Estándares para la formación en Ciencias de profesores de ... - DIM

Matemática .:. EstadísticaESTADISTICADescripción GeneralLa Estadística es una de las ramas de la Matemática que tiene la mayor relación con la obtención y construcciónde modelos de la realidad, fin de toda ciencia. Ella provee de herramientas para el análisis sistemático de datos,para la inferencia y el test de hipótesis y para el diseño de experimentos.Un Profesor de Matemática domina los elementos básicos de la Estadística. Una de las razones tiene que vercon la ventana que abre la Estadística a las otras ciencias, y en consecuencia las ventanas y lazos que el profesortiene que crear con sus alumnos y con los profesores de ciencias.Es importante que el profesor tenga la capacidad de interpretar y explicar la enorme cantidad de información deorigen estadístico que recibimos a diario a través de los medios de comunicación.El eje de Estadística está orientado a los temas eminentemente prácticos de la estadística, dejando para el eje deprobabilidades numerosos desarrollos y teorías necesarias para su cabal comprensión. En general, se espera quea lo largo de los niveles el estudiante desarrolle un pensamiento estadístico, crítico y creativo, que lo capacitepara realizar estudios por su propia cuenta.A lo largo de los niveles existe una permanente conexión con el eje de Probabilidades, naturalmente. En el nivel4 se realiza una conexión importante con el eje de Algebra Lineal y con el eje de Análisis. La importancia deesta conexión no queda reflejada completamente en los estándares, pero pensamos que en una implementacióncurricular, especialmente por razones metodológicas esta relación debe ser enfatizada.En los estándares no se ha incluido el desarrollo de investigaciones con datos de la realidad. La realización deun taller de proyectos estadísticos donde se analicen problemas concretos, con datos de la realidad local puedetener un valor pedagógico enorme.Tampoco se incluye en los estándares el uso de herramientas computacionales. No cabe la menor duda que enuna implementación curricular se puede usar el tema de estadística para introducir al Profesor de Matemática auna serie de herramientas computacionales que debe dominar.253