PADEM 2012.pdf - Ley de Transparencia Municipalidad de ...

1P A D E M2012

2INDICEPág.Presentación . ……………………..…………………….………….….……..…… 3I. DIAGNOSTICO ………………………………………..………...….….…….. 4--- Antecedentes generales de la comuna ……………..….…..……....5--- Características educacionales ……………….…………….…………9--- Programas en desarrollo….……………………………….……...….20--- Infraestructura Educacional ………..…………………….…..….…. 22--- Análisis F.O.D.A. ……………………….…………….….….…………23II. OBJETIVOS Y METAS ………………………………………..….………...25--- Visión y Misión de la Educación Municipal ………….…..…..…..…26--- Objetivos Estratégicos y Metas ……………………….……..………27III. PROGRAMAS DE ACCION ……………………………………...………....31--- Proyectos y actividades ……………………………………...……….32--- Acciones específicas ………………………………………….……...38IV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO …………………….…..….……47--- Fuentes de financiamiento ……………………………...…....……..48--- Presupuesto ………………………………………………...…..……..49V. EJECUCION, MONITOREO Y EVALUACION PADEM 2012 …..…..….50--- Ejecución y Monitoreo……………..………………….….…..….……51--- Evaluación ……………………………………….………..…..….……52VI. ANEXOS ……………………………………………………….….……....... 53

3PRESENTACIONEl Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), constituye unaoportunidad efectiva para profundizar la descentralización y la autonomíadel sistema escolar, posibilitando que la gestión y la participación de lacomunidad en el desarrollo de la educación local se haga cada vez más cierta,lo que significa asumir un manejo eficiente de los recursos y una gestión municipalmás proactiva en relación a todos los establecimientos educacionales de sudependencia.El PADEM es un instrumento de planificación de la educación que debe serelaborado por los Municipios, conforme a las exigencias establecidas en la Ley19.410 de Educación de 1995 en sus artículos 4°, 5° y 6°. Es una herramientaparticipativa que permite al municipio planificar anualmente las metaseducacionales de su comuna, y constituye un instrumento ordenador de lasprioridades y de la distribución de sus recursos en la educación municipal.Por otra parte, permite al municipio tener una visión de conjunto sobre el estadoactual de la educación que administra, proyectándola y dotándola de sentido ycontenido. Favorece la toma de decisiones en forma participativa, permitiendoque profesores, alumnos, apoderados y otros agentes comunitarios expresen susexpectativas y aspiraciones sobre la educación y sirve para evaluar públicamentelos logros obtenidos cada año, revisar métodos empleados e introducirinnovaciones a la gestión de la educación municipal.Otra de las características del PADEM, es que debe considerar el proyectoeducativo de cada establecimiento, enmarcarse en los objetivos comunales deeducación y adecuarse a las normas técnico-pedagógicas y programas delMinisterio de Educación.La principal preocupación del equipo del DAEM para la elaboración del PADEM2012, ha sido la de desarrollar objetivos estratégicos y metas anuales, orientadas alperfeccionamiento del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, que permita garantizar laCalidad y Equidad de la Educación entregada por los establecimientoseducacionales municipales.

51. ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNACombarbalá o Villa San Francisco de Borja de Combarbalá, tierra de Molles ,Diaguitas y Chiles, pueblos que habitaron esta zona del país quienes recibieron a losespañoles a partir del siglo XVI, fue fundada el 30 de Noviembre de 1789 por elGobernador de Chile Don Ambrosio Higgins, apoyado por un grupo de vecinosliderados por Don Juan Ignacio Flores.El origen del topónimo Combarbalá, ha sido explicado por varias tesis, la quetiene un mayor respaldo es la que dice que la palabra castellanizada Combarbalá,proviene de Cocambalá , tal como lo deja registrado el cronista de Pedro de Valdiviaen el año 1541 don Jerónimo de Vivar, que en mapudungun son tres palabras: co,cam y balá (guala), cuyo significado seria agua, lejos y pato respectivamente,pudiendo asociarse estas tres palabras a Posa de los Patos, lugar aún existentedentro del área urbana de la ciudad.Ubicada a una altura de 904 metros sobre el nivel del mar, centra sus actividadesproductivas en la agricultura, especialmente uva de mesa para la exportación. Laexplotación del ganado caprino, minería cuprífera y artesanía de la piedracombarbalita.Para acceder a nuestra ciudad desde la capital regional La Serena, se debetomar la Ruta D-43 hacia Ovalle, para luego continuar hacia Monte Patria y accedera nuestra ciudad por la ruta D-55, cubriendo una extensión de camino pavimentadode 191 kilómetros. Otras rutas de acceso son Ingresando por la localidad de Canelapor el sur y por el norponiente la ruta que une a Combarbalá con la localidad dePunitaqui.Gran cantidad de la población está constituida por madres temporeras que a partirdel mes de Junio de cada año se incorporan a la vida laboral de empresas agrícolasde la zona alejándose de su rol como madre dueña de casa y preocupadas de laeducación de sus hijos.La Comuna está constituida por población de tipo mixta, es decir urbana y rural.De acuerdo al último Censo de Población y Viviendas efectuado en Abril del año2002, en la Comuna Combarbalá habitan 13.483 personas, de las cuales un 40,7 %

6se ubica en el sector urbano y el 59,3 % se instala en el sector rural, el censo delaño 1992 arrojó la cantidad de 14. 382 Habitantes, repartidos en 9.500 habitantesubicados en el sector rural, representando un 66,1 % y 4.882 en el área urbana, loque equivale a un 33,9 %.Otros indicadores que son importantes a considerar es la población por sexo, elcenso de 1992 indicaba que en la comuna vivían 7.209 hombres, representando un50,1 % y las mujeres alcanzaban a 7.173 con un 49,9 %, sin embargo el censo delaño 2002 nos muestra que en ese año la comuna constaba con 6.695 hombres,representando un 49,7% y en relación a las mujeres ellas eran 6.788, representabanal 50,3 %. Ahora bien, al comparar ambos censos tendremos que el total de lapoblación de la comuna de Combarbalá disminuyó en 6,25 %, los Hombresdisminuyeron en 7,13 %, las mujeres en 5,37 %, la población del sector ruraldisminuyó en 15,91% y la gran diferencia la presenta la evolución del sector urbanoque creció en un 12,54 %. Otros indicadores son el IVE (Indice de VulnerabilidadEducacional), que es de un 66,3 % y el porcentaje comunal de analfabetismo que esde 17,2%. Este comportamiento traerá importantes consecuencias educacionales,políticas y sociales, que deben ser tomadas en cuenta por este DAEM.La tasa de crecimiento comunal, obtenida a partir de los dos últimos censos parala comuna de Combarbalá es de menos 6,4 %, con todo esto la población estimadapara el año 2012, según antecedentes del SERVIU es de 11.564 habitantes.

7Un dato no menor nos muestra la encuesta CASEN año 2006 en relación a losadultos mayores (65 y más años), de la comuna que nos indica una cantidad de2.509 de los cuales 1.168 son hombres y 1.341 mujeres, ambos sexos representanun 18,61% de la población, el indicador más alto de la región, consecuencia de ello,deberán ser considerados en todas las políticas comunales.Una observación relevante que se desprende de los gráficos anteriores, es ladisminución de la población lo que repercutirá en la población en edad escolar entrelos años 2010 y 2020, en cada uno de los segmentos etarios y los efectos delimpacto que esta disminución provoca, en el Sistema Educacional de la Comunacomo se muestra en el gráfico.La comuna de Combarbalá presenta según datos del Censo 2002, 59 personasque dicen pertenecer a pueblos originarios o indígenas, de las cuales 28 sonhombres y 31 mujeres, representando el 0,44% de la población total. De los cuales,la etnia mapuche concentra el 67,8%, seguido por atacameños (11,9%), colla(10,2%), aimara (5,1%), Yámana (3,4%) y alacalufe (1,7%). Cabe destacar, que el

8año 2006 el Senado reconoce oficialmente como etnia a los diaguitas, por lo cual nose muestra su participación en la información del Censo 2002. Es de suponer que lacomuna presentará presencia diaguita en el censo 2012, dada la existencia devestigios arqueológicos en toda la comuna de dicha etnia.La comuna de Combarbalá según el Censo de 2002, presenta un 17,2% de lapoblación que no sabe leer ni escribir, de los cuales en el tramo etáreo de 6-14 añosel 45,7 no sabe leer ni escribir, en el tramo de 15-64 años el 6,5%, en el tramoetáreo de 65 y más el 28,9%. Cabe destacar que en el tramo etáreo de 5-14 añosexisten niños y niñas que aun no van a establecimientos educacionales y/o estánrecién comenzando su ciclo de aprendizaje. Por otra parte la población en edad detrabajar, de 15-64 años el 6,7% no sabe leer ni escribir, lo cual limita el desarrollo delas personas en su búsqueda de mejores oportunidades laborales.

92. CARACTERISTICAS EDUCACIONALESEste capítulo, muestra importantes características educacionales que debenconsiderarse en la planificación anual, como son:Participación de la Educación Municipal en la oferta educacional de lacomuna.Los antecedentes de matrícula y la asistencia.Los índices de eficiencia académica, los resultados del SIMCE y la PSU.Estado de la infraestructura.Dotación docente y asistentes de la educación, otros.OFERTA EDUCATIVA COMUNAL MUNICIPALLa comuna cuenta con una oferta educativa municipal que cubre diferentesSectores, al contar con 33 establecimientos educacionales, los que en conjunto al31 de agosto del año 2011, atienden una matrícula de 1947 alumnos (as),entregando además oportunidad a otros estudiantes de las comunas aledañas en lassiguientes modalidades de estudio:1. Educación Pre - básica ( NT1 – NT2 )2. Educación Básica.3. Educación Media Humanístico – Científica.4. Educación Media Técnico Profesional.5. Educación de adultos (Básica, Media Humanístico – Científica).7. Proyecto de Integración.

