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nola erabiliteknologia berriakfamilianCómo utilizar las nuevas tecnologías en familiagurasoentzako gida • 2007ko ekaina

ïndiceaurkibideaAURKEZPENA1. TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILERAK SEME-ALABENGANDITUEN ONDORIO POSITIBO ETA NEGATIBOAK1. Lo positivo y negativo del uso de las nuevas tecnologíasen los/las hijos/as2. FAMILIAN TELEBISTARENERABILPEN APROPOS BATERAKO JARRAIBIDEAK2. Criterios para el uso adecuado de la TV en familia3. FAMILIAN ORDENAGAILUA ETA INTERNETENERABILPEN APROPOS BATERAKO JARRAIBIDEAK3. Criterios para el uso adecuado del ordenador e Interneten familia4. FAMILIAN BIDEOJOKOENERABILPEN APROPOS BATERAKO JARRAIBIDEAK4. Criterios para el uso adecuado de los videojuegos en familia5. FAMILIAN TELEFONO MUGIKORRENERABILPEN APROPOS BATERAKO JARRAIBIDEAK5. Criterios para el uso adecuado de los teléfonos móvilesen familia6. KOMENIGARRIA DA GOGORATZEA…6. Es conveniente recordar...2.4.-5.6.-7.8.-9.10.-11.12.-13.14.-15.nola erabili teknologia berriak familian • GIDA3

1. Teknologia berrienerabilerakseme-alabengandituen ondoriopositiboak etanegatiboakAspektu positiboak+ Teknologia berriak (telebista, ordenagailuak,bideojokoak, Internet etatelefono mugikorrak) ezagutzaberrien iturriak dira.+ Internet eta ordenagailuen erabileraonak lexikoa handitzen lagun dezake.+ Telefono mugikorra eta Internetenerabilera aproposak pertsonen artekokomunikazioa eta erregulazioemozionala erraz ditzake.+ Ordenagailuen erabilera aproposakgaur egungo gizartearen funtzionamenduahobeto ulertzen lagundezake.+ Bideojoko aproposetan garatzendiren ariketak garapen psikologikorakoonuragarriak dira.Aspektu negatiboak- Teknologia berriek adikzioa etaautokontrolerako zailtasunak eraginditzakete.- Gainbegiraturik gabeko telebista etabideojokoek portaera ez-aproposakimitatzea errazten duten baloreakindar ditzakete, benetako munduaeta fikzioaren arteko bereizketa zailagoeginez.- Telebista eta interneten erabileradesegokiak sexualitateari buruzkoikuspuntu irreala eskain dezake, bipertsonen arteko harreman afektiboaalde batera utziz.- Internet eta telefono mugikorrakfamilia arazoen aurren ihesbide gizaager daitezke, hauei aurre eginordez.- Mugikorretan hizkera desegokia erabiltzeakohitura linguistiko txarreneskuraketa erraz dezake.4nola erabili teknologia berriak familian • GIDA

1 . L O P O S I T I V O Y N E G A T I V O D E L U S OD E L A S N U E V A S T E C N O L O G Í A S E NL O S / L A S H I J O S / A SAspectos positivos+ Las nuevas tecnologías (TV, ordenadores, videojuegos,Internet y teléfonos móviles) son unafuente de nuevos conocimientos.+ El buen uso de Internet y de los ordenadorespuede ayudar a incrementar el vocabulario.+ El uso correcto del teléfono móvil y deInternet puede favorecer la comunicación entrepersonas y la regulación emocional.+ La adecuada utilización de los ordenadorespuede facilitar la comprensión del funcionamientode la sociedad actual.+ Las actividades desarrolladas en los videojuegosadecuados son beneficiosas para el desarrollopsicológico.Aspectos negativos- Las nuevas tecnologías pueden provocar adiccióny dificultades de autocontrol.- La TV y los videojuegos sin supervisión puedentransmitir unos valores que faciliten la imitaciónde comportamientos inadecuados, así comodificultar la distinción entre el mundo real yla ficción.- El uso incorrecto de la TV e Internet puedetransmitir una perspectiva irreal de la sexualidady no ubicada en una relación afectiva entre personas.- Internet y el teléfono móvil pueden actuarcomo escape ante los problemas familiares yevitar su afrontamiento.- El uso incorrecto del vocabulario en los móvilespuede favorecer la adquisición de malos hábitoslingüísticos.nola erabili teknologia berriak familian • GIDA5

