GuÃa Huevos de Pascua - Alfaguara Infantil
GuÃa Huevos de Pascua - Alfaguara Infantil
GuÃa Huevos de Pascua - Alfaguara Infantil
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Huevos</strong><strong>de</strong> <strong>Pascua</strong>Graciela Beatriz CabalGuía <strong>de</strong> lecturaEditorial: <strong>Alfaguara</strong> <strong>Infantil</strong>Lugar y fecha <strong>de</strong> edición:Buenos Aires, mayo <strong>de</strong> 2007Ilustraciones: Francesca MassaiCantidad <strong>de</strong> páginas: 32Serie: Amarilla (<strong>de</strong>s<strong>de</strong> 6 años)1. La autoraGraciela Beatriz Cabal (1939-2004) nació en el barrioporteño <strong>de</strong> Barracas. Maestra y egresada <strong>de</strong> Letras porla Universidad <strong>de</strong> Buenos Aires, <strong>de</strong>sarrolló una vasta tareacomo recopiladora <strong>de</strong> relatos populares y difusora <strong>de</strong>temas sociales, ecológicos y <strong>de</strong> la salud. Se <strong>de</strong>dicó a laactividad editorial, en la que se inició en el Centro Editor<strong>de</strong> América Latina, don<strong>de</strong> fue Secretaria <strong>de</strong> Redacción <strong>de</strong>varias colecciones. Trabajó también en investigación periodísticay realizó activida<strong>de</strong>s relacionadas con el teatroy la televisión. Otra tarea que <strong>de</strong>sarrolló ampliamentefue el dictado <strong>de</strong> conferencias, seminarios y talleres, asícomo la participación en mesas redondas con escritores,docentes y bibliotecarios. Fue invitada muchas veces aencuentros y congresos internacionales. Sus temas predominantesen estos encuentros eran los cuentos <strong>de</strong> hadas,los medios <strong>de</strong> comunicación, la imagen <strong>de</strong> la mujeren los libros, el proceso creativo y la tarea <strong>de</strong> los mediadoresen la formación <strong>de</strong> lectores. Como narradora oralparticipó <strong>de</strong> encuentros nacionales e internacionales,entre ellos, el Primer Festival Nacional <strong>de</strong> Narración Oraly las Primeras Jornadas <strong>de</strong> Reflexión sobre la Formación<strong>de</strong>l Narrador Contemporáneo, organizados por SERCAen 1998. Des<strong>de</strong> 1993 hasta 1995, presidió la Asociación<strong>de</strong> Literatura <strong>Infantil</strong> y Juvenil <strong>de</strong> la Argentina (ALIJA),puesto con el que recorrió el país, trabajando con maestrosy bibliotecarios, fomentando la lectura entre niñosy jóvenes y fundando más <strong>de</strong> cuarenta bibliotecas escolares(algunas <strong>de</strong> ellas llevan su nombre).Recibió muchos premios y distinciones por su obra, consi<strong>de</strong>radauna <strong>de</strong> las más importantes <strong>de</strong> América Latina.Algunos <strong>de</strong> ellos fueron: Faja <strong>de</strong> ALIJA, en la categoría“Mejores libros publicados” (1991) por Carlitos Gar<strong>de</strong>l;Premio Lista <strong>de</strong> Honor <strong>de</strong> ALIJA, en categoría “Texto”(1995) por Tomasito; Premio Cuadro <strong>de</strong> Honor <strong>de</strong> la Literatura<strong>Infantil</strong>. Municipalidad <strong>de</strong> San Miguel <strong>de</strong> Tucumán(1997) por Barbapedro y otras personas y Nominación<strong>de</strong> Fundalectura (Colombia) <strong>de</strong>l libro Toby parael certamen <strong>de</strong>l IBBY sobre “Libros sobresalientes sobreniños con discapacida<strong>de</strong>s, 1998”.Entre sus libros para adultos se encuentran Secretos <strong>de</strong>familia, Mujercitas ¿eran las <strong>de</strong> antes?, Mantones y cuplés,Mujer <strong>de</strong> vida alegre y Un salto al vacío. Para chicosy jóvenes publicó más <strong>de</strong> cincuenta libros, algunos <strong>de</strong>ellos son Azul, Jacinto, Miedo, Batata, Toby, La señoraPlanchita y Las hadas brillan en la oscuridad. Tambiénfue autora <strong>de</strong> libros <strong>de</strong> divulgación <strong>de</strong> conocimientos,como la serie Apren<strong>de</strong>r y enten<strong>de</strong>r (sobre temas socialesy ciudadanos), la colección <strong>de</strong> los Ecoamigos (sobre ecología)y los manuales Cosas <strong>de</strong> chicos (para la enseñanza<strong>de</strong> la lectoescritura). En el fondo <strong>de</strong> <strong>Alfaguara</strong> y Santillanase encuentran Tomasito, Tomasito y las palabras, Tomasitocumple dos, ¡Qué sorpresa, Tomasito!, Tomasito va aljardín, Las vacaciones <strong>de</strong> Tomasito, Barbapedro y otraspersonas, Cuentos con brujas, Mi amigo el Rey, Gatoseran los <strong>de</strong> antes, Doña Martina y otros cuentos, El hipoy otro cuento <strong>de</strong> risa y Vidas <strong>de</strong> cuento.2. Síntesis <strong>de</strong>l libroPersonajes: los chicos, las mamás, los papás y los maestros<strong>de</strong>l pueblo, Don Avelino (el pana<strong>de</strong>ro), el señor Montoto,y el doctor Koesler.Lugar: las acciones transcurren en distintos escenarios <strong>de</strong>Pueblitopinto (ubicado en algún lugar <strong>de</strong> la Argentina).Argumento y análisis: <strong>Huevos</strong> <strong>de</strong> <strong>Pascua</strong> es un cuentoque se inscribe en el tipo <strong>de</strong> cuentos sociales, <strong>de</strong>l que laescritora porteña ha sido un exponente clave. En Pueblitopintoconfluyen dos clases antagónicas, la que pue<strong>de</strong>mucho y la que no pue<strong>de</strong> nada. La primera está representadapor el señor Montoto, el hombre rico <strong>de</strong>l pueblo,que compra todos los huevos <strong>de</strong> <strong>Pascua</strong> <strong>de</strong> la pana<strong>de</strong>ríaRosquita Encantada, única <strong>de</strong>l pueblo, para alegría <strong>de</strong>Avelino, el pana<strong>de</strong>ro, que ya se lamentaba por no po<strong>de</strong>rven<strong>de</strong>r ni un solo huevo <strong>de</strong> chocolate. La segunda clase© Ediciones Santillana S. A. 2007www.alfaguarainfantil.com.ar 1
■ Procedimentales✔ Escucha atenta y relato oral <strong>de</strong>l cuento.✔ Desarrollo <strong>de</strong> estrategias <strong>de</strong> lectura <strong>de</strong> paratextos lingüísticosy gráficos.✔ Reconstrucción <strong>de</strong> la secuencia narrativa. Renarración.✔ Despliegue <strong>de</strong> las propias posibilida<strong>de</strong>s como intérpretesy productores <strong>de</strong> textos.■ Actitudinales✔ Interés en la lectura y comentario <strong>de</strong> textos.✔ Valorización <strong>de</strong>l intercambio <strong>de</strong> interpretaciones y argumentoscomo fuentes <strong>de</strong> enriquecimiento <strong>de</strong>l propiopunto <strong>de</strong> vista.✔ Apreciación <strong>de</strong> las ilustraciones que acompañan altexto.5. Propuestas <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>sAntes <strong>de</strong> la lectura■ Experiencias y conocimientos previosProponer una conversación tendiente a caracterizar laforma <strong>de</strong> vida que se <strong>de</strong>sarrolla en los pueblos <strong>de</strong> pocoshabitantes, a partir <strong>de</strong> las experiencias y contactos personales<strong>de</strong> los chicos.■ Trabajo con el paratextoObservar el dibujo <strong>de</strong> la tapa y <strong>de</strong>scribir la situación. Pensarjuntos en que se relacionan la imagen y el título <strong>de</strong>llibro.■ Comprensión <strong>de</strong> la lectura● Respon<strong>de</strong>r en voz alta.¿Cómo se llama el pueblo don<strong>de</strong> transcurre esta historia?¿Qué fiesta se avecinaba en el pueblo?¿Por qué no podían comer huevos <strong>de</strong> <strong>Pascua</strong> los chicos?¿Quién compró todos los huevos <strong>de</strong> la pana<strong>de</strong>ría?¿Por qué el señor Montoto tuvo que llamar al médico?¿De qué manera festejaron esa <strong>Pascua</strong> los habitantes <strong>de</strong>lpueblo?● Destacar los nombres que correspon<strong>de</strong>n a personajes<strong>de</strong>l libro.Avelino – Severino – Amalia – Lucila – RontotoGustavito – Koesler – Amanda- FernanditoKastell – Montoto – LucíaLuego, ubicar los nombres <strong>de</strong>stacados en el lugar correcto.La maestra:El hijo menor <strong>de</strong> la familia Montes:El pana<strong>de</strong>ro:El doctor:El señor que compra todos los huevos:La tercera hija <strong>de</strong> la familia Ríos:● Subrayar en cada caso la opción correcta.● Los huevos <strong>de</strong> <strong>Pascua</strong> estaban envueltos con papeles-oscuros.-brillantes.-opacos.El huevo enorme tenía un moño-ver<strong>de</strong>.-amarillo.