PRONTUARIO!!! - Blog de Humberto Cueva

Proyecto 6FascinantediversidadhispanohablanteConcentramospalabras en unatablacomparativa2Semanas(8 sesiones)Investigarsobre lasvariantesléxicas yculturales delos puebloshispanohablantes.Tablacomparativa delas palabrasutilizadas endiferentespuebloshispanohablantes.¿Qué sabemos sobrelas variantes léxicas yculturales de lospuebloshispanohablantes ?I. Buscamos yseleccionamostextos, orales yescritos, de lasdiferentes formas denombrar objetos enlos puebloshispanohablantes.II. Elaboramos unalista de palabras yexpresiones que seutilizan en diferentesregioneshispanohablantesorganizadas encampos semánticos.III. Investigamossobre cómo senombran los objetosen distintas regiones.IV. Presentamos unatabla comparativa delas palabras utilizadasen diferentes puebloshispanohablantes.V. Difundimos losresultados de nuestrainvestigación.1.Comprende las variantes léxicasque se usan en los puebloshispanohablantes.2.Características y función de lastablas comparativas.3.Ortografía y puntuaciónconvencional./CALENDARIZACIÓN!!Proyecto!4.!! Inicio:!________!de!_________________!de!20___!! Cierre:!________!de!_________________!de!20___!Proyecto!5.!! Inicio:!________!de!_________________!de!20___!! Cierre:!________!de!_________________!de!20___!Proyecto!6.!! Inicio:!________!de!_________________!de!20___!! Cierre:!________!de!_________________!de!20___!!!!!!!!!!!

8.Voces narrativas del reportaje.9.Formas discursivas para abordarlos hechos en un reportaje.10. Formas de incluir los testimoniosen los reportajesProyecto 12Noticias yreportajesEscribamos unreportaje2Semanas(8 sesiones)Leer y escribirreportajes parasu publicación.Reportajesparacompartircon lacomunidadescolar.¿Qué sabemos acercade leer y escribirreportajes?I. Leemos reportajes enperiódicos y revistas.II. Discutimos sobre losreportajes para elaboraruna lista de suscaracterísticas.III. Seleccionamos untema para elaborar unreportaje . Indagamosen entrevistas,encuestas u otrasfuentes.IV. Escribimos unreportaje para elperiódico mural.1.Diferencias entre opiniones,hechos y argumentos.2.Formas de reconstruir un hecho osituación sin perder el sentido delmismo.3.Diferencias entre cita textual yparáfrasis.4.Características y función de losreportajes.5.Uso de marcas gráficas en losreportajes (comillas, paréntesis,puntos suspensivos, títulos,subtítulos).6.Ortografía y puntuaciónconvencionales.7.Discurso directo e indirecto.8.Voces narrativas del reportaje.9.Formas discursivas para abordarlos hechos en un reportaje.10. Formas de incluir los testimoniosen los reportajesCALENDARIZACIÓN!!Proyecto10.!Inicio:!________!de!_________________!de!20___!!!Cierre:!________!de!__________________de!20___!!Proyecto!11.!Inicio:!________de!_________________de!20___!!!!Cierre:!________!de!_________________!de!20___!!Proyecto!12.!Inicio:!________de!_________________de!20___!!!Cierre:!________!de!_________________!de!20___!!!!!!!!!!!!!!!http://humbertocueva.wordpress.com

Libro de texto¿Qué proyectoabordaremos ?Proyecto 13CómoocurrióDescribamoslos sucesos3Semanas( 12 sesiones)Programa2011¿Qué prácticatrabajaremos?Realizaruna crónicade unsuceso.!!!!!PRONTUARIO!!BLOQUE!5!!ESPAÑOL!de!SEGUNDO!GRADO!BLOQUE!5!(Mayo/*Junio)/Meta delProyecto¿Cuál es laMeta?(Productofinalesperado)Crónica deun sucesorelevanteparacompartir.Actividades¿Qué actividadesemprenderemos?¿Qué sabemos decrónicas?I. Damos seguimientoa una noticia y leemoscrónicas.II. Escribimos lacrónica de un sucesode nuestro interés.III. Difundimos lacrónica.Temas de Reflexión¿Qué contenidos conceptuales necesitamos ?1.Tipo de lenguaje y temas abordados en lascrónicas.2.Orden cronológico de la información3.Referencias de tiempo, espacio y persona.4.Información de distintas fuentes paraintegrar la descripción de un suceso.5.Características y función de la crónica.6.Recursos lingüísticos que expresansucesión, simultaneidad y causalidad.7.Tiempo pasado para narrar los sucesos y elcopretérito para describir situaciones.8.Contraste entre funciones semánticas delpresente simple del indicativo: habitual,histórico, atemporal.9.Adjetivos, participios y aposiciones en ladescripción de personajes.10.Estructura y funciones del complementocircunstancial.11.Uso de expresiones sinónimas ypronombres para referirse a los objetos queaparecen reiteradamente en un texto.Proyecto 14Validez legal.Presentemosuna cartapoder3Semanas(12 sesiones)Elaboraruna cartapoder.Borradoresde Cartapoder endonde severifique laredacciónde lostérminoslegales.¿Qué sabemos acercade cartas poder paradiferentes situaciones?I. Revisamosdocumentosadministrativos ylegales.II. Derechos yresponsabilidades quese contraen al firmaruna carta poder.III. Escribimos una cartapoder.1.Información que se requiere en losdocumentos legales y administrativos, y lasrazones de su inclusión.2.Relevancia de contar con una firma estable.3.Formas de referirse a las personas quesuscriben una carta poder.4.Formas de redactar los términos en unacarta poder.5.Características y función de la carta poder.6.Importancia de la escritura sistemática delos nombres propios.7.Modo, tiempo y voz de los verbos en cartaspoder.8.Términos especializados que caracterizanlos documentos legales y los verbos a travésde los cuales se establecen las obligaciones yresponsabilidades.

CALENDARIZACIÓN!Proyecto!13.!Inicio:!________!de!_________________!de!20___!! Cierre:!________!de!_________________!de!20___!Proyecto!14.!Inicio:!________!de!_________________!de!20___!! Cierre:!________!de!_________________!de!20___!http://humbertocueva.wordpress.com