2. Familian telebistarenerabilera aproposerako jarraibideak• Telebistarekiko esposizioa, adina,etxeko-lanak, eskolaz kanpokoariketak eta denbora librearenarabera antolatu.• Asteburuetan telebistaren aurreanpasatako denbora astean zeharpasatzen denaren desberdina izanbehar da.• Ikusi nahi dena hautatu eta aldezaurretik programen edukiei buruzkoinformazioa lortu:- haurra edo nerabearen garapenmailari egokitutako programakaukeratu.- haur, gazte edo hezkuntza programakikus ditzaten saiatu.- eduki baldarreko programakikus ez ditzaten saiatu.- gurasoek, seme-alabek ikusinahi ez dituzten programak ezdituzte euren aurrean ikusibehar.• Seme-alabek telebistaren aurreanpasatzen duten denbora kontrolatu,hurrengoa ekidituz:•- otorduetan telebista piztutaegotea.- errutinaz telebista piztea.- telebista bakarka ikustea(seme-alaben logeletantelebistak egotea).Telebista familian ikusteagarrantzitsua da, hurrengoagatik:- Seme-alabei programa etapublizitateko edukiak aztertzenlagundu. Horien intentzioazeta konbentzitzeko estrategieiburuz hitz egin.- Seme-alabek errealitatea etafantasia bereiz dezaten lortu.- Errealitatetik kanpo espektatibakgara ditzaten ekidin.- Ezezaguna dena erraztasunhandiagorekin ulertu.- Pantailan agertzen denariburuzko gaitasun kritikoaindartu.- Hazten diren heinean telebistarekikokontsumo apropos bategin dezaten lortu.6nola erabili teknologia berriak familian • GIDA

2 . C R I T E R I O S P A R AE L U S O A D E C U A D OD E L A T V E N F A M I L I A• Adecuar la exposición a la TV enfunción de la edad, las tareas,las actividades extraescolaresy el tiempo libre.• Distinguir la cantidad de tiempopasado frente a la TV los fines desemana del resto de los días.• Seleccionar lo que se quiere ver ytener información previa del contenidode los programas:- escoger programas apropiadospara el nivel dedesarrollo del niño/a o deladolescente.- intentar que vean programasinfantiles, juveniles yeducativos.- evitar la exposición delos/las hijos/as a los programasde contenido vulgar.- los padres y las madres nodeben ver en presencia desus hijos/as aquello que noquieren que ellos/as vean.• Controlar la cantidad de tiempoque pasan los/las hijos/as delantede la TV evitando:- que la TV esté encendidadurante las comidas.- el enchufado rutinario y latele de fondo.- la exposición a la TV en solitario(televisiones en lashabitaciones de los/lashijos/as).• Es importante ver la TVen familia para:- ayudar a los hijos/as a analizarlos contenidos de losprogramas y de la publicidad.Hablarles de su intencióny de sus estrategiaspersuasivas.- lograr que los/las hijos/asdistingan entre realidad yfantasía.- evitar que desarrollenexpectativas no realistas.- facilitar la comprensión delo desconocido.- fomentar la capacidad críticade lo que aparece enpantalla.- conseguir que a medidaque crecen realicen un consumode TV adecuado ycon criterio.nola erabili teknologia berriak familian • GIDA7