-azul.El auto <strong>de</strong>l señor Montoto era negro, largo y-viejo.-sucio.-lustroso.En la escuela los chicos y los gran<strong>de</strong>s fabricaron gallinas con-trapos.-diarios.-cartones.En la escuela <strong>de</strong> Pueblitopinto festejaron la <strong>Pascua</strong> con una-ensalada.-chocolatada.-tortilla.El doctor Koesler llegó a la escuela en su-bicicleta.-motoneta.-monopatín.● Ubicar las palabras “pipones”, “cabezones”, “chucherías”en el cuento, volver a leer los pasajes en los que apareceny <strong>de</strong>terminar el significado <strong>de</strong> cada una.● Buscar en el texto frases que permitan <strong>de</strong>terminarsi Pueblitopinto es un lugar con muchos o pocoshabitantes.© Ediciones Santillana S. A. 2007www.alfaguarainfantil.com.ar 3
Después <strong>de</strong> la lectura● Conversar sobre la experiencia individual <strong>de</strong> lectura.¿Qué parte les gustó más? ¿Cuál personaje les pareció másdivertido? ¿Y el más antipático?● Decirles a los chicos que se imaginen que tienen quelograr que a alguien que no conoce el libro le <strong>de</strong>n ganas<strong>de</strong> leerlo y que para eso <strong>de</strong>ben elegir la frase <strong>de</strong>lcuento que les parezca más atractiva y copiarla en unahoja (el que quiera, también pue<strong>de</strong> dibujarla). Después,armar con ellas una cartelera para recomendar el libroa chicos <strong>de</strong> otros grados y colgarla en la biblioteca <strong>de</strong>la escuela.● Leer y completar los espacios en blanco.Los papás y las mamás <strong>de</strong> Pueblitopinto no querían ni oírhablar <strong>de</strong> huevos <strong>de</strong> .Los chicos protestaban con las narices pegadas al vidrio<strong>de</strong> la pana<strong>de</strong>ría <strong>de</strong> don , que los estantesmientras se lamentaba por no ven<strong>de</strong>r un solo huevo <strong>de</strong><strong>Pascua</strong>.El señorcompró todos los huevos <strong>de</strong> chocolatey se los llevó a su casa <strong>de</strong> escalerasy jardín con. Después se comió todos loshuevos chiquitos y le dio un terrible dolor <strong>de</strong> .El día <strong>de</strong> <strong>Pascua</strong>, toda la gente <strong>de</strong>l pueblo se reunió enla para cocinar una enorme.Cuando llegó la hora <strong>de</strong>l postre, el<strong>de</strong>l pueblollegó en su bicicleta con el huevo másparacomer entre todos.● Hacer una lista <strong>de</strong> celebraciones que se llevan a cabo enel lugar don<strong>de</strong> viven y <strong>de</strong>terminar lo que se recuerda encada caso (fiestas patrias, cumpleaños, Navidad, Año Nuevo,etc.). Conversar sobre las cosas típicas que se comenpara esas fiestas. Realizar dibujos y pegarlos en cartulinasagrupados por fiestas. Si en las familias tienen algún festejoparticular, compartirlo con los amigos en ronda.● Conversar sobre las comidas favoritas <strong>de</strong> cada uno.Desarrollar un taller <strong>de</strong> cocina para realizar una recetaentre todos.6. Taller <strong>de</strong> escritura● Trabajar <strong>de</strong> a dos para inventar nuevas excusas quepodrían dar los papás para convencer a los hijos <strong>de</strong>Pueblitopinto <strong>de</strong> que no <strong>de</strong>ben comer huevos <strong>de</strong> chocolate.Escribirlas y leerlas en voz alta para todos.● Al final <strong>de</strong>l cuento, se dice que los chicos no hicieroncomentarios, sino que “...los muy cabezones comían yse reían, se reían y comían, contentos como unas <strong>Pascua</strong>s”.Inventar los comentarios que podrían haber hechoy compartir las i<strong>de</strong>as con el resto <strong>de</strong> la sala.● Imaginar que los chicos <strong>de</strong>l pueblo le quieren agra<strong>de</strong>cerpor carta al señor Montoto el postre que, aunquesin quererlo, les mandó; solicitarles que la escriban.● Así como la única pana<strong>de</strong>ría <strong>de</strong> Pueblitopinto se llama“Rosquita Encantada”, inventar cómo podrían llamarse:la única fábrica <strong>de</strong> pastas:la única librería:el único cine:el único quiosco:el único club:el único hospital:la única escuela:Redacción <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s: Verónica L. Carrera© Ediciones Santillana S. A. 2007www.alfaguarainfantil.com.ar 4