayor realcea las Verbenas, algunas bibliotecas tienenprevisto gestionar ante instituciones decultura, escuelas y otros organismos, lacolaboración de grupos de teatro, de música,de danza, etc., para que en las sesionesse dé a conocer lo mejor de las manifestacionesculturales de cada región y seestimule la colaboración entre los bibliotecarioscomo gestores y los artistas dediferentes disciplinas para ofrecer al públicoespectáculos de calidad.Sin duda, este tipo de iniciativas ponede manifiesto la enorme riqueza que tienenlas bibliotecas públicas, no sólo porsus acervos y servicios, sino también porel capital humano que hace de esos recintosauténticos centros generadores decambio en cada una de las comunidadesen donde están enclavadas.Fotografía: Juan de la C. Toledo.18 el bibliotecario

Mis Vacacionesen la Biblioteca2010Por una biblioteca viva, una biblioteca de todosRocío del Pilar Correa AguilarVivimos en un tiempo de transición. Lasociedad se enfrenta a nuevos valoresde respeto a las diferencias y, comonunca antes, la comunicación deja atráslas fronteras territoriales. La vida en elmundo se transforma debido a la incorporaciónde las nuevas tecnologías quehan impactado, también, los métodospedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.Actualmente se discute qué hacercon la información a la que se tiene acceso,ya que lo importante no es sóloobtenerla sino cómo aprovecharla, porquela información sólo adquiere gradode integración cuando nosotros la utilizamos.Esta preocupación está latenteen el programa Mis Vacaciones en laBiblioteca que inició en 1988 con unacobertura limitada a algunas entidadesdel país y, posteriormente, tuvo un alcancenacional.Desde entonces en las bibliotecaspúblicas, año con año, se llevan a cabotalleres de lectura para niños y jóvenesdurante sus vacaciones de verano. Lasbibliotecas públicas de la Red Nacionallos invitan a disfrutar de la lectura recreativay a realizar diversas actividadescomo juegos, investigaciones, representaciones,lecturas compartidas, actividadescreativas, que propician un ambienteamistoso y de intercambio para aprenderjugando.El propósito del programa Mis Vacacionesen la Biblioteca sigue vigente:acercar a niños y jóvenes de la comunidadal gusto por el libro y la lectura en labiblioteca pública. La propuesta intentadespertar en el usuario la inquietud porconocer, investigar, compartir, reflexionar,a partir de la lectura sobre diferentestemas: literarios, históricos, artísticos osociales.Vale la pena señalar que la propuestametodológica de este programa apunta apracticar la lectura como una experienciagrata, llena de sentido, que se compartey construye el conocimiento.Recordemos que desde nuestra infancianos acercamos a la lectura a través de loscuentos, fábulas, canciones, rimas, adivinanzas,historias que llegan a formarparte de nuestra vida y nos permitencomprendernos como seres humanos ycomo sociedad.Este año, la propuesta de talleresque diseñó la Dirección General de Bibliotecas estuvo dirigida a conmemorarel Bi cen tenario de la Independencia y elCente nario de la Revolución mexicanas.Son ocho talleres que se aproximan a estosacontecimientos de una manera lúdica,a través de temas como la importanciaque ha tenido el maíz en la vida delos mexicanos desde la época prehispá­19

Fotografías: Área infantil de la Biblioteca Pública Central “Lic. Javier Rojo Gómez”.nica hasta nuestros días; lo que sucedíaen otras partes del mundo mientrasnuestro país luchaba por independizarsede los españoles; la llegada del cine aMéxico durante la época del porfiriato;el juguete popular y los juegos tradicionalescomo un aspecto cultural del paísque nos da identidad; la sociedad mexicanade principios del siglo xx y sus hábitosde esparcimiento; las tradicionesmexicanas de los diferentes estados de laRepública, y el muralismo en México ysus principales exponentes. Así también,se incluyó un taller sobre la historia de lamúsica clásica y su relación con otrasdisciplinas del arte, además de actividadesencaminadas a despertar en la niñezuna conciencia ecológica y de respeto alambiente.Es importante resaltar que en la capacitaciónprevia al desarrollo del programaMis Vacaciones en la Bibliotecase proporciona a los bibliotecarios lasherramientas teórico-prácticas necesariaspara llevar a cabo los talleres de lecturadiversificando las actividades conlecturas en voz alta, escritura creativa,juegos de investigación, tertulias y expresionescreativas, principalmente. Lapropuesta siempre se ha visto enriquecidacon las aportaciones de los bibliotecariosque conocen y dan respuesta a lasnecesidades de sus usuarios. Por otraparte, la diversidad cultural del país permiteque los talleres se adapten según losrecursos de cada biblioteca y los interesesde la comunidad.La inauguración nacional de MisVaca ciones en la Biblioteca 2010 se llevóa cabo el día 19 de julio en la BibliotecaPública Central “Lic. Javier Rojo Gómez”en la ciudad de Chetumal, Quintana Roo,a lo que se sumó la reapertura de la Salainfantil de esta Biblioteca, la cual fue remodelay equipada con novedosa tecnologíaproporcionada por el gobierno estatal,y con nuevo material bibliográficoaportado por la Dirección General deBibliotecas del Conaculta, en beneficio demás de un millón de quintanarroenses.Ambientada de una forma por demásatractiva, que incluye en la entradauna escalinata sobre un espejo de aguacristalina que simula el juego infantilconocido como “avión”, e imágenes depersonajes que remiten a cuentos infantiles,esta sala cuenta ahora con una ampliaárea de lectura con computadoras ymobiliario adecuado para la cómodaconsulta de libros, otra más para talleresde pintura, y un espacio especialmentediseñado para las sesiones de cuentacuentos,en el cual se recreó un pequeñobosque que proporciona a los niñosel ambiente adecuado para estimular suimaginación.Mención aparte merece el área multimedia,equipada con tres modernosproyectores in teractivos que desplieganuna pantalla en la cual, a través de unlápiz óptico inalámbrico que funcionacomo mouse, los niños pueden escribir,dibujar e interactuar con la computadora,además de disfrutar de la proyecciónde películas en gran formato, sentadosen cómodos sillones multicolorestipo puff.La Biblioteca Pública Central “Lic.Javier Rojo Gómez”, donde se instalaronrampas en todas las áreas y un elevadorque facilita el acceso a las personascon capacidades diferentes, esejemplo de una biblioteca actualizada,acorde a los nuevos tiempos y a las necesidadesde nuestros niños y jóvenes dehoy. Una biblioteca viva, una bibliotecade todos.20 el bibliotecario

El templereligiosoen José VasconcelosHéctor VasconcelosNoé Sandoval.Me sorprendió la invitación que me hicierala Biblioteca Vasconcelos, paraabrir el ciclo de conferencias que ha organizadoen conmemoración del quincuagésimoaniversario del fallecimientode José Vasconcelos.Digo que me sorprendió porquesiempre he sido de la opinión de que nadieestá menos capacitado para evaluar alos personajes históricos que sus parientescercanos y, sobre todo, sus cónyuges.Todos conocemos los casos, demasiadofrecuentes, de viudas o hijosque se erigen en depositarios y paladinesde la herencia de escritores, artistas, políticos,y que a veces cambian su vida porla del personaje ausente, al dedicarsepor completo a preservar la memoria yla supuesta legitimidad del ancestro ocompañero de vida. Me parece que haceresto es un grave error, pues cada generacióny cada persona son un fin en símismos y deben realizar su propio destino,en vez de vivir de manera vicaria eldel familiar desaparecido.La razón por la cual creo poco en lahabilidad crítica y analítica del parientees que nadie como él o ella está tan involucradoemocional y psicológicamentecon el sujeto de análisis. Es obvio que enun pariente o cónyuge pesan factoresafectivos y, casi siempre, conflictivos. Deuna u otra manera, si la relación fue satisfactoriao insatisfactoria o, como suelesuceder, una combinación de ambos elementos,factores psicológicos tienden anublar la perspectiva analítica, aúncuando sabemos que ninguna perspectiva,ni la que pretenda ser más objetiva,es enteramente equilibrada. En toda críticaliteraria o histórica subsiste la subjetividad.Por eso es tan cierta la aseveraciónde Nietzsche: “No existen loshechos; sólo las interpretaciones”.Dicho lo anterior, ustedes se preguntaránpor qué acepté la invitación deesta Biblioteca para hablar sobre JoséVasconcelos, siendo el caso que se tratade mi padre. Acepté, con las reservas delcaso, y presuponiendo otras tantasre servas de ustedes, porque quise hacerlospartícipes de algunas reflexiones queme he hecho a lo largo de los años, y especialmentecuando intenté analizar ami padre objetivamente, en la medida delo posible, como parte de mis estudiosdel pensamiento iberoamericano cuandoera estudiante en la Universidad deHarvard. Acaso esta perspectiva míaaporte un punto de vista que si bien nopretende estar exento de factores afectivos,sí puede revelar hechos o percepcionesque sólo la cercanía familiarpermite.De las muchas aristas de la personalidadde José Vasconcelos que po­21

