Guía Huevos de Pascua - Alfaguara Infantil

Huevosde PascuaGraciela Beatriz CabalGuía de lecturaEditorial: Alfaguara InfantilLugar y fecha de edición:Buenos Aires, mayo de 2007Ilustraciones: Francesca MassaiCantidad de páginas: 32Serie: Amarilla (desde 6 años)1. La autoraGraciela Beatriz Cabal (1939-2004) nació en el barrioporteño de Barracas. Maestra y egresada de Letras porla Universidad de Buenos Aires, desarrolló una vasta tareacomo recopiladora de relatos populares y difusora detemas sociales, ecológicos y de la salud. Se dedicó a laactividad editorial, en la que se inició en el Centro Editorde América Latina, donde fue Secretaria de Redacción devarias colecciones. Trabajó también en investigación periodísticay realizó actividades relacionadas con el teatroy la televisión. Otra tarea que desarrolló ampliamentefue el dictado de conferencias, seminarios y talleres, asícomo la participación en mesas redondas con escritores,docentes y bibliotecarios. Fue invitada muchas veces aencuentros y congresos internacionales. Sus temas predominantesen estos encuentros eran los cuentos de hadas,los medios de comunicación, la imagen de la mujeren los libros, el proceso creativo y la tarea de los mediadoresen la formación de lectores. Como narradora oralparticipó de encuentros nacionales e internacionales,entre ellos, el Primer Festival Nacional de Narración Oraly las Primeras Jornadas de Reflexión sobre la Formacióndel Narrador Contemporáneo, organizados por SERCAen 1998. Desde 1993 hasta 1995, presidió la Asociaciónde Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina (ALIJA),puesto con el que recorrió el país, trabajando con maestrosy bibliotecarios, fomentando la lectura entre niñosy jóvenes y fundando más de cuarenta bibliotecas escolares(algunas de ellas llevan su nombre).Recibió muchos premios y distinciones por su obra, consideradauna de las más importantes de América Latina.Algunos de ellos fueron: Faja de ALIJA, en la categoría“Mejores libros publicados” (1991) por Carlitos Gardel;Premio Lista de Honor de ALIJA, en categoría “Texto”(1995) por Tomasito; Premio Cuadro de Honor de la LiteraturaInfantil. Municipalidad de San Miguel de Tucumán(1997) por Barbapedro y otras personas y Nominaciónde Fundalectura (Colombia) del libro Toby parael certamen del IBBY sobre “Libros sobresalientes sobreniños con discapacidades, 1998”.Entre sus libros para adultos se encuentran Secretos defamilia, Mujercitas ¿eran las de antes?, Mantones y cuplés,Mujer de vida alegre y Un salto al vacío. Para chicosy jóvenes publicó más de cincuenta libros, algunos deellos son Azul, Jacinto, Miedo, Batata, Toby, La señoraPlanchita y Las hadas brillan en la oscuridad. Tambiénfue autora de libros de divulgación de conocimientos,como la serie Aprender y entender (sobre temas socialesy ciudadanos), la colección de los Ecoamigos (sobre ecología)y los manuales Cosas de chicos (para la enseñanzade la lectoescritura). En el fondo de Alfaguara y Santillanase encuentran Tomasito, Tomasito y las palabras, Tomasitocumple dos, ¡Qué sorpresa, Tomasito!, Tomasito va aljardín, Las vacaciones de Tomasito, Barbapedro y otraspersonas, Cuentos con brujas, Mi amigo el Rey, Gatoseran los de antes, Doña Martina y otros cuentos, El hipoy otro cuento de risa y Vidas de cuento.2. Síntesis del libroPersonajes: los chicos, las mamás, los papás y los maestrosdel pueblo, Don Avelino (el panadero), el señor Montoto,y el doctor Koesler.Lugar: las acciones transcurren en distintos escenarios dePueblitopinto (ubicado en algún lugar de la Argentina).Argumento y análisis: Huevos de Pascua es un cuentoque se inscribe en el tipo de cuentos sociales, del que laescritora porteña ha sido un exponente clave. En Pueblitopintoconfluyen dos clases antagónicas, la que puedemucho y la que no puede nada. La primera está representadapor el señor Montoto, el hombre rico del pueblo,que compra todos los huevos de Pascua de la panaderíaRosquita Encantada, única del pueblo, para alegría deAvelino, el panadero, que ya se lamentaba por no podervender ni un solo huevo de chocolate. La segunda clase© Ediciones Santillana S. A. 2007www.alfaguarainfantil.com.ar 1