3. Familianordenagailu etaInterneten erabileraaproposerakojarraibideakORDENAGAILUA:1. Ordenagailua piztu eta itzaltzekoordutegi eta iraupena ezarri.2. Seme-alabei aspektu tekniko etaposturaletan ordenagailua ondoerabiltzen irakatsi (pantailarekikodistantzia, argitasuna, postura,etab.).INTERNETA:1. Gurasoek Interneta erabiltzenjakin behar dute euren seme-alabeiaukera hori eskaini bainolehen.2. Elkarrekin nabigatu eta kontsultatutakoedukiak komentatu.3. Babes sistema gisa, eduki ezaproposentzako filtroak erabili,batez ere ume txikientzat. Horrela,komenigarriak ez diren lekuetarasartzea ekidingo duzue.4. Etxeko-lanak errazteko tresnagisa eta, era berean, entretenimendugisa Internet erabiltzenirakatsi:- informazio bilaketarakoInterneten erabilera indartu.- eduki zorrotzak eta kalitatezkoakfidagarritasun gutxidituztenekin bereiztenirakatsi.- gurasoek gainbegiratu gabe,erosketarik ez egin.- Interneten bidez ezezagunekinharremanetan jartzeakdakartzan arriskuei buruzinformatu, ezezagunekin zitakezartzeko burutik kenduz.- chat eta foroak beste pertsonekinerlazionatzeko modubakarra ez izatera bultzatueta konexioak denbora tartezehatz batera mugatu.- errealitate birtualeko programaedo lekuetan seme-alabenparte hartzea gainbegiratueta euren aktibitateakezagutu.8nola erabili teknologia berriak familian • GIDA

3. CRITERIOS PARA EL USO ADECUADODEL ORDENADOR E INTERNETEN FAMILIA4. Enseñarles a utilizar Internetcomo instrumento para facilitar larealización de las tareas escolares y,a la vez, como un medio más deentretenimiento:ORDENADOR:1. Establecer horario y duración delapagado y encendido del ordenador.2. Enseñar a los/las hijos/as a utilizarcorrectamente el ordenador enlos aspectos técnicos y posturales(distancia de la pantalla, iluminación,postura, etc.).INTERNET:1. Las madres y los padres han desaber usar Internet antes de darlesla posibilidad a sus hijos/as de utilizarlo.2. Navegar conjuntamente ycomentar los contenidos consultados.- fomentar el uso de Internetcomo herramienta de búsquedade información.- enseñarles a distinguir loscontenidos rigurosos y decalidad de aquellos menosfiables.- no efectuar compras sin lasupervisión paterna/materna.- informar de los riesgos decontactar con personasdesconocidas a través deInternet disuadiendo deposibles citas con extraños.- favorecer que la utilizaciónde chats y foros no sea laúnica manera de conseguirrelacionarse con otraspersonas y limitar las conexionesa un tiempo concreto.- supervisar la participación delos hijos/as en programas ositios de realidad virtual yconocer sus actividades.3. Utilizar como sistemas de protecciónlos filtros para contenidos inadecuados,especialmente conniños/as pequeños/as y así, evitar elacceso a sitios no recomendados.nola erabili teknologia berriak familian • GIDA9

4. CRITERIOS PARA EL USO ADECUADODE LOS VIDEOJUEGOS EN FAMILIA• Tener información previa sobre losjuegos educativos y de ocio quehay en el mercado.• Adaptar los videojuegos a la edadde los/las hijos/as.• Evitar realizar un gasto económicoalto por comprar lo último que saleal mercado. Promover que los/lashijos/as participen en el coste de losvideojuegos con parte de su paga.• Supervisar el contenido paraseleccionar los juegos:-evitando el uso de los juegos xenófobos,sexistas, de contenido sexualexplícito y los que utilicen la violenciade cualquier tipo, ya que jugar apeleas o ver peleas produce juegosde imitación y peleas reales y, además,se potencia la tolerancia a laviolencia ajena.• Acompañar en las primeras sesionesde juego a los/las hijos/as.• Negociar y hacer cumplir el horarioy el tiempo de exposición a los juegosconsiderando las obligacionescotidianas.• Planificar períodos de tiempo sincontacto con los videojuegos, porejemplo, en vacaciones.• Hacer propuestas alternativas deocio puesto que depende de lospadres y las madres que los/lashijos/as se interesen por otras actividades.--fomentando el uso de videojuegoscooperativos (que se juegan conotros/as niños/as y/o adolescentes).favoreciendo el uso de video juegoscreativos y educativos con contenidosde aprendizaje, aventura, misterio,simulación e investigación.• Evitar posturas extremas de prohibicióndel uso de los videojuegos.Recordar que los videojuegos adecuadosfavorecen la orientaciónespacio-temporal, la atención, larapidez de reflejos, la memoria yestimular la concentración y son laintroducción de los/las niños/as yadolescentes al mundo de la nuevatecnología informática básica en lasociedad actual.nola erabili teknologia berriak familian • GIDA11