dríamos abordar hoy, escojo una que meparece medular porque explica muchode su personalidad y de su biografía, ytambién de los alcances y las limi ta cionesde su obra literaria y filosófica. Me refieroa la forma en que su temprana e intensaformación religiosa de terminómuchos rasgos de su persona lidad ycontribuyó, también, a conformar y acotarsu pensamiento, tal y como éste se revela en su literatura y su filosofía. Setrata de un tema que, ése sí, puede estudiarsemejor con la información y laspercepciones que la intimidad familiarpermite.Se ha dicho mucho que el carácter, eltemple de Vasconcelos, mostró siempreuna clara tendencia hacia el misticismo,la espiritualidad, la trascendencia. Labúsqueda del absoluto está presente, explícitao implícitamente, en casi cualquierade sus textos. Esto lo han señaladomuchos de los autores que se hanocupado de su obra, y de manera señaladaEnrique Krauze. Aún fuera del ám bitodel cristianismo, cuando exploró otrasexpresiones de la espiritualidad, Vasconcelosmostró siempre un afán de absoluto.En el pensamiento griego, le interesaronparticularmente Plotino, Pitágoras yPlatón, no Aristóteles. Fuera del cristianismo,se interesó en el pensamientoindostánico. Cómo recuerdo cuando meleyó Los Vedas en la edición que él mismohabía hecho publicar y distribuircuando fungía como Secretario de EducaciónPública. Tendría yo entonces diezu once años.Aparte de predisposiciones genéticas,cómo no habría sido la suya unabúsqueda religiosa, si su madre, mi abuela,inculcó en él desde la más tempranaedad, desde el regazo materno mismo, lapasión religiosa que ella profesaba. Así lorelata él desde las primeras páginas deUlises Criollo, su más famoso y perdurablelibro, que es reconocido unánimementecomo uno de los grandes clásicosde las letras mexicanas. Octavio Paz medijo en más de una ocasión —como loexpresó a otros también—, que Uli sesCrio llo es el libro más importante escritoen México después de Sor Juana. En lospárrafos iniciales de esta autobiografía,Vasconcelos relata que, al desearle buenasnoches con un beso, su madre le re­José Vasconcelos de niño. Archivo de Joaquín Vasconcelos.petía cotidianamente que lo único que elniño debía preservar, en cualquier circunstancia,era su fidelidad a Cristo.Nada más importaba. El beso nocturnode mi abuela a su hijo, recuerda inevitablementela despedida, también nocturna,de la madre de Marcel Proust, cuandoésta abandonaba la habitación deMarcel infante. Así como esa despedidase convertiría en el meollo del sentimientode orfandad que Proust habría22 el bibliotecario

de sufrir por el resto de su vida, así comoen el motor de su gigantesca obra literaria,el beso preñado de fervor católico demi abuela, habría de ir constituyendouna relación edípica fundada en la complicidadreligiosa que determinaría, alprolongarse a lo largo de la infancia y laprimera adolescencia, la conformaciónpsíquica de mi padre en su aspecto másprofundo. Que él y su madre establecieronun vínculo afectivo de peculiar intensidad,de fuerza inusual, resulta obviopara cualquier lector de las famosas primeraslíneas de Ulises Criollo. Cito: “Misprimeros recuerdos emergen de unasensación acariciante y melodiosa. Erayo un retozo en el regazo materno.Sentíame prolongación física, porciónapenas seccionada de una presencia tibiay protectora, casi divina. La voz entrañablede mi madre orientaba mis pensamientos,determinaba mis impulsos. Sediría que un cordón umbilical invisibley de carácter volitivo me ataba a ella yperduraba muchos años después de laruptura del lazo fisiológico”. Tanto comoen Proust, la relación simbiótica con lamadre es la clave para entender el desarrollopsicológico del personaje. En términosfreudianos, la complicidad religiosacon la madre pasa entonces aconformar el inconsciente.Ahora bien, muchas madres establecenun cordón umbilical psicológico consus hijos, una vez que el lazo físico ha sidocortado. Pero pocas fundan esta ligaemocional en la religión. Mi abuela lohizo porque para ella su devoción cristianaera acaso, y así lo atestiguan todaslas evidencias familiares, el elementocentral de su vida. Hija a su vez de unacatólica devota y un liberal acérrimo queincluso acompañó a Benito Juárez a suexilio a Nueva Orleans, mi abuela probablementeexperimentó en su niñez losIgnacio Vasconcelos y Carmen Calderón y sus siete hijos. Archivo de Joaquín Vasconcelos.Es evidente que Vasconcelos abrevóen ese entorno. Pero, ¿por qué esto resultaclave para entender al personaje?,¿por qué algo que usualmente está reservadoal ámbito de lo más estrictamenteprivado se torna determinante para comprenderla obra creativa y la vida de JoséVasconcelos? Propongo que existen almenos dos áreas cruciales de la vida y laobra de Vasconcelos donde la improntareligiosa que él recibiera en su niñez sevuelve determinante: su vida privada,que en su caso se convierte en literatura,y sus textos filosóficos.Pocas vidas de las que tenemos noticiasliterarias, se vivieron tan plenamentecomo la de José Vasconcelos. Si en laacción y en el pensamiento su vida fue atodas luces de una singular intensidad,en el terreno del amor no lo fue menos.Aparte de las dos mujeres con las que secasó consecutivamente, los nombres deAdriana, Charito y Valeria, es decir, AntonietaRivas Mercado, Consuelo Sundesgarramientosfamiliares que las guerrasideológicas de nuestro siglo xixocasionaron en los hogares mexicanos, yque tanto debemos evitar en el futuropor medio de la más estricta observanciadel estado laico. En medio de aquellaspugnas mortales, mi abuela optó evidentementepor lo que hoy llamaríamosfundamentalismo religioso. Y transmitióese legado a su descendencia. Así, mi padretuvo no una sino dos hermanasmonjas. Aunque siempre la excepciónconfirma la regla: tuvo también un hermano,Samuel, que fue ateo o agnóstico,no lo sé, y militó en algún momento en elPartido Comunista Mexicano. Excepciónhecha de este hermano, la tónicacatólica de la familia era abrumadora.Tengo en mi poder múltiples cartas quelas hermanas de mi padre intercambiabanentre sí: en ellas, todo, absolutamentetodo, está referido a valores religiosos;las bendiciones y las advocaciones católicasson constantes.23

José Vasconcelos como candidato presidencial, 1929. Colección Fototeca Nacional.cín Saint-Exupéry y Elena Ariz mendi,no son sino hitos en una larga cadena derelaciones amorosas que involucró a nopocas de las mujeres más distinguidas dela época. Berta Sin german, FannyAnitúa, y tal vez Gabriela Mistral y TinaModotti, fueron relaciones suyas quetrascendieron lo puramente amistoso.En el terreno del amor como en todoslos otros órdenes de su riquísima sensualidad,su vida tuvo la plenitud del éxtasisy la desolación. Quizá las mejorespáginas de su larguísima autobiografía,tal vez de toda su obra literaria, sonaquellas que dedica a la descripción desu vida amorosa con sus cúspides y susabismos. Para un lector moderno, susamores son, en un cierto sentido, lo mejorde su vida. Y, sin embargo, paraVasconcelos fueron también fuente deculpas, remordimientos, aún vergüenza.He ahí donde reaparece el viejo fantasmade su educación religiosa y puritana.En vez de comprender que sus éxtasisamorosos constituían los más plenos ynobles momentos de su vida, él solía verloscomo desviaciones del verdaderosentido de su existencia: las rea lizacionesintelectuales y la acción re generadoradel país. Una y otra vez se re fiere en susescritos a las “caídas” y las desviacionesen que incurría para luego arrepentirse.Hoy nos damos cuenta que la asociacióndel sexo con la culpa, la idea de que elsexo es algo pecaminoso y sucio si notiene como único propósito la reproducción,es una herencia malévola de la culturajudeo-cristiana. Esa herencia culpígenaes la que Vasconcelos recibió através de su madre y eso lo torturó a lolargo de su vida. Vivió constantemente lacontradicción entre sus impulsos vitalesde fuerza arrolladora y los prejuicios católicosde que su madre lo había imbuido.Fue ese el origen de mucha de su infelicidady de sus torturas interiores. Esaculpa lo llevó a renegar de lo que debióhaber sido fuente de realización y plenitud.Esa culpa lo llevó a negar los mejoresmomentos, y las mejores páginas desu vida.24 el bibliotecario

