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Estándares para la formación en Ciencias de profesores de ... - DIM

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Matemática .:. Geometría .:. Nivel 3con θ ∈ [0, 2π] y s ∈ (−1/2, 1/2).a) Haga un bosquejo <strong>de</strong> <strong>la</strong> cinta <strong>de</strong> Möbius usando esta <strong>para</strong>metrización.b) ¿Qué pasa si el círculo cos θ î + s<strong>en</strong> θ ĵ se extrae <strong>de</strong> <strong>la</strong> cinta?c) ¿Es <strong>la</strong> superficie resultante ori<strong>en</strong>table?d) ¿Cómo <strong>de</strong>finiría usted el área <strong>de</strong> <strong>la</strong> cinta <strong>de</strong> Möbius?13. Investiga sobre <strong>la</strong>s curvas geodésicas <strong>en</strong> una superficie. Investiga acerca <strong>de</strong>l Teorema <strong>de</strong> Gauss-Bonnet <strong>en</strong> su forma local y global y algunas <strong>de</strong> sus consecu<strong>en</strong>cias.Problema 1. Realice una investigación acerca <strong>de</strong>l significado <strong>de</strong> <strong>la</strong>s curvas geodésicas <strong>en</strong> una superficie.¿Qué repres<strong>en</strong>tan estas curvas? ¿Qué condiciones <strong>de</strong> minimalidad ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>la</strong>s geodésicas?Problema 2. Sea T un triángulo geodésico <strong>en</strong> una superficie ori<strong>en</strong>table S. Usando el Teorema Local <strong>de</strong>Gauss-Bonnet pruebe que <strong>la</strong> suma <strong>de</strong> los ángulos interiores <strong>de</strong>l triángulo T es:a) Mayor que π si K > 0 <strong>en</strong> S.b) M<strong>en</strong>or que π si K < 0 <strong>en</strong> S.c) Igual a π si K = 0 <strong>en</strong> S.Problema 3. Realice una investigación acerca <strong>de</strong> <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sificación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s superficies compactas conexas através <strong>de</strong> <strong>la</strong> característica <strong>de</strong> Euler-Poincaré.Problema 4. Realice una investigación acerca <strong>de</strong>l Teorema <strong>de</strong> Poincaré, que re<strong>la</strong>ciona <strong>la</strong> característica <strong>de</strong>Euler-Poincaré <strong>de</strong> una superficie S y el número <strong>de</strong> ceros <strong>de</strong> un campo vectorial tang<strong>en</strong>te a S. ¿Es posiblepeinar una esfera sin <strong>en</strong>contrarse con un remolino?14. Investiga los aportes <strong>de</strong> B. Riemann al estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s funciones <strong>de</strong> variable compleja.Problema 1. Investigue el aporte <strong>de</strong> B. Riemann al estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s funciones <strong>de</strong> variable compleja, <strong>en</strong>particu<strong>la</strong>r el Teorema <strong>de</strong> Riemann. ¿Qué <strong>en</strong>foque privilegiaba Riemann <strong>para</strong> estudiar <strong>la</strong>s funciones <strong>de</strong>variable compleja?Matemáticos importantes como A. Cauchy también se abocaron al estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s funciones <strong>de</strong> variablecompleja. ¿Qué otros <strong>en</strong>foques fueron usados <strong>para</strong> estudiar estas funciones?Problema 2. Investigue acerca <strong>de</strong>l rol <strong>de</strong> <strong>la</strong>s funciones <strong>de</strong> variable compleja <strong>en</strong> aspectos fundam<strong>en</strong>tales <strong>de</strong>Teoría <strong>de</strong> Números, particu<strong>la</strong>rm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> el estudio <strong>de</strong> <strong>la</strong> distribución <strong>de</strong> números primos. Investigue acerca<strong>de</strong> <strong>la</strong> Hipótesis <strong>de</strong> Riemann y su re<strong>la</strong>ción con los números primos.209

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