10REGIMEN DE HORARIO Y MATRICULA DE LOS ESTABLECIMIENTOSEDUCACIONALES DE LA COMUNAN° LOCALIDAD ESTABLECIMIENTO REGIMEN MATRICULA AL 31-08 2011PROYECCION 20121 LLAHUIN RAFAEL SOTOMAYOR SIN JEC 5 52 PACLAS IRENE MORALES SIN JEC 6 73 MEDIA LUNA REBECA MATTE CON JEC 8 84 RINCÓN ESTRELLA DE BELÉN SIN JEC 12 145 MATANCILLA ALBERTO ORREGO L. CON JEC 8 106 CHIPEL DANIEL BARROS GREZ CON JEC 14 137 POTRERILLOS OSCAR CASTRO ZÚÑIGA CON JEC 5 108 P. HUNDIDO AMÉRICA DEL SUR CON JEC 8 69 COGOTÍ 18 JUANITA FERNÁNDEZ SIN JEC 148 13510 EL SAUCE REBECA P. DE LEÓN SIN JEC 9 911 V.HERMOSO CAMILO HENRIQUEZ CON JEC 32 4312 EL CHINEO LUIS BOU PÉREZ CON JEC 33 3213 EL SORUCO ROSITA O HIGGINS CON JEC 2 414 EST. PAMA LAURITA VICUÑA CON JEC 4 415 SN LORENZO PEDRO LIRA RENCORET CON JEC 6 616 SAN MARCOS ARTURO PÉREZ CANTO CON JEC 100 10017 MANQUEHUA CLAUDIO MATTE CON JEC 47 4418 EL PERAL JOSÉ J. VALLEJOS SIN JEC 2 219 LA LIGUA JUAN LUIS SANFUENT CON JEC 56 5420 EL HUACHO BENJAMÍN VICUÑA M. CON JEC 22 2621 COMBARBAL AMÉRICA SIN JEC 688 68922 LITIPAMPA CINCO DE ABRIL CON JEC 8 723 LA CENTINEL SAN LUIS AMIGO CON JEC 3 524 LAGARRIGUE JUAN FCO. GONZALEZ CON JEC 5 525 LA CAPILLA CAUPOLICÁN SIN JEC 9 926 RAMADILLA BOSQUE QUILLAY CON JEC 25 2527 QUILITAPIA PEDRO DE VALDIVIA CON JEC 99 10028 LA ISLA PAUL HARRIS SIN JEC 9 1129 LA SAUCERA JOSÉ R. SALINAS SIN JEC 6 530 EL QUILLAY JOSÉ I. ZENTENO CON JEC 3 331 DIVISADERO EL DIVISADERO SIN JEC 7 732 AGUA AMARIL MANUEL BAQUEDANO CON JEC 2 233 COMBARBAL LICEO SAMUEL R R CON JEC 556 644TOTAL 1947 2044CANTIDAD DEESTABLECIMIENTOSEDUCACIONALESRESUMENESTABLECIMIENTOSCON JORNADAESCOLARCOMPLETAESTABLECIMIENTOSSIN JORNADAESCOLARCOMPLETATOTALMATRICULA2011TOTALPROYECCIONAÑO201233 22 11 1947 2044

11POBLACION ESCOLARLa población escolar en nuestra comuna es atendida por EstablecimientosEducacionales que atienden diversos niveles como se muestra en la siguiente tabla.Dependencia NºColegiosEnseñanzaBásicaEnseñanzaMediaNocturnaBásicaNocturnaMediaMunicipal 33 32 1 - 1Particular Subvencionado7 7 1--Part. Pagado - - - - -Totales 40 39 2 - 12100MATRICULA MUNICIPALCOMUNA COMBARBALA20502000N° DE ALS1950190018502006 2007 2008 2009 2010 Ago-11AÑOSA su vez, la gráficade los últimos 5 años muestra una clara tendencia a ladisminución de la matrícula, lo que asociado a la disminución de la población deacuerdo al censo 2002, hace pensar que se debe prever un escenario futuro a fin deno provocar déficit financiero que tenga consecuencia graves.

12PROYECCION DE LA EDUCACION AL AÑO 2020Fuente: INELo anterior, permite realizar un análisis en lo que se refiere a la proyección dematrícula en un menor período de tiempo, basado en el análisis realizado de lapoblación en edad escolar de la comuna, observándose que desde el Censo del año2002 se mantuvo el decrecimiento poblacional, el que comenzó a profundizarse apartir del año 2005 en directa relación con la baja en la tasa de la natalidad,esperándose que en años venideros la brecha aumente.ASISTENCIA MEDIA DE LA COMUNA95,00%94,00%93,00%PORCENTAJE92,00%91,00%90,00%89,00%2006 2007 2008 2009 2010 ago-11AÑOS

13PROMOCION COMUNAL100,00%95,00%PORCENTAJE90,00%85,00%80,00%2006 2007 2008 2009 2010AÑOSFuente: DAEMALUMNOS TRASLADADOS DE EE.EE.4,00%3,00%PORCENTAJE2,00%1,00%0,00%2006 2007 2008 2009 2010 ago-11AÑOSFuente: DAEMPORCENTAJE2,50%2,00%1,50%1,00%0,50%0,00%DESERCION COMUNAL2006 2007 2008 2009 2010 ago-11AÑOS

14SIMCE COMUNALEl SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación) es otro indicadorde rendimiento de gran importancia en el sistema educativo, que evalúa a losestablecimientos, no solo en cuanto a puntajes, sino también de acuerdo a losniveles de logros, (inicial, intermedio, avanzado) en sectores de aprendizajes.Fuente: MINEDUCFuente: MINEDUC

15SIMCE 2° AÑO MEDIO LICEO "SAMUELROMAN ROJAS"245240235230225220215Fuente: MINEDUCLENGUAJEMATEMATICA2003200620082010De acuerdo a los resultados obtenidos en el Simce en el Cuarto Año Básico sedemuestra claramente en el sector de Lenguaje un incremento en las últimasmediciones, no así el sector de matemática que aún no supera el nivel básico y en elsector de Comprensión del Medio evidencia una disminución de sus resultados. Lacomuna de Combarbalá se encuentra dentro de los primeros lugares a nivel regionalcon los puntajes obtenidos.A nivel de Octavo año Básico se ve claramente un incremento en el sector deLenguaje, y en el sector de Matemática evidencia un leve mejoramiento. Lo querespecta a Estudio y Comprensión de la Sociedad, después de un incremento, bajaconsiderablemente en la última medición. En Estudio y Comprensión de laNaturaleza mantiene sus resultados con un leve descenso casi imperceptible.En Educación Media el Segundo Año, en el subsector de Lenguaje, se produceun leve descenso que es poco significativo por lo que podría decirse que semantiene, no así en Matemática que teniendo un bajo resultado tuvo un leverepunte, siendo aún bajo.Como conclusión, tanto en la Educación Básica como Media podemos decirque, uno de los sectores más débiles es Matemática, por lo cual se estánimplementando acciones tendientes a mejorar en sus metodologías y programartalleres en los distintos niveles para el fortalecimiento en este sector deaprendizajes.

16PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIALa PSU es un instrumento que mide conocimientos, habilidades cognitivas denivel superior y aptitudes y se aplica a los estudiantes que completan la EducaciónMedia para seleccionar aquellos que tienen las competencias para desempeñarseen la educación superior.140120100ALUMNOS QUE RINDEN LA PSU LICEO"SAMUEL ROMAN ROJAS"N° DE ALS8060402002006 2007 2008 2009 2010AÑOSPROMEDIO PUNTAJE PSU LICEO "SAMUELROMAN ROJAS"440Puntaje4304204104003903802006 2007 2008 2009 2010Fuente: DEMR

17PUNTAJES MAXIMOS PSU LICEO "SAMUELROMAN ROJAS"660Puntaje6406206005805605405202006 2007 2008 2009 2010Fuente: DEMRE504030N° DE ALS20100ALUMNOS DEL LICEO "SAMUEL ROMANROJAS" QUE EN LA PSU OBTUVIERONPUNTAJE MINIMO PARA POSTULAR2006 2007 2008 2009 2010AÑOSFuente: DEMRELos resultados de la PSU en el único establecimiento de Educación Mediaque pertenece al área municipal se evidencia que ha habido mejoramiento sostenidoen sus logros, como así mismo, los puntajes más altos también se hanincrementados. Todo esto permite seguir fortaleciendo las metodologías con lascuales los docentes se encuentran implementando para el mejoramiento de losindicadores.

18SISTEMA DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTEEl Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente es una evaluaciónobligatoria implementada por el MINEDUC a los docentes de aula que sedesempeñan en establecimientos municipales a lo largo del país. Su objetivo esfortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación.Entre los años 2004 y 2009 han sido evaluados 152 docentes, que ejercen enEnseñanza Básica, Media y Educación Parvularia.Los docentes son evaluados por medio de cuatro instrumentos que recogeninformación directa de su práctica (a través de un portafolio), así como la visión queel propio evaluado tiene de su desempeño (auto-evaluación), la opinión de sus paresy la de sus superiores jerárquicos (director y jefe técnico del establecimiento).La obligatoriedad de la evaluación docente esta normada por la ley general deeducación, estatuto docente.EVALUACION DOCENTE COMUNA DECOMBARBALA80,00%60,00%DESTACADO% DE PROFESORES40,00%20,00%0,00%2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010AÑOSCOMPETENTEBASICOINSATISFACTORIONO SE PRESENTAFuente: MINEDUC

19LOCALIDAD3. CANTIDAD DE FUNCIONARIOS MUNICIPALES DE EDUCACION AÑO 2011DOCENTESDIRECTIVOSTITULARDOCENTESTEC.PEDAGOGICODOCENTES DEAULAEDUCADORAS DEPARVULOSPROYECTOINTEGRACIONCALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDADHONHONHONHONA ORA A ORAR A ORA A ORA ACO RIOS TIT CON IOS TIT CON RIOS TIT CON RIOS TIT CONNTR LEY ULA TRA LEY UL TRAT LEY UL TRAT LEY UL TRATATA SEP R TA SEP AR A SEP AR A SEP AR AASISTENTES DEEDUCACIONCALIDADE. América 1 1 -- 3 -- -- 19 9 4 4 -- -- -- 8 -- 15 -- 24 88Cogotí 18 1 -- -- 1 -- -- 7 2 1 1 -- -- -- 4 -- 2 3 5 27Sn Marcos -- -- -- 1 -- -- 7 3 1 -- 1 -- -- 2 -- 1 -- 2 17Quilitapia -- 1 -- -- -- -- 4 5 1 1 -- -- -- 3 -- 3 1 5 24Llahuin 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Paclas 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Media Luna 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Agua Amari 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1R.Las Chilc 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 4Matancilla 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Chipel 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 2Potrerillos 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1P. Hundido 1 -- -- -- -- -- -- 1 -- -- -- -- -- 2 -- -- -- -- 4El Sauce 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 2V. Hermos 1 -- -- -- -- -- 2 2 -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 8El Chineo 1 -- -- -- -- -- 2 2 1 -- -- -- -- 2 -- -- -- 2 10El Soruco 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Est. Pama 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- -- 3Sn Lorenzo 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Manquehu 1 -- -- -- -- -- 2 2 -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 8El Peral 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1La Ligua 1 -- -- -- -- -- 2 3 1 -- -- -- -- 2 -- 1 -- 1 11El Huacho 1 -- -- -- -- -- 2 1 -- -- -- -- -- 3 -- -- -- 1 8Litipampa 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 2Centinela 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2Lagarrigue 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1La Capilla 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 4Ramadilla 1 -- -- -- -- -- 1 3 -- -- -- -- -- 2 -- -- 1 -- 8La Isla 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1La Saucera 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1El Quillay 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1El Divisade 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Liceo SRR 4 -- -- 2 -- -- 24 7 -- -- -- -- -- 5 -- 14 8 -- 64Internado 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 7 8DAEM 1 -- -- 2 -- -- -- -- -- -- -- -- 3 1 -- 12 5 6 30HONORARIOSLEYSEPTITULARACONTRATAHONORARIOSLEYSEPTOTALFUNCIONARIOS