Así, en su vejez, y azuzado por reaccionariosconfesos como SalvadorAbascal, Vasconcelos cometió la aberraciónde consentir a la publicación de unaversión expurgada de su obra autobiográficapara que ésta pudiese estar al alcancede las “almas puras”. Por fortuna,esa versión castrada de la autobiografíaes hoy sólo un remoto recuerdo vergonzoso.Junto con la asociación sexo-culpa,Vasconcelos también recibió de su formaciónultracatólica toda una serie deideas convencionales acerca de la sexualidad,el matrimonio y el papel de la mujerque nunca logró superar, pese a la independenciay la rebeldía que demostróen tantos otros aspectos de su carácter.Cuando lo leo, pleno de admiración porsu talento literario, por la vitalidad de sucarácter, por la originalidad y el individualismode la persona, casi no puedocompletar una sola página sin que encuentrealgo que me provoca un rechazoprofundo por lo que percibo como unrector de la Universidad Nacional y comoSecretario de Educación Pública, esdecir, su promoción de una auténtica revolucióncultural en nuestro país, constituiría,a la postre, la parte más trascendentede su vida. La posteridad no leha dado la razón. Cincuenta años despuésde su fallecimiento, ya es posibleobservar que la parte menos viva de suobra, lo que menos ha interesado a lasgeneraciones posteriores y a los especialistas,es precisamente la obra filosófica.Si bien se trata del único intento enLatinoamérica por producir todo un sistemafilosófico integral, la de Vasconceloses una filosofía sin seguidores, sin discípulos,sin escuela, como lo señalóOctavio Paz.Aventuro una hipótesis: creo que larazón por la cual la filosofía vasconcelianano suscita interés, tiene también quever con lo que he venido sosteniendo alo largo de esta plática: el peso de lasideas religiosas subyacentes como eleresabiode esa cultura conservadora ycatólica que le fue inculcada en la niñez.Me viene entonces a la mente la terriblefrase de Carlos Monsiváis: “Me fascinael personaje; me repugnan las ideas”.En el terreno de las ideas, el impactode esa temprana formación religiosa tuvoconsecuencias igualmente determinantes.Vasconcelos pensaba que la partemás trascendente de toda su obraestaba constituida por sus textos filosóficos.Títulos como Estética, Metafísica,Ética, Todología, Historia del pensamientofilosófico, por citar unos cuantos,dan cuenta de una prolija producción detextos filosóficos —más de diez en conjunto—,que él veía como la parte medularde su legado. Así lo afirmaba frecuentementeen familia. Creía que iba a serrecordado esencialmente por sus aportacionesfilosóficas, en tanto que concedíaescasa importancia a sus libros autobiográficosy a sus ensayos. Tampocopienso que creyera que su labor comoJuan Eduardo Ruiz.25

mento que determina y limita la vidapersonal e intelectual de Vasconcelos.Pese a que había sido un lector extraordinariamenteprecoz, Vasconcelosinicia su verdadero desarrollo intelectualal ingresar en la Escuela Nacional Preparatoriaen San Ildefonso y al entrar encontacto con quienes se convertirían ensus mejores amigos de juventud —Reyes,Caso, Henríquez Ureña, tantos otros—,con quienes fundaría el Ateneo de laJuventud. Ahí, en la preparatoria y en suscenáculos privados —en plena vigenciade la educación positivista—, estos jóvenesentraron en contacto con las ideasde la modernidad. Pero Vascon celos lasasume con cierta desconfianza. Ya miabuela le había advertido, antes de morir,que debía adentrarse en “la falsa ciencia”de sus profesores sólo para poder rebatirlosmejor.Vasconcelos asume mucho de esaeducación científica y racionalista, perono sin reservas. Aceptarla plenamentehabría significado traicionar a la amadamadre —ahora ausente—, ya que ellahabía fallecido cuando su hijo tenía sólo17 años. Vasconcelos encuentra que enla ciencia y la razón “falta algo, falta lotrascendente”. Por eso, por ese sentimientoconsistente en que si aceptabaplenamente el pensamiento racional estaríatraicionando las enseñanzas de sumadre, Vasconcelos no puede despojarsede todo vestigio de irracionalidad yanacronismo, a diferencia de sus compañerosdel Ateneo y muy especialmentedel más lúcido de todos ellos: PedroHenríquez Ureña.Durante sus años de madurez, en suépoca más creativa, Vasconcelos pensó yJosé Vasconcelos, ca. 1955, foto: Ysunza Nieto.Colección Carlos Monsiváis/Museo del Estanquillo.vivió como un libre pensador, aunquesiempre con el trasfondo religioso en algunaparte de su conciencia. Tan es asíque cuando diseñó el edificio de la nuevaSecretaría de Educación Pública, ordenóque se pusiese el nombre de Jesucristojunto con los de Buda, Platón y Quetzalcóatlen una de las cuatro esquinas delpatio principal de la Secretaría. Jesús enigualdad de circunstancias con otrosgrandes líderes espirituales de la humanidady no como divinidad.En los textos filosóficos que empiezana multiplicarse en los años treinta yhasta el final de su vida, la inclinaciónhacia una perspectiva católica de la existenciase torna cada vez más pronunciada.Esto, además del hecho que Vasconcelosnunca recibió una formaciónfilosófica profesional, hace que sea imposibleinscribir su filosofía en alguna delas grandes corrientes de esta disciplinaen el siglo veinte: Ni en la filosofía analítica,ni en el existencialismo, ni en la filosofíade lenguaje…Así, por la inclinación religiosa y porsu falta de rigor académico, la filosofíavasconceliana se queda sola, aislada, ausentede los grandes debates y de los temascentrales de la filosofía del siglo xx.Quienes estudiaban filosofía en la décadade los 40, 50, o 60 del siglo pasado, no podíanencontrar en los textos de Vasconcelosun reflejo de las preocupacionesque ocupaban a los filósofos centrales dela época. ¿Cómo dialogar con Wittgensteino Heidegger con argumentos rela tivosa la trinidad, a la trascendencia metafísicao a una estética que debía derivar en lacontemplación de la divinidad? Hosannasde arcángeles versus fórmulas matemáticas.Por supuesto, hubo corrientes filosóficasque dejaron un espacio para la metafísica—Bergson y Teilhard de Chardinson ejemplo de ello— y en esa tradición seha ubicado con frecuencia a la filosofíavasconceliana. Pero estos autores no seubican, ni de lejos, en el centro del debatefilosófico del siglo.El precio que José Vasconcelos hubode pagar por su lealtad edípica a miabuela —la fe religiosa contra toda evidenciaracional, científica, histórica o filosófica—fue en verdad devastador. Aesa fe religiosa, a esa lealtad filial sacrificósu tranquilidad de conciencia, su felicidad(así fuese, como toda felicidad,momentánea) y su lucidez intelectual.Una muestra más en la historia del dañoque las ideas irracionales y la ausencia deautoanálisis psicológico, han ocasionadoen tantos individuos, genios o no.26 el bibliotecario

Se presentóVasconcelosel hombre del libro de Linda Sametz RembaNoé Sandoval.El pasado 21 de junio en el Fondo Méxicode la Biblioteca de México “José Vasconcelos”,de Linda Sametz Remba, sellevó a cabo la presentación de la obraVasconcelos, el hombre del libro, publicadopor la Dirección General de Bibliotecasdel Conaculta, en la que se contócon la presencia de Estela MoralesCampos, Coordinadora de Humanidadesde la unam; Elsa Margarita RamírezLeyva, investigadora del Centro Universitariode Investigaciones Bibliotecológicasde la máxima casa de estudios;Héctor Vasconcelos, diplomático ehijo del escritor y filósofo José Vasconcelos;Fer nando Álvarez del Castillo,Director General de Bibliotecas delConaculta, y la autora.En su intervención, Estela MoralesCampos dijo que hablar de José Vasconcelos“es una tentación apasionante, peroa la vez una tarea avasalladora, ya que suactuar y pensar estuvieron apoyados enlos principios de libertad de pensamiento,pluralidad, diversidad y acceso socialal conocimiento”.Acerca de la publicación Vasconcelos,el hombre del libro comentó que nospermite valorar el pensamiento y fijarnuestra atención en la idea que él teníade la biblioteca: como un santuario, unlugar de meditación, de elevación espiritual,como una casa perdurable de unaraza que es digna del ser. Asimismo, quela vida de Vasconcelos se relaciona consus mundos y sus entornos: el familiar, elrevolucionario con la política, la cultura,la educación y el papel que jugaron loslibros con base en esos contextos, las letrasy la lectura, los intelectuales y lascorrientes ideológicas.Mencionó también que, de acuerdocon la investigación realizada porSametz, los programas educativos y culturalesde José Vascon celos, se apoyaronen cinco principios: Sentir la culturamestiza como base del concepto demexicanidad; mexicanizar el saber, esdecir, hacer objeto de estudio la antropologíay el medio natural del país; hacerde Latinoamérica el centro de una gransíntesis humana; emplear el sentido deservicio y amor fraterno del ser humanocomo medio de ayuda a los más desprotegidosy valerse del industrialismo —como simple medio, nunca como unfin— para promover el progreso de lanación.Por su parte, Elsa Margarita Ramí rezLeyva señaló que a Vasconcelos le tocavivir una primera guerra mundialsangrienta, un mundo verdaderamenteen cambio y en crisis, un México en víasdel positivismo, pero también con pobreza,ignorancia e injusticia. Señalóque en su libro Linda Sametz va mos­27