■ Procedimentales✔ Escucha atenta y relato oral del cuento.✔ Desarrollo de estrategias de lectura de paratextos lingüísticosy gráficos.✔ Reconstrucción de la secuencia narrativa. Renarración.✔ Despliegue de las propias posibilidades como intérpretesy productores de textos.■ Actitudinales✔ Interés en la lectura y comentario de textos.✔ Valorización del intercambio de interpretaciones y argumentoscomo fuentes de enriquecimiento del propiopunto de vista.✔ Apreciación de las ilustraciones que acompañan altexto.5. Propuestas de actividadesAntes de la lectura■ Experiencias y conocimientos previosProponer una conversación tendiente a caracterizar laforma de vida que se desarrolla en los pueblos de pocoshabitantes, a partir de las experiencias y contactos personalesde los chicos.■ Trabajo con el paratextoObservar el dibujo de la tapa y describir la situación. Pensarjuntos en que se relacionan la imagen y el título dellibro.■ Comprensión de la lectura● Responder en voz alta.¿Cómo se llama el pueblo donde transcurre esta historia?¿Qué fiesta se avecinaba en el pueblo?¿Por qué no podían comer huevos de Pascua los chicos?¿Quién compró todos los huevos de la panadería?¿Por qué el señor Montoto tuvo que llamar al médico?¿De qué manera festejaron esa Pascua los habitantes delpueblo?● Destacar los nombres que corresponden a personajesdel libro.Avelino – Severino – Amalia – Lucila – RontotoGustavito – Koesler – Amanda- FernanditoKastell – Montoto – LucíaLuego, ubicar los nombres destacados en el lugar correcto.La maestra:El hijo menor de la familia Montes:El panadero:El doctor:El señor que compra todos los huevos:La tercera hija de la familia Ríos:● Subrayar en cada caso la opción correcta.● Los huevos de Pascua estaban envueltos con papeles-oscuros.-brillantes.-opacos.El huevo enorme tenía un moño-verde.-amarillo.-azul.El auto del señor Montoto era negro, largo y-viejo.-sucio.-lustroso.En la escuela los chicos y los grandes fabricaron gallinas con-trapos.-diarios.-cartones.En la escuela de Pueblitopinto festejaron la Pascua con una-ensalada.-chocolatada.-tortilla.El doctor Koesler llegó a la escuela en su-bicicleta.-motoneta.-monopatín.● Ubicar las palabras “pipones”, “cabezones”, “chucherías”en el cuento, volver a leer los pasajes en los que apareceny determinar el significado de cada una.● Buscar en el texto frases que permitan determinarsi Pueblitopinto es un lugar con muchos o pocoshabitantes.© Ediciones Santillana S. A. 2007www.alfaguarainfantil.com.ar 3

Después de la lectura● Conversar sobre la experiencia individual de lectura.¿Qué parte les gustó más? ¿Cuál personaje les pareció másdivertido? ¿Y el más antipático?● Decirles a los chicos que se imaginen que tienen quelograr que a alguien que no conoce el libro le den ganasde leerlo y que para eso deben elegir la frase delcuento que les parezca más atractiva y copiarla en unahoja (el que quiera, también puede dibujarla). Después,armar con ellas una cartelera para recomendar el libroa chicos de otros grados y colgarla en la biblioteca dela escuela.● Leer y completar los espacios en blanco.Los papás y las mamás de Pueblitopinto no querían ni oírhablar de huevos de .Los chicos protestaban con las narices pegadas al vidriode la panadería de don , que los estantesmientras se lamentaba por no vender un solo huevo dePascua.El señorcompró todos los huevos de chocolatey se los llevó a su casa de escalerasy jardín con. Después se comió todos loshuevos chiquitos y le dio un terrible dolor de .El día de Pascua, toda la gente del pueblo se reunió enla para cocinar una enorme.Cuando llegó la hora del postre, eldel pueblollegó en su bicicleta con el huevo másparacomer entre todos.● Hacer una lista de celebraciones que se llevan a cabo enel lugar donde viven y determinar lo que se recuerda encada caso (fiestas patrias, cumpleaños, Navidad, Año Nuevo,etc.). Conversar sobre las cosas típicas que se comenpara esas fiestas. Realizar dibujos y pegarlos en cartulinasagrupados por fiestas. Si en las familias tienen algún festejoparticular, compartirlo con los amigos en ronda.● Conversar sobre las comidas favoritas de cada uno.Desarrollar un taller de cocina para realizar una recetaentre todos.6. Taller de escritura● Trabajar de a dos para inventar nuevas excusas quepodrían dar los papás para convencer a los hijos dePueblitopinto de que no deben comer huevos de chocolate.Escribirlas y leerlas en voz alta para todos.● Al final del cuento, se dice que los chicos no hicieroncomentarios, sino que “...los muy cabezones comían yse reían, se reían y comían, contentos como unas Pascuas”.Inventar los comentarios que podrían haber hechoy compartir las ideas con el resto de la sala.● Imaginar que los chicos del pueblo le quieren agradecerpor carta al señor Montoto el postre que, aunquesin quererlo, les mandó; solicitarles que la escriban.● Así como la única panadería de Pueblitopinto se llama“Rosquita Encantada”, inventar cómo podrían llamarse:la única fábrica de pastas:la única librería:el único cine:el único quiosco:el único club:el único hospital:la única escuela:Redacción de actividades: Verónica L. Carrera© Ediciones Santillana S. A. 2007www.alfaguarainfantil.com.ar 4