204. PROGRAMAS EN DESARROLLOEl año 2011 se están desarrollando diversas iniciativas que responden a laejecución de los siguientes programas financiados con recursos del Mineduc yaportes municipales:PROGRAMAPrograma demantenimientoDESCRIPCIONBrinda apoyo económico a las escuelas y liceo, en relación conla matrícula de cada establecimiento, para mantener lascondiciones de infraestructura y reparación de serviciosbásicos.ProgramaIntegraciónEscolarSubvenciónPro –RetencióndeEl objetivo es diagnosticar y brindar atención especial aestudiantes con necesidades educativas especiales, tantotransitorias como permanentes de 15 escuelas y Liceoincorporados al programa.Subvención anual que se cancela al sostenedor para entregaruna educación pública municipal de calidad a los alumnos, quepertenezcan al programa Chile Solidario, desde 7ª Año Básico a4ª Medio, facilitar la permanencia y término de los 12 años deescolaridad. El 80% del monto de cada alumno, irà en su directobeneficio y el 20% será para beneficio colectivo de los alumnos.SubvenciónEscolarPreferencialPrograma deApoyo alMejoramientode la GestiónMunicipal enEducación.Programa deSalud EscolarPrograma desuperaciónProfesionalLa Ley de Subvención Escolar Preferencial establece laobligatoriedad de las escuelas clasificadas de emergente delevantar un diagnóstico institucional del estado en que seencuentra la calidad de la educación en el establecimiento y, apartir de los resultados obtenidos en éste, elaborar un Plan deMejoramiento Educativo a cuatro años, con indicadores delogro, mediante una rendición de cuenta semestral.Consiste en el desarrollo de ocho iniciativas orientadas amejorar la gestión de la educación municipal de la comuna.Entrega apoyo en atención dental a los alumnos de laeducación básica de la comuna.Capacitar a docentes que se han sometido a EvaluaciónDocente y que han obtenido resultados básicos einsatisfactorios.

21Programa deAlimentaciónEscolarPrograma FIE– MIE – PMUPrograma atendido por JUNAEB consistente en la prestacióndel servicio de alimentación a todos los alumnos y alumnas delos establecimientos educacionales de la comuna.Programas de mejoramiento y reposición de infraestructuraeducacional de escuelas y liceo.ProgramaTransporteEscolarProgramaTallerescomunalesProgramaBibliotecasCRAdededeEl Programa consiste en brindar el servicio de movilización parala ida y regreso de estudiantes de educación media del LiceoSamuel Román Rojas de Combarbalá, que proceden de laslocalidad de Chañaral Alto, Mal Paso, San Marcos, La Ligua deCogotí, La Colorada, Las Tinajas, Cogotí 18 y viceversa.Los objetivos del programa es contribuir a la actualización delos profesores en la didáctica del subsector de Inglés para el 2ºciclo básico. Implementar una estrategia de formación continuaque posibilite el desarrollo profesional de docentes en servicio.Consiste en la implementación de recursos bibliográficos ydigitales educativos que apoyen la labor educacional de aula delas escuelas y Liceo.Administraciónde JardinesVTF.Consiste en el funcionamiento de dos jardines Infantiles en laslocalidades de San Marcos y Cogotí 18.

225. INFRAESTRUCTURA EDUCACIONALEn los aspectos relacionados con la infraestructura educacional de losestablecimientos municipales y en el marco de la elaboración del PADEM 2012, ylos subsiguientes, se debe tener siempre presente el carácter pedagógico de cadaescuela y sus características físicas, para responder al Proyecto Educativo quepropone la comunidad y la visión global del municipio en su conjunto.Para ello se propone mantener y mejorar la gestión de los recursos paradesarrollar un plan de mantención de escuelas de acuerdo con los proyectospresentados.Especial atención requiere la reposición de las escuelas de San Lorenzo, LaCentinela, Agua Amarilla y Matancilla y construcción de la escuela Amèrica.Actualmente existen dos categorías de infraestructura educacional; las querecibieron Aportes de Capital y financiamiento del Fondo de desarrollo Regional y losque aún no han recibido.Los colegios que recibieron Aportes de Capital, de acuerdo al levantamientoefectuado, se deduce que se encuentran en buen estado, solo se requiere enalgunos de ellos, agregar o modificar ciertos aspectos de la infraestructura eimplementar un plan de mantención de ajuste como plan de largo plazo.Respecto de los colegios que no han recibido financiamiento para mejorar suinfraestructura, se comprueba, a través del diagnóstico realizado en conjunto conrepresentantes de la comunidad educativa, que los proyectos presentados a lasinstancias regionales que financian estas inversiones, coinciden con las prioridadestécnicas, quedando un número menor de establecimientos aún por ingresar al BIPde MIDEPLAN para su reposición o reparación según sea el caso.Cabe señalar que el 97% de los actuales Establecimientos Educacionalesadministrados por el DAEM aún no cuentan con certificación sanitaria por no cumplircon los estándares exigidos por el Servicio de Salud Coquimbo.

236. ANALISIS FODAA continuación se presenta el análisis FODA, que corresponde en primer lugar alanálisis interno del sistema educacional de la comuna, correspondiendo aFortalezas y debilidades.FORTALEZAS El DAEM cubre el 90% de lasdemandas educacionales, en Ens.Básica y Ens. Media. Visitas periódicas del Jefe DAEMa los establecimientos de lacomuna. Disposición de medios detransporte para traslado deestudiantes. El DAEM cuenta con unaestructura organizacional biendefinida. Porcentaje mayoritario dedocentes evaluados en lascategorías Competente yDestacado.Aumento de la promoción escolarcomunal. Disminución de la deserciónEscolar. Conformación de Centro dePadres, Centros de Alumnos yConcejo Escolar, en la casitotalidad de los Establecimientos. Cancelación de asignacionespercibidas por los docentes.Aumento porcentual de alumnosque ingresan o acceden a laEducación Superior.Establecimientos con ExcelenciaAcadémica.Perfeccionamiento otorgado por elDAEM.Existencia de aulas TIC y TEC envarias escuelas. Funcionamiento Mesa TécnicaPedagógica Comunal.DEBILIDADES Falta de capacitación docente ydirectiva. Bajo rendimiento del SIMCE enalgunos EE.EE. y niveles ysubsectores. Falta conformar U.T.P. desde elDAEM a los EstablecimientosEducacionales. Problemas de higiene ambientalen 97% los establecimientosadministrados por el DAEM. Falta una adecuada priorizaciónde los recursos de mantenimientoque le asigna el MINEDUC a losestablecimientos educacionales. Hogar Estudiantil presenta débilinfraestructura para atenderalumnos y alumnas del sectorrural. Horas de contrato de docenciasuperan el 20 % de las horas deplanta.Escasez de dependencia para lasfunciones del DAEM y en losestablecimientos educacionales. Faltan especificaciones de losprocedimientos de las normas deconvivencia temas relacionadoscon el Bullying, resolución pacíficade conflictos.Dificultades de comunicación yacceso a la tecnología en lasescuelas más apartadas.Carencia en la eficacia del uso delos recursos de Ley Sep.Falta incorporación de JornadaEscolar Completa a 9 E.E.

24OPORTUNIDADES Y AMENAZASEsta área corresponde al análisis de elementos externos a la educación, quepueden ser de utilidad o, al contrario, pueden constituir una dificultad para la gestióneducativa municipal.OPORTUNIDADES Acceso a recursos SEP. Cancelación inscripción PSUalumnos de cuartos medios porparte de JUNAEB. Beneficios asistenciales yprogramas de alimentaciónescolar. Acceso a programas decapacitación docente (FOSIS,SENCE, ENLACES, TALLERESCOMUNALES, CONACE, PSP,etc.). Acceso a proyectos desarrolloeducativo, equipamiento einfraestructura por parte delMINEDUC. Diversas instancias de alternativasde perfeccionamiento docente,como pasantías nacional einternacional. Reuniones técnicas pedagógicas anivel provincial y regional..AMENAZASDisminución de matrícula.Débil autoridad parental lo queimpide un trabajo unificado entrelos establecimientos educacionalescon la familia.Bajo nivel socio económico ycultural.Inestabilidad laboral del jefe dehogar. Traslado de las familias depoblación rural a zonasurbanizadas, disminuyendo lapoblación escolar de los sectoresrurales. Incremento del consumo dealcohol y drogas en la comunidadeducativa.Decrecimiento de la población.Alto porcentaje de vulnerabilidadde la comunidad escolar. Aislamiento geográfico deestablecimientos educacionales loque dificulta el transporte ycomunicación.

25Capítulo IIOBJETIVOS Y METAS

26VISION“La Comuna de Combarbalá anhela que la Educación seaconsiderada como pilar fundamental de Identidad, Desarrollo yCrecimiento de todas las actividades humanas tendiendo a laformación de la persona integral, comprometida con el desarrollo delBien Común dentro de una sociedad justa y equitativa, responsablede construir su futuro basado en sus capacidades, sueños, valores yparticularidades socio-culturales”.MISION“La misión de la Política de Educación Comunal es encargarse dePromover y Garantizar una Educación de Calidad para toda laComunidad Educativa, con el fin de lograr su desarrollo personalformando ciudadanos socialmente responsables y comprometidoscon el desarrollo sustentable; Democratizando la educación entodos sus procesos con el fin de lograr la equidad para la igualdadde oportunidades”.

27OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y METASOBJETIVOS ESTRATÉGICOS:En el marco de su misión el DAEM de Combarbalá ha definido los siguientesobjetivos estratégicos.1. Asesorar y supervisar de manera permanente a los docentes, asistentes dela educación y toda persona que preste servicios educacionales en lacomuna, con el objetivo de procurar un mejoramiento en el buen trato detodos los integrantes de la comunidad educativa, en la conceptualización,calidad y cobertura de la implementación del currículum escolar.METAS ANUALES:1.1 Supervisar a lo menos 2 veces por semestre cada EstablecimientoEducacional de la comuna.1.2 Realizar 4 Talleres en el año, a todos los integrantes de la comunidadeducativa, en Convivencia Escolar.1.3 Desarrollar a lo menos 2 Talleres anuales de perfeccionamiento sobrecobertura curricular a docentes de la comuna.1.4 Implementar Trimestralmente por Sectores de aprendizaje, un sistema demonitoreo de la cobertura curricular, para la verificación del cumplimiento de la redcurricular comunal.INDICADORES:1.1.1 Libro de Registro de Visitas de cada EE.EE.1.1.2 Pautas de supervisión a EE.EE.1.2.1 Lista de asistencia a Talleres1.2.2 Evaluación del Taller por parte de los asistentes1.3.1 Lista de asistencia a Talleres1.3.2 Evaluación del Taller por parte de los asistentes1.4.1 Pruebas de nivel trimestrales por Sector.

282. Monitorear, a través de los Directores y Jefes de UTP, el cumplimiento delos deberes profesionales de los docentes y asistentes de la educación, deacuerdo a lo establecido por la normativa legal vigente, por los reglamentosde convivencia de cada establecimiento y planes de mejoramientoeducativos establecidos en sus PEI.METAS ANUALES:2.1 Cada docente será supervisado pedagógicamente por su Director o UTP a lomenos 3 veces en el año.2.2 Elaborar y ejecutar en un 100% los Planes de Mejoramiento Educativo para losaños 2012- 2013.INDICADORES:2.1.1 Informes entregados a docentes de supervisiones realizadas en cada EE.EE.2.2.1 PME- SEP de cada EE.EE.3.- Mejorar los indicadores educacionales de eficiencia interna y externa de lacomuna.METAS ANUALES:3.1. Aumentar el promedio de asistencia en 3 puntos porcentuales en cada EE.EE.3.2. Aumentar la implementación de la cobertura curricular en un 100%.3.3. Disminuir los retiros escolares en 2 puntos porcentuales por EE.EE.3.4. Mejorar la promoción escolar en 2 puntos porcentuales en cada EE.EE.3.5. Conformación de Consejos Escolares, Centros de Alumnos, Centros de Padresen todos los EE.EE.3.6. Realizar a lo menos un taller semestral a padres y apoderados para mejorar elcompromiso con la educación de sus hijos y/o pupilos.3.7. Aumentar el promedio SIMCE comunal en 5 puntos.3.8. Aumentar los promedios PSU en 10 puntos, en todas las asignaturas.

29INDICADORES:3.1.1. Boletines estadísticos de subvención3.2.1 Libros de Clases3.3.1 Registro Escolar, Informe de Rendimiento Escolar.3.4.1 Actas de Calificación y Promoción Escolar.3.5.1 Actas de constitución y de reuniones.3.6.1 Registro de Asistencia a Talleres3.7.1 Resultados SIMCE 20113.8.1 Resultados PSU 20114. Fortalecer la formación valórica potenciando los objetivos transversalescomo elemento significativo del curriculum escolar, con el fin de formarpersonas íntegras capaces de insertarse positivamente en la sociedad.Favoreciendo el buen trato, la resolución pacífica de conflictos, la empatía, elrespeto por la persona, el medio ambiente y el espíritu solidario.METAS ANUALES:4.1 . Mejorar la participación de los padres y apoderados en las reuniones deCentros y Subcentros de padres de cada EE.EE. a un 80%.4.2 Desarrollar 1 taller semestral sobre transversalidad a los docentes de lacomuna.4.3 Mejorar la asistencia y la puntualidad de los alumnos en los EE.EE. a un 95%4.4 Reglamentar en un 80% la participación de los alumnos en actividadessociales, de carácter solidario, culturales, artística y deportiva.4.5 Reformular los reglamentos de convivencia escolar incorporando losparadigmas actuales de convivencia y mecanismos de resolución pacífica deconflictos.4.6 El 100% de los EE.EE. optimizarán el uso de la infraestructura existente, elentorno inmediato y ahorro de servicios de consumos básicos.

30INDICADORES:4.1.1. Lista de asistencia a reuniones4.2.1 Registro de asistencia a talleres y pauta de satisfacción.4.3.1 Asistencia media mensual4.4.1 Lista de número de participantes en las actividades.4.5.1 Reglamentos de Convivencia Escolar.4.6.1 Recibos de consumos básicos.5. Contribuir a desarrollar las actividades físicas, deportivas y recreativascomo elemento primordial en el cuidado del cuerpo humanofavoreciendo la salud mental, la alimentación saludable y elaprovechamiento del tiempo libre.METAS ANUALES:5.1 Lograr que un 90% de los alumnos desarrolle actividades físicas, deportivasy recreativas.5.2 Disminuir la obesidad en 3 puntos porcentuales a nivel comunal.5.3 Realizar 1 taller semestral sobre alimentación saludable.5.4 Realizar 1 taller semestral sobre salud mental.INDICADORES:5.1.1 Registro de asistencia a talleres.5.2.1 Medición comunal del IMC (Índice de Masa Corporal).5.3.1 Registro de asistencia a talleres de alimentación saludable.5.4.1 Registro de asistencia a talleres de salud mental.

31Capítulo IIIPROGRAMAS DE ACCION

32Los Programas de Acción están conformados por proyectos y actividadesespecíficas destinadas a lograr los objetivos estratégicos y alcanzar las metaspropuestas para el año 2012, con el único fin de entregar a todos los niños, niñas yjóvenes de la comuna de Combarbalá, una educación de calidad basada en losprincipios de igualdad y equidad.PROYECTOS Y ACTIVIDADESPROGRAMA ACTIVIDADES INDICADORESANUALES1. Construcción Elaboración de proyecto Socializarde escuela y construcción de la proyecto y“América” de Escuela “América” de construirCombarbalá. Combarbalá.escuela.RESPONSABLECOSTOENMILLONESSECPLAN 2.5002. ConstrucciónPostulación deAdjudicaciónSECPLAN 500escuela en Elproyectos dedel proyectoDivisadero,construcción yMatancilla, Lareposición deCentinela, SanestablecimientosLorenzo y Aguaeducacionales.Amarilla.3. Postulación aElaboración de proyectoElaboración,DAEM 350Busesparay compra de buses dePostulación deTransportetransporte escolar enproyecto yEscolar escuelaSan Marcos, Escuelacompra de“Amèrica”yAmérica, Liceo ybuses.Liceo “SRR”, yManquehua.escuela de SanMarcosyreposiciónbusManquehua.

334. MejoramientoPostular a proyectosElaboración ySECPLAN 500de condicionespara mejorar lasPostulación asanitarias ycondiciones sanitariasproyectoeléctricas de losde todos los EE.EE deEE.EE.la comuna.5. Ingreso aElaborar proyectos paraElaboración yDIRECTO20JECD de EE.EEingresar a Jornadapostulación aRESde la comuna.Escolar Completa.proyecto.6. ConectividadGestionar laFuncionamientDAEM 15a internet deconectividad de todoso de Internet enescuelas de lalos EE.EE. de lalas escuelas decomuna.comuna.la comuna.7. PostulaciónRealizar accionesAumento delDirección10de Liceotendientes a mejorar laíndice de logrosdel Liceo.“Samuel Románinfraestructura y losacadémicos enDaemRojas” a Liceoindicadores académicosLiceo yde excelencia.que nos permitanmejoramientopostular al programa.infraestructura.8. AdquisiciónGestionar recursos paraCompra deDAEM 18de vehículoadquirir vehículo paravehículopara el DAEMsalidas a terreno depor programas .personal del DAEM.9. Elevar y/oDesarrollar Plan deEjecutar PlanEscuelas,5mantenerApoyo Escolar y aplicarApoyo y aplicarLiceo yíndicesdeevaluaciones tipoinstrumentosDAEM.aprobaciónenSIMCE y PSUde evaluaciónpruebas: SIMCEtipo SIMCE yy P.S.U.PSU.

3410. Mantener yRealización deA lo menos dosDAEM 1potenciarlasreuniones conreunionesredes de apoyodirectivos, técnicos ysemestrales.técnicodocentes encargados.Listas deadministrativosasistencia ycon los micro-actas decentros.reuniones11. Mantener yPromocionar laPromocionar aDAEM 2mejorarlaEducación de adultoslo menos en uncobertura a laen Enseñanza Básica ymedio deeducacióndeMedia y validación decomunicaciónlos adultos enestudios en la escuelaradialBásica y Media.América.12. IncrementarDesarrollo de talleresRealización deDAEM 1eldesarrollocon la participación dea lo menos dosde los objetivoslos distintos estamentostallerestransversaleseducativos.semestrales.con actividadesdetrabajopráctico,enequipoeincorporando ala familia.13. Mejorar losFortalecer el desarrolloAporte deDAEM 2talleresdede talleres laborales enrecursos físicoscapacitaciónintegración.y humanos alaboralparacada taller.alumnosdeintegración.

3514. Elaborar unDesarrollar talleres deRealizarDirectores7plan de laInglés a niños y niñasTalleres dey DAEMenseñanzadelde Pre-Kinder a 4º AñoInglés en a loinglés desde elBásico en Escuelas demenos tresnivel Pre-básicola comuna.escuelas de laa 4º Básico.comuna.15. Crear unaSupervisar la laborPauta deDirectores,500000Pautadedocente, técnica ysupervisión eUTP ydesempeñoadministrativa de losInformes deDAEM.Profesionalfuncionarios en lossugerencias.Docentedistintos EE,EE de laformativa, paracomuna, mediante elapoyouso de una Pauta deadministrativo,Supervisióntécnicoyconsensuada entrepedagógico.supervisor ysupervisado16. Elaborar yCada EstablecimientoProyectosDirectores15ejecutarelabora un proyecto depresentados alDAEMproyectosmejoramiento educativoDAEM ydestinadosafinanciado con lacronograma defacilitarlasubvención pro-ejecución.permanenciayretencióntérmino de loscorrespondiente a sudoce años deUnidad Educativa, elescolaridad conque deberá serestándaresdepresentado al DAEMeducacióndepara su aprobación ocalidad.rechazo.