5. Familiantelefono mugikorrenerabileraaproposerakojarraibideak• Umeek ez dituzte mugikorrak behar,denbora gehiena gurasoekin edoeskolan egon behar baitute, etaeskolan daudelarik, gertatzen denedozein gauza familiarikomunikatzeko aukera dago.• Seme-alaben "kontrol" sentsazioaekidin, ez baitu euren arduratasunarengarapena errazten.• Gaur egungo ikerketek diotenez,haurrek mugikorrak sasoiaurretikerabiltzeak helduen portaerakhartzea indartzen du eta haurrek ezdute euren haurtzaroa osorikbizitzen.• Seme-alabei mugikor bat eskaintzekomomentu egokia euren bizitza sozialaindependenteagoa izaten hastendenean izango da, komunikazioelementu bat bezala, bai gurasoekinbaita euren lagunekin ere.• Kontsumo eta erabilera arau batzukadostu behar dira, balio hezgarri batdutelako:- kontsumo ekonomiko mugatua.- deien bataz-besteko iraupena etamezuen kopurua.- deien erabileraren kriterioa.- ez erosi euren lagunek ere badutelakoeta behin eta berriz modeloa aldatzeaekidin.• Garrantzitsua da, seme-alabei aldizkakoasignazio ekonomiko bat (paga)ematen badiegu, adostutako mugatikpasatzen den kantitatea bere pagatikkentzea; horrela, oinarrizko kontrolaraua barneratzen lagunduko diegu.• Gazteei beste komunikazio etaaisialdi aukerak eskaini, sozialki ezisolatzeko eta autonomia arduratsuaerrazteko.12nola erabili teknologia berriak familian • GIDA

5 . C R I T E R I O S P A R A E L U S O A D E C U A D OD E L O S T E L É F O N O S M Ó V I L E SE N F A M I L I A• Se deben de pactar unas reglas deconsumo y utilización que tienenun valor educativo en sí mismas:- tope de consumo económico.- duración media de las llamadas ynúmero de mensajes cortos.- criterio de utilización delas llamadas.- no comprarlos porque los tienensus amigos/as y evitar el cambioconstante de modelo.• Los/las niños/as no "necesitan"móviles dado que la mayor partedel tiempo deben estar con los/laspadres/madres o en el centro escolardesde donde se puede comunicara la familia cualquier incidencia.• Evitar la sensación de "control" delos hijos/as ya que no favorece eldesarrollo de la responsabilidadpor parte de ellos/as.• Es importante que si a los/lashijos/as se les da una asignacióneconómica periódica (paga), aquellacantidad que se pase del límitepactado se le cargue a su propiapaga, de esta manera, se consigueque interioricen una norma básicade control.• Ofrecer a los jóvenes otras posibilidadesde comunicación y de ociofavorece que no se aíslen socialmentey se les facilita una autonomíaresponsable.• Estudios recientes confirman quela utilización prematura de móvilesen niños/as potencia la adopciónde conductas de adultos y no vivensu niñez de forma plena.• El momento adecuado para facilitarlesun teléfono móvil a los/lashijos/as será cuando su vida socialempiece a ser independiente ycomo un elemento más de comunicacióntanto con sus padres ymadres como con sus amigos/as.nola erabili teknologia berriak familian • GIDA13

6 . E S C O N V E N I E N T E R E C O R D A R . . .• Si es posible, situar la TV, teléfonomóvil y/o videoconsola en el hogarfuera del lugar de estudio.• Establecer con el/la niño/a y con eladolescente un horario de utilizaciónde las nuevas tecnologías.• Supervisar los contenidos a los queacceden.• Fomentar el contacto con contenidosadecuados mas que prohibir elcontacto con los no adecuados.• Recordar que las normas se adquierenmejor si son comprendidas ycompartidas por los/las hijos/as.• Fomentar otras alternativas de ocio:deporte, lectura, amigos/as...nola erabili teknologia berriak familian • GIDA15

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