Inauguranen Ecatepec tresbibliotecas virtualesEn el municipio de Ecatepec,Estado de México, fueron inauguradastres bibliotecas virtuales, alas cuales los usuarios podrán teneracceso gratuito las 24 horas del díapara consultar libros, revistas, periódicosy diversos documentos.Asimismo, los habitantes de las coloniasCiudad Azteca, Jar dines deMorelos y San Agustín, tendrán laposibilidad de cursar 10 diferentescarreras a distancia, además deotros servicios como una cinetecaque incluye en su catálogo películasde arte, entre otras. Según elperiódico El Universal, las bibliotecasde las tres localidades contaránen conjunto con 73 equipos decómputo, además de auditorio, ludoteca,salón de expresión y apreciaciónartística, así como un salónde desarrollo físico y cultural endonde se podrán atender de manerasimultánea a casi 600 personas.Datos de la AsociaciónMexicana de Internet (Amipci), indicanque el Estado de Méxicoocupa el cuarto lugar a nivel nacionalen cuanto al acceso a Internetcon cerca de 2 millones 100 mil internautas,lo que representa el 20.4por ciento de la población de la entidad.trando el contexto histórico que permiteal lec tor entender de dónde viene elpensa miento y filosofía de José Vasconcelos,además de su trayectoria y unapanorámica de quién fue, desde su nacimientohasta su muerte, pasando por elmundo familiar, profesional y políticode este gran hombre.Añadió que Vasconcelos, el hombredel libro logra integrar varias disciplinascomo la psicología, la sociología y la bibliotecologíay señala que la autora inauguraun modelo que ella denominaría“bibliopsicosocial”, con el cual emprendela investigación recurriendo al métodode análisis de contenido, que es manifiestoen toda la obra.Para concluir, dijo que a Vasconcelosse le debe la formación de bibliotecariosy bibliotecólogos, ya que él no concebíauna biblioteca sin personal debidamentepreparado y sin acervos sistematizados,por lo que emprendió un programa deformación de bibliotecarios que envió apreparase a Estados Unidos.Al hacer uso de la palabra, HéctorVascon celos afirmó que el eje de la actividadde José Vasconcelos, como Secretariode Educación Pública y Rector de laUniversidad Nacional Autónoma deMéxico “fue el libro y la lectura, tanto ensu vida pública como privada”, y recordóque la relación que estableció desde pequeñocon su padre se fundó en los libros,por medio de una hora diaria delectura en voz alta que José Vasconcelosle dedicaba cuando no estaba de viaje;así conoció a los clásicos griegos. Héc torVasconcelos compartió que la tarde anterioral fallecimiento de su padre leyeronla Apología de Sócrates, y que aúnconserva el libro, en la edición clásica,Linda Sametz.con el separador marcando la página enla que se quedaron.Finalmente, Linda Sametz Remba dijoque descubrió a Vasconcelos durantelos seminarios de Historia de la EducaciónMexicana dirigidos por ErnestoMeneses, Rector y maestro emérito de laUniversidad Ibero americana, donde realizódurante varios años la investigaciónque dio como resultado Vasconcelos, elhombre del libro.Señaló que Vasconcelos nació y murióentre libros, desplegando una particularfe y vinculación con ellos: “El libro a lolargo de su vida, en cada momento y situaciónera episódico en cuanto a lo que leocurría. Vasconcelos aprende el significadodel libro a través de su madre y posteriormentecon el bagaje cultural adquirido,lucha por rescatar a la cultura... esun personaje controvertido y polémico,pero no cabe duda que su labor en laUniversidad Nacional Autónoma deMéxico y la Secretaría de Edu caciónPública fue la más brillante”. (Informa ción:Martín Hernández y Tatiana Vega).28 el bibliotecario

El Sistemade InformaciónCulturaldifunde en la red el patrimonio y manifestacionesculturales de MéxicoJavier Castrejón AcostaDel 21 al 23 de mayo de 2010 se llevó a cabo enel estado de Jalisco, la Quinta Reunión deEnlaces de la Red Nacional de InformaciónCultural, donde se dieron cita representantesde instituciones culturales de diversos estadosdel país y de las dependencias del Consejo Nacionalpara la Cultura y las Artes que participanen este programa, entre ellas la DirecciónGeneral de Bibliotecas, así como especialistasen diversos ámbito de la cultura, quienes ofrecieronconferencias magistrales.Este encuentro tuvo como objetivo potenciarel uso de la página en Internet del Sistemade Información Cultural (sic) y medir el impactoque tienen las actividades culturales en elámbito social y económico del país, así comofortalecer la Red Nacional de InformaciónCultural (Renic), conformada por los enlacesen cada una de las entidades de la República,quienes nutren una amplia base de datos queda como resultado los vastos contenidos quelos usuarios pueden encontrar en el sitio Webdel sic en sus dos dominios (http://www.sic.gob.mx y http://sic.conaculta.gob.mx), el cualdesde hace más de una década promueve ycoor dina el Conaculta.El Sistema de Información Cultural fueconstruido con el propósito de que los mexicanostuvieran acceso a través del ciberespacioa las diversas manifestaciones de la culturay el arte. Las referencias que se ofrecen através de este portal permiten que el públicoen general obtenga información diversa y actualizadapara conocer desde convocatorias ybecas en las diversas disciplinas artísticas, laubicación y servicios de una biblioteca públicay la gastronomía tradicional de una región,hasta datos y estadísticas confiables e investigacionessobre la infraestructura, prácticas yrecursos culturales de toda la República mexicana,que pueden apoyar la elaboración dediagnósticos, orientar la toma de decisiones yevaluar las políticas públicas culturales deMéxico.29

Por otra parte, el sic es un instrumento queapoya la labor del promotor cultural, así comola difusión de la diversidad del patrimonio cultural,ya que en este sitio también se puede obtenerinformación de creadores, intérpretes ygrupos artísticos con enlace a sus páginas, ademásde pu blicaciones y fondos editoriales, lenguasy pue blos indígenas, centros de edu cacióne investigación artística y sitios del patrimoniocultural, entre muchos otros rubros. Ademáscuenta con un centro de documentación conligas a estudios, encuestas e indicadores elaboradospor instituciones de México y el extranjero.Como parte del proceso de actualización ymejora continua, se incorporó recientementeal portal del sic la plataforma Google maps —u n servidor de aplicaciones de mapas enInternet que ofrece imágenes de mapas desplazablesasí como fotos satelitales—, a través delcual se podrá visualizar toda la infraestructu ­ra cul tural del país.En la sección “espacios culturales”, donde seencuentra el apartado de la Red Nacional deBibliotecas Públicas, se puede conocer la ubicaciónfísica y georreferencial de los 7,298 espaciosbibliotecarios, además de los serviciosque ofrece, horarios de atención, datos de con­tacto y, en algunos casos, actividades culturalesvigentes. Adicionalmente se puede consultarinformación actualizada del patrimonio culturalque existe en las bibliotecas públicas incorporadasa la Red Nacional como, por ejemplo,obra de arte, principalmente plástica y arquitectónica,de la cual se incluye una galería fotográficacon fichas técnicas de cada obra. Estoúltimo ha contribuido a que el público conozcay disfrute de otro aspecto cultural que los recintosbibliotecarios ofrecen a sus usuarios.Por otro lado, quienes consultan cada unode estos registros pueden formular comentariosy sugerencias, y así se logra establecer unacomunicación directa con el usuario, al mismotiempo que se obtiene información que permiteenriquecer las fichas técnicas de las bibliotecaspúblicas.Actualmente se tienen registradas 282,428visitas en el apartado de bibliotecas públicas,de las cuales poco más de 135 mil fueron usuariosque por primera vez ingresaron a esta sección,con un tiempo promedio de permanenciaen la página de un minuto 19 segundos. Asimismo,el 40.57 por ciento de usuarios encontróun correo electrónico para estable cer con tactocon la biblioteca de su interés o la liga a su páginau otra afín. Cabe señalar que a partir deagosto de 2009, con la incorporación de imágenesy fichas técnicas descriptivas de la obraplástica y arquitectónica de las bibliotecas quecuentan con patrimonio cultural, se incrementóen número de visitas a esta sección.Entre lo más consultado se encuentran lasdiez bibliotecas públicas incluidas en el cuadrosiguiente de acuerdo a los datos que registróGoogle de mayo de 2009 a mayo de 2010.Hasta el momento, el sic tiene registradasmás de seis millones de consultas provenientesde 169 países, entre los que figuran en primerlugar México, con el mayor número de consultas,el segundo lugar lo ocupa Estados Unidos,y le siguen España, Colombia, Argen tina, Perú,Chile, Venezuela, Guatemala y Ca na dá, entreotros.30 el bibliotecario

Nombre Entidad Información que ofreceBiblioteca de México“José Vasconcelos”DelegaciónCuauhtémoc,Distrito FederalFotografías y datos de su patrimonio cultural,mapa de ubicación satelital, enlace a páginaWeb y datos de contacto, servicios, horariosde atención y de actividades culturales vigentes.Biblioteca “1er. Batallónde Infantería de GuardiasPresidenciales”DelegaciónMiguel Hidalgo,Distrito FederalDatos de ubicación, así como de sus serviciosy horarios de atención.Biblioteca PúblicaCentral Estatal“Fray ServandoTeresa de Mier”Monterrey,Nuevo LeónFotografías y datos de su patrimonio cultural,mapa de ubicación y datos de contacto, serviciosy horarios de atención.Biblioteca“Institutode CapacitaciónPenitenciaria”DelegaciónCuauhtémoc,Distrito FederalMapa de ubicación y datos de sus serviciosy horarios de atención.Biblioteca PúblicaMunicipal “CaritinaBalderas Hernández”Terrenate, TlaxcalaDatos de ubicación y contacto, así comode sus servicios y horarios de atención.Biblioteca Pública Municipal“Homero Cárdenas Pedraza”Linares, Nuevo LeónDatos de ubicación y contacto, así comode sus servicios y horarios de atención.Biblioteca Pública“Independencia”Delegación BenitoJuárez, DistritoFederalMapa de ubicación satelital y datos de contacto,servicios y horarios de atención. Contienefotografías de los espacios de la biblioteca.Biblioteca PúblicaCentral EstatalToluca,Estado de MéxicoFotografías y datos de su patrimonio cultural,mapa de ubicación satelital y datos de contacto,serviciosy horarios de atención.Biblioteca PúblicaCentral Estatal“cidech”Chihuahua, Chih.Mapa de ubicación satelital y datos de contacto,servicios y horarios de atención. Contienefotografías de los espacios de la biblioteca.Biblioteca PúblicaMunicipal “Prof. HeribertoEnríquez Rodríguez”Coacalco,Estado de MéxicoMapa de ubicación y datos de sus serviciosy horarios de atención.Como parte de la capacitación y actualizaciónde los promotores culturales que integran laRenic, en la Quinta Reunión de Enlaces se presentaroninteresantes conferencias, entre ellasConceptualizaciones de la Economía Culturaly Creativa, a cargo del economista Er nes toPiedras. El también autor de ¿Cuánto vale lacultura?, mencionó que se viene desarrollandoun nuevo enfoque orientado hacia el análisis delo que podría ser denominado el SectorEconómico de la Cultura, inicialmente con lamedición de su contribución o generación devalor en términos del Producto Interno Bruto,inversión, empleo, comercio, entre otros.31

Lourdes Domínguez.Por su parte Eduardo Cruz Vázquez presentóla conferencia “Hacia un sistema económicodel sector cultural”, en la que recalcó laimportancia de que en el trabajo cultural seconsideren los parámetros económicos, depromoción y de consumo, para que se alcanceuna mayor visibilidad y se impulse la generaciónde empleos, que en consecuencia determinaránun valor económico de la cultura.En su intervención, Marisa Pineda Santoscomentó que dentro de las acciones innovadorasque se realizan desde 2008 en el estado deSinaloa para el fomento de la lectura, se encuentrael Programa de Becas al Lector, el cualestá dirigido a jóvenes de 13 a 25 años. Los becarios,que reciben un estímulo económico duranteseis meses, presentan un proyecto de lecturay se comprometen a formar un círculo delectura e impartir charlas en sus centros educativossobre los libros y autores leídos, incluidosen su proyecto.Finalmente, entre las conclusiones de laReunión, destaca la importancia de considerarla cultura como un factor de crecimiento económicoen la sociedad, y en este sentido es muyimportante que el sic sea también un elementopara impulsar análisis que sustenten el impactoeconómico de la cultura.32 el bibliotecario

México vistopor sus niños:Una mirada infantil del mundoMiriam Ruiz OlguínLourdes Domínguez.Miradas inocentes, rostros maduros, diversospaisajes, mascotas obedientes yjuegos infantiles vistos desde los ojos de90 niños de zonas indígenas de la Repúblicamexicana, conformó la exposiciónfotográfica México visto por sus niñosque, como parte de las celebracionespor el Día del Niño, se exhibió con granéxito en la Biblioteca Vasconcelos.Esta muestra, organizada por el Fondopara Niños de México en co la bo racióncon la Dirección General de Bi ­bliotecas del Conaculta a través de laBi blioteca Vasconcelos, puso de manifiestoel potencial que tiene la niñezindígena de nuestro país, que por mediode las imágenes ofreció a miles de espectadoresla posibilidad de viajar, conocery tomar consciencia de las otrasrealidades de México y de la necesidadde respetar e impulsar a los niños, queson nuestro futuro.La exposición es resultado de unproyecto que el Fondo para Niños deMéxico puso en marcha en 2006 con laimpartición de un taller donde los pequeñosde comunidades indígenasaprendieron los principios básicos de lafotografía digital. Esta iniciativa ha logradohasta ahora la realización de másde 5 mil imágenes tomadas por niños yjóvenes de los estados de Oaxaca,Chiapas, Michoacán, Puebla, Estado deMéxico e Hidalgo.Cada niño con cámara en mano,además de su creatividad e imaginación,exploró su entorno, expuso su visión dela vida y plasmó sus alegrías e intereses.Así, las fotografías creadas por los niñosque habitan en zonas semiurbanas y ruralesdan cuenta de su realidad y de lasencillez e inocencia que tienen en suspoblaciones, entre ellas la falta de serviciosbásicos como luz y agua.Las imágenes que forman parte deMéxico visto por sus niños han viajadopor diversas ciudades de Canadá, EstadosUnidos y México entre 2008 y2010, aportando elementos artísticos ysociales de la niñez mexicana que no viveen las grandes ciudades.Aunque no existe un registro detalladosobre la situación de la niñezmexicana, se estima que más de 20 millonesde niños viven en pobreza. A loanterior se suma, según datos del“Módulo de trabajo infantil” de la EncuestaNacional de Ocupación y Empleorealizada por el inegi en 2009, quealrededor de 3 millones de niños y ni­33

Libros holandesesserán digitalizaspor GoogleSegún la agencia EFE, Googledigitalizará más de 160 mil librosde dominio público de la BibliotecaNacional de Holanda, los cualesestarán disponibles en GoogleBooks y la página Web de la propiaBiblioteca, además de que en elmediano plazo también podrán serconsultados en la biblioteca virtualEuropeana, que cuenta con milesde títulos de diferentes países europeos.Los libros que se escanearándatan de los siglos XVIII y XIX, e incluyena los más representativospensadores, políticos, poetas y académicosholandeses. Se trata deltercer convenio de este tipo queGoogle establece en Europa; el primerode ellos fue con el Ministe rioItaliano de Patrimo nio Cultural, alque le siguió la Biblio teca Nacio ­nal de Austria. En Italia, Google prevéla digitalización de alrededor deun millón de volúmenes de las bibliotecasnacionales de Roma yFlorencia, de los cuales 285 mil yahan sido catalogados por el ServicioNacional de Italia, y en Austria elgobierno acordó la digitalizaciónde al menos 200 mil obras.Fotografías de la exposición.ñas de entre 5 y 17 años tienen que trabajar;de ellos más de un millón 400 milno reciben ninguna remuneración porsu jornada laboral y no tienen educaciónescolar.Mientras tanto, la unicef registróen 2009 que de los 11.6 millones de niñosentre 0 y 5 años de edad en el país,5.9 millones son varones y 5.7 mujeres.El 61.2 por ciento de ellos viven en condicionesde pobreza patrimonial, mientrasque el 27.4 están en condiciones depobreza alimentaria. La desigualdad va­ría según la región del país, ejemplo deello es el estado de Yucatán donde el 61.5por ciento de estos niños está en pobrezapatrimonial, mientras que en Sonorael porcentaje alcanza el 46.5.Desde su creación, México visto porsus niños ha sido una manera de impulsara las nuevas generaciones, y muy enparticular a los niños indígenas, para queno dejen la escuela, además de ser un alicienteante sus precarias condiciones devida y el panorama poco alentador parael sector infantil de nuestro país.34 el bibliotecario

¿Qué se leeen las bibliotecaspúblicas?Una aproximación a las preferencias lectorasRocío GuerreroComo parte de una reciente iniciativa dela Dirección General de Bibliotecas delConaculta, actualmente se construye encolaboración con las CoordinacionesEstatales y Delegacionales de BibliotecasPúblicas y la participación de las BibliotecasPúblicas Centrales, una GuíaPráctica de Lectura, herramienta quepermitirá a los bibliotecarios ofrecer alos usuarios referencias y elementos deanálisis, realizar sugerencias bibliográficas,brindar orientación sobre temas deinterés y motivar el hábito de la lectura,así como promover la consulta y el aprovechamientode los recursos informativosy contenidos literarios que cada bibliotecaposee.Para ello, se solicitó a las CoordinacionesEstatales y Delega cionales, informaciónreciente sobre los 25 títulosmás consultados en sus BibliotecasCentrales. En esta primera entrega sedescriben los resultados preliminares deeste esfuerzo conjunto, obtenidos a partirde la recopilación y análisis de informaciónrecibida de los estados deAguas calientes, Colima, Durango, Hidalgo,Jalisco, Querétaro, San Luis Potosí,Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala y Yucatán,así como de las DelegacionesBenito Juárez, Cuajimalpa, MiguelHidalgo y Tláhuac.Las preferencias lectoras de los usuariosreferidas por los estados participantespara esta primera etapa de la GuíaPráctica de Lectura, son diversas respectoal género literario pues abarcan novela,poesía, ensayo y cuento, de autorescomo el colombiano Gabriel GarcíaMárquez, los mexicanos Juan Rulfo,Carlos Fuentes, José Emilio Pacheco,Octavio Paz y Mariano Azuela, y la británicaJoanne Kathleen Rowling. A continuaciónse citan las obras con mayorescoincidencias entre las 15 BibliotecasPúblicas Centrales referidas y una brevesinopsis de las mismas, destacando elautor y la obra más consultada.Quizá para sorpresa de algunos denuestros lectores, Gabriel García Márquezes el autor más consultado, y probablementepor ello el favorito de losusuarios, con títulos como La mala hora(1962), El amor en los tiempos del cólera(1987), Extraños peregrinos: Doce cuentos(1992), El coronel no tiene quien leescriba (1961), Memoria de mis putastristes (2004), Ojos de perro azul (1950) yNoticia de un secuestro (1994). Sin embargosu obra más consultada, de acuerdoal reporte de las 15 Bibliotecas PúblicasCentrales encuestadas es Cienaños de soledad (1967), novela que integraelementos de sus relatos anterioresen la construcción y desarrollo del pueblomítico de Macondo. En ella incluye35

aspectos del género literario denominadorealismo mágico, empleado tambiénpor Juan Rulfo, quien ocupa el segundositio en las preferencias de los usuarioscon El Llano en llamas (1953), obra conformadapor 17 relatos sobre los campesinosde su tierra, y Pedro Páramo (1955),considerada una de las mejores novelasde la literatura iberoamericana del sigloxx, que narra el viaje de un hombre enbusca de su padre; una historia llena desee acercarse a la lectura e incluso paraanimar a quienes no han experimentadoel placer de leer, se presentan estos primerosresultados de un proyecto másamplio que se irá construyendo con laparticipación de las Coordi nacionesEstatales y Delega cionales de BibliotecasPúblicas.Con la Guía Práctica de Lectura, laDirección General de Bibliotecas buscaabrir un espacio para recomendacionesMiguel Ángel Morales. El lápiz y el libro, mixta/papel, 2010. Miguel Ángel Morales. El alacrán y el libro, mixta/papel, 2010.personajes fantásticos vinculados a larealidad de un país.Resulta interesante, de acuerdo conlos datos recopilados, que la ficción y elmisterio destacan de modo más evidenteen el gusto de los lectores del interiordel país, donde la saga del pequeñoaprendiz de mago Harry Potter y los sietetítulos que la conforman superan enconsultas a Carlos Fuentes con Las buenasconciencias (1959), La muerte deArtemio Cruz (1962) y Aura (1962), unade las mejores obras de la narrativamexicana del siglo xx en la que el amortrasciende el tiempo y la realidad.Cabe destacar que a casi 20 años desu publicación Las batallas en el desierto(1981) —la historia de un niño de clasemedia quien, siendo ya adulto, cuenta suvida e historia de amor en el contextosocial y político del México de los años40 influido por la cultura estadounidense—se mantiene, tal como su autor: elnarrador y poeta José Emilio Pacheco,como referente obligado entre los lectores.Asimismo, son títulos de lectura habitual¿Águila o sol?, Cuadrivio, El laberintode la soledad, y Libertad bajop a l a bra del Premio Nobel de LiteraturaOctavio Paz, así como las obras de MarianoAzuela Mala hierba (1909), deambiente campesino; Esa sangre (1956),continuación de la novela anterior, y Losde abajo (1916), narración ambientadaen la época de la Revolución mexicana.A manera de acercamiento y apenasperfilando los alcances que puede tenerla Guía Práctica de Lectura como un instrumentode gran utilidad y valor, no sólopara las bibliotecas públicas y sususuarios, sino para toda persona que de­literarias, que a la vez pueda ser un forode intercambio de experiencias lectoras,con una difusión permanente a travésde la página en Internet de la dgb, la revistaEl Bibliotecario y en las propias bibliotecaspúblicas del país. Con estepropósito invita a todos los interesadosen colaborar para la conformación desus contenidos, con recomendacionesliterarias así como de fuentes y recursoselectrónicos que respondan a las necesidadesinformativas y recreativas de lacomunidad, además de permitir su desarrolloy su acercamiento a las expresionesculturales.36 el bibliotecario

Inicia el programaLeer para soñaren la Biblioteca VasconcelosJuan Eduardo Ruiz.En junio pasado niños y jóvenes presenciaronel arranque del programa Leerpara soñar que realizan conjuntamentela Dirección General de Bibliotecas através de la Biblioteca Vas concelos y laFundación Televisa, con el propósito defomentar la lectura de una manera atractivay dinámica, que estimule la imaginaciónde los niños y enriquezca su experiencialectora, además de que puedanpercibir a la biblioteca como un espacioagradable para la búsqueda del conocimientoy también de encuentro y acercamientocon personajes públicos quecomparten su interés por los libros.El programa Leer para soñar se realizaen el edificio “B” de la BibliotecaVasconcelos una vez al mes, y en cadasesión se cuenta con la presencia de unartista o deportista destacado. Así, estainiciativa arrancó con la presencia de laactriz Michel Vieth, quien con gran entusiasmocompartió con los niños y jóvenesasistentes la lectura de los cuentos“Los calzoncillos del emperador”, deArthur Robins, y “La bruja rechinadientes”,de Tina Meroto.En medio de una atractiva ambientaciónque incluyó grillos, ratones y librosgigantes, Vieth logró introducir al públicoal mundo de la fantasía, a través de suexcelente narración. Con gran amenidadcontó cómo una población vivía sin ropay las aventuras que tuvieron cuando surey comenzó a utilizar calzoncillos; estospasajes y otros, como los de la bruja malvadaque emitía un horrible sonido alrechinar sus dientes, provocaron risas yexpresiones de sorpresa en los niños.Del mismo modo, en el mes de juliotocó el turno del actor Héctor Sandarti,quien con gran alegría por compartir esteespacio con los pequeños, realizó variaslecturas en voz alta, entre ellas del37

La primerafotógrafa dela RevoluciónSamuel Villela Flores, investigadordel INAH, se propuso reivindicarla figura de Sara CastrejónReza como la primera mujer en fotografiarla Revolución mexicana, yreconstruir su historia que, deacuerdo a información del diarioMilenio, en breve publicará en el libroSara Castrejón, fotógrafa de laRevolución. Para ello Villela Floresemprendió una ardua investigaciónpara encontrar los vestigiosdel material fotográfico que, sinproponérselo, Sara legó al pueblode México. El etnólogo afirma queCastrejón fue la primera mujer entomar registro del movimiento revolucionario,al fotografiar laRevolución del Sur el 26 de abril de1911, cuando las tropas maderistas,encabezadas por Jesús H. Salgado,tomaron Teloloapan, su pueblo natal.Lo mismo tomó sus fotografíasen las calles que en su estudio,adonde acudían los principales líderesy la oficialidad maderista.Héctor Sandarti en la Biblioteca Vasconcelos.libro Hoja de papel de Francisco Hinojosa,para los niños y jóvenes asistentes,quienes se mostraron atentos e interesadospor las historias narradas por eltambién conductor de televisión.Leer para soñar es el programa de laFun dación Televisa que busca complementary enriquecer la formación educativade niños y jóvenes, bajo la premisade que la lectura es una forma inmejorablede acceder al conocimiento, lo queles permite complementar y reafirmar laeducación recibida en la escuela, ademásde ser una experiencia grata y divertida.Desde 2002, el programa Leer parasoñar ha organizado más de 400 lecturasen voz alta con la participación de másde 12 mil 500 niños en diferentes ciudadesdel país, y ahora, en colaboracióncon la Biblioteca Vasconcelos, ofrece a lapoblación la oportunidad de compartiruna vez al mes con actores y actrices deTelevisa, una gran variedad de textos literariosen un ambiente agradable e informal,desde cuentos y poemas hastaotras lecturas de interés general para niñosy jóvenes de entre cuatro y 18 añosde edad. (MRO)38 el bibliotecario

La BibliotecaAlas y Raícespara niños y jóvenesJuan Eduardo Ruiz.La Coordinación Nacional de DesarrolloCultural Infantil del Conaculta recientementepuso en marcha una serie de accionespara ampliar la oferta culturaldestinada a niños y jóvenes de todo elpaís, entre ellas el proyecto editorialBiblioteca Alas y Raíces y la creación deuna biblioteca especializada para pequeñosde cero a cuatro años de edad, la cualestará disponible en las estancias infantilesde Sedesol.La colección Biblioteca Alas y Raíces,destinada al público infantil y juvenil, estácompuesta por 14 obras, cuidadosamenteseleccionadas, de importantesautores de la literatura universal contemporánea,entre los que figuran FranzKafka, J. D. Salinger, Luis Sepúlveda,Stefan Zweig, Tove Jansson, FrancesHodgson Burnett, Rudyard Kipling,Philip K. Dick y Gianni Rodari.Coeditada con sellos de prestigio comoTusquets Editores, Oceano,Impedimenta, Acantilado, Edhasa,Siruela y Editorial Juventud, entre otras,esta colección será distribuida gratuitamenteen todo el país en más de 3,400Salas de Lectura y 800 bibliotecas públicasde la Red Nacional.De este modo, los jóvenes lectorespodrán acercarse a títulos como Un médicorural y otros relatos pequeños, deFranz Kafka, una colección de más de 30textos cortos extraídos de dos libros decuentos del citado autor: Un médico ruraly Percepciones, su primera obra publicada.En este libro se pueden encontrarpequeñas piezas características de lainquietante narrativa kafkiana, tan prolíficaen plantear, con lógica inquebrantable,situaciones perfectamente absurdas.En este volumen —señalan los editores—,se incluyen algunos de los más célebresescritos de la producción literariade Kafka, como el que da título a este libro,junto con otros como “La inquietudde un padre de familia”, “Informe parauna Academia” o “En la galería”. Las parábolas,las paradojas, o la inclusión en suprosa de ciertos elementos perturbadorese inquietantes, se convierten en algunasde las “marcas de fábrica” que hancontribuido, junto con muchas otras desus obras, a exponer los textos de Kafka auna “interpretación infinita”.Historia de una gaviota y del gatoque le enseñó a volar, de Luis Sepúlveda,uno de los autores latinoamericanosmás traducidos del mundo, versa sobrela libertad y la solidaridad. Ésta, tambiénes una historia sobre lo mal que losseres humanos gestionamos nuestroentorno, lesionando a la naturaleza y a39

Gran Bretañaadquiereel archivodel escritorJ. G. BallardEl gobierno británico adquirióel archivo personal del escritorJ.G. Ballard, para ponerlo bajo lacustodia de la British Library, en calidadde “tesoro cultural“. El Consejode Museos, Bibliotecas y Archivosdel Reino Unido señala que el materialmás importante en el acervoson los manuscritos originales desus libros, cuadernos de notas, cartas,fotografías y recuerdos atesoradosdurante más de medio siglo.Según el periódico El Financiero, elarchivo del autor de exitosos librosque han sido llevados a la pantallagrande como Crash, ocupa 12 metrosde una de las estanterías de laBritish Library y podrá ser consultadoa partir del verano de 2011.Entre los documentos destacan losreferidos a su obra El Imperio del Sol,que publicó en 1984 y que recogelos recuerdos de su internamientoen un campo de concentración japonésen China, durante la SegundaGuerra Mundial.nosotros mismos. Pero sobre todo es lahistoria de Zorbas, un gato negro y gordocuyo inquebrantable sentido del honorlo conduce a comprometerse a criaruna gaviota para enseñarla a volar.Porque “sólo vuela el que se atreve a hacerlo”.Los cuentos que conforman el libroPre cisamente así, con ilustraciones deÁngel Domínguez, son historias que suautor, Rud yard Kipling, originalmente lecontaba a sus hijos y en ellas se descubre,a modo de fábula, por qué los animalesque viven en el mar o en la selva poseenciertas características. Así, el lector encontraráa lo largo del libro la razón delas dos jorobas de los camellos, cómo searrugó la piel del rinoceronte, cuándo lecreció la trompa al elefante o por qué elleopardo tiene manchas en la piel, perotambién cómo se escribió la primeracarta y cómo inventó el hombre el alfabeto,entre otros fantásticos relatos. “Lagracia de Kipling —señala FrancescParcerisases en el prólogo del libro—, esque su texto apela a esa mezcla de anéc­dota exacta, descripción brillante y argumentaciónabsurda, que hace las deliciasde los niños y rebaja los humos delos sensatos conocimientos de los adultos”.El autor, primer escritor en lenguainglesa en ganar el Premio Nobel, esampliamente conocido por sus trabajospara niños, especialmente por El libro dela selva.Además de las obras ya mencionadas,en la colección Biblioteca Alas yRaíces también se incluyen otros interesantesy divertidos títulos, nueve de ellosya en circulación y el resto de próximaaparición: Cuentos por teléfono, deGianni Rodari; La llegada del cometa,de Tove Jansson; El jardín secreto, deFrances Hodgson Burnett; Novela de ajedrez,de Stefan Zweig; El guardián entreel centeno, de J. D. Salinger; ¿Sueñan losandroides con ovejas eléctricas?, de PhilipK. Dick; La tumba, de José Agus tín;El jinete del dragón, de Cornelia Funke;Ricardo, de Helme Heine; Fah renheit451, de Ray Bradbury, y Juventud, de J.M. Coetzee.40 el bibliotecario

¿Por qué leerlibros álbum?lecturas del bibliotecarioEvelyn Arizpe SolanaInvestigadora especializada en literatura infantil y juvenil, Evelyn Arizpe Solanaes egresada de la licenciatura en Letras por la Universidad Iberoamericana ydoctora en Educación por la Universidad de Cambridge, donde trabajó en proyectossobre literatura, lectura y género. En 1995, con una beca de la SpencerFoundation, de Estados Unidos, realizó una investigación sobre género y lecturaentre adolescentes mexicanos, y fue investigadora visitante del ProgramaInterdisciplinario sobre Estudios de la Mujer en El Colegio de México.Además de artículos sobre educación, li te ratura y lectura, es autora del libroCuentos mexicanos de grandes para chicos: un análisis de su lenguaje y contenido(unam/Ediciones Mar y Tierra/Conaculta, 1994), uno de los primeros acercamientoscríticos a la literatura para niños contemporánea en México. Asimismo,junto con Morag Styles, ha realizado una serie de investigaciones sobrelos libros álbum y la literatura infantil de las que han dejado cuenta en los librosChildren reading pic tures: In ter preting visual text (Londres: Rou tled ge, 2003)traducido al español y publicado en 2004 por el Fondo de Cultura Econó micabajo el título Lecturas de imágenes; Rea ding Lessons from the EighteenthCentury: Mo thers, children and texts (Pied Piper, 2006) y Acts of Reading: Teachers,texts and childhood (Trentham, 2009).Desde 2006 es investigadora en la Facultad de Educación de la Universidadde Glasgow y actualmente dirige el proyecto internacional “Visual Journeys”sobre la respuesta lectora de niños inmigrantes al libro álbum.El tren de la familia Ratón. Edit. Corimbo1

Fotografía: Archivo DGB.Hace poco, en una conferencia para maestrosy bibliotecarios en Londres, me pidieronque hablara sobre por qué es importanteleer libros álbum. Dado que en losúltimos diez años me he dedicado a enseñar,investigar y escribir sobre este génerode la literatura infantil, mi reacción inmediatafue, “¿no es obvio?”. Pero no todo elmundo está convencido de que sea importanteleer libros álbum y muchos creen quedeja de ser importante cuando los prelectorescomienzan a aprender a leer. Por lotanto, vale la pena repasar lo que sabemossobre el libro álbum y exponer algunas respuestasa la pregunta que funciona comotítulo de este ensayo. No lo haré a través deun análisis de los libros (esto requeriríaotro ensayo), sino a través de las respuestasde los niños lectores, ya que lo que nos interesaaquí es lo que sucede en el acto de lalectura de un libro álbum, cuando un niñose encuentra no sólo ante imagen o ante untexto, sino ante la compleja interacción entreambos que da lugar a un arte literariosofisticado y único.¿Qué es un libro álbum?Una de las mejores definiciones de libro álbumnos la ofrece Barbara Bader ya quecaptura los elementos esenciales de estegénero pero también resalta lo fundamental,que es una experiencia para el lector:Un álbum ilustrado es un texto, ilustraciones,diseño total; es obra de manufacturay producto comercial; documentosocial, cultural, histórico y, antesque nada, es una experiencia para losniños. Como manifestación artística, seequilibra en el punto de interdependen­2

cia entre las imágenes y las palabras, entreel despliegue simultáneo de dos páginasencontradas y en el drama de darvuelta a la página. (Bader, citado enArizpe y Styles 2004: 43)Esta experiencia puede apoyar el desarrollode un niño de una forma significativa,no sólo como lector sino también comoser humano porque le proporciona un espacioen el cual pensar, reflexionar y creceren su entendimiento tanto de sí mismo comode los demás. Al mismo tiempo, estaexperiencia lectora puede proporcionarlegran placer.Cabe recordar que hay muchos libroscon ilustraciones, pero que no todos sonlibros álbum. En un libro álbum el texto eimagen no sólo son interdependientes sinoque en su dinámica se abren espacios ohuecos que invitan al lector a usar su imaginación.A través de estos espacios, losautores retan a los lectores a pensar, a ir delo esperado a lo inesperado, de lo literal a lometafórico. Curiosamente, los mejores librosálbum son los que más preocupan alos adultos y esto demuestra el poder y elimpacto que los adultos les atribuyen. Enuno de los foros de discusión dentro del sitiored de la librería virtual amazon, porejemplo, varios adultos se quejan sobreGorila, uno de los libros álbum del premiadoAnthony Browne, por ser un libro conimágenes sombrías, tristes y hasta peligrosasporque parecen alentar a la niña a salirde noche con un extraño (http://www.amazon.co.uk/tag/childrens%20books/forum).Este foro recibió 77 comentarios entan sólo 15 días a partir de la primera entrada,con algunos participantes defendiendoa Browne y otros criticándolo porabordar temas “difíciles” e “inadecuados”para niños pequeños.Lo interesante es que las razones de casitodos estos padres, maestros y biblioteca­rios se basan en sus opiniones sobre lo que“debe ser” la infancia, la lectura y, por lotanto, un libro para niños. A ninguno se leocurrió preguntarle a un niño su opinión.¿Para quiénes son los libros álbum?Parte del problema es que muchos adultostodavía piensan que el libro álbum es ungénero destinado a bebés y niños pequeños,prelectores, por lo cual los temas debenser adecuados a estas edades. La imagense considera dispensable conforme losniños van aprendiendo a leer textos máscomplejos, hasta que desaparece casi porcompleto. Justamente lo dice Browne enuna reciente entrevista:La literatura visual es fundamental; estan importante como la escrita. Lo ideales alentar a los niños a que comiencen aleer para que sean lectores durante todasu vida. La manera de empezar a leer conlos niños fundamentalmente es a travésdel libro-álbum. Los padres —tal vez porhacerles un bien— les dicen a sus hijos:“No, no elijas este libro que tiene demasiadasimágenes, elige un libro ‘de verdad’,con ‘más’ para leer.” Y así los están alejandodemasiado temprano del libro-álbum.(en entrevista con Bajour y Sotelo 2010).El increíble viaje de Ulises. Ediciones El Naranjo/Conaculta.lecturas del bibliotecario3

El libro álbum tiene un inmenso potencialpara estimular la lectura a todos nivelesde primaria (e inclusive en la secundaria)justamen te porque los autores e ilustradorescrean mundos emotivos al abordar todotipo de temas, desde el medio ambientehasta la muerte, y suelen hacerlo de maneraque estos temas pueden apreciarse a distintosniveles, ya sea más sencillos o másprofundos. Es cierto que los libros álbumpueden causar respuestas emotivas fuertes—miedos y tristezas por ejemplo— perotambién pueden ayudan a manejar y sobrellevarestas emociones, sobre todo a travésdel compartirlos con padres, maestros ocompañeros.¿Qué ofrecen los libros álbum?Como ya dije, son las reacciones de losniños que pueden darnos un idea sobre loque sucede durante lo que continúa siendoel acto misterioso de la lectura. Es a travésde la ob servación de la interacción del lectorcon el libro, a través del análisis de lasrepuestas lec toras, que obtenemos pistas yaprendemos sobre cómo “funcionan” tantolos libros como los lectores. En los últimos10 años he analizado la respuesta lectora alibros álbum, no sólo en el contexto de misproyectos (por ejemplo, ver en españolArizpe y Styles 2004 y Arizpe 2010) sinotambién en las investigaciones de misalumnos de posgrado que han trabajado elmismo tema y por supuesto a través de losestudios de otros investigadores en estecampo (por ejemplo, ver Kiefer 1995,McClay 2000, Pantaleo 2004, Sipe 2008). 1Lo que he encontrado me lleva a formularla siguiente lista de respuestas anuestra pregunta inicial, y afirmar que debemosleer libros álbum porque ofreceny/o apoyan:• Conocimientos sobre el libro objeto• Desarrollo emotivo• Lecto-escritura emergente• Imaginación y creatividad• Apreciación de artes visuales• Conocimientos literarios• Interacción social• Comprensión interculturalY no olvidemos lo más importante: ¡esdivertido!El nacimiento de las estaciones. Ediciones El Naranjo/Conaculta.1Me refieron a los cursos sobre libros álbum y respuestalectora en la Universidad de Cambridge, la Universidadde Glasgow y la Universidad Autónoma de Barcelonaa través del programa del Máster en LIJ.4

asuntos (Ahora no Bernard por DavidMcKee) o al aprender a comprender lasemociones de otros (Perdido y encontradopor Oliver Jeffers). Los autores manejan estosy otros temas sensibles a través del humory el juego e invitan a una respuestaemotiva dentro del marco de la experienciaestética.Lectores de todas edadesSe ha escrito mucho sobre las conexionesentre el contacto temprano con libros y lalecto-escritura emergente. La experienciaestética que ofrece el libro álbum en particularestimula los primeros trazos de losperspectiva y línea, los niños aprenden amirar y a apreciar el trabajo artístico delilustrador. Inclusive hay algunos autores/ilustradores que hacen una deliberada introducciónal mundo del arte y la escultura(por ejemplo, Pablo el artista de SatoshiKitamura).En nuestro primer estudio, MoragStyles y yo constatamos que los niños quetenían más experiencias con la lectura delibros álbum eran los más hábiles no sóloen la construcción de significados, sinotambién en la expresión artística. ¿Peroqué pasa con aquellos niños que han tenidomenos experiencia con libros álbum?El tren de la familia Ratón. Editorial Corimbo.pequeños que se transformarán tanto endibujos como letras. Por ejemplo, en el dibujode una niña de 5 años que acompañaeste ensayo, se nota que su experiencia conlibros álbum ha tenido una fuerte influenciaen su empeño artístico. Cada forma,compuesta de distintos colores, se acompañade letras que, junto con las otras figurasy letras, son un forma de narrativa alrededorde la figura humana en el centro.Según la niña, “es un cuento”. Conformeaprenden a distinguir aspectos artísticos enlos libros álbum, comenzando con colores,formas y texturas, y más adelante el uso deMis investigaciones recientes han sido conniños de 5º y 6º de primaria, muchos deellos con poca experiencia lectora o queprovienen de culturas literarias y tradicioneslectoras distintas. Aquí es donde escrucial la intervención de un lector másexperto como un maestro o animador entusiastay conocedor de los libros álbum,que sabe proporcionar espacio y tiemposuficientes para leer, ver y volver a leer; quepuede estimularlos al diálogo constructivoy que respeta sus respuestas ya sean orales,escritas, visuales, dramáticas o incluso digitales.He comprobado cómo estos niños6

aprenden a disfrutar la lectura y a mejorarsu comprensión a través de mirar con cuidadoy de compartir sus respuestas, tantocon adultos como con sus compañeros. Lologran a través de una yuxtaposición entrelo que aportan al texto como lectores yesos soportes que les proporciona el autorpara llenar los huecos. Con lo que “aportan”al texto, me refiero a tanto a sus experienciaslectoras y vivenciales como a suconocimiento de otros textos de culturapopular, del cine y la televisión. Los “soportes”que proporciona el autor puedenser pistas, bromas y sorpresas visuales ytextuales.Frente a un libro álbum y con un pocode ayuda, los niños responden con entusiasmoa las invitaciones del autor, a travésde establecer conexiones con sus propiasexperiencias de vida y de otros textos. Elcompartir respuestas en un contexto dediálogo constructivo puede tener un fuerteimpacto sobre la manera en que los niñospiensan y aceptan nuevas ideas, con lo cualaprenden sobre sí mismos y sus compañeros,alcanzan significados más profundosy así disfrutan la lectura de una maneramás cabal.Por eso hay que leer libros álbum.El lobo que quería ser oveja.lecturas del bibliotecarioLibros álbum mencionadosBrowne, Anthony, Gorila, México, Fondode Cul tura Económica, 1991.Browne, Anthony, Cambios, México,Fondo de Cul tura Económica, 1993.Jeffers, Oliver, Perdido y encontrado,México, Fondo de Cultura Económica,2005.Kitamura, Satoshi, Pablo el artista, México,Fon do de Cultura Económica, 2006.McKee, David, Ahora no, Bernardo,Madrid, Ana ya, 2005.Sendak, Maurice, Donde viven los monstruos,Rayo, 1996.¡Pronto llegará el invierno! Editorial Juventud.ReferenciasArizpe, Evelyn, “Sharing visual experiencesof a new culture: Immigrant children inScotland respond to picturebooks andother visual texts” en Evans, J. (ed),Talking Beyond the Pa ge: Reading andResponding to Picture Books, Routledge,2009, pp. 134-151.Arizpe, Evelyn, “Este libro va de libros:Alfa betización, cultura y conciencia7

Galleta para perros. Editorial Juventud.metaliteraria”, en Colomer, T., y C. Silva-Díaz(eds), El libro álbum bajo lalupa: nuevas aproximaciones, Caracas,Para Para/ Banco del Libro, 2010.Arizpe, Evelyn, y Morag Styles, Lectura deimágenes: los niños interpretan textosvisuales, México, Fondo de CulturaEco nómica, 2004.Arizpe, Evelyn y Jane Blatt (en preparación),“How Responses to PicturebooksReflect and Support the EmotionalDevelopment of Young BilingualChildren”, en Bettina Kümmerling-Meibauer (ed.), Children’s Books from 0to 3: Where Literacy Begins, Amsterdam,John Benjamins.Bajour, Cecilia y Roberto Sotelo, “Dar vueltaa las páginas de un libro álbum es algofascinante. Entrevista con AnthonyBrowne en Buenos Aires”, en Imaginahhria.Revista quincenal sobre literaturainfantil y juvenil, 2010. Dis ponibleen http://www.imaginaria.com.ar/?p=­5987#more-5987.Kiefer, Barbara, The Potential of PictureBooks: From Visual Literacy to AestheticUnder standing, Englewood Cliff, NJ,Merrill, 1995.McClay, J., “Wait a second…: NegotiatingCom plex Narratives in Black andWhite”, en Chil dren’s Literature inEducation, 31, 2000, pp. 91-106.Molina Iturrondo, Ángeles “Leer y conversarsobre los cuentos favoritos: la lecturadialógica en la alfabetización temprana”,Lectura y Vida 22 (1), 2001, pp. 40-46.Pantaleo, Sylvia, “Young children andRadical Change characteristics in picturebooks”, en The Reading Teacher, 58(2), 2004, pp. 178-187.Sipe, Lawrence, Storytime: Young Children’sLiterary Understanding in theClassroom, Nueva York, TeachersCollege Press, 2008.Wolf, Shelby A., y Shirley B. Heath, TheBraid of Literature: Children’s worlds ofreading, London, Harvard UniversityPress, 1992.8