3617. EjecutarCada EstablecimientoProyectosDirectores,260ProyectosdeEducacional ejecuta suactualizados yprofesoresMejoramientocorrespondiente Plansellados por elencargados,Educativodede Mejora actualizado,Daem yDaem yacuerdo a lomonitoreado por elposteriormenteDeprov.establecidoenDaem.evaluados yla Ley SEP Nºaprobados por20.248 y susel Mineduc.modificaciones.18. FortalecerRealizar TalleresRealizar a loProfesores3sectoresdeComunales, los díasmenos 2,Directoresaprendizaje queSábado, en el Liceo,talleres, Daem.han presentadocon alumnos desemestrales.indicadoresdiversas escuelas.deficientesenprueba SIMCE.19. Fortalecer laElaborar proyecto paraGestionarEspecialid15formaciónpostular a Programaproyectoad área deTécnicoLiceo de Excelencia.administraProfesional” ención Liceoel área deSamueladministración.Román R.

37CRONOGRAMA PROGRAMAS DE ACCIONNº PROGRAMA MESES AÑO 2012M A M J J A S O N D1 Construcción de escuela “América” de Combarbalá. X X X X X X X X X X2 Construcción escuela rurales. X X X X X X X X X X3 Postulación a Buses para Transporte Escolar en laescuela y Liceo de Combarbalá, San Marcos y Manque4 Mejoramiento de las condiciones sanitarias y eléctricasen los EE.EE. de la comuna.5 Ingreso a Jornada Escolar Completa Diurna de EE.EEde la comuna.X X X X X X XX X X X X XX X X X X X X X X X6 Conectividad a internet de escuelas de la comuna X X X7 Construcción de un nuevo Hogar Estudiantil X X X X X X X X X X8 Adquisición de vehículo para el DAEM X X9 Elevar y/o mantener índices de aprobación en pruebas:SIMCE y P.S.U.10 Mantener y potenciar las redes de apoyo técnicoadministrativos con los micro-centros.11 Mantener la cobertura a la educación de los adultos enBásica y Media.12 Incrementar el desarrollo de los objetivostransversales con actividades de trabajo práctico, enequipo e incorporando a la familia.13 Mejorar los talleres de capacitación laboral paraalumnos de integración.14 Elaborar un plan de la enseñanza del inglés desde elnivel Pre-básico hasta NB 1 (1º- 4º Básico).15 Crear una Pauta de desempeño Profesional Docenteformativa, para apoyo administrativo, técnico ypedagógico.16 Elaborar y ejecutar proyectos destinados a facilitar lapermanencia y término de los 12 años de escolaridadcon estándares de educación de calidad.17 Ejecutar Proyectos de Mejoramiento Educativo deacuerdo a lo establecido en la Subvención EscolarPreferencial (Ley SEP Nº 20.248)18 Fortalecer sectores de aprendizaje que tienenindicadores bajos en prueba SIMCE.X X XX X X X XX X X X X X X X X XX X X X XX X X XX XX X XX X X X X X X X X XX X X X X X X X X XX X X X X X X X X X19 Fortalecer formación TP en el área de administración. X X X X X X X X X X

38ACCIONES ESPECIFICAS1. DESTINACIONES Y ADECUACIONES DE DOTACIÓN DOCENTELas destinaciones de los profesores y profesoras de la comuna de Combarbalá,para el año escolar 2012, se harán siempre y cuando existan razones técnicas,pedagógica o administrativas debidamente fundadas, teniendo en ello un especialcuidado en cumplir las condiciones legales y no producir menoscabo al afectado,esto es, perjuicio, daño, deterioro o mengua sobre la base de una comparaciónobjetiva de condiciones entre la relación laboral de origen y la nueva, nodependiente de factores esencialmente variables y/o subjetivos. En consecuencia,de acuerdo a Dictamen de Contraloría General de la República N°35489 del 01-08-2006, se produce menoscabo cuando se afecta el monto de la remuneración básicamínima nacional o las asignaciones de experiencia o perfeccionamiento.Es necesario señalar que toda destinación se realizaría acorde con el artículo 22de la Ley N° 19.410 que modifica a la Ley 19.070, sobre Estatuto de losProfesionales de la Educación y al Plan de Desarrollo Educativo Municipal, a fin demejorar los resultados pedagógicos en las diversas escuelas de la comuna.En relación con esta materia, es del caso señalar que de conformidad con loestablecido en el artículo 42 de DFL N° 1, “los profesionales de la educación podránser objeto de destinaciones a otros establecimientos educacionales dependientes deun mismo Departamento de Administración de Educación Municipal o de una mismaCorporación Educacional, según corresponda, a solicitud suya o como consecuenciade la fijación o adecuación anual de la dotación, practicada en conformidad alartículo 22 de la Ley 19.410 y al Plan de Desarrollo Educativo Municipal, sin quesignifique menoscabo en su situación laboral y profesional”. A su vez, es oportunomencionar que de acuerdo con el dictamen N° 47.076, de 2002, de la ContraloríaGeneral de la República, la destinación constituye un procedimiento cuyo objetivo eslograr el mejor aprovechamiento de los recursos humanos disponibles para efectuarla labor educacional, en términos tales que su ejecución está relacionadanecesariamente con las necesidades del servicio, de manera que en dicha materiaprima fundamentalmente el interés público por sobre el particular de la persona que

39desempeña el cargo respectivo siempre que ello no signifique menoscabo en susituación laboral y profesional.La Ley Nº19.070 Estatuto Docente, Art. 42, permite a la administracióneducacional efectuar ajustes y cambios pertinentes, destinando a los docentes aotros establecimientos de su dependencia a cumplir igual función que la quedesempeña. Lo anterior según variación de la matrícula y necesidades del servicio.Otras fuentes jurídicas que respaldan al Departamento de Educación Municipal paraefectuar adecuaciones a la Planta de Docentes y Asistentes de la educación, Art. 2ªtransitorio de la Ley 19.532 JECD, Art. 4º y 5º de la Ley 19.410 y Art. 21 y 22 Ley19.070, Estatuto Docente, Ley 20.248. Se señala que podrá efectuarse unaadecuación docente que involucre destinación de los profesionales de la educación,además de funcionarios no docentes, para satisfacer las necesidades de:a. Atender los requerimientos de la dotación docente de establecimientosEducacionales que se incorporan a la JEC.b. Modificación en la distribución de la matrícula de los establecimientoseducacionales para su incorporación a la JEC. Esto implica destinación dedocentes e incremento de la carga horaria.c. Racionalización de la dotación docente en los establecimientoseducacionales, la dotación de docentes estará compuesta por el número dehoras necesaria para los requerimientos de docencia de aula, de acuerdo alos planes y programas de estudio, más las horas para los cargos directivos ytécnico pedagógico.d. Proveer la titularidad de cargos y horas docentes mediante ConcursosPúblicos.e. La necesidad de combinación de cursos en Educación General Básica,según Decreto. 728 del 14/12/2001, por baja matrícula.f. La necesidad de establecer y cumplir las metas de efectividad, establecida enel currículum nacional y en los respectivos planes de mejoramiento educativode cada establecimiento educacional, cautelar la labor de los docentes en lorelacionado con sus deberes profesionales.g. Buen uso y cuidado de los recursos físicos de cada establecimientoeducacional.

40Considerando la necesidad de adecuar la dotación docente comunal, seefectuarán las siguientes destinaciones de acuerdo a ley 19.410, artículo 22, causalN° 5 , que regirán a partir del inicio del año escolar 2012.DESTINACIONES POR ADECUACIÓN DE DOTACION DOCENTEDOCENTE FUNCION HORASMarioAntonioVegaIbáñezWilliamsdelCarmenCortésFloresESTABLECIMIENTODE ORIGENDocente 30 Escuela Básica“Arturo PérezCanto”Docente 38 Escuela Básica“Arturo PérezCanto”HORASESTABLECIMIENTODE DESTINO30 Escuela“CamiloHenríquezGonzález”38 EscuelaBásica“Claudio MattePérez”FUNCIÓNDocenteCoordinadorPedagógicodel CRADocenteCoordinadorPedagógicodel CRA2. Se llamará a concurso público de antecedentes 02 cargos de Profesores deInglés con 30 horas cronológicas cada uno para la planta comunal.3. En el Liceo SRR de Combarbalá se llamará a concurso público para proveerlos cargos de: Un Docente de Religión con 20 horas, Un docente deMatemática, Un Docente de Física, Dos Docentes de Historia, Un docente deQuímica y Ciencias y Un docente de Inglés, todos ellos con 30 horas.Además se llamará a concurso público los siguientes cargos de Directores con44 horas: Liceo “Samuel Román Rojas” de Combarbalá Escuela “América” de Combarbalá Escuela “Juanita Fernández Solar” de Cogotí 18 Escuela “Arturo Pérez Canto” de San Marcos Escuela “Pedro de Valdivia” de Quilitapia.4. Se llamará a concurso público para cubrir horas de religión en: 8 horas en la Escuela Luis Bou Pérez de El Chineo. 14 horas en la Escuela Arturo Pérez Canto de San Marcos. 8 horas en la Escuela Juan Luis Sanfuentes de La Ligua. 8 horas en la Escuela Camilo Henríquez González de Valle Hermoso. 6 horas en la Escuela Bosque de Quillay de Ramadilla. 52 horas en la Escuela América de Combarbalá.

415. Cada Director o profesor encargado enviará al DAEM la cantidad y nómina defuncionarios docentes y asistentes de la educación requeridos, con susrespectivas horas para que integren la planta de sus EE.EE.6. Cuando un EE.EE. necesite un funcionario, éste deberá ser solicitado por eldirector o profesor encargado, de acuerdo al perfil deseado.7. La planta docente y asistentes de la educación de cada EE.EE. deberáconstituirse en el mes de Diciembre del año 2011.8. El primer llamado a concurso se realizará en el mes de Diciembre del añoescolar anterior, de acuerdo a la ley 20.501.9. Se contratarán profesores de inglés para impartir este idioma desde prekindera 4° año medio.10. Cometidos y permisos de funcionarios deberán ser conocidos y autorizados,en primer lugar por el director o profesor encargado de cada EE.EE.11. Cada establecimiento educacional, al elaborar el Plan de MejoramientoEducativo de la Ley SEP, deberá utilizar sólo hasta el 50% de sus ingresos enrecurso humano y el otro 50% en implementación que oriente a mejorar losaprendizajes.12. El valor hora de los servicios contratados a honorarios por ley SEP, será elacordado entre trabajador y empleador.13. El control interno, en cada establecimiento educacional deberá estar a cargode cada director o profesor encargado.14. El cumplimiento del contrato a honorarios por ley SEP, será supervisado porel Director y UTP de cada EE.EE.15. En la escuela “América” se creará un tercer curso de 2° Nivel de Transición.Para ello se requiere un aula, por lo tanto se hace necesario la devolución delas dependencias que ocupa el Departamento de Salud en ese recintoescolar.

42LOCALIDADDOCENTESDIRECTIVOSTITULARPLANTA DOCENTE MUNICIPAL DE EDUCACION AÑO 2012DOCENTESTEC.PEDAGOGICODOCENTES DEAULAEDUCADORAS DEPARVULOSPROYECTOINTEGRACIONCALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDADHONHONHONHONA ORA A ORAR A ORA A ORA ACO RIOS TIT CON IOS TIT CON RIOS TIT CON RIOS TIT CONNTR LEY ULA TRA LEY UL TRAT LEY UL TRAT LEY UL TRATATA SEP R TA SEP AR A SEP AR A SEP AR AASISTENTES DEEDUCACIONCALIDADE. América 1 1 -- 3 -- -- 19 9 4 4 -- -- -- 8 -- 15 -- 24 88Cogotí 18 1 -- -- 1 -- -- 7 2 1 1 -- -- -- 4 -- 2 3 5 27Sn Marcos -- -- -- 1 -- -- 7 3 1 -- 1 -- -- 2 -- 1 -- 2 17Quilitapia -- 1 -- -- -- -- 4 5 1 1 -- -- -- 3 -- 3 1 5 24Llahuin 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Paclas 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Media Luna 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Agua Amari 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1R.Las Chilc 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 4Matancilla 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Chipel 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 2Potrerillos 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1P. Hundido 1 -- -- -- -- -- -- 1 -- -- -- -- -- 2 -- -- -- -- 4El Sauce 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 2V. Hermos 1 -- -- -- -- -- 2 2 -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 8El Chineo 1 -- -- -- -- -- 2 2 1 -- -- -- -- 2 -- -- -- 2 10El Soruco 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Est. Pama 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- -- 3Sn Lorenzo 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Manquehu 1 -- -- -- -- -- 2 2 -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 8El Peral 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1La Ligua 1 -- -- -- -- -- 2 3 1 -- -- -- -- 2 -- 1 -- 1 11El Huacho 1 -- -- -- -- -- 2 1 -- -- -- -- -- 3 -- -- -- 1 8Litipampa 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1 2Centinela 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2Lagarrigue 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1La Capilla 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 2 -- -- -- 1 4Ramadilla 1 -- -- -- -- -- 1 3 -- -- -- -- -- 2 -- -- 1 -- 8La Isla 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1La Saucera 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1El Quillay 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1El Divisade 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 1Liceo SRR 4 -- -- 2 -- -- 24 7 -- -- -- -- -- 5 -- 14 8 -- 64Internado 1 -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- 7 8DAEM 1 -- -- 2 -- -- -- -- -- -- -- -- 3 1 -- 12 5 6 30HONORARIOSLEYSEPTITULARACONTRATAHONORARIOSLEYSEPTOTALFUNCIONARIOS

433. DOCENTES A JUBILAR:Todos los funcionarios de educación que al año 2012 cumplan la edad dejubilar (60 años las mujeres y 65 años los hombres), tendrán la opción de tramitarpersonalmente ante el empleador su interés para acogerse a jubilación.Durante el año 2012 se continuará gestionando el trámite para que losdocentes que reúnen los requisitos necesarios se acojan en forma voluntaria osometerse a la declaración de vacancia del Plan de Retiro Docente establecido en laLey 20.501, de acuerdo al siguiente diagrama.Docentes que pertenecen adotación municipal año escolar 2011y que cumplan edad de jubilaciónhasta el 31 de Diciembre de 2012SIPRESENTEN SU CARTA DERENUNCIA AL SOSTENEDORMUNICIPAL ACOMPAÑADA DE SUCERTIFICADO DE NACIMIENTONORETIROVOLUNTARIODECLARACIONDE VACANCIAFEBRERO 2011HASTA EL 31 DEJULIO DE 2012ENTRE 01 DE AGOSTO DE 2012Y EL 01 DE DICIEMBRE DE 2012DESDE EL 02 DE DICIEMBREDE 2012 HASTA EL 31 DEDICIEMBRE DE 2013100% DEL MONTODE BONOFICACIONPOR HORAS YAÑOS DE SERVICIO80% DEL MONTO DEBONOFICACION PORHORAS Y AÑOS DESERVICIO70% DEL MONTO DEBONOFICACION PORHORAS Y AÑOS DESERVICIOLA DECLARACIONDE VACANCIA ESUNA FACULTAD DELSOSTENEDOR, NOES OBLIGATORIOQUE HAGA USO DEESTA

44PLANTA DOCENTE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES COMUNA DE COMBARBALA AÑO 2012N° EDUCATIVAJECHrs. Hrs. N° Hrs. Hrs. Direc Tec- N° N° N° N° N° TOLOCALIDADS/JPlan Cont Doc Relig Inglés tivos nicos DOCENTE HRS DOCENTE DOCENTE HRS DOCENTE HRS DOCENTE HRS TAL1 Rafael Sotomayor s/j Llahuin Est 30 44 1 Aguilera Nelly 44HR2 Irene Morales s/j Paclas 30 44 1 Heriberto Agu 443 Rebeca Matte JEC Media Luna 38 44 1 Grecia Pizarro 444 Estrella de Belén s/j Rincón 30 44 1 Vacante 445 Alberto Orrego L. JEC Matancilla 38 44 1 René Cortés 446 Daniel Barros JEC Chipel 38 44 1 José Alfaro 447 Grez Oscar Castro JEC Potrerillos 38 44 1 Vacante 448 Zúñiga América del Sur JEC P. Hundido 38 44 1 Nélida Neira 449 Juanitas/j Cogotí 18 272 430 9 10 1 1 Vacante 44 Diamantina 44 Maritza Ch 32 María López 30 Pamela Ar 38FernándezVacante 30 Claudia God 30 Luis Olivar 30 Rosa Cast 30Laura Villarr 30 Mireya Car 30 Vacante 1210 Rebeca P. de s/j El Sauce 30 44 1 José Carvajal 4411 León Camilo Henriquez JEC V.Hermoso 152 128 3 8 8 Sergio Gallar 44 Silvia Núñez 38 Janeth Sanz 38 Vacante 08 Vacante 38Mario Vega 3012 Luis Bou Pérez JEC El Chineo 152 166 4 8 8 Eliseo Araya P 44 Raúl Olivar 38 Vacante 30 Vacante 30 Vacante 08Vacante 0813 Rosita O Higgins JEC El Soruco 38 44 1 María Avalos 4414 Laurita Vicuña JEC Est. Pama 38 44 1 Eliana Rodríg 4415 Pedro Lira JEC Sn Lorenzo 38 44 1 Guillermo Gon 4416 Rencoret Arturo Pérez JEC San Marcos 320 392 9 12 10 1 1 Vacante 44 Rosa Contre 44 Aurora G. 38 Nancy Piño 38 Jorgialina 44CantoVacante 32 Maritza Tap 38 Vacante 38 C. Hna. Fany 14Victor Inost 38 Vacante 30+8 R. Vacante 3017 Claudio Matte JEC Manquehua 190 202 5 Ramón Torrebl 44 José Gutier 44 Silvia Astud 38 Williams C. 38 Vacante 3818 José J. Vallejos JEC El Peral 38 44 1 Juana Vásquez 4419 Juan LuisJEC La Ligua 190 204 5 8 María C. Guerr 44 Mary Carvaj 38 Silvia Contr 38 Nancy Varg 38 Vacante 9SanfuentVacante 30 Vacante 920 Benjamín Vicuña JEC El Huacho 152 161 3 5 Margot Tapia 44 María Torres 44 Inés Castillo 38 Vacante 621 M. América s/j Combarbal 895 2 3 Vacante 4422 Cinco de abril JEC Litipampa 38 44 1 Vacante 4423 San Luis Amigo JEC La Centinel 38 44 1 Marta Acuña 4424 Juan Fco.JEC Lagarrigue 38 44 1 Edith Sandoval 4425 González Caupolicán s/j La Capilla 30 44 1 Bernardita G. 4426 Bosque Quillay JEC Ramadilla 152 2 6 8 Juan C. Rojas 44 Lidia Avalos 38 Vacante 30+6 Vacante 627 Pedro de Valdivia JEC Quilitapia 342 386 7 1 Vacante 44 Marta Carvaj 38 Nancy Trigo 38 René Carv 38 Vacante 38Cec ilia Car 38 Mirian Ram 38 Vacante 38 Vacante 3828 Paul Harris s/j La Isla 30 44 1 Claudio Araya 4429 José R. Salinas s/j La Saucera 30 44 1 Vacante 4430 José I. Zenteno JEC El Quillay 38 44 1 Berta Silva 4431 El Divisadero s/j Divisadero 30 44 1 Vacante 4432 ManuelJEC Agua Amar 38 38 1 Cecilia Gallar 4433 Baquedano Liceo Samuel R R JEC Combarbal 865 4 3 Héctor Olivar 4434 DAEM DEM 132 132 3 1 2 Egidio Ugalde 44 Cosme Roble 44 Mario Guerr 44TOTALES

45ESTABLECIMIENTO: ESCUELA "AMERICA"NUMERO DE CURSOS PARVULOS: 5 CURSOSNUMERO DE CURSOS 1° CICLO: 12 CURSOS DE 1° a 4° Año BásicoNUMERO DE CURSOS 2° CICLO: 12 CURSOS DE 5° a 8° Año BásicoHORAS PLAN DE ESTUDIO: HORAS PEDAGOGICASHORAS CONTRATADAS: HORAS CRONOLOGICASCARGO ESCUELA AMÉRICA NIVEL Hrs.Plan E1 DIRECTOR VACANTE DIRECTIVO 442 INSP. GENERAL VASQUEZ ZEPEDA PATRICIA DIRECTIVO 443 JEFE UTP RAMÍREZ MEYER JOSE TECNICO 444 EVALUADOR EGAÑA PIZARRO PATRICIO TECNICO 445 ORIENTADORA ROJAS OSORIO ROSA TECNICO 441 PARVULARIA DÍAZ MICHEA YANET PARVULARIA 302 PARVULARIA CASTILLO FUENTE YOHANA PARVULARIA 303 PARVULARIA SALINAS GODOY ANGÉLICA PARVULARIA 304 PARVULARIA VALDES PIZARRO MARÍA GLORIA PARVULARIA 305 PARVULARIA VACANTE PARVULARIA 301 DOCENTE ALVAREZ AVILES ANA MARÍA 1 CICLO 302 DOCENTE TORO PINTO MARÍA CRISTINA 1 CICLO 303 DOCENTE CISTERNA SERRANO ROSA 1 CICLO 304 DOCENTE CARRASCO CASTILLO NANCY 1 CICLO 305 DOCENTE VEAS DÍAZ ENRIQUETA 1 CICLO 306 DOCENTE ALVAREZ COLLAO MARINA 1 CICLO 307 DOCENTE TOLEDO TAPIA MARÍA ANGÉLICA 1 CICLO 308 DOCENTE GODOY ALVAREZ MARÍA VERÓNICA 1 CICLO 309 DOCENTE ILIA ASTORGA 1 CICLO 3810 DOCENTE VACANTE 1 CICLO 3011 DOCENTE VACANTE 1 CICLO 3012 DOCENTE VACANTE 1 CICLO 301 DOCENTE DIAZ DÍAZ GLADYS 2 CICLO 302 DOCENTE MARAMBIO ECHEVERRIA MARIA LORENA 2 CICLO 303 DOCENTE LEÓN PINTO PRUDENCIO 2 CICLO 304 DOCENTE CORTÉS CORTÉS MARTA 2 CICLO 305 DOCENTE VILLANUEVA ALVAREZ XIMENA 2 CICLO 306 DOCENTE EGAÑA PIZARRO PEDRO 2 CICLO 307 DOCENTE EGAÑA PIZARRO OSCAR 2 CICLO 308 DOCENTE ANGEL FLORES DORIS 2 CICLO 30-109 DOCENTE CONTRERAS SALAZAR JUDITHLIA 2 CICLO 4410 DOCENTE MUNIZAGA MIRANDA RENE 2 CICLO 4410 DOCENTE VACANTE 2 CICLO 3011 DOCENTE VACANTE 2 CICLO 3012 DOCENTE VACANTE (Religión) 1° CICLO 2213 DOCENTE VACANTE (Religión) 2°CICLO 30TOTAL HORAS 1074

46ESTABLECIMIENTO: LICEO "SAMUEL ROMAN ROJAS"NUMERO DE CURSOS HC DIURNA: 13NUMERO DE CURSOS TP DIURNA: 6NUMERO DE CURSOS J. ADULTOS: 2HORAS PLAN DE ESTUDIO: HORAS PEDAGOGICASHORAS CONTRATADAS: HORAS CRONOLOGICASDOCENTE NIVEL Hrs.Plan E1 FRED AGUILERA VIERA DOCENTE 442 ROBINSON AGUILERA VIERA DOCENTE 383 JORGE ARGANDOÑA TÉC AGRICOLA 304 MARTIN CORTES DOCENTE 305 ALVARO ARAYA PALLERO DOCENTE 306 LUIS TAPIA GONZALEZ TÉC AGRICOLA 447 VACANTE (Administración) ING. COMERCIAL 408 VACANTE (Cs. Sociales) DOCENTE 309 VACANTE (Cs. Sociales) DOCENTE 3010 VACANTE (Matemática) DOCENTE 3011 VACANTE (Matemática y Física) DOCENTE 3012 VACANTE (Religión) DOCENTE 2013 LILIAN CORTÉS DOCENTE 4414 PATRICIO DE LA BARRERA DOCENTE 4415 KENY FERNÁNDEZ DOCENTE 4416 LIDIA FLORES DOCENTE 4417 MARIA HEDGLA FLORES DOCENTE 4418 MARCO GALLARDO DOCENTE 3019 KATHERINE GALLEGUILLOS DOCENTE 4420 CINTHYA HENRÍQUEZ DOCENTE 4421 PEDRO LEÓN SANCHEZ DOCENTE 3522 YERKO OLIVARES DOCENTE 3623 VICTORIA ROBLES DOCENTE 3024 LUIS ROJAS DIRECTIVO 4425 SERGIO ROJAS DOCENTE TÉCNICO 3026 TERESA SALINAS DOCENTE 3627 EDUARDO VERGARA DOCENTE 3028 HECTOR OLIVARES DIRECTIVO 4429 GERMÁN ROJAS DIRECTIVO 4430 HUGO CORTES DIRECTIVO 4431 ANGEL VEGA TECNICO PEDAGÓGICO 4432 XIMENA ROJAS TECNICO PEDAGÓGICO 44TOTAL HORAS CONTRATADAS

47Capítulo IVPRESUPUESTO YFINANCIAMIENTO

48FUENTES DE FINANCIAMIENTOCODIGODENOMINACIONO503003De la Subsecretaría de Educación0503099 De otras Entidades Públicas05 03 101De la Municipalidad a Serviciosincorporados.08 01 Rec. y Reembolsos LicenciasMédicas.08 99 Otros.15 Saldo inicial de caja.

49PRESUPUESTOINFORME DE PRESUPUESTO DEPTO. EDUCACION AÑO 2012INGRESOSCONCEPTO PRESUPUESTARIOG A S T O SCONCEPTO PRESUPUESTARIOCODIGODENOMINACIONMONTOEN M$ CODIGO DENOMINACIONMONTOEN M$05 03 003 De la Subsecret.Educación 2518282 21 01 Personal de Planta 176546405 03 099 De Otras Ent.Públicas 549986 21 02 Personal a contrata 49222805 03 101 De la munic a Serv. Incorpo 343000 21 03 Otras Remuneraciones 55750808 01 Rec. Y Reembols Lic. Méd. 96000 22 01 Alimentos y Bebidas 1200008 99 Otros 6000 22 02 Textiles, Vestuarios y Calz 1696815' Saldo Inicial de Caja 99000 22 03 Combustibles y Lubricante 3000022 04 Materiales de uso o consu 7200022 05 Servicios Básicos 3900022 06 Mantenimiento y Reparac. 1800022 07 Publicidad y Difusión 240022 08 Servicios Generales 1800022 09 Arriendos 022 10 Serv. Financieros y Seguro 022 11 Serv. Tecn. Y Profesionales 22800022 12 Otros gastos en B.y Serv.. 240026 01 Devoluciones 1200023 01 Prestaciones Previsionales 20040024 01 Al Sector Privado 240029 03 Vehículos 029 04 Adquisic. Mobiliarios y otros 600029 05 Adq. Máquinas y Equipos 1200029 06 Adq. Equipos Informáticos 4800029 07 Programas Informáticos 034 07 Deuda Flotante 81500TOTALES 3612268 TOTALES' 3612268OBSERVACION: En el código 2201 se consideran $ 6.000.000 y en el código 2208se consideran $ 5.250.000, lo que hace un total de $ 11.250.000, que correspondenal gasto de Educación Extraescolar 2012, los que serán solicitados en los meses deMayo (50%) y Agosto (50%), directamente a Tesorería Municipal.En el mes de Mayo de 2012 se cancelará el perfeccionamiento que se adeuda alos profesores entre los años 2006 al 2010.

50Capítulo VEJECUCION, MONITOREO YEVALUACION DEL PADEM 2012

51PLAN DE EJECUCION, MONITOREO Y EVALUACION DEL PADEM 20121. EJECUCIÓNLa Ejecución del presente Padem, se hace efectiva junto con el inicio del añoescolar 2012.El Departamento de Educación al inicio del año escolar 2012, citará por escrito aaquellos representantes que pasarán a constituir el Equipo Padem 2012, para darcurso a la sesión Nº 1, dentro de la primera quincena de marzo. Dicho Equipotomará conocimiento de las tareas que el propio Padem 2012, como instrumento dePlanificación, les demandará respecto de: Ejecución, Monitoreo y Evaluación. Sellevará un registro de Actas en un libro dispuesto para ello, como así también enformato electrónico.Los instrumentos de Monitoreo y Evaluación que resulten del cumplimiento de laacción, se llevarán archivados en formato Portafolio de Monitoreo y Evaluación,donde cobra relevancia el sistematizar las intervenciones, acogiendo los aciertos yerrores , que orientarán la propuesta del año siguiente ( a construir antes de finalizarel Padem en curso) por lo cual, es de gran relevancia toda información y adecuaciónque se curse en las acciones del Padem 2012 en los meses que van de marzo aagosto (6 meses).2. MONITOREOProcedimiento por el cual se verifica la eficiencia y eficacia en la ejecución de unplan o programa de intervención, identificándose las acciones y programación, quepermitirán un reconocimiento de fallas del diseño o del plan en ejecución en suproceso de implementación, estableciendo junto a ello el estado de las accionesdesarrolladas por quienes se comprometen a ejecutarlas, verificando además quelas actividades concuerden con el sentido y los tiempos definidos en el programa.El monitoreo también permitirá realizar correcciones para alcanzar los objetivospropuestos, analizando el riesgo de no cumplir los objetivos y el nivel en que seestán logrando. Reconoce los obstáculos que existen y determina las vías desolución. Permitiendo también efectuar medidas correctivas para alcanzar losobjetivos propuestos y recomendar cambios en el PADEM.

523. EVALUACIÓNProceso que procura determinar de la manera más sistemática y objetiva posible,la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de los programas de acción o proyectosejecutados, considerando los objetivos y metas propuestas.Las directrices para evaluar se rigen por los criterios definidos en los programasde acción. Se debe indicar el nivel de cumplimiento de las metas indicadas paracada objetivo, analizar el nivel de cumplimiento del desarrollo de los programas deacción y de sus actividades.La evaluación debe ser participativa e intentar reflejar la opinión de los distintosestamentos de la comunidad educativa municipal.Algunos aspectos que se pueden abarcar son: La administración, la ejecución delos componentes físicos, la ejecución de los componentes técnicos y académicos(perfeccionamiento, capacitación, asistencia técnica, estudios), el costo y elfinanciamiento, el impacto sobre variables educativaAlgunos de los instrumentos que se aplicarán, serán: Fichas de Monitoreo, Fichasde Seguimiento, Ficha de satisfacción las cuales se aplicara con un enfoque integralesto incluye los Coordinadores extraescolares, Directores, Docentes, CuerpoTécnico del DAEM, Padres y Apoderados, Alumnos.Los aspectos que se incluirán en la evaluación son: la calidad del diseño del planlos procesos, los resultados y el impacto social, educacional, financiero, cultural.El informe final de la ejecución del PADEM, se realizará mediante una cuentapública anual. Esta tiene por objetivo dar cuenta de su desarrollo y del cumplimientode objetivos y metas establecidas en este instrumento de planificación comunal.

53ANEXOS1. PRINCIPALES FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN1. Proponer y sugerir la contratación y administración del personal directivo, técnico,docente, administrativo, auxiliares y otros profesionales necesarios para laeficiente administración de las unidades educativas de la comuna, enconcordancia con la Ley del Estatuto Docente y sus modificaciones, el Código delTrabajo y Leyes Municipales según corresponda.2. Preparar a principio de año y antes del inicio de clases la Dotación Docenteidónea suficiente y necesaria para el inicio del año escolar.3. Proponer programas y desarrollar cursos de capacitación y actualización alpersonal docente y asistente de la educación de acuerdo a las necesidadesdetectadas y/o sugeridas.4. Procurar el mejoramiento de la Infraestructura escolar y establecer normas parasu uso y mantenimiento para fines educacionales.5. Cautelar que los establecimientos educacionales, cumplan con los requisitosestablecidos para mantener la calidad de cooperador de la función educacionaldel estado.6. Hacer cumplir al personal directivo y técnico pedagógico de los establecimientosmunicipalizados las normas administrativas y técnico-pedagógicas establecidaspor el sistema educacional.7. Cautelar la elaboración de los P.E.I. anualmente en cada establecimiento yelaborar cada año el PADEM y la dotación docente de la comuna.8. Coordinar con organismos del ministerio de educación y otros (Secreduc,Deprov., y Chile deportes), los programas y actividades extraescolares.9. Proponer y facilitar la ejecución de proyectos y programas de mejoramiento de lacalidad de la educación.10. Velar por el cumplimiento del calendario escolar regional y la ley desubvenciones.11. Apoyar la utilización y aprovechamiento eficiente de los recursos entregados porel Ministerio de Educación.12. Asesorar al Alcalde en materias educacionales municipales ante el ministerio deeducación.

2. ESTRUCTURA DAEM54

55Acciones para el año 2012:a).-3. PLAN ANUAL EDUCACION EXTRAESCOLARMejorar la calidad de la actividad física y deportiva para los estudiantes de losniveles de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Media, con miras arealizar actividades conjuntas, ofreciendo espacios y oportunidades a losescolares para aumentar la práctica permanente de actividades físicas yapoyar iniciativas deportivo-recreativas en el tiempo libre.b).-c).-d).-e).-f).-Incentivar el desarrollo profesional de profesores y profesoras.Elaborar y poner a disposición de los profesores y profesoras de losestablecimientos educacionales, material didáctico de apoyo al desarrollo declases de educación física y actividades deportivo-recreativas de calidad.Promover y posibilitar que los niños, niñas y Jóvenes puedan egresar de laenseñanza básica y media con el hábito de mantener una vida activa y elinterés por practicar alguna actividad física o deportiva, como una manera derecrearse y de mejorar su calidad de vida.Considerar recursos traspasados por la Ilustre Municipalidad para el Fomentodel Deporte y ser destinados al apoyo del Deporte escolar y recreativo.Considerar a la Educación Física Escolar como la base fundamental para eldesarrollo futuro del deporte de competición, estimulando la prácticasistemática de las especialidades deportivas por parte de los niños, niñas yjóvenes de nuestro comuna.Nuestro deber es ofrecer el máximo de alternativas a los jóvenes de nuestracomuna: actividades artístico-culturales, cívico-sociales, científico-técnicas,deportivas y medio ambientales.Si bien es cierto que la I. Municipalidad entrega algunos recursos para el accionarde Educación Extraescolar, es necesario indicar que a través de este PADEM sepresenta un cuadro informativo de Educación Extraescolar Comunal y su proyecciónpara el año siguiente (2012) pero para lograr lo proyectado es necesario que losrecursos que son “APROBADOS” en la realidad “SEAN OTORGADOS” para el biende los jóvenes estudiantes de nuestra Comuna.“ Bajo esta misión está focalizada la labor de los coordinadores comunales deeducación extraescolar para proyectar la enseñanza escolar del siglo XXI, formandoun ser humano más sólido, consciente, sabio y enriquecido de valores”.

56ORGANIGRAMA DE LA EDUC. EXTRAESCOLARCOORD. COMUNAL EDUC. EXTRAESCOLARCOORD. EXTRAESCOLARES UNID. EDUCATIVASPROFESORES ASESORESTALLERES TALLERES TALLERES TALLERESARTÍSTICOS CIENTÍFICOS DEPORTIVOS CÍVICOSCULTURALES TÉCNICOS SOCIALES( COD.100 ) ( COD.200 ) ( COD.300 ) ( COD.400 )ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOSCada Unidad Educativa se organiza para mantener en funcionamiento los tallereso academias, que corresponden a las Enseñanzas Extraescolares de cadaestablecimiento; el Coordinador Extraescolar Unidades Educativas, guía el trabajode los profesores asesores de cada Taller, espacio donde se enseñan lashabilidades específicas y se difunden los Programas Transversales.El principal problema e inconveniente que tienen los Talleres de EducaciónExtraescolar de las Escuelas, es la escasa posibilidad de presentar sus trabajos yhabilidades en eventos comunales, ya que para hacer posible esto, se requierenrecursos para traslado, alimentación y premios.

57C R O N O G R A M AMARZO: -Ejecución de encuesta a los alumnos de la Comuna paradiagnosticar intereses de A.E.L.E y A.C.L.E.-Conformación de las A.E.L.E y A.C.L.E. en las diferentes UnidadesEducativas.ABRIL: -Inauguración de las A.E.L.E. y A.C.L.E. de Educ. Extraescolar aNivel Comunal.-Programación de Cronograma Educación Extraescolar.-Programación Juegos Nacionales de la Juventud Chilena.MAYO : -Despacho de Convocatoria para Concurso o Certamen Comunalrelacionado con el mes del Mar.-Ejecución de algunos Campeonatos Comunales Deportivos.JUNIO : -Ejecución de algunos Campeonatos Comunales Deportivos.-Organización de algún evento Deportivo Nivel Provincial.-Campaña de Reforestación.JULIO : -Organización de algún Campeonato Deportivo Nivel Regional.-Campaña “¡ SACALE BRILLO A TU BARRIO”!-Campeonato Baby-football “Copa Medio Ambiente”.AGOSTO: -Concurso Comunal de Cueca 2° Ciclo Básico.-Celebración “Mes de la Montaña”.SEPTIEMBRE: -Despacho de Convocatoria para un Concurso o Certamen Comunalrelacionado con el “Mes de la Patria”.-Muestra Comunal de Cueca: Jardines Infantiles, Niveles deTransición, NB1 y NB2.OCTUBRE: -Encuentro Comunal de Talleres de Folclor, Artesanía, Manualidadesy Artes Plásticas en General.NOVIEMBRE -Despacho de Convocatoria para Concurso o Certamen Comunalrelacionado con el Aniversario de Combarbalá.-Encuentro Comunal de Talleres de Teatro.-Campeonato Rural de Básquetbol.DICIEMBRE: -Evaluación Final Actividades Educación Extraescolar.

58PRINCIPALES NECESIDADES DE FINANCIAMIENTOPARA LA COORDINACIÓN COMUNAL EDUC. EXTRAESCOLAREn función de las perspectivas que tienen los Talleres Extraescolares ACLE –AELE para su funcionamiento Técnico – Pedagógico:TOTALES DE NECESIDADES POR CODIGOCOD. 100 (Artístico -Culturales) $ 2.600.000COD. 200 (Científico –Técnica) $ 800.000COD. 300 (Deportivas) $ 3.500.000COD. 400 ( Cívico Sociales) $ 600.000TOTAL NECESIDADES = $ 7.500.000

59NECESIDADES DE FINANCIAMIENTO PARA EVENTOSCOORDINACIÓN COMUNAL EDUC. EXTRAESCOLAR 2011MARZOABRIL: No presenta gastos.: No presenta gastos.MAYO : Premios para Concursos “Mes del Mar” $ 120.000Campeonatos Deportivos Comunales INDE. IND (*)JUNIO : Campeonatos Deportivos Comunales INDE. IND (*)Campaña de Reforestación $ 400.000JULIO : Campaña ¡Sácale Brillo a Tú Barrio! $ 120.000: Campeonato Baby “Copa Medio Ambiente”. $ 250.000AGOSTO : Concurso Comunal Escolar de Cueca $ 100.000SEPTIEMBRE: Premios para Concursos “Mes de la Patria” $ 80.000: Muestra Comunal Escolar de Cueca. $ 100.000: Campeonatos Deptvos 1º ciclo $ 500.000OCTUBRE : Encuentro de Talleres Artísticos Culturales. $ 350.000NOVIEMBRE : Premios Concursos “Aniversario Combarbalá” $ 200.000: Encuentro Comunal de Talleres de Teatro. $ 150.000: Campeonato Rural de Básquetbol. $ 580.000DICIEMBRE: No presenta gastos.__________________________________________________________GASTOS ACTIVIDADES $ 2.950.000GASTOS COMBUSTIBLES $ 800.000==========TOTAL GASTOS $ 3.750.000TOTAL DE NECESIDADES EXTRAESCOLAR 2012************************************************************Total de necesidades para Talleres de Libre Elección. $ 7.500.000Total de necesidades para la Coordinación Comunal. $ 3.750.000TOTAL NECESIDADES $ 11.250.000OBSERVACIÓN: El presupuesto de Educación Extraescolar está incluido en elpresupuesto del PADEM